GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

Subsecretaria de Gestão de Recursos Humanos - Orientação

Belo Horizonte, 26 de janeiro de 2024.

ORIENTAÇÃO DE SERVIÇO SG/SE/SB Nº 03/2024

Assunto: Orientações sobre o cumprimento da Carga Horária do professor que atua na Sala de
Recurso - Professor de Apoio à Comunicação, Linguagens e Tecnologias Assistivas (ACLTA) -
Professor Tradutor e Intérprete de Libras (TILS) e Guia Intérprete (GI) para atendimento a
Educação Especial Inclusiva nas Unidades de Ensino da rede estadual de Minas Gerais.

Prezados (as)
Superintendentes Regionais de Ensino,
Inspetores Escolares,
Diretores Educacionais,
Técnicos e Analistas do Serviço de Apoio à Inclusão
Diretores de Pessoal.

Considerando o disposto no inciso III do artigo 208 da Constituição Federal Brasileira de 1988,

Considerando o disposto na Resolução nº 4.256/2020, que institui as Diretrizes para normatização

e organização da Educação Especial na rede estadual de ensino de Minas Gerais e,

Considerando que a educação é um direito garantido a todas as pessoas, com ou sem deficiência,
sendo obrigatória para crianças, adolescentes e jovens, de acordo com as diretrizes atuais, faz-se
necessário reforçar informações fundamentais para a garantia do direito aos estudantes público
alvo da educação especial. Nesse sentido, a SEE, por meio da Subsecretaria da Educação Básica
(SB), da Subsecretaria de Articulação Educacional (SE) e Subsecretaria de Gestão de Recursos
Humanos(SG), presta as seguintes informações:

1- QUANTO AO ACESSO E PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES NA ESCOLA

De acordo com as diretrizes atuais, os estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista
(TEA) e altas habilidades/superdotação têm o direito de serem matriculados nas escolas próximas
de suas residências, tendo acesso a espaços comuns de aprendizagem e ao Atendimento
Educacional Especializado (AEE), assim como a continuidade e conclusão nos níveis mais
elevados de ensino.

Nesse sentido, para a garantia do acesso ao currículo e qualidade no processo de ensino

aprendizagem do estudante público da educação especial, devem ser oferecidos os recursos, as
estratégias e os atendimentos educacionais especializados necessários, conforme as diretrizes
estabelecidas na legislação vigente.

As diretrizes para normatização e organização da Educação Especial na rede estadual de ensino

de Minas Gerais estão estabelecidas na Resolução SEE nº 4.256/2020.

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De acordo com a referida Resolução, os atendimentos educacionais especializados são
oferecidos na forma de complementação ou suplementação no turno inverso de escolarização do
estudante (sala de recursos) e de apoio ao processo pedagógico (Professor de Apoio à
Comunicação, Linguagem e Tecnologias Assistivas - ACLTA, Tradutor e Intérprete de Libras -TILS
e Guia Intérprete - GI).

2- QUANTO À SOLICITAÇÃO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE

As escolas, ao matricularem os estudantes com deficiência e transtorno do espectro autista,

devem realizar o cadastro desses estudantes no Sistema Mineiro de Administração Escolar
(SIMADE), indicando qual o tipo de deficiência apresenta, de acordo com documentos atestados
pela área da saúde. Após o cadastro, deve-se realizar avaliação pedagógica desses estudantes,
considerando suas capacidades e dificuldades, habilidades e competências, aspectos já
desenvolvidos e a necessidade do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e dos recursos
de acessibilidade. Identificada a necessidade do AEE, a escola realizará a solicitação, via
SIMADE, conforme as diretrizes estabelecidas na Resolução SEE nº 4.256/2020.

3- QUANTO À ANÁLISE E À APROVAÇÃO DA VAGA DO PEB PARA AEE – CADASTRO DE

VAGA NO SYSADP – APROVAÇÃO DA VAGA E O PROCESSO DE CONVOCAÇÃO.

