O desenvolvimento Humano

A psicologia de desenvolvimento estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus

aspectos: físico-motor, intelectual, afectivo-emocional e social – desde o nascimento até a idade
adulta.

Desenvolvimento humano refere-se as mudanças que ocorrem durante o ciclo vital (refere-se
também ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico)

Factores que Influenciam o Desenvolvimento Humano

É fundamental observarmos que o desenvolvimento humano é determinado pela interacção de

vários factores. Até o comportamento mais simples costuma resultar de muitas influências
distintas.

• Hereditariedade – A carga genética herdada dos pais biológicos da criança estabelece o seu
potencial de desenvolvimento. Entretanto, essas potencialidades poderão ou não se desenvolver
de acordo com os estímulos advindos do meio ambiente. Por exemplo, existem algumas
pesquisas que mostram os aspectos genéticos da inteligência. Porém, a inteligência pode ou não
se desenvolver, além do seu potencial, ou seja, vai depender também das condições do meio que
se encontra.

• Crescimento orgânico – Aplica-se ao aspecto físico. À medida que a criança vai se

desenvolvendo fisicamente, como o aumento da altura e estabilização do esqueleto, é
consentido que ela veja o mundo de uma forma que antes não era possível. Outro factor
importante de ser levado em consideração é a variável biológica, por exemplo, falta de oxigénio
durante o processo de nascimento e desnutrição.

• Maturação Neurofisiológica - É o que torna possível determinados padrões de

comportamento. Por exemplo, a alfabetização da criança, depende desta maturação. O
aluno para ser, adequadamente alfabetizado deve ter condições de segurar e mover um lápis com
habilidade para escrever ou rabiscar, para tanto, é necessário um desenvolvimento neurológico
que uma criança de dois anos ainda não possui.

• Meio Ambiente - Conjunto de influências e estimulações ambientais que alteram os

padrões de comportamento do indivíduo (Ambiente sociopsicológico imediato e cultural no
qual a criança se desenvolve). A Aprendizagem passada para a criança, como: Uma criança
muito estimulada para a fala pode ter um vocabulário excelente aos três anos e não subir escadas
bem porque não vivenciou isso, ou seja, não foi estimulada para esse tipo de acção
Fases do desenvolvimento humano

1) Período Pré-Natal

É comum pensar que a vida começa com o nascimento. Porém, os nove meses (em média) que o
antecedem são responsáveis por um complexo desenvolvimento intra-uterino. As características
genéticas já começam a interagir com o meio no qual o bebé se encontra. A alimentação da
mãe afecta directamente no crescimento e o bebé passa a responder à voz da mãe, a distingui-
la das demais, e ter preferência por ela.

2) Período da Primeira Infância

A primeira infância começa com o nascimento e vai até os 3 anos de idade. Nos primeiros
meses, os cinco sentidos começam a se desenvolver. Na parte cognitiva, “as capacidades de
aprender e lembrar estão presentes mesmo nas primeiras semanas. O uso de símbolos e a
capacidade de resolver problemas se desenvolvem por volta do final do segundo ano de vida”.
(Papalia, p. 40).

Neste período, a criança começa a formar vínculos fortes com os pais ou cuidadores. Há o
início da percepção de si mesmo (autoconsciência) e o interesse por outras crianças.

3) Período da Segunda Infância

Segundo os desenvolvimentistas, os cientistas do desenvolvimento, a segunda infância vai dos

3 aos 6 anos de idade. O corpo tende a se tornar mais esguio e as partes do corpo começam a se
assemelhar, em termos de proporções, com as de um adulto. O apetite tende a diminuir e podem
aparecer distúrbios do sono, como insônia.

“O pensamento é um tanto egocêntrico, mas aumenta a compreensão do ponto de vista dos

outros. A imaturidade cognitiva resulta em algumas ideias ilógicas sobre o mundo. Desenvolve-
se a identidade de género” (Papalia, p. 40). É curioso que normalmente pensamos que o cérebro
está em crescimento, que o córtex, a massa cinzenta, está em expansão, razão pela qual uma
criança teria pensamentos menos lógicos ou abstractos que um adulto. Porém, como sabemos
através das neurociências, “a substância cinzenta diminui em uma onda inversa à medida que o
cérebro amadurece e conexões neurais são desactivadas”, ou seja, com o tempo há uma perda na
densidade da massa cinzenta, o que gera, paradoxalmente, um maior amadurecimento, um
funcionamento mais eficiente.

4) Período da Terceira Infância

Nesta fase, há uma diminuição do crescimento físico. Existe a tendência de aparecem

problemas respiratórios, entretanto, é uma das fases que, em média, nota-se a presença de
maior saúde. Entre os 6 e 11 anos, há uma diminuição do egocentrismo, ou seja, a criança não é
mais tão centrada em si mesma. A escolarização ajuda neste processo e igualmente na
estimulação da memória e da linguagem (que melhoram independentemente da escola).

Certas crianças podem apresentar necessidades especiais de educação ou, no extremo oposto,
talentos que exigem cuidado também. O conceito de si (autoconceito) fica mais complexo, o que
pode igualmente gerar modificações na auto-estima. A convivência com colegas com idade
próxima é um factor a ser levado em conta neste período.

5) Período da Adolescência

Como vimos, a divisão da vida em etapas é arbitrário. O conceito de adolescência é recente.

Segundo o dicionário etimológico: “A palavra “adolescente” vem do particípio presente do verbo
em latim adolescere, crescer. Já o particípio passado, adultos deu origem à palavra “adulto”. Em
português, as palavras seriam equivalentes a “crescente”e “crescido”, respectivamente”.

Muitas culturas não possuem esta ideia que temos da adolescência, como um período entre
a infância e a idade adulta.

Como sabemos, nesta fase ocorre a maturidade reprodutiva, quando torna-se possível para os
indivíduos serem pais ou mães. A saúde é afecta, geralmente, pelo comportamento, como
transtornos alimentares ou uso de drogas.

Na cognição, “desenvolvem-se a capacidade de pensar em termos abstractos e de usar o

raciocínio científico. O pensamento imaturo persiste em algumas atitudes e
comportamentos. A busca pela identidade, incluindo a identidade sexual, torna-se central”
(Papalia, p. 41).

6) Período Início da Vida Adulta

Os cientistas do desenvolvimento demarcam o início da vida adulta a partir dos 20 anos e indo
até os 40. “A condição física atinge o auge, depois declina ligeiramente. O pensamento e os
julgamentos morais tornam-se mais complexos. São feitas escolhas educacionais e
vocacionais, após um período exploratório. Traços e estilos de personalidade tornam-se
relativamente estáveis, mas as mudanças na personalidade podem ser influenciadas pelas fases e
acontecimentos da vida. São tomadas decisões sobre relacionamentos íntimos e estilos de vida
pessoais, mas podem não ser duradouros. A maioria das pessoas casa-se e tem filhos” (Papalia,
p. 41).

Aqui vemos que a fase anterior, a adolescência pode se prolongar, ainda e haver uma certa
intersecção de fases. Afinal, não é possível demarcar com precisão quando começa a idade
adulta. Alguns argumentam que esta se inicia com o primeiro trabalho e o auto-sustento, outros
com o início da faculdade ou com a constituição de uma nova família.
7) Período da Vida Adulta Intermediária

Esta fase vai dos 40 aos 65 anos de idade. Há mudanças significativas nas condições físicas
(saúde, vigor), porém, com grandes diferenças de uma pessoa para outra. “As mulheres entram
na menopausa. As capacidades mentais atingem o auge, a especialização e as habilidades
relativas à solução de problemas práticos são acentuadas. A produção criativa pode declinar,
mas melhor em qualidade. Para alguns, o sucesso na carreira e o sucesso financeiro atingem
seu máximo, para outros, poderá ocorrer esgotamento ou mudança de carreira. A dupla
responsabilidade pelo cuidado dos filhos e dos pais idosos pode causar estresse. A saída dos
filhos deixa o ninho vazio” (Papalia, p. 41).

8) Período da Vida Adulta Tardia

Este período começa a partir dos 65 anos. “As maiorias das pessoas são saudável e activa,
embora geralmente haja um declínio da saúde e das capacidades físicas. O tempo de reacção
mais lento afecta alguns aspectos funcionais. A maioria das pessoas está mentalmente alerta.
Embora inteligência e memória possam se deteriorar em algumas áreas, a maioria das pessoas
encontra meios de compensação. A aposentadoria pode oferecer novas opções para aproveitar o
tempo. As pessoas desenvolvem estratégias mais flexíveis para enfrentar perdas pessoas e a
morte eminente. O relacionamento com a família e com amigos íntimos pode proporcionar
um importante apoio. A busca de significado para a vida assume uma importância
fundamental” (Papalia, p. 41).

A Psicologia do Desenvolvimento possui três finalidades principais.

A primeira está no reconhecimento da origem das condutas, sejam elas cognitivas, sociais,
afetivas ou psicomotoras.

A segunda corresponde à identificação de mecanismos que provocam respostas e, por

consequência, determinados padrões de comportamento.

A terceira utiliza esses conhecimentos para delimitar fases de desenvolvimento, revelando

características comuns a cada uma.

Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa

etária. Planejar o que e como ensinar implica saber quem é o educando. Existem formas de
perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária.

Aspectos do desenvolvimento humano

Aspecto físico-motor: descreve a maturação do corpo e da mente

Aspecto intelectual: se refere à capacidade cognitiva do ser humano

Aspecto afetivo-emocional: mostra a capacidade de integrar experiências e emoções, construindo
seus sentimentos

Aspecto social: reações e posturas relacionadas às vivências em sociedade.

Disponivel em: https://www.psicologiamsn.com/2015/10/8-periodos-do-desenvolvimento-

humano-psicologia.html

https://fia.com.br/blog/psicologia-do-desenvolvimento/