INFÂNCIA

ASPECTOS PSICOLÓGICOS E
COGNITIVOS
 Antes de darmos início, devemos entender o conceito de
aspecto psicológico e cognitivo

ASPECTOS/CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS: ASPECTOS/CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS:

São as bases que sustentam a nossa personalidade.
Em razão delas, cada pessoa pensa, sente e age de
uma maneira. Em outras palavras, elas nos
constituem enquanto sujeitos únicos no mundo. São
os traços que formam a nossa personalidade.
Também conhecida como capacidade cognitiva ou
até mesmo desenvolvimento cognitivo, a cognição
é um termo usado para se referir à capacidade de
adquirir conhecimentos e desenvolver emoções,
tendo como base o raciocínio, linguagem e
memória, dentre outros.

Fonte: iptc.net
01
 Piaget (1896 – 1980)
Foi um cientista suíço que revolucionou o modo de encarar a
educação de crianças ao mostrar que elas não pensam como
os adultos e constroem o próprio aprendizado, foi o nome
mais influente no campo da educação durante a segunda
metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de
pedagogia. E ele, dividiu o desenvolvimento cognitivo em
quatro estágios que nós veremos a seguir: sensório motor,
pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.

02
 A infância é a etapa inicial da vida compreendida entre o
nascimento e os 12 anos de idade.

FASE 1 – Crescimento intrauterino, inicia-se na FASE 3 – Segunda infância ou intermediária, período

concepção e vai até o nascimento. de equilíbrio e crescimento uniforme.

FASE 2 – Primeira infância, vai do nascimento FASE 4 – Adolescência, fase final de crescimento,
aos seis anos de idade, aproximadamente, que se estende mais ou menos dos dez aos vinte
caracterizando-se por um crescimento anos de idade.
incremental, que se inicia no nascimento e
estende-se até um mínimo marco inicial da fase
seguinte.
Fonte: bvsms.saude.gov.br
03
 A PRIMEIRA INFÂNCIA
Você já imaginou o que se passa na mente de um bebê? Como será que eles
enxergam o mundo nos primeiros meses de vida? Os seis primeiros anos de vida
são os mais importantes no desenvolvimento da criança.

O que é a primeira infância?

Segundo o Ministério da Cidadania, o período da primeira infância corresponde
ao pré-natal e o sexto ano de vida da criança, contabilizando 1.000 dias de
desenvolvimento crucial para o crescimento desse ser.

É na primeira infância que o indivíduo aprende muito e de forma rápida.

Absorvendo todo o tipo de informação, emoções e experiências que são
expostas. É por isso que, mesmo que ela não compreenda 100% determinada
situação, os sentimentos e palavras ali inseridos serão incorporados.

Fonte: telavita.com.br 04
 Principais aspectos cognitivos dessa fase (estágio sensório motor,
segundo Piaget)

• Atenção, memória
• Planejamento
• Raciocínio e juízo crítico
• Habilidades como controle de impulsos
• Redirecionar atenção e lembrar de regras.

05
 Segunda infância
Na segunda infância, período compreendido entre os 3 e 6
anos de idade, as crianças emagrecem e crescem rapidamente.
Necessitam dormir menos do que antes e têm maior
probabilidade de desenvolver distúrbios do sono. Melhoram a
capacidade para correr, saltitar, pular e jogar bola.

Principais aspectos cognitivos dessa fase (estágio pré-

operacional, segundo Piaget)

• Ideias lógicas sobre o mundo, devido à imaturidade

cognitiva;
• Brincar, criatividade e imaginação tornam-se mais
elaborados;
• Independência, autocontrole e cuidado próprio aumentam.
• Capacidade de imaginar como os outros podem se sentir,
empatia.

06
 Terceira infância
Período compreendido entre os 6 e os 11 anos, nessa fase, o crescimento é
consideravelmente lento. Entretanto, embora as mudanças possam não ser evidentes
no dia a dia, contribuem para uma surpreendente diferença entre as crianças de 6 anos,
que ainda são pequenas e as de 11 anos que, em muitos casos, começam a parecer
adultos. O amadurecimento e aprendizagem na terceira infância e além dependem da
sintonia fina das conexões do cérebro, juntamente com uma seleção mais eficiente das
regiões do cérebro próprias para determinadas tarefas. Juntas, essas mudanças
aumentam a velocidade e a eficiência dos processos cerebrais bem como a capacidade
de filtrar informação relevante (Amso e Casey, 2006).
07
 Aspectos cognitivos dessa fase (estágio operacional
concreto, segundo Piaget)
• Desenvolvimento do autoconceito:

• Autoestima:

• Crescimento emocional e comportamento pró-social: Por volta dos 7 ou 8 anos, as crianças têm
consciência de que sentem vergonha e orgulho, e têm uma ideia mais clara da diferença entre
culpa e vergonha (Harris et al., 1987; Olthof et al., 2000). Essas emoções afetam a opinião que elas
têm de si próprias; também sabem verbalizar emoções conflitantes; aprendem o que as deixa com
raiva, com medo ou tristes e como as outras pessoas reagem à expressão dessas emoções;
aprendem a comportar-se de acordo com a situação.