As solicitações das vagas são realizadas pelas Unidades de Ensino e analisadas e aprovadas
pela Equipe da DIRE da Superintendência Regional de Ensino, com base nos critérios
estabelecidos na Resolução SEE nº 4.256/2020. Assim, caberá à DIRE de cada SRE:

● Aprovações dos Atendimentos Educacionais Especializados (AEE) devendo a análise das

vagas ser realizada pela Equipe de Serviço de Apoio à Inclusão (SAI/SRE), em
conformidade com as diretrizes estabelecidas pela legislação vigente;
● Todas as solicitações deverão ser validadas pela Diretoria Pedagógica (DIRE) das SRE,
antes de serem autorizadas no portal de vagas;
● Somente poderão ser aprovadas no portal SYSADP, pelo Serviço de Inspeção Escolar, as
vagas autorizadas pelas equipes SAI das SRE, validadas pela Diretoria Pedagógica.

O monitoramento das ações da educação especial, nas escolas públicas da rede estadual de
ensino, é realizado pela Coordenação de Educação Especial Inclusiva (CEEI), em colaboração
com as DIREs das SRE, por meio das equipes do Serviço de Apoio à Inclusão (SAI). Ambas as
equipes têm como objetivo principal de trabalho fomentar a política da educação especial inclusiva
nas escolas estaduais, estabelecidas na Resolução SEE nº 4.256/2020. O monitoramento é
efetivado principalmente por meio de visitas in loco, reuniões e bancos de dados (SIMADE,
Educacenso, planilhas e outros), além da análise de relatórios pedagógicos elaborados pelas
escolas.

3.1 – Cadastro da vaga no SYSADP

O diretor da Unidade de Ensino deverá cadastrar as vagas necessárias para a convocação dos
professores para o AEE, observando sempre as autorizações realizadas pela Equipe do SAI,
validadas pela DIRE, bem como a legislação vigente. Na solicitação da vaga no portal SYSADP, a
unidade de Ensino deverá inserir no campo observações o nome completo do(s) aluno(s) e o ano
de escolaridade a ser atendido. Os dados do(s) aluno(s) não deverão constar no edital de
divulgação da vaga.

3.2 – Aprovação da vaga pelo Serviço de Inspeção Escolar

Ao Serviço de Inspeção Escolar, caberá analisar as solicitações das vagas cadastradas pelas
Unidades de Ensino no Portal SYSADP para os profissionais destinados ao AEE. Durante a
análise, o Serviço de Inspeção Escolar deverá consultar os dados do aluno no SIMADE para

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verificar o deferimento da solicitação pela Equipe do SAI.

3.3 – Convocação do professor

Após todos os procedimentos operacionais necessários, tanto pelo gestor da Unidade de Ensino e
aprovação do Serviço de Inspeção Escolar, a escola deverá gerar o edital para a devida
convocação do professor, observando os preceitos da Resolução SEE/MG nº 4.925/2023.

4- ATENDIMENTOS EDUCACIONAIS ESPECIALIZADOS (AEE) - CUMPRIMENTO DE CARGA

HORÁRIA

a) Atendimento Educacional Especializado - Sala de Recursos

A sala de recursos caracteriza-se como um atendimento educacional especializado que visa a

complementação ou a suplementação do atendimento educacional comum, ofertado,
exclusivamente, para estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista e altas
habilidades/superdotação, matriculados em escolas comuns em quaisquer níveis de ensino.

b ) Atendimento Educacional Especializado - PEB - Apoio à Comunicação, Linguagem e

Tecnologias Assistivas (ACLTA)

Conforme disposto no art. 27, da Resolução SEE nº 4.256/2020, o Professor de ACLTA tem a
função de apoiar o processo pedagógico de escolarização do estudante com disfunção
neuromotora grave, deficiência múltipla ou Transtorno do Espectro Autista (TEA) matriculado na
escola comum, sendo autorizado 1 (um) professor para até 3 (três) estudantes matriculados no
mesmo ano de escolaridade e frequentes na mesma turma.

Para solicitação de ACLTA, as escolas deverão, obrigatoriamente, realizar a enturmação dos

estudantes, considerando o atendimento de até 3 (três) estudantes matriculados no mesmo ano
de escolaridade e frequentes na mesma turma, conforme disposto na Resolução SEE nº
4.256/2020.

