CRIANDO CONEXÕES E

TRANSFORMANDO EXPERIÊNCIAS

TMG Educacional
 O NOSSO
PERCURSO
Como ter uma
visão mais
apurada para Os princípios da
Como funciona intervenção precoce e
identificar os
essa tal cognição? saúde mental: o antes e
problemas ocultos
Veja quem é o o depois do diagnóstico.
e necessidades do
maestro da
paciente.
nossa orquestra Aula 6
cerebral!
Aula 4
Aula 2

Aula 7
Aula 5 Descubra os
modelos de
Aula 3 Como realmente ter parceria
Aula 1 As 5 táticas infalíveis
as respostas que família-escola
O que esperar do meu ajudam qualquer e veja como
para você se reunir paciente e se tornar
paciente. Como respeitar com a direção da virar sua chave
a individualidade dentro uma autoridade no mercado.
escola sem crises e máxima no assunto.
das fases do conflitos de ideias
desenvolvimento infantil.
 DESENVOLVIMENTO
HUMANO

O desenvolvimento ocorre ao longo

da vida, à medida que as pessoas crescem
e aprendem.

A média de vida no século 21 é de 78

anos. Isso é quase 30 anos a mais do que
a expectativa de vida no século anterior.

Nutrição, remédios, melhor

higienização e estilos de vida contribuíram
para esse aumento da expectativa de vida.
As pessoas mudam e se desenvolvem ao
longo de sua vida de várias maneiras
importantes. Eles mudam fisicamente,
cognitivamente, socialmente e
emocionalmente. Em cada fase da vida, as
pessoas podem ser descritas por suas
diferenças físicas, cognitivas e
socioemocionais.
DESENVOLVIMENTO
FÍSICO E
PSICOMOTOR
 DESENVOLVIMENTO
FÍSICO E PSICOMOTOR

Ao longo da vida, as -quisadores concordam

pessoas mudam de
tamanho e altura. As
pessoas muitas vezes
julgam a idade das
crianças pela aparência de
seus corpos em altura e a
proporção geral das partes.
Isso é chamado de
desenvolvimento físico - as
mudanças de tamanho,
composição corporal,
composição química e
altura que ocorrem à
medida que os humanos
se desenvolvem desde o
nascimento até a idade
adulta. Embora todas as
pessoas cresçam e mudem
fisicamente em ritmos
diferentes, cientistas e pes-
sobre as diretrizes gerais
ou expectativas de quais
mudanças são comuns em
cada estágio de
desenvolvimento.
Os bebês ganham peso e
crescem em comprimento
rapidamente. Seus dentes
se tornam visíveis à
medida que penetram na
gengiva. Esses primeiros
dentes de leite caem e
novos os substituem. Nas
crianças menores, a
cabeça é
proporcionalmente maior
em relação ao corpo do
que nas crianças maiores.
 DESENVOLVIMENTO
FÍSICO E PSICOMOTOR

Na adolescência, o -cer em vez de se

crescimento em altura e regenerar ou crescer. À
peso continua. Os corpos medida que uma pessoa
mudam de maneiras além atinge a idade adulta, o
da altura e do tamanho, corpo físico desacelera
entretanto. Quando o tanto em função quanto
adolescente entra na em nível de atividade. Com
puberdade, seu corpo essas mudanças na altura,
começa a mudar em tamanho do corpo e
preparação para uma mudanças químicas
possível paternidade. O também vêm as diferenças
músculo e o tecido adiposo nas habilidades físicas.
começam a se redistribuir Individualmente, as
e se acumular. Mudanças pessoas diferem em
químicas também equilíbrio, força,
ocorrem dentro do corpo. coordenação e níveis de
energia para realizar as
Durante a idade adulta, o habilidades motoras
músculo e o tecido adiposo grossas e finas.
continuam a se redistribuir.
O corpo começa a envelhe-
 DESENVOLVIMENTO
FÍSICO E PSICOMOTOR

As habilidades motoras grossas envolvem grandes

movimentos musculares, como engatinhar, caminhar e
pular.

As habilidades motoras finas envolvem pequenos

movimentos musculares, como cortar com uma
tesoura, digitar em um teclado e escrever com uma
caneta ou lápis.
DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO
 DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO

Como humanos, você quanto ao

pensa. Você percebe, desenvolvimento do
sente, organiza, memoriza, cérebro.
lembra, raciocina, resolve
problemas e imagina. Pense em quando você
Todas essas ações ou estava no jardim de
processos envolvendo infância. Aos 5 anos, você
pensamento e abordou um problema de
conhecimento são maneira diferente de como
chamados de cognição. A o faz hoje. Suas formas de
maneira como as pessoas aprendizagem mudaram
mudam e crescem na significativamente e, como
maneira como pensam resultado, os professores
sobre os estágios da vida é apresentam as
chamada de informações de uma
desenvolvimento maneira muito diferente.
cognitivo. Em cada fase da As expectativas deles em
vida, as habilidades relação ao seu
mentais mudam. Essas envolvimento no
mudanças são devidas aprendizado também
tanto à interação social mudam.
 DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO

Parte do desenvolvimento As questões morais lidam

cognitivo é o avanço e a com o que uma pessoa
expansão do uso da julga ser certo ou errado. A
linguagem. Os bebês tomada de decisão moral
passam de balbuciar e está incluída na categoria
arrulhar para falar palavras de desenvolvimento
e frases. Ao longo da cognitivo. Isso ocorre
infância, as crianças porque a tomada de
aprendem novas palavras decisões morais envolve a
diariamente. Na resolução de problemas e
adolescência, eles podem o raciocínio.
articular pensamentos
complexos à medida que a No desenvolvimento
linguagem progride ao moral, as pessoas são
longo das fases da vida. capazes de compreender e
abordar os problemas de
À medida que as pessoas maneira diferente com
se desenvolvem, as base em seu estágio de
questões morais se tornam vida.
mais prevalentes.
 OS ESTÁGIOS DO
DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO SEGUNDO
JEAN PIAGET
Piaget descreveu os estágios de desenvolvimento
cognitivo em quatro estágios. Ele acreditava que as
crianças baseiam os seus pensamentos no que sabem.

ESTÁGIO IDADE DESCRIÇÃO

Sensoriomotor 0 a 2 anos Os bebês começam a aprender sobre o mundo

explorando com a boca, agarrando objetos e
usando outros sentidos. A aprendizagem
depende de reflexos, mas avança para
comportamentos mais sofisticados
Pré-Operatório 2 a 7 anos Bebês e crianças pequenas começam a
aprender a se comunicar por meio da
linguagem ou de outros símbolos. Eles não
fazem generalizações amplas sobre as coisas
que aprendem, mas aprendem conhecimentos
específicos. À medida que avançam por esse
estágio, eles começam a entender conceitos
como reversibilidade e consequências.
Operatório 7 a 11 anos As crianças neste estágio podem fazer
Concreto generalizações e compreender a reversibilidade
e as consequências. Eles entendem que uma
ação ou comportamento pode causar uma
cadeia de eventos resultando em um resultado
diferente. Eles podem agrupar, subgrupar e
fazer hierarquias de classificação. Eles se tornam
mais lógicos durante este estágio.
Operatório 11 anos ou mais Os indivíduos se tornam mais lógicos, concretos
Formal e podem processar pensamentos abstratos
durante esse estágio. Eles podem fazer
previsões sobre causa e efeito, usar analogias e
metáforas e entreter perguntas do tipo "e se". Os
objetos não precisam ser vistos para serem
considerados.
DESENVOLVIMENTO
SOCIOEMOCIONAL
(PSICOSSOCIAL)
 DESENVOLVIMENTO
SOCIOEMOCIONAL
A maneira como você se
sente e interage com as
pessoas muda ao longo de
sua vida. O esperar sua vez, formar
desenvolvimento
socioemocional se refere a
mudanças na maneira
como as relações sociais,
sentimentos, habilidades
sociais, autoestima,
identidade de gênero e
formas de lidar com as
situações mudam ao longo
do tempo. Os bebês
aprendem a confiar e
depender de seus
cuidadores. As crianças
aprendem sobre si
mesmas e tomam
conhecimento dos outros.
Aprender a controlar as
emoções é uma parte
importante deste estágio.
Os alunos aprendem a
uma fila, levantar a mão e
ouvir as instruções de seus
pais ou professores. As
crianças aprendem a fazer
amizades com os colegas.
Eles formam um conceito
de si mesmos. Eles
começam a perceber que
as pessoas podem agir de
uma maneira, mas sentir
de forma diferente por
dentro. As crianças
aprendem a se preocupar
com os outros. Eles
também aprendem a lidar
com o estresse.
 DESENVOLVIMENTO
SOCIOEMOCIONAL

Eles começam a ver Em muitas funções, os

diferenças nas habilidades adultos tornam-se
e talentos dos outros. Os cuidadores. Eles são
adolescentes aprendem a empregados e
se identificar em diferentes empregadores. Eles são
funções. Eles tomam responsáveis ​por sua
decisões e escolhas que própria saúde e bem-estar
afetam sua vida adulta. e, muitas vezes, pelos
Eles aprendem a assumir demais. Suas decisões
responsabilidade por si morais podem ter
mesmos, cuidar dos outros consequências
e formar relacionamentos significativas.
íntimos com os outros.

Os adultos também
aprendem a estabelecer
relacionamentos com
outras pessoas. Esses
relacionamentos
geralmente resultam na
escolha de pais e filhos.
 OS ESTÁGIOS DO
DESENVOLVIMENTO
PSICOSSOCIAL SEGUNDO
ERIK ERIKSON
Erik Erikson acreditava que as
experiências vividas afetam o
desenvolvimento do indivíduo. Ele
defende que o desenvolvimento é um
processo social e as pessoas são motivadas
pelo desejo de se conectar com outras
pessoas.

Erikson acreditava que todos os indivíduos

se desenvolvem em oito estágios. Cada
estágio envolve uma “crise” da
personalidade (ou seja, um aspecto do
desenvolvimento que é importante e
necessário naquele momento e que
continuará a ter alguma relevância
durante toda a vida).
 ESTÁGIO IDADE DESCRIÇÃO

Confiança vs. 0 a 1 ano Os bebês adquirem e mantêm confiança com suas

Desconfiança famílias, que atendem às suas necessidades,
incluindo alimentação, atenção, contato físico,
interação e segurança. Quando as necessidades não
são atendidas, os bebês não aprendem a confiar nos
outros e o mundo é percebido como imprevisível.

Autonomia vs. 1 a 3 anos As crianças aprendem a controlar o seu corpo se

Vergonha e Dúvida alimentando, indo ao banheiro, se vestindo e se
despindo, avançando no desenvolvimento físico. À
medida que as crianças aprendem novas
habilidades, elas se tornam autoconfiantes. A falta
de controle ou a dependência podem fazer com que
se sintam fracassados e causam a vergonha e a
dúvida. Frequentemente, isso é causado por
familiares que usam punição para comportamentos
indesejados.

Iniciativa vs. Culpa 3 a 5 anos Por meio da descoberta e da exploração, as crianças

aprendem sobre o mundo e seu lugar nele. Elas
aprendem o que é real e o que é imaginário. Elas
aprendem a tomar iniciativas. Críticas e punições
podem resultar em culpa por suas próprias ações.

Diligência e 6 a 12 anos As crianças desenvolvem competências tanto na

Realização vs. escola como em casa. Elas desenvolvem um senso
Inferioridade do eu e de autoconfiança ao se tornarem
competentes no mundo. Se as crianças são
comparadas negativamente às outras, os
sentimentos de inferioridade podem vir à tona.

Identidade vs. 13 a 18 anos ou mais Os pré-adolescentes e os adolescentes começam a

Autoconhecimento compreender e experimentar vários papéis
diferentes no mundo. Uma tarefa interessante nesse
estágio é integrar as suas várias funções, como ser
irmã, filha, aluna, amiga etc. de forma consistente. Se
uma identidade central não for estabelecida, se
inicia uma confusão quanto ao “quem sou eu”.

Intimidade vs. 19 a 39 anos Durante o final da adolescência e o início da idade

Isolamento adulta, relacionamentos íntimos se consolidam.
Esses relacionamentos envolvem o
compartilhamento emocional de si mesmo. O
sucesso neste estágio é baseado no sucesso dos
estágios anteriores. O fracasso em estabelecer
intimidade resulta em isolamento emocional ou
psicológico.

Geratividade vs. 40 a 65 anos Os adultos na meia-idade começam a enfatizar a

Estagnação assistência aos outros, compartilhando a sua cultura
e valores de forma mais intencional com as gerações
mais novas. Isso pode ser feito de várias maneiras,
incluindo criar os filhos, ensinar outras pessoas no
local de trabalho ou na comunidade. Essa falta de
geratividade leva à estagnação.
Integridade do Ego 66 anos ou mais Na última etapa da vida, os adultos revisam sua vida
vs. Desespero e e refletem sobre o seu significado. Se as pessoas
Desgosto estão satisfeitas com o significado de sua vida, existe
um senso de integridade. Sem isso, o desespero
surge no final de suas vidas.
 PARA SABER MAIS
BEE, H., BOYD, D. A criança em
desenvolvimento. 12 ed. Artmed, 2011.

BERGER, K.S. O desenvolvimento da pessoa: do

nascimento a terceira idade. 5. ed. Rio de
Janeiro: Livros Técnicos Científicos, 2003.

BIAGGIO, A. Psicologia do Desenvolvimento.

Petrópolis: Vozes, 2011.

MARTORELL, G. O Desenvolvimento da Criança

- Do Nascimento à Adolescência. 1 ed. Artmed,
2014.

PAPALIA, D., FELDMAN, R. Desenvolvimento

Humano. 12 ed. Artmed, 2013.

TIERNO, B. A Psicologia da Criança e seu

Desenvolvimento - De 0 a 8 anos. 1 ed. Paulus,
2007.
 SOBRE NÓS

TMG educacional

@tmgeducacional

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Renata Trefiglio Mariana Engracia

Doutoranda (EUA), Pedagoga e Neuropsicóloga e Psicopedagoga
NeuroPsicopedagoga