Apostila 3 Série 2º Corte

LÍNGUA PORTUGUESA TURMA: 3º ANO
AULA 06
Objeto de conhecimento: Gênero Piada e anedota. Decodificação/ fluência de leitura; compreensão em leitura; estratégias de
leitura; forma de composição do texto; construção do sistema alfabético e da ortografia.
Habilidades: (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global; (EF15LP03) Localizar informações
explícitas em textos. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos;(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto;(EF35LP08-A) Compreender, com a ajuda do
professor e de forma contextualizada, as noções básicas de: recursos de referenciação, por substituição lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativo), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos)
e articuladores de relações de sentido, como tempo, causa, oposição, conclusão, comparação, para produzir textos corretamente.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com
relações irregulares fonema-grafema; (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-
grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema;(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências
regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra
– e com marcas de nasalidade (til, m, n).;(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC,
VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas; (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos
lh, nh, ch; (EF15LP05) (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas
gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
ANEDOTA OU PIADA
A Anedota ou Piada é um gênero textual humorístico que tem o intuito de

levar ao riso.
São textos populares que vão sendo contados em ambientes

informais, e que normalmente não possuem um autor.
Trata-se de um texto narrativo simples em que geralmente há
presença de enredo, personagens, tempo, espaço.
As principais características das anedotas ou piadas são:
 Narração relativamente curta;  Ambiente informal;

 Enredo simples;  Linguagem simples e coloquial;
 Textos populares;  Humor e ambiguidade;
 Serve para descontrair;  Sarcasmo e ironia;
 Autoria desconhecida;  Presença de discurso direto;
 Situações cotidianas.
Disponível em http://akigifs.blogspot.com/2014/06/emoticons-felizes-sorrindo-alegre.html.Acessado dia 18 de mar. de 2022.Adaptado.
Disponível em https://www.bing.com.Acesso em 18 de mar de 2022
ATIVIDADES
1. Leia a anedota silenciosamente e depois em voz alta.
O Elefante e a Formiguinha
Um elefante e uma formiguinha caminhavam pelo deserto com passos firmes.
O elefante, no seu pique: bum, bum, bum.
A formiguinha no seu ritmo: pim, pim, pim.
1
O elefante: bum, bum, bum...
A formiguinha: pim, pim, pim...
Uma hora, a formiguinha olha para trás, dá uma risada e diz:
- Elefante!
- O que foi?
- Você não acredita na poeira que nós estamos levantando!
Disponível em: www.paranacentro.com.br. Acesso em: 11 de mar de 2021.
Disponível em https://www.bing.com. Acesso em 18 de mar de 2022.
2. Responda as questões de acordo com a anedota.
a) Que gênero textual é esse

( ) um aviso ( ) uma anedota
( ) uma poesia ( ) uma receita
b) Qual o título do texto?

_________________________________________________________________________________
c) Qual é a função do texto?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
d) Quem são os personagens?

__________________________________________________________________________________
e) Quem disse essa frase: “Você não acredita a poeira que nós estamos levantando!”?
__________________________________________________________________________________
3. O humor dessa anedota está em
(A) a formiguinha estar no deserto.

(B) o elefante caminhar no deserto.
(C) a formiguinha pensar que o seu rastro provocava muita poeira.
(D) o barulho produzido pelos passos dos dois.
4. Procure no dicionário o significado das palavras sublinhadas nas frases e escreva o seu significado.
a) O elefante no seu pique: bum, bum, bum.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) A formiguinha no seu ritmo: pim, pim, pim.

2
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__________________________________________________________________________________
5. Chegou a sua vez!! Escreva uma piada bem engraçada nas linhas a seguir. Não se esqueça de
organizar os parágrafos.
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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Conte esta piada para um (uma) conhecido(a) e escreva o nome da pessoa.

__________________________________________________________________________________
6. Leia a piada e divirta-se mais um pouco.
Disponível em https://www.maioresemelhores.com/melhores-piadas-para-criancas/ acessado dia 11 de mar. de 2021.