Obs.: situações excepcionais deverão ser verificadas e analisadas pela equipe do Serviço de
Apoio à Inclusão (SAI)/DIRE e pelo Serviço de Inspeção Escolar.

c) Atendimento Educacional Especializado - Tradutor e Intérprete de Libras (TILS)

O Intérprete Educacional é aquele que ocupa o cargo de professor na função de Tradutor e

Intérprete de Libras na escola comum, tendo como função mediar a comunicação entre os
usuários de Língua de Sinais (Língua Brasileira de Sinais) e os de Língua Oral (Língua
Portuguesa) no contexto escolar, com objetivo de assegurar o acesso dos surdos à educação.

d) Atendimento Educacional Especializado - Guia-intérprete (GI)

O Guia-Intérprete é aquele que ocupa o cargo de professor e exerce a função de mediador

comunicativo do estudante surdocego, transmitindo-lhe todas as informações de modo fidedigno e
compreensível, assegurando-lhe o acesso aos ambientes da escola.

Para o exercício das funções descritas abaixo, seguem orientações acerca do cumprimento da
carga horária semanal, distribuídas de acordo com o nível e a modalidade de ensino que atua no
atendimento aos estudantes, da seguinte maneira:

4.1 - CUMPRIMENTO DA CARGA HORÁRIA

Orientação 3 CH Professor AEE (81053516) SEI 1260.01.0141304/2023-69 / pg. 3

 PEB Sala de Recursos
Carga Horária Semanal Livre Escolha do PEB Definido pela Direção
16 horas na docência, distribuídas 4 horas 4 horas
em todos os dias da semana
OBS: conforme Resolução SEE nº 4.925/2023

PEB Apoio à Comunicação, Linguagem e Tecnologias Assistivas (ACLTA)

PEB Tradutor e Intérprete de Libras (TILS)
Guia-intérprete (GI)
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Carga Horária Semanal Livre Escolha do PEB Definido pela Direção
16 h de Regime Básico (RB) e 4 h 5 horas 5 horas
de AEC (Adicional por Exigência
Curricular), ou seja 20 horas na
regência.

Anos Finais do Ensino Fundamental

Carga Horária Semanal Livre Escolha do PEB Definido pela Direção
16 h/a de Regime Básico (RB) e 5 5h30min 5h30min
h/a de AEC (Adicional por Exigência
Curricular).

Anos Finais do Ensino Fundamental - EFTI

1) Para Atendimento Educacional Especializado, durante as Atividades Integradoras, de
acordo com a organização e a matriz curricular, terá a carga horária proporcional ao
quantitativo de horas/aulas em efetivo exercício às suas realizações. Para isso, a
Unidade de Ensino deverá cadastrar a vaga no SYSADP e indicar o quantitativo de
horas/aulas necessárias para que o aluno seja acompanhado durante a realização
das atividades ofertadas.
2) Atividades Extraclasse: cada Unidade de Ensino e equipe pedagógica deverá atentar
quanto à proporcionalidade dos módulos a serem cumpridos pelo professor,
conforme descrito nas normativas vigentes.

Anos Finais do Ensino Fundamental - Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Carga Horária Semanal Livre Escolha do PEB Definido pela Direção
16 h/a de Regime Básico (RB) e 4 5 horas 5 horas
h/a de AEC (Adicional por Exigência
Curricular)

Ensino Médio - Diurno

Carga Horária Semanal Livre Escolha do PEB Definido pela Direção
16 h/a + 9 h/a de AEC (Adicional 6h15min 6h15min
por Exigência Curricular)

Orientação 3 CH Professor AEE (81053516) SEI 1260.01.0141304/2023-69 / pg. 4

 Ensino Médio - Noturno e Ensino Médio EJA

Carga Horária Semanal Livre Escolha do PEB Definido pela Direção

16 h/a + 1 h/a de AEC (Adicional 4h15min 4h15min
por Exigência Curricular)

Ensino Médio Tempo Integral (EMTI)

