Plano de Ensino

Curso: PED - Graduação em Pedagogia

Departamento: CEAD-DPAD – Departamento de Pedagogia a Distância
Disciplina: Introdução a Pedagogia (IPED)
Código: IPED Carga horária: 72 Período letivo: 2024/1
Professor(a): Contato:
Maristela Müller maristela.muller@udesc.br
Raquel Fleig raquel.fleig@udesc.br
Tutor(a) Presencial: Contato:

Ementa
A educação como processo de humanização. Pedagogia e ciências humanas. A Pedagogia como
ciência da educação. Educação e práxis político-pedagógica. Relações dialéticas entre Pedagogia e
Didática.

Objetivo Geral
Compreender as transformações da educação e da pedagogia ao longo da história da humanidade,
principalmente nos dias atuais, enquanto ciência da e para a educação.

Objetivos Específicos
- Refletir sobre o papel da educação, enquanto categoria histórico-social, na construção da
humanidade e da humanização;

- Situar a Pedagogia no rol das Ciências Humanas, de forma a compreender sua especificidade frente
às demais ciências que investigam o fenômeno educativo;

- Apropriar-se das diferenças e dos entrelaçamentos conceituais da Educação e da Pedagogia;

- Compreender a politicidade inerente à práxis pedagógica e seu papel na superação do senso

comum em direção à consciência filosófica e pedagógica;

- Distinguir as especificidades epistemológicas da Didática enquanto teoria do ensino, em suas

relações dialéticas com a Pedagogia e a Educação;

- Valorizar a profissão da/o Pedagoga/o, em suas diferentes atuações, em virtude do seu papel
político-social e da rigorosidade científica envolvida em seu trabalho;

- Construir uma postura epistemológica e política crítica da práxis pedagógica, no intuito de

fortalecer leituras contra hegemônicas dos processos e legislações educacionais contemporâneas,
como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC);

- Realizar uma autoavaliação no transcorrer da disciplina, de forma a refletir e posicionar-se

eticamente frente ao processo de ensino e aprendizagem vivenciado.

Conteúdo Programático
Orientações iniciais - Apresentação da disciplina, da professora e dos/as estudantes através de
um Fórum. Vídeo sobre o Moodle e como se organizar para estudar. Exposição do plano de ensino,
objetivos, tópicos de estudos para o semestre e avaliações.
 - AD1 – Memorial sobre alguma experiência educativa marcante que você vivenciou na escola,
e como isso contribuiu para sua construção enquanto ser humano. (2 pontos)

Tópico 1 – O que é educação?

- A educação como processo de reprodução e modificação da sociedade, como também de
humanização
- Características histórico-culturais do ato educativo
- Conceito(s) de Educação(ões)
- Educação e trabalho
VC1 – Sobre Tópico I – Tema: O que é educação

Tópico 2 – O que é pedagogia?

- O que podemos compreender como pedagogia
- As diferentes perspectivas históricas do/a pedagogo/a
- Possibilidades de atuação do/a Pedagogo/a
- Organização da educação no Brasil

Tópico 3 – Pedagogia e Ciência

- Fundamentos teórico-metodológicos da Ciência Moderna
- O "problema" das Ciências Humanas
- A Pedagogia como Ciência Humana
- Questões éticas e políticas
- Normas acadêmicas: breve introdução
AP – Avaliação presencial (5,5 pontos)

Tópico 4 – Pedagogia, Didática e Educação

- Educação, senso comum a consciência filosófica
- Pedagogia, Didática e práxis político-pedagógica
- BNCC: discussões iniciais
AD2 – Autoavaliação (2,5 pontos)

Avaliações - Na disciplina de Introdução a Pedagogia, teremos como avaliação:

AD1 – Avaliação a distância 1 (2,0 pontos) - Fórum
AP – Avaliação Presencial (5,5 pontos) – Prova presencial
AD2 – Avaliação a distância 2 (2,5 pontos) - Autoavaliação
Caso necessário teremos a 2ª Chamada da AP e Exame Final.

Metodologia

Para o desenvolvimento da disciplina serão utilizados os seguintes recursos didático/metodológicos

e estratégias de acesso ao conhecimento para o ensino e aprendizagem:

- Ambientação - exposição dos objetivos e tópicos de estudos da disciplina e a realização de um

Memorial para conhecer a turma e suas vivências marcantes na educação.

- Recursos didáticos para explanação do conteúdo: caderno pedagógico, webaulas, vídeos,

podcasts, links e sites, plataformas digitais, artigos, textos, obras de arte e outras produções
artísticas diversas.

- Mediação das atividades de aprendizagem a distância: realização das atividades no Moodle e

participação dos estudantes nas demandas solicitadas ao longo do semestre.

- Mediação a distância síncrona: quando necessário os estudantes poderão solicitar atendimento

individual para esclarecer possíveis dúvidas com relação ao conteúdo e à disciplina.