Você se lembra que em todas as sílabas possuem vogais?
Observe a palavra PROFESSORA.
A sílaba PRO possui 1 consoante + 1 consoante + 1 vogal

C C V
C – Significa Consoante
V – Significa Vogal
Agora, seguindo o exemplo, retire do texto “Piada do Joãozinho” palavras com
CV _______________________________________________________________________________
CVV
______________________________________________________________________________
V ________________________________________________________________________________
VV _______________________________________________________________________________
CVC _____________________________________________________________________________
3
VC ______________________________________________________________________________
7. Para escrever ARROZ usamos também a letrinha R que é fantástica e pode ser usada em
diferentes lugares na palavra.
Disponível em https://es.liveworksheets.com/yv1255324qy. Acessado dia 12 de mar. de 2021

Palavras com R/RR
serrote carro cenoura
rosa rei corrida
ralo barata caro
Leia as palavras da lista e organize conforme a tabela a seguir:
Palavras com R no início Palavras com R no meio Palavras com RR
Disponível em
http://portugueseforeverypeople.blogspot.com/2013/07/pronomes-
possessivos.html?sprefpi . Acessado dia 11 de mar. de 2021.
8. Preencha os espaços nas frases com os pronomes possessivos do quadro.
Meus - nosso - Nossas - Minha - sua
a) A blusa da Marcela é vermelha, mas a _______________ é rosa.

b) _____________ olhos são azuis como o céu.
c) Este brinquedo nos pertence. Ele é _______________.
d) _____________ mãe é muito querida entre nós.
4
e) _____________ crianças viajaram para a fazenda.
9. Vamos recordar a letra H.
Observe a imagem e faça a leitura da palavra helicóptero.
Disponível em https://br.pinterest.com/pin/234539093081670124/.Adaptado. Acessado dia 11 de mar. de 2021.
O H é a única letra do alfabeto português sem valor fonético, ou seja, sem som.
Descubra no caça palavras 8 palavras com a letra H inicial.
HINO – HÁLITO – HIENA – HOJE – HUMILDE – HIPOPÓTAMO – HONESTO – HORA
Disponível em https://soatividades.com/atividades-de-ortografia-com-letra-h-alfabetizacao/Adaptado. Acessado dia 11 de mar. de 2021.
10. Leia a piada
Disponível em https://www.maioresemelhores.com/melhores-piadas-para-criancas/. Acessado dia 12 de mar. de 2021
a) Encontre no texto a palavras escrita com NH e copie a seguir

5
_________________________________________________________________________________
b) Recorte de jornais ou revistas, palavras com NH que você conhece e cole no quadro.
c) Escolha duas palavras que você recortou e colou no quadro e crie frases com elas.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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Respostas Aula 06
1. Espera-se que o (a) estudante leia e compreenda, a anedota, silenciosamente e depois em voz alta com autonomia e
fluência.
2. Espera-se que o (a) estudante após a leitura da anedota responda as questões corretamente.
a) Uma anedota
b) O elefante e a formiguinha
c) Divertir o leitor
d) Uma formiga e um elefante.
g) A formiga.
3. Espera-se que o (a) estudante que o estudante responda que o humor dessa anedota está em: (C) a formiguinha
pensar que o seu rastro provocava muita poeira.
4. Espera-se que o (a) estudante procure no dicionário o significado das palavras sublinhadas nas frases e escreva o
seu significado que melhor encaixe no sentido das frases.
a) pique: Ação de correr
b) ritmo: Movimento
5. Resposta pessoal. Espera-se que o (a) estudante escreva uma piada e organize os parágrafos.
6. Espera-se que o (a) estudante leia a piada, divirta-se e retire palavras como no exemplo.
CV= escola VV= eu
CVV= feijão CVC= pergunta
V= é VC= escola
7. Espera-se que o (a) estudante após ler a lista de palavras complete o quadro.
Palavras com R no início Palavras com R no meio Palavras com RR
rosa barata serrote
ralo cenoura carro
rei caro corrida
8. Espera-se que o (a) estudante complete as frases com os pronomes possessivos do quadro.
a) A blusa de Marcela é branca, mas a sua é rosa.
b) Meus olhos são azuis como o céu.
c) Este brinquedo nos pertence. Ele é nosso.
d) Minha mãe foi ao supermercado comprar frutas.
e) Nossas crianças viajaram para a fazenda.
9. Espera-se que o (a) estudante leia a palavra helicóptero e compreenda que a letra h não tem som e depois encontre
as palavras.
10. Espera-se que o (a) estudante leia a piada e