Carga Horária Semanal Livre Escolha do PEB Definido pela Direção
PEB - Manhã - Carga horária 6h15min 6h15min
máxima a ser atribuída 16 h/a + 9
AEC (Adicional por Exigência
Curricular) no atendimento ao
estudante do Ensino Médio Tempo
Integral (EMTI)

Carga Horária Semanal Livre Escolha do PEB Definido pela Direção

PEB - Tarde - Carga horária 5 horas 5 horas
máxima a ser atribuída 16 h/a + 4
AEC (Adicional por Exigência
Curricular)

Obs.: para Atendimento Educacional Especializado, durante as Atividades Integradoras no

contraturno, de acordo com a organização e a matriz curricular, terá a carga horária proporcional
ao quantitativo de horas/aulas em efetivo exercício às suas realizações. Para isso, a Unidade de
Ensino deverá cadastrar a vaga no SYSADP e indicar o quantitativo de horas/aulas necessárias
para que o aluno seja acompanhado durante a realização das atividades ofertadas no contraturno.
Para fins de comprovação da frequência e pagamento do servidor é necessária a validação e
acompanhamento do Serviço de Inspeção Escolar no cômputo das horas em que o PEB/AEE
estará atendendo efetivamente ao estudante público alvo do Atendimento Educacional
Especializado.

Ensino Médio Tempo Integral (EMTI) - 35 horas semanais conforme grade curricular
Carga Horária Semanal Livre Escolha do Definido pela
PEB Direção
PEB AEE - Manhã - Carga horária 6h15min 6h15min
máxima a ser atribuída 16 h/a + 9 h/a
AEC (Adicional por Exigência Curricular)
no atendimento ao estudante do Ensino
Médio Tempo Integral (EMTI).

3h45min 3h45min
PEB AEE - tarde - Carga horária máxima
a ser atribuída 15 h/a.

Obs.: para Atendimento Educacional Especializado, durante as Atividades Integradoras no

contraturno, de acordo com a organização e a matriz curricular, terá a carga horária proporcional
ao quantitativo de horas/aulas em efetivo exercício às suas realizações. Para isso, a Unidade de
Ensino deverá cadastrar a vaga no SYSADP e indicar o quantitativo de horas/aulas necessárias

Orientação 3 CH Professor AEE (81053516) SEI 1260.01.0141304/2023-69 / pg. 5

para que o aluno seja acompanhado durante a realização das atividades ofertadas no contraturno.
Para fins de comprovação da frequência e pagamento do servidor é necessária a validação e
acompanhamento do Serviço de Inspeção Escolar no cômputo das horas em que o PEB/AEE
estará atendendo efetivamente ao estudante público alvo do Atendimento Educacional
Especializado.

Projetos Autorizados pela SEE

Obs.:
● Para atendimento aos estudantes matriculados em projetos autorizados
pela SEE, tais como Reforço Escolar e Agrupamento Intermitente, assim
como outros que surgirem, a carga horária do professor de AEE deverá
ser proporcional ao quantitativo de horas/aulas referente à carga horária
do Projeto ou dos componentes curriculares ofertados.
● Para atendimento à demanda, a escola deverá verificar o quantitativo de horas/aulas
necessárias para o atendimento ao aluno e cadastrar a vaga no SYSADP, indicando
sempre o turno, a natureza e o quantitativo de horas.

OFICINAS PEDAGÓGICAS NAS ESCOLAS ESTADUAIS ESPECIAIS - PEB REGENTE

DE TURMA
Carga Horária Semanal Livre Escolha do PEB Definido pela Direção
16 h + 4 h de AEC (Adicional por 5 horas 5 horas
Exigência Curricular)
Obs.: para a oferta deste atendimento, a escola especial deve elaborar uma proposta
pedagógica considerando a matriz curricular construída pela SEE/MG , de forma a
proporcionar aos seus estudantes uma participação ativa na vida social, com autonomia e
independência.

