AFETIVIDADE E LUDICIDADE: RECURSOS PARA APROXIMAR AS CRIANÇAS

DO REINO DE DEUS

 Crianças: são seres que possuem a capacidade de ‘ver o invisível’

(imaginação), altamente questionadoras, ótima aprendizagem e fase de
formação de caráter, personalidade.
 Afetividade: capacidade de experimentar fenômenos afetivos (emoções,
paixões, sentimentos). Exerce força no caráter das crianças;
 Ludicidade: favorece o desenvolvimento da criança e a construção do seu
conhecimento de forma prazerosa, divertida e atrativa (jogos, brincadeiras,
músicas, teatro...)

Nós Educadores, precisamos falar a língua delas e nos aproximar do ‘seu mundo’,
levando a palavra de Deus de modo criativo e acessível.
Então vamos aprender começando com a Ciência!

 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO:
Para explicar o desenvolvimento cognitivo infantil, usaremos a teoria de Jean Piaget
— um dos principais estudiosos da psicologia infantil e pioneiro no assunto do
aprendizado.
Esse autor dividiu o desenvolvimento das crianças em quatro fases:
 Sensório-motor - até os 2 anos - experimentação por meio dos sentidos
 Pré-operacional – entre 2 e 7 anos - imaginação/egocentrismo - quadro 1
 Operatório concreto – 7 aos 11 anos – questionamento/pensamento lógico -
quadro 2
 Operatório formal – dos 11 em diante - lógica, planejamento

Quadro 1 Quadro 2

 TEORIA DA AFETIVIDADE:
Segundo a Teoria de Henri Wallon (Psicólogo), a Afetividade está presente em
maior ou menor grau, na vida das pessoas, sendo importante para a formação
desse indivíduo como ser social, cultural e inserido, de fato, no meio em que vive.
A Afetividade se expressa de três maneiras:
1. Emoção: exteriorização da afetividade, aparece desde o início da vida do ser
humano, é uma resposta orgânica, não controlada pela razão (primeiro vínculo entre
indivíduos);
2. Sentimento: expressa a afetividade sem arrebatamento, com controle, pela
mímica e também pela linguagem, a pessoa já consegue falar o que lhe afeta. Tem
caráter cognitivo.
3. Paixão: está presente a partir dos 6 anos e se caracteriza pelo autocontrole no
domínio de uma situação, exteriorizando-se através de ciúmes e exigência de
exclusividade, entre outros.

 LUDICIDADE E APRENDIZAGEM:
Para Vygostky (psicólogo), “a criança aprende muito ao brincar. O que
aparentemente ela faz apenas para distrair-se ou gastar energia é na realidade uma
importante ferramenta para o seu desenvolvimento cognitivo, emocional, social,
psicológico”.
No brincar, a criança vivencia situações imaginárias; desprendendo-se do mundo
real, além do significado real do objeto, facilita a interação social, experimenta
subordinar-se a regras, faz coisas mediadas e vai aprendendo para depois fazer
sozinha, vai se desenvolvimento e formando sua personalidade.

Em geral, fica claro que Nós Humanos, desde a infância, nos desenvolvemos por
meio de ‘2 mundos’:
1. Afetivo-emocional: que é algo particular e tem haver como cada indivíduo
integra as suas experiências;
2. Social: como o indivíduo reage diante de situações que envolvem outras
pessoas.

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 Reflexões
 Como ser mais afetuoso, agradável e acessível com o público infantil na
EBD, EBF, Evangelismo, Culto Infantil?
 Devo lidar com os filhos de ‘ímpios’ da mesma maneira?
 É possível perceber crianças em situações de ‘risco’ como maus tratos,
violência, abuso? Se sim, O que fazer?
 Crianças com problemas neurológicos como Transtorno do Espectro Autista
(TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) podem ser
acompanhadas pela EBD?

Pontos Específicos

 Diferenciar aspectos humanos x espirituais

 Professores EBD x Relação com Pais, Cuidadores, Acompanhantes;
 Alcançar a Família por meio das Crianças.

Essa parte bônus é PARA VOCÊ Educador!

Como anda a Sua Criança Interior?

Ela é feliz, curada ou precisa reestruturar alguma questão da infância?
E a sua capacidade de lidar com o mundo infantil, é saudável, afetuosa ou tem que
ser revista?

Todas as emoções não resolvidas, necessidades que não foram atendidas e

situações dolorosas em que nos sentimos assustados ou violados não desaparecem
simplesmente.
Elas existem dentro de nós, criando uma lente através da qual passamos a enxergar
o mundo.
Uma criança interior ferida nos causa:
 Baixa autoestima;
 Imagem corporal distorcida;
 Medo de críticas;
 Resistência a mudanças;
 Profundo medo de abandono nos relacionamentos.

Frases que você pode usar para iniciar o processo de cura de sua criança
interior:
Em um lugar tranquilo, respire profundamente, ponha a mão em seu coração,
conecte-se com sua criança interior através de memórias de sua infância.
Permaneça por alguns minutos acessando suas memórias infantis. Caso seja difícil

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pra você lembrar de muitas situações da infância, você pode fazer esse exercício
olhando fotos sua quando criança.
Repita então as frases seguintes para sua criança interior:
 “Eu estou segura(o) sendo eu mesma(o)”;
 “Você está segura(o) agora”;
 “Está tudo bem sentir medo, eu estou aqui, entendo seus medos e protejo
você”;
 “Você não precisa ser o que não é para agradar os outros e eu também não
preciso ser assim”;
 “Nossos pais são seres humanos feridos também, que podem ter,
inconscientemente, projetado seus traumas em nós. É importante perdoá-
los”;
 “Eu te amo, eu me amo. Nós estamos seguras(os) agora.”

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Agora Você está mais Habilitada(o) para seguir no Mundo das Crianças e conduzi-
las à Cristo!
Te desejo uma linda jornada.

Com carinho,
Marcely Silva
Psicóloga Clínica / Organizacional
CRP 03/3056

Referências de sites

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-afetividade-para-
uma-aprendizagem-significativa.htm, acessado em 27/10/2022;

https://zenfy.com.br/desenvolvimento-cognitivo-infantil/, acessado em 27/10/2022;

https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/22/20/o-ludico-e-as-metodologias-
ativas-uma-leitura-da-teoria-da-aprendizagem-de-vygotsky-na-educacao-infantil,
acessado em 27/10/2022;

https://blog.psicologiaviva.com.br/nossa-crianca-interior-e-sua-influencia-em-nosso-
eu-adulto/, acessado em 27/10/2022