a) encontre a palavra que possui NH: galinha
b) Resposta pessoal. Recorte de jornais ou revistas, palavras com NH que você conheça.
c) Resposta pessoal. Escolha duas palavras do quadro e crie frases com elas.
7
AULA 07
Objeto de conhecimento: Poema. Decodificação/ fluência de leitura; compreensão em leitura; estratégias de leitura;
forma de composição do texto; construção do sistema alfabético e da ortografia.
Habilidades: (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos
de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros; (EF35LP02) Selecionar livros, revistas
e jornais da sala de leitura, cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual,
(incluindo autores da literatura goiana) justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a
leitura; (EF35LP28-A) Declamar poemas, de autores goianos com entonação, postura, fluência e interpretação
adequada em sarau, slam; (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como
características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos
linguísticos; (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
sonoros e de metáforas; (EF03LP04-A) Reconhecer a tonicidade da sílaba em palavras; (EF03LP04-B) Compreender
que as sílabas possuem vogais abertas e vogais fechadas; (EF03LP04-C) Reconhecer sinais gráficos como o acento
agudo e circunflexo, relacionando o primeiro com vogais abertas e o segundo, com as fechadas; (EF03LP06) Identificar
a sílaba tônica em palavras, classificando- as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
O QUE É POEMA?
https://i.ytimg.com/vi/y--7PQhtbLs/hqdefault.jpg
Poema é uma obra literária que pertence ao gênero da poesia, e cuja apresentação pode surgir
em forma de versos, estrofes ou prosa, com a finalidade de manifestar sentimento e emoção. O texto
poético tem uma forte relação com a música, a arte e a beleza.
Um poema possui extensão variável e ao longo do texto expõe temas variados em que há
enredo e ação, escritos através de uma linguagem que emociona e sensibiliza o leitor.
Geralmente se apresenta em forma de versos e estrofes com rima e ritmo. A prosa poética tem o
caráter de poesia devido ao efeito emocional provocado pela linguagem.
O que significa?
Verso: cada uma das linhas de um poema.
Estrofe: um grupo de versos que forma uma unidade.
Fonema: são os diferentes sons que produzimos e que formam as palavras de uma língua.
Rima: é a repetição de um som (vocal ou consonantal) que ocorre a intervalos regulares dentro do
poema.
Disponível em https://www.significados.com.br/poema/ Acesso dia 30 de mar. de 2021. (Adaptada)
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1. Leia o poema a seguir
A florista
Roseana Murray
Na loja de flores
Orquídeas, margaridas,
Cravos, rosas e camélias.
Azuis, vermelhas, amarelas,
Varrem para longe
O tédio da tarde.
É o campo que invade

Esse pequeno espaço
Com suas aquarelas.
Para a florista
As flores são como beijos
São como filhas,
São como fadas disfarçadas.
Disponível em https://studylibpt.com/doc/2762787/li%C3%A7%C3%B5es-port---3%C2%BA-ano---6-a-10-de-abril---poema. Acesso dia 30 de mar. de 2021.
Agora responda.
2. O gênero desse texto é

(A) uma fábula (B) um poema (C) um bilhete
3. Qual a finalidade do texto?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Quantos versos e quantas estrofes tem o poema?

__________________________________________________________________________________
Palavras que rimam
As rimas ocorrem quando duas palavras apresentam sons finais iguais ou muito parecidos. As
rimas mais procuradas e utilizadas são as rimas perfeitas, em que há a correspondência total dos
sons finais das palavras.
Ex: pensador – sonhador.
Sempre que quiser saber o que rima com uma certa palavra, procure outra palavra que
apresente os mesmos sons finais, mesmo que a escrita seja diferente.
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Ex: passo – laço.
Disponível em https://www.dicio.com.br/palavras-que-rimam/ Acesso dia 30 de mar. de 2021.
Leia o poema a seguir e observe as palavras que rimam
As borboletas- Vinícius de Moraes

Brancas
Azuis
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas
Borboletas brancas
São alegres e francas
Borboletas azuis
Gostam de muita luz.
As amarelinhas
São tão bonitinhas!
E as pretas, então
Oh, que escuridão!
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/184225440992692208/. Acesso em: 30 de mar de 2021.
5. Preencha os espaços com as palavras do poema que apresentam sons iguais ou muito parecidos,
ou seja, rimam.
a) amarelas rima com ________________________________________________________________
b) brancas rima com _________________________________________________________________
c) azuis rima com ___________________________________________________________________
d) amarelinhas rima _________________________________________________________________
e) então rima com a _________________________________________________________________
Poemas de autores goianos
Vamos falar de poesia goiana, Goiás tem excelente romancistas, poetas, contistas, autores de
obras perfeitas transmitindo seus sentimentos com calor humano que refletem na alma.
Hoje vamos falar de poesia Goiana, Goiás tem excelentes romancistas, poetas, contistas,
autores de obras perfeitas transmitindo seus sentimentos com calor humano que refletem na alma.
Disponível em https://biblioi9.wordpress.com/2013/12/06/poesias-goianas/ Acesso dia 30 de mar. de 2021.
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Dentre os vários poetas goianos vamos citar três deles:
 Ofício de viver – Afonso Félix de Sousa.
 Toque de Flauta – Delermando Vieira.
 Alvorada dos nirvanas – Edival Lourenço.
Outra grande poetisa goiana é Cora Coralina que se tornou uma das vozes mais relevantes da
literatura nacional.
6. Faça a leitura de um trecho do poema de Cora Coralina.
Oração do milho
Senhor, nada valho.

Sou a planta humilde dos quintais pequenos e das
Lavouras pobres.
Meu grão, perdido por acaso,
Nasce e cresce na terra descuidada.
Ponho folhas e haste, e se me ajudares, Senhor,
Mesmo planta de acaso, solitária,
Dou espigas e devolvo em muitos grãos
O grão perdido inicial, salvo por milagre,
Que a terra fecundou. (...)
Disponível em https://www.pensador.com/frase/NTUxMjQ1/ Acesso em 25 de mar. de 2022.
7. Chegou a sua vez!!! Declame este trecho do poema e para isso é necessário entonação, postura,
fluência e interpretação adequada. Faça o ensaio do trecho da poesia de Cora Coralina, reúna alguns
familiares e declame a poesia para eles.
SÍLABA TÔNICA
Numa palavra, a sílaba tônica é aquela que é pronunciada com maior força e intensidade.
Exemplos de sílabas tônicas
Amizade: a-mi-ZA-de
Verão: ve-RÃO
Música: MÚ-si-ca
Encantar: em-can-TAR
As sílabas finais de uma palavra são pronunciadas com menor força e intensidade, sendo
chamadas de sílabas átonas.
Conforme a posição da sílaba tônica nas palavras, elas são classificadas em: oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas.
Aí vai um lembrete especial, do qual você não poderá nunca se esquecer!
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Nós contamos as sílabas das palavras, começando do
fim para o começo.
Oxítonas: As palavras são oxítonas quando a última sílaba
da palavra é a sílaba tônica:
Ali: a-LI
Arroz: ar-ROZ
Cipó: ci-PÓ
Paroxítonas: As palavras são paroxítonas quando a penúltima sílaba da palavra é a sílaba tônica:
Acordo: a-COR-do
Açúcar: a-ÇÚ-car
Casinha: ca-SI-nha
Proparoxítonas: As palavras são proparoxítonas quando a antepenúltima sílaba da palavra é a sílaba
tônica:
Antídoto: an-TÍ-do-to
Árvore: ÁR-vo-re
Básico: BÁ-si-co
Regra de acentuação: Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas graficamente.
Disponível em https://www.normaculta.com.br/silaba-tonica-oxitona-paroxitona-e-proparoxitona/ Acesso dia 31 de mar. de 2021.
8. Preencha o quadro de acordo com solicitações. Siga o exemplo.

Palavra Sílaba tônica Posição da sílaba tônica
Antepenúltima Penúltima Última
Gato ga ga to
Pássaro pás pás sa ro
Caju ju ca ju
Leitura tu lei tu ra
9. Classifique as seguintes palavras em oxítona, paroxítona e proparoxítona.
a) Velozmente ______________________________________________________________________
b) Açúcar _________________________________________________________________________
c) Ruim ___________________________________________________________________________
d) Higiênico ________________________________________________________________________
Acentos gráficos
Acento agudo: Indica o som aberto, proferido pela vogal tônica.
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Exemplos: cajá – até – vovó.
Acento circunflexo: Manifesta-se pelo som fechado, retratado pela vogal tônica.
Exemplos: lâmpada – vovô – clichê.
10. Pesquise, em jornais, livros e revistas, palavras que tenham o acento agudo e o acento circunflexo
e, depois, escreva-as nos quadros abaixo.
Respostas Aula 07
1. Espera-se que o (a) estudante leia a poesia com a finalidade de manifestar sentimento e emoção.
2. Espera-se que o (a) estudante após a leitura da poesia responda que o gênero desse texto é um poema.
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3. Espera-se que o (a) estudante após a leitura da poesia responda que a finalidade do poema manifestar sentimentos
e emoções.
4. Espera-se que o (a) estudante após a leitura da poesia responda que há 13 versos e 03 estrofes.
5. Espera-se que o (a) estudante preencha os espaços com as palavras do poema que apresentam sons iguais ou
muito parecidos, ou seja, rimam.
a) amarelas rima com belas.
b) brancas rima com francas.
c) azuis rima com luz.
d) amarelinhas rima bonitinhas.
e) então rima com a escuridão.
6. Espera-se que o (a) estudante faça a leitura de um trecho do poema de Cora Coralina: Oração do milho com muita
atenção.
7. Espera-se que o (a) estudante faça o ensaio do trecho da poesia de Cora Coralina, reúna alguns familiares e
declame a poesia para eles. Sendo necessário entonação, postura, fluência e interpretação adequada.
8. Espera-se que o (a) estudante preencha o quadro de acordo com solicitações. seguindo o exemplo.

Antepenúltima Penúltima Última
Gato ga ga to
Pássaro pás pás sa ro
Caju ju ca ju
Leitura tu lei tu ra
9. Espera-se que o (a) estudante classifique as seguintes palavras em oxítona, paroxítona e proparoxítona.
a) velozmente: paroxítona
b) açúcar: paroxítona
c) ruim: oxítona
d) higiênico: proparoxítona
10. Resposta pessoas do(a) estudante. Espera-se que o (a) estudante pesquise, em jornais, livros e revistas, palavras
que tenham o acento agudo e o acento circunflexo e, depois, escreva-as nos quadros abaixo.
Ex: Acento agudo Ex: Acento circunflexo

Lápis Vovô
Água Ônibus
outros outros
AULA 08
Objeto de conhecimento: Gênero Cordel. Acentuação.
Habilidade: (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras,
imagens poéticas(sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros;(GO-EF03LP27-A) Conhecer cordel e cantar repentes
emboladas, da cultura local, regional e nacional; (EF03LP04-A) Reconhecer a tonicidade da sílaba em palavras;(EF03LP04-B)
Compreender que as sílabas possuem vogais abertas e vogais fechadas; (EF03LP04-C) Reconhecer sinais gráficos como o acento
agudo e circunflexo, relacionando o primeiro com vogais abertas e o segundo, com as fechadas; (EF03LP06) Identificar a sílaba
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tônica em palavras, classificando- as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Literatura de Cordel
Venda de Literatura de Cordel no Rio de Janeiro, 2010
Literatura de Cordel é uma

manifestação literária tradicional da
cultura popular brasileira, mais precisamente do interior nordestino.
Os locais onde ela tem grande destaque são os estados de Pernambuco, Alagoas, Paraíba, Pará,
Rio Grande do Norte e Ceará. Por esse motivo, o cordel nordestino é um dos mais destacados no
país. Esse tipo de manifestação tem como principais características a oralidade e a presença de
elementos da cultura brasileira. Sua principal função social é de informar, ao mesmo tempo que diverte
os leitores.
Sua forma mais habitual de apresentação são os “folhetos”, pequenos livros com capas de xilogravura
que ficam pendurados em barbantes ou cordas, e daí surge seu nome. A literatura de cordel é
considerada um gênero literário geralmente feito em versos.
Os autores da literatura de cordel são denominados “cordelistas”. Segundo pesquisas atuais,
estima-se que há no Brasil cerca de 4.000 artistas em atividade, dos quais vamos destacar 5 deles:
Apolônio Alves dos Santos, Cego Aderaldo, Cuica de Santo Amaro, Gauaipuan Vieira e Firmino
Teixeira do Amaral.
Disponível em https://www.todamateria.com.br/literatura-de-cordel/Acesso dia 12 de abr. de 2021.
Leia o Cordel A peleja do Cego Aderaldo com Zé Pretinho – Firmino Teixeira do Amaral
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Capa do cordel A peleja de Cego Aderaldo com Zé Pretinho
Disponível em https://www.culturagenial.com/cordel-nordestino-poemas/ Acesso dia 12 de abr. de 2021.
Apreciem, meus leitores, Fui até o Piauí,

Uma forte discussão, Ver os cantores de lá.
Que tive com Zé Pretinho, Me hospedei na Pimenteira
Um cantador do sertão, Depois em Alagoinha;
O qual, no tanger do verso, Cantei no Campo Maior,
Vencia qualquer questão. No Angico e na Baixinha.
Um dia, determinei De lá eu tive um convite
A sair do Quixadá Para cantar na Varzinha.
Uma das belas cidades […]”
Do estado do Ceará.
Firmino Teixeira do Amaral, nascido no Piauí em 1896, é o autor desse famoso cordel. Nessa
história (que exibimos apenas um trecho), Firmino coloca Cego Aderaldo (outro importante cordelista
nordestino) como personagem.
Na história, é narrada uma discussão entre Cego Aderaldo e Zé Pretinho.
1. O gênero textual que você acabou de ler é

(A) uma fábula
(B) um poema
(C) um cordel
(D) um bilhete
2. Retire do cordel de Firmino Teixeira do Amaral as palavras que você não conhece, anote e procure
no dicionário o seu significado.
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Palavras que rimam
As rimas acontecem quando os sons de duas palavras no final da frase são iguais ou muito
parecidos.
Para encontrar as palavras que rimam no texto, procure sempre os mesmos sons no final da
palavra, mesmo que a escrita seja diferente.
Exemplo:
Discussão e sertão.
Quixadá e Ceará.
Leia a primeira estrofe do cordel História do Pavão Misterioso e responda:
Eu vou contar uma história Com um rapaz corajoso

De um pavão misterioso Raptando uma condessa
Que levantou voo na Grécia Filha de um conde orgulhoso.
3. Quais as três palavras que rimam nesse trecho do cordel?

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4. Nesse cordel há 6 versos. As palavras que rimam e que você encontrou estão em quais versos?
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Chegou a sua vez!!!
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Declame o cordel a seguir. Lembre-se que para isso é necessário entonação, postura, fluência e
interpretação adequada.
Alimente sua vida

Com pensamento de paz
E você terá saúde
Equilíbrio e muito mais
Leve Deus no coração
Em qualquer lugar que for
E onde você chegar
Irradie imenso amor
Quem vive com otimismo
É difícil estar doente
Pensamento positivo
Só leva a gente pra frente
Nando Cordel
Agora crie um cordel com o tema “Felicidade”, use por exemplo palavras como: vida, caminho, tempo e
condição.
Disponível em https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-folclore-literatura-de-cordel Acesso dia 13 de abr.

de 2021.
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Sílaba Tônica
É a sílaba pronunciada com maior força e intensidade na palavra.
Veja a sílaba forte de cada palavra:
Antepenúltima Sílaba Penúltima Sílaba Última Sílaba

Proparoxítonas Paroxítonas Oxítonas
lâmpada sapato café
médico peteca cipó
sílaba vírus coração
6. Preencha o quadro de acordo com o exemplo.

Antepenúltima Sílaba Penúltima Sílaba Última sílaba
equilíbrio lí e qui brio
saúde
terá
hábito
7. Classifique as seguintes palavras em oxítona, paroxítona e proparoxítona.
a) equilíbrio: ____________________________________________________________________
b) saúde: _______________________________________________________________________
c) terá:_________________________________________________________________________
d) hábito:_______________________________________________________________________
Acentos gráficos
No cordel “O vovô e a vovó”, Tárcio Costa explica o uso dos acentos agudo e circunflexo. Vamos ver?
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O vovô e a vovó - Tárcio Costa
O vovô e a vovó Na vovó o acento é agudo

Não gostam de confusão Deixa tudo bem certinho
Pedem para seus netinhos
Prestarem muita atenção São o vovô e a vovó
Vovô se escreve de um jeito A nossa grande riqueza
Que vovó não escreve não Quando a escrita é correta
O vovô leva o chapéu Fica melhor com certeza
A vovó leva grampinho Pois mais bela fica ainda
Pois acento circunflexo Nossa língua portuguesa.
É igual a um chapeuzinho
Disponível em https://misturadealegria.blogspot.com/2010/03/varal-de-cordeis-infantis.html Acesso dia 13 de abr. de 2021.
8. Encontre no cordel as palavras com os acentos agudo e circunflexo e escreva nas linhas a seguir.
Agudo (´)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Circunflexo (^)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
9. Retire do cordel uma palavra com acento agudo e forme uma frase.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
20
Respostas Aula 08
1. Alternativa C) um cordel. O (a) estudante que responde corretamente a atividade seleciona a alternativa- C como
cordel e sabe que esse gênero literário geralmente é feito em versos e que sua forma mais habitual de apresentação
são os “folhetos”. Caso ele confunda com o gênero poemas cabe ao (a) professor (a) fazer uma explicação à parte
para ele (a).
2. Alguns supostos exemplos são: discussão, apreciem, sertão, tanger.

O (a) estudante que responde corretamente a atividade, retira do cordel as palavras desconhecidas por ele, anotando
e dando o seu significado com uso do dicionário. Caso não tenha dicionário ou outro meio para pesquisa o (a)
professor (a) poderá orientar que peça ajuda a um adulto que explique o significado e faça as anotações.
3. As palavras são misterioso, corajoso e orgulhoso.

O (a) estudante que responde corretamente a atividade, retira do trecho do cordel as três palavras que rimam. O aluno
que desenvolveu parcialmente essa habilidade pode confundir que a rima seja somente a última vogal. O (a) professor
(a) poderá trabalhar com outros exemplos que palavras que rimam para que ele entenda.
4. As palavras encontram-se nos versos 2, 4 e 6.

O (a) estudante que responde corretamente a atividade vai identificar a ordem dos versos de 1 a 6 e responder
somente nos versos 2, 4 e 6. Em aula anterior já foi trabalhado poemas com versos e estrofes.
5. O (a) estudante que responde corretamente a atividade vai primeiramente declamar o cordel enunciado na
atividade e depois criar um cordel com o tema Felicidade usando por exemplo palavras como: vida, caminho, tempo e
condição. Caso seja preciso de mais orientações o (a) professor (a) poderá dar mais um exemplo que consta no site
http://educacao.cosmopolis.sp.gov.br/blog/2020/03/24/felicidade-em-cordel/
6.
Antepenúltim Penúltima Última
a
equilíbrio lí e qui brio
Saúde ú sa ú de
terá rá te rá
hábito há há bi to
O (a) estudante que responde corretamente o quadro revela que sabe identificar a sílaba tônica, bem como, sua
posição. O (a) estudante pode apresentar que desenvolveu parcialmente essa habilidade respondendo a separação
de sílabas começando pela coluna da antepenúltima. Cabe ao (a) professor (a) lembrá-lo (la) da regrinha da aula 7 em
que nós contamos as sílabas das palavras, começando do fim para o começo.
7. a) equilíbrio: proparoxítona
b) saúde: paroxítona
c) terá: oxítona
d) hábito: paroxítona
21
O (a) estudante que responde corretamente sabe identificar que a sílaba tônica é aquela que é pronunciada com
maior força e intensidade e segue a regra da contagem das sílabas de trás para frente para depois classificá-las em
oxítona, paroxítona e proparoxítona. O (a) estudante pode ainda não ter desenvolvido a habilidade de identificar e
classificar essas sílabas então o (a) professor (a) poderá retornar as explicações contidas nessa aula e na aula
anterior.
8. Agudo (´): vovó, chapéu, é, língua

Circunflexo (^): vovô
O (a) estudante que responde corretamente sabe identificar quais são os acentos agudo e circunflexo. No cordel
infantil do Vovô e dá vovó explica-se de forma lúdica sobre o grampinho e o chapeuzinho facilitando a compreensão e
uso dos acentos agudo e circunflexo.
9. Poderá retirar qualquer uma dessas palavras: vovó, chapéu, é, língua para formar a frase.
O (a) estudante que responde corretamente sabe identificar qual é o acento agudo. Caso ele erre o acento o (a)
professor (a) poderá reforçar sobre o som aberto ou fechado, proferido pela vogal tônica.
22
AULA 09
Objeto de conhecimento: Texto científico. Composição dos textos.
Habilidade: (EF03LP24-A) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas voltadas
para o público infantil, identificando a formatação, a diagramação, a situação comunicativa e o tema/assunto do texto;
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global; (EF35LP17) Buscar e selecionar,
com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em
meios impressos ou digitais; (EF03LP25-A) Analisar e produzir textos, de forma coletiva, com a ajuda do professor,
para apresentar resultados de observações e de pesquisas, em fontes de informações incluindo, quando pertinente,
imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Texto de Divulgação Científica
O texto de Divulgação Científica trata de estudos mais

aprofundados, frutos de pesquisas, experimentos etc. Assim, em
termos de características linguísticas, essa modalidade de texto
trabalha fazendo uso do padrão formal da linguagem, pois o objetivo é
repassar conhecimentos.
Não há, nos textos científicos, traços de pessoalidade, tal como o
uso de primeira pessoa (eu) no discurso empregado nesse tipo de
texto. Outro aspecto que também se evidencia no gênero em questão
é a presença de termos técnicos, típicos da linguagem científica. Como se trata de um texto de
exposição de ideias, normalmente ele se constitui de uma introdução, um desenvolvimento e uma
conclusão.
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/portugues/texto-de-divulgacao-cientifica.htm Acesso em 17 de mai. de 2022. (Adaptado)
De acordo com a definição acima sobre o texto científico, responda a seguir.
1. O que é texto científico?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Para que serve o texto científico?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Vamos aprender mais um pouquinho sobre texto científico?
23
3. Você sabe que bicho é esse? Se souber, escreva o nome dele.
___________________________________________
Disponível em: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/pt/e/ee/Automeris_aurantiaca.png. Acesso em: 22 de abr. de 2021.
Para responder perguntas de natureza científica os estudiosos recorrem a experiências e
observações, gerando relatórios científicos que ajudarão outras pessoas a entender os fenômenos da
natureza e os animais. Existem vários lugares onde circulam os textos científicos.
Um exemplo é a revista Ciência Hoje para Crianças que está no site: http://chc.org.br/.
Disponível em: https://static.escolakids.uol.com.br/image/mariposa.jpg. Acesso em: 22 de abr. de 2021.
Qual a diferença entre borboletas e mariposas?
As borboletas e mariposas são animais pertencentes ao filo dos artrópodes, classe insecta,
ordem Lepdoptera. Algumas características são comuns a esses dois animais, como a presença de
antenas, seis patas e o corpo dividido em cabeça, tórax e abdome.
Uma característica interessante é que as borboletas apresentam cores mais fortes e vibrantes
que as mariposas. As mariposas possuem tons mais amarronzados, entretanto existem espécies que
possuem cores fortes.
Outra característica interessante diz respeito ao hábito de vida. Borboletas possuem o hábito
diurno, enquanto a maioria das mariposas é ativa durante a noite.
Além dessas diferenças, as borboletas e mariposas diferem-se no seu desenvolvimento.
Ambas passam pela fase de pupa, mas só as mariposas fazem casulos com fios de seda que saem
de sua boca.
As asas desses insetos também são um fator para a diferenciação. As borboletas deixam suas
asas unidas em posição vertical quando estão em repouso. Já as mariposas deixam as asas abertas,
estendidas horizontalmente sobre o corpo.
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/diferencas-entre-borboletas-e-mariposas.htm. Acesso em: 22 de abr. de 2021.
Uau! Quantas palavras estranhas, não é mesmo?

24
O vocabulário científico é uma das características desse gênero e os termos podem não ser
totalmente compreendidos durante a leitura, tendo que muitas vezes recorrer a enciclopédias
científicas e dicionários para consulta.
4. Pesquise em enciclopédias ou dicionários os significados dessas palavras:

a) Filo dos artrópodes:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) Classe Insecta:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c) Ordem Lepdoptera:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Qual a diferença que existe na coloração das borboletas e das mariposas?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. Qual a diferença do hábito de vida da mariposa e borboleta?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7. Em que as borboletas e mariposas se diferem no seu desenvolvimento?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
8. Quais são as características comuns entre borboletas e mariposas?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
25
9. De onde esse texto foi tirado?
__________________________________________________________________________________
10. Faça uma pesquisa sobre um animal de sua curiosidade e escreva os resultados que você
encontrar.
Nome do animal: ____________________________________________________________________
Principais características desse animal:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Quais características esse animal possui que te chamou mais atenção?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
26
Respostas Aula 09
1. Resposta: Texto de Divulgação Científica é um texto que trata de estudos mais aprofundados, frutos de pesquisas,
experimentos etc. Utiliza uma linguagem científica, bem objetiva, com termos técnicos. Espera-se que o (a)
estudante compreenda o conceito de Texto Científico.
2. Resposta: Transmitir ideias ou resultados de um estudo, trabalho ou pesquisa de cunho científico. Espera-se que o
(a) estudante compreenda a função do texto científico.
3. Resposta: Mariposa. Espera-se que o (a) estudante reconheça o animal para começar a entender como se inicia
uma pesquisa científica.
4. Espera-se que o (a) estudante pesquise e encontre resultados como esses ou parecidos:
a) O Filo dos Artrópodes é o mais numeroso do Reino animal. O seu nome significa Arthros= articulados + Podes=pés,
ou animais de pés articulados.
b) A classe insecta é a classe dos insetos, pertencem ao