Fonte: (papalia, Desenvolvimento Humano, págs 356 a 358)

08
 TRANSTORNOS MAIS COMUNS EM CRIANÇAS

As crianças também podem ser acometidas por

transtornos psicológicos. Cuidar da saúde mental na
infância é tão importante quanto cuidar dela em
outras faixas etárias. Condições psicológicas não
tratadas podem impactar o desenvolvimento
cognitivo da criança, causando outros problemas à
medida que ela cresce. Perturbações na saúde mental
das crianças são caracterizadas, no geral, como
atrasos ou interrupções em seu processo de
desenvolvimento de pensamentos, comportamentos
e habilidades sociais. 09
 Depressão Ansiedade
A depressão é um distúrbio do humor
A ansiedade infantil interfere nas
que afeta pessoas de todas as idades.
Em crianças, ela se manifesta através da brincadeiras com colegas, rendimento
tristeza em excesso, isolamento social,
escolar e convivência familiar. A criança
medo de se separar dos pais e falta de
energia e/ou interesse em brincar. passa a nutrir uma diversidade de medos e
Outros sintomas incluem falta de
preocupações, podendo desenvolver
apetite, irritabilidade, sentimento de
inferioridade em relação aos fobias agudas. Crises de choro e acessos
amiguinhos, e incontinência urinária.
de birra acontecem com mais frequência.

10
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
O TDAH se caracteriza pela hiperatividade e falta de
concentração. A criança age impulsivamente, não
consegue esperar a sua vez, comete erros por falta
de atenção e tem dificuldade para seguir instruções
simples. Até a execução de tarefas do cotidiano fica
comprometida por esse transtorno. O TDAH pode
ser identificado primeiramente por professores já
que a escola é um ambiente que a criança passa boa
parte do tempo e exercita suas funções cognitivas.
Lá ela também possui oportunidades variadas de
socialização que podem revelar os sintomas dessa
condição. 11
 Transtorno do Espectro
Autista (TEA)
Identificado quase sempre antes dos três anos de
idade, o TEA é uma condição neurológica que
interfere, sobretudo, na linguagem e nas aptidões
sociais das crianças. Uma criança autista utiliza a
linguagem de maneira inesperada ou não a usa de
modo algum. Ela tem interesses específicos e cria
regras rígidas de comportamento, as quais precisam
ser seguidas em sua rotina. Os graus de TEA variam
amplamente de indivíduo para indivíduo.

12
 Estresse Pós-Traumático
Como as crianças demoram mais para se recuperarem de eventos traumáticos, são um grupo
bastante suscetível a desenvolver o Estresse Pós-traumático. Crises de ansiedade, pesadelos,
ausência de sentimentos positivos, sensação de desesperança, paranoia e necessidade de
evitar lugares que remetem ao trauma compõem os sintomas.

Fatores que podem desencadear essa condição:

• Morte de um parente;
• Separação dos pais;
• Mudança repentina de moradia ou de escola;
• Bullying
• Doença ou ferimento;
• Abuso psicológico e sexual;
• Atos violentos.
13
 Síndrome de Tourette
Este distúrbio neuropsiquiátrico é
caracterizado por tiques múltiplos e
incontroláveis. Eles se instalam na
infância, podendo acompanhar o
indivíduo por grande parte de sua vida. Os
tiques ocorrem de modo frequente e com
intensidade variada, os mais comuns são:
• Franzir a testa;
• Piscar constantemente;
• Fazer caretas;
• Falar uma frase específica diversas vezes;
• repetir ou falar palavras ofensivas;
• Fazer gestos obscenos;
• limpar a garganta
• Repetir um determinado som; e tossir.
Vale ressaltar que, se os pais suspeitam
que os filhos tenham sintomas de algum
distúrbio psicológico devem procurar o
psicólogo de imediato. Quando o
diagnóstico precoce é feito, o tratamento
tende a ser menos penoso para o
paciente. Assim como é feito com
adultos, o tratamento de crianças envolve
psicoterapia e, caso haja necessidade
ingestão de remédios psiquiátricos. Os
pais, cuidadores e familiares devem,
acima de tudo, ser empáticos diante das
condutas inesperadas da criança. É
preciso tratar a criança com paciência,
sabedoria e muito amor!
Fonte: blogpsicólogo.com.br 14