5 - CENTROS (CAP, CAS E CREI)

A Secretaria de Estado de Educação, por meio da Coordenação de Educação Especial Inclusiva

(CEEI), oferta cursos de formação continuada e especializada nas áreas visual, intelectual, de
surdez, do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e de Altas Habilidades/Superdotação, através de
centros especializados: Centro de Apoio Pedagógico às Pessoas com Deficiência Visual (CAP),
Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez
de Minas Gerais (CAS), Centro de Referência na Educação Especial Inclusiva (CREI) e
Instrutores de Libras das Superintendências Regionais de Ensino.

Nesse sentido, para atender aos objetivos propostos para os Centros (CAP, CAS e CREI), o
cumprimento da carga horária semanal dos servidores é exclusivamente no exercício das
atividades desenvolvidas pelos mesmos, conforme disposto nas Resoluções SEE nº 4.674/2021,
SEE nº 4.581/2021 e SEE nº 4.496/2021.

Esses Centros devem funcionar em um ou mais turnos, para atender aos objetivos e às ações
estabelecidas para a oferta de formação aos profissionais da educação. Sendo assim, os
servidores que atuam nesses Centros deverão ter flexibilidade de horário de trabalho para atender
aos municípios distantes, sempre que necessário. Na hipótese em que a escola onde o Centro
está vinculado, não funcionar em todos os turnos, a oferta de cursos poderá acontecer em outro
espaço físico, com anuência da SRE.

Para exercício nos Centros, seguem orientações acerca do cumprimento da carga horária

Orientação 3 CH Professor AEE (81053516) SEI 1260.01.0141304/2023-69 / pg. 6

semanal de trabalho:

Função OBSERVAÇÕES

Coordenador cumprimento da carga horária semanal de 30 horas, exclusivamente no

exercício das atividades do cargo desenvolvidas nos Centros,
contemplando as dimensões pedagógica, de pessoas, administrativa e
financeira, na perspectiva de uma gestão democrática e transparente.

PEB cumprimento da carga horária semanal de 24 horas, exclusivamente no

exercício das atividades do cargo desenvolvidas nos Centros, uma vez
que se encontra afastado da regência.

EEB cumprimento da carga horária semanal de 24 horas, exclusivamente no

exercício das atividades do cargo desenvolvidas nos Centros.

AEB Psicólogo e Terapeuta Ocupacional - cumprimento da carga horária

semanal de 30 horas, exclusivamente no exercício das atividades do
cargo desenvolvidas nos Centros.

ATB cumprimento da carga horária semanal de 30 horas, no exercício das

atividades do cargo desenvolvidas nos Centros.

ASB cumprimento da carga horária semanal de 30 horas, no exercício das

atividades do cargo desenvolvidas nos Centros.

Considerações finais:

● As questões referentes à acumulação de cargos e funções deverão ser verificadas com o

Serviço de Inspeção Escolar considerando a legislação vigente;
● Dúvidas referentes ao processo de convocação dos Professores de Atendimento
Educacional Especializado poderão ser dirimidas ao Diretor de Pessoal da SRE.

Atenciosamente,

Gláucia Cristina Pereira dos Santos Ribeiro

Subsecretária de Gestão de Recursos Humanos

Gustavo Lopes Pedroso

Subsecretário de Articulação Educacional

Kellen Silva Senra

Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Documento assinado eletronicamente por Glaucia Cristina Pereira dos Santos Ribeiro ,
Subsecretária, em 26/01/2024, às 12:08, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art.
6º, § 1º, do Decreto nº 47.222, de 26 de julho de 2017 .

Orientação 3 CH Professor AEE (81053516) SEI 1260.01.0141304/2023-69 / pg. 7

 Documento assinado eletronicamente por Kellen Silva Senra, Subsecretária, em 26/01/2024, às 13:14,
conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 47.222, de 26 de
julho de 2017.

A autenticidade deste documento pode ser conferida no site

http://sei.mg.gov.br/sei/controlador_externo.php?
acao=documento_conferir&id_orgao_acesso_externo=0, informando o código verificador 81053516 e o
código CRC 7C15AC8D.

Referência: Processo nº 1260.01.0141304/2023-69 SEI nº 81053516

Orientação 3 CH Professor AEE (81053516) SEI 1260.01.0141304/2023-69 / pg. 8