- Videoconferência: encontros síncronos audiovisuais midiatizado por Tecnologias de Informação e

Comunicação (TICs), para a apresentação e discussão coletiva sobre os conteúdos da disciplina;

- Avaliações como: Prova Presencial, 2ª Chamada e Exame, que são avaliações realizadas
individualmente e presencialmente.

- Plantão Pedagógico: realizado toda semana por meio de mensagem no Moodle, Chat e e-mail
visando o esclarecimento de dúvidas sobre os conteúdos abordados, prova e trabalhos a serem
realizados longo da disciplina.

Sistema de Avaliação
O Art. 147 do Regimento Geral da UDESC define que "a avaliação do aproveitamento é feita pelo
professor e expressa numericamente em escala de 0 (zero) a 10 (dez), do seguinte modo:
I - É considerado aprovado o aluno que obtiver média semestral igual ou superior a 7,0 (sete vírgula
zero) e frequência não inferior a 75% (setenta e cinco por cento);
II - O aluno que não obtiver a média 7,0 (sete vírgula zero) estará, obrigatoriamente, em exame,
cujo desempenho será composto por média semestral com peso 6 (seis) e o exame final com peso
4 (quatro), devendo atingir a média final de, no mínimo, 5,0 (cinco vírgula zero) e frequência não
inferior a 75% (setenta e cinco por cento)."
Acerca da frequência em curso de EaD no Ensino Superior, segundo o Art. 47 da LDB, § 3º, “é
obrigatória a frequência dos alunos, salvo nos programas de educação a distância. A não
obrigatoriedade não exime o acadêmico de participar de todas as avaliações.
De acordo com o Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia CEAD/UDESC, a metodologia de
avaliação da aprendizagem deverá prever, no mínimo, dois instrumentos no Plano de Ensino de cada
disciplina, respeitando-se, obrigatoriamente, os parâmetros abaixo:
- Avaliação Presencial (AP): Realizada no Polo Presencial, individual e/ou em grupo, com
metodologia devidamente detalhada no Plano de Ensino de cada disciplina, devendo prevalecer sobre
os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância;
- Avaliação na Modalidade a Distância (AD): Realizada(s) virtualmente, individual e/ou em grupo, no
ambiente Virtual de Aprendizagem do Curso e/ou a partir de recursos da internet, podendo ser
contada a participação do aluno na(s) disciplina(s).

Na disciplina Conteúdos e Metodologias do Ensino de Arte I, as avaliações ocorrerão do seguinte

modo:
1. Atividade a Distância (AD): verificação formativa sobre tema selecionado, dividida em AD1 e
AD2. A AD1 valendo 2,0 pontos e a AD2 valendo 2,5 pontos para o cálculo da média semestral;

2. Atividade Presencial (AP): atividade avaliativa sobre tema determinado na disciplina, valendo 5,5
pontos no cálculo da média semestral, com tarefa a ser entregue via Moodle.
A Média Semestral (MS) será definida pela seguinte fórmula:
MS = [(AD1 × 2,0) + (AP × 5,5) + (AD2 × 2,5)]/10)

3. Exame Final (EF): Quando o aluno não alcançar a Média Semestral (MS) para aprovação direta
(7,0), deverá realizar o Exame Final.

SOBRE A AVALIAÇÃO DE 2ª CHAMADA: Conforme determina a Resolução Nº 039/2015 – CONSEPE,

que regulamenta a avaliação em segunda chamada para os cursos de graduação da Udesc, o
“acadêmico regularmente matriculado que deixar de comparecer a qualquer das avaliações nas datas
fixadas pelo professor, poderá solicitar segunda chamada desta avaliação através de requerimento
por ele assinado, ou por seu representante legal, entregue na Secretaria de Ensino
de Graduação e/ou Secretaria do Departamento, no prazo de 5 (cinco) dias úteis, contados a partir
da data de realização da avaliação, sendo aceitos pedidos, devidamente comprovados e que se
enquadrem em uma das seguintes situações:
I - problema de saúde do aluno ou parente de 1º grau, devidamente comprovado, que justifique a
ausência;
II - ter sido vítima de ação involuntária provocada por terceiros, comprovada por Boletim de
Ocorrência ou documento equivalente;
III - manobras ou exercícios militares comprovados por documento da respectiva unidade militar;
IV - luto, comprovado pelo respectivo atestado de óbito, por parentes em linha reta (pais, avós,
filhos e netos), colaterais até o segundo grau (irmãos e tios), cônjuge ou companheiro(a), com prazo
de até 5 (cinco) dias úteis após o óbito;
V - convocação, coincidente em horário, para depoimento judicial ou policial, ou para eleições em
entidades oficiais, devidamente comprovada por declaração da autoridade competente;
VI - impedimentos gerados por atividades previstas e autorizadas pela Chefia de Departamento do
respectivo curso ou instância hierárquica superior, comprovada através de declaração ou documento
equivalente;
VII - direitos outorgados por lei;
VIII - coincidência de horário de outras avaliações do próprio curso, comprovada por declaração da
chefia de departamento;
IX - convocação para competições oficiais representando a UDESC, o Município, o Estado ou o País;
X - convocação pelo chefe imediato, no caso de acadêmico que trabalhe, em documento
devidamente assinado e carimbado, contendo CNPJ da empresa ou equivalente, acompanhado de
documento anexo que comprove o vínculo empregatício, como cópia da carteira de trabalho ou do
contrato ou de documento equivalente.
O requerimento deverá explicitar a razão que impediu o acadêmico de realizar a avaliação.
No caso de indeferimento, a Secretaria de Ensino de Graduação e/ou Secretaria do Departamento
dará ciência ao requerente.
Nas avaliações de segunda chamada serão exigidos somente os conteúdos referentes à avaliação
em questão.
Quando o acadêmico estiver impedido de fazer a solicitação de segunda chamada no prazo
estipulado, ele terá o direito de requerê-la até 5 (cinco) dias após o término do impedimento.
Os casos omissos serão resolvidos pelo Chefe do Departamento.”
http://secon.udesc.br/consepe/resol/2015/039-2015-cpe.pdf

SOBRE PLÁGIO: de acordo com o Regimento Geral da Udesc, inciso VI do Art. 219, quanto aos
discentes, é considerada infração à disciplina “recorrer a meios fraudulentos, com o propósito de
lograr aprovação ou promoção”.
No Art. 22, que dispõe sobre penalidades em decorrência de faltas cometidas, o inciso V prevê
“expulsão por atos incompatíveis com a dignidade acadêmica tais como furto, plágios, falsificação de
documentos, entre outros”.
Para Richard Romancini, autor de "A praga do Plágio Acadêmico", o plágio “caracteriza-se como
uma falsa atribuição de autoria, uma apropriação indevida de trabalho de um autor por outro
indivíduo (o plagiário). Em outras palavras, trata-se da cópia de ideias ou conteúdos de trabalhos
de outra pessoa, que são utilizados como se fossem daquele que finge ser o autor legítimo dos
mesmos.”

Bibliografia Básica
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 28 ed. São Paulo: Brasiliense, 1993.

PIMENTA, Selma Garrido [Org.]. Pedagogia, ciência da educação? São Paulo: Cortez, 2006. FRANCO,
Maria Amélia Santoro. Pedagogia como ciência da educação. Campinas: Papirus, 2008.
 Bibliografia Complementar
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental (PCN-Arte). Brasília, MEC/SEF, 1997.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, 2018.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9394/1996. Brasília, 1996.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 5692/1971. Brasília, 1971.

FREIRE, Paulo. Papel da educação na humanização. Revista Paz e Terra, n. 9, São Paulo, out.
1969, p. 123-132.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 31.ed.

São Paulo: Paz e Terra, 1996.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1974.

LIBÂNEO, José Carlos. O debate sobre o estudo científico da educação: ciência pedagógica
ou ciências da educação? Espaço Pedagógico, v.1, n.1, p. 11-33, jul./dez. 2003.

LIBÂNEO, José Carlos. Os significados da educação, modalidades de prática educativa e a

organização do sistema educacional. In: LIBNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê?
9.ed. São Paulo: Cortez, 2007.

LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Educar, Curitiba, n. 17,
p. 153-176, 2001. Disponível em: /ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/educar/article/view/2074/1726>.
Acesso em: 08 dez. 2015.

LIBÂNEO, José Carlos. Prática Educativa, Pedagogia e Didática. In: LIB NEO, José Carlos.
Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A. Evolução da pesquisa em Educação. In: LÜDKE, Menga;
ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. Reimp. São Paulo: E.P.U,
2012.

SAVIANI, Demerval. Pedagogia e ciência(s) da educação. In: SAVIANI, Demerval. A Pedagogia

no Brasil: história e teoria. 2.ed. Campinas: Autores Associados, 2012. Coleção Memória da
Educação.

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas, SP:

autores Associados, 2013.

SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. Polêmicas do Nosso Tempo. Campinas, SP: Autores
Associados, 2018.

SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-Crítica, quadragésimo ano, novas aproximações.

Campinas, SP: Autores Associados, 2019.

SAVIANI, Dermeval. Educação: Do Senso Comum à Consciência Filosófica. 4ª Ed. São Paulo:
Cortez Editora: Autores Associados, 1984.

SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princípio educativo frente as novas tecnologias. In:
FERRETTI, C.J. et al. (Org.). Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar.
Petrópolis: Vozes, 1986.

SAVIANI, Dermeval. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema

no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação, v. 14, n. 40, p. 143-155, 2009. Disponível
em:<https://www.sinte-
sc.org.br/files/1081/Texto%202%20%20For%20docente%20aspectos%20hist%20Saviani.pdf>.
Acesso em: 21 de maio de 2021.