1º O CONHECIMENTO DO TEMA É A FONTE DE TODO O PODER.

“Nós falamos do que sabemos, e testificamos do que vimos.” S. João 3:11.

Completo conhecimento
Estudar 10 vezes mais
Ter sempre uma reserva

Isso ajuda o professor a conquistar a atenção do

aluno e ter a segurança necessária para desenvolver
seu trabalho
 2º O CONHECIMENTO DA BÍBLIA É NOSSA FONTE DE AUTORIDADE.

Buscava acesso ao povo por meio de suas mais familiares relações

Interesses e a felicidade deles

Cristo estudava as pessoas. Sabia como viviam,

como falavam, como pensavam, e este
conhecimento ajustava Suas verdades à vida e ao
coração deles e os atraía para Ele.

Falava de temas que sustentavam em comum

 3º O CONHECIMENTO DO ALUNO É O SEGREDO DA APLICAÇÃO
DA LIÇÃO A SUA VIDA.

O conhecimento do aluno inclui o conhecimento das leis de

sua mente

Psicologia

conhecimento dos métodos que tiveram sucesso em

alcançar o conhecimento de sua mente

Pedagogia
 Objetivo e o Subjetivo.
O Estudo Objetivo

Num estudo objetivo podemos observar as crianças

enquanto crescem, notando os períodos de crescimento
mais rápidos e os de crescimento mais lento
 O Estudo Subjetivo

Melhor forma de estudar as crianças!

Obter uma opinião sobre a vida

Podemos também olhar nos olhos

Experimentar suas reações

Capacidade de colocar-se em lugar da criança.

Sempre se lembra de guando tinha aquela idade

Se há qualquer segredo para o sucesso, consiste ele em

sermos capaz de apanhar o ponto de vista de outra
pessoa e ver as coisas pelo seu ângulo, bem como pelo
nosso próprio.”
 Desenvolvimento Físico e Mental

Desequilíbrio entre o crescimento físico e mental

Equilíbrio aos 12 anos

Adolescência mais mental

Idade de ouro da memória

Acomodação
 Desassossego

“Um minuto, eles ouvem. Dois, bocejam. Três, remexem-se e, Quatro, sumirão.”

Meio de utilizar estes próprios traços da idade para que

sirvam ao nosso fim
 Dois Tipos Principais de Crianças
Motor ( ativo).
Rápida para responde
Ativa para aprender
Ligeira no esquecer
Pronta a zangar-se
Pronta para arrepender-se

Sensorial ( quieto).
Leva mais tempo para responder
Mais lenta em aprender
Demora mais para esquecer e para zangar-se
Demora para arrepender-se
 A Arte da Correção

Coerência

Precisamos estar certos de que punição seja alguma coisa

que pune, isto é, seja proporcional ao grau da falta

Administrar o castigo sem ira.

Cada ato da mesma desobediência receba a mesma

punição
 Persistência

Muitos de nós, líderes deixamos que a criança desobedeça

nove vezes para corrigi-la na décima; ficamos só na ameaça e
depois de não suportar mais aplicamos a correção.

Se faz uma ameaça deve cumpri-la

 Perturbações em Classe

Joãozinho veio para a escola Sabatina todo desalinhado e com

os bolsos cheios de chocolate. Ao passar por Pedrinho, que
estava em pé, empurra-lhe a cadeira com ruidoso resultado.
Eu sou o professor

quando em professor manda um “Joãozinho” para fora, está

admitindo derrota.

preparação adequada e formada na base do princípio do

FAZER

planejar uma entrevista particular e pessoal com Joãozinho

 Entrevista com Joãozinho

Admitir que também não é perfeito.

Elogiar o que for bom.

Mostrar como a falta está deturpando o quadro do homem

que ele deseja ser, e quão facilmente pode ser ela corrigida.

Mostrar a recompensa de haver vencido a falta.

Ninguém é completamente mau. “Há muito de bom no pior de

nós.”
 Estudando o Professor
Suas Palavras e Sua Voz

Espiritualmente.
“Naqueles que a possuem, a religião de Cristo revelar-se um princípio vitalizado e
penetrante

Fisicamente.
Quanto mais perfeita sua saúde, mais perfeito o seu trabalho

Mentalmente.
O professor tem também sobre si a responsabilidade de conservar-se em
perfeitas condições mentais
 As Palavras do Professor

Devemos Ter grande cuidado em pronunciar as palavras

Pensar nas palavras antes de dize-las.

Cuidado quanto a linguas desconhecidas

Cuide de sua voz

 A Arte de Fazer Perguntas
Retórica.
Não se espera nenhuma resposta

Elíptica.
Afirmativa, de um fato feito de tal maneira que o aluno é
encorajado a completá-la

Clara, direta, simples.

São em geral pedidos de informação, e espera-se uma resposta
que, via de regra, é obtida

Fazer perguntas claras, simples e diretas é a melhor opção

 Várias formas de se fazer
pergunta

Certo ou Errado

Que te lembra Isto?

Sim ou não
Enigmas

Cada tipo de aula se encaixa uma fora de se fazer perguntas

 A Arte de Aplicar a Lição
Cinco passos distintos a serem seguidos
Preparação.
Preparação do ambiente ou seja uma pequena introdução do que pode acontecer.

Apresentação
Desenvolvimento do tema

Associação
Como no processo natural do pensamento nós comparamos conceito com conceito
para formar julgamentos

Generalização
Havendo feito notar a comparação de exemplos específicos, estamos agora prontos
para generalizar a regra básica ou princípio, que é em outras palavras, a
cristalização do tema

Aplicação
Generalização é ter um bom alvo em mira. Aplicar é puxar o gatilho. Havendo sido
tornado claro o tema, é agora com tato ajustado à vida e experiência dos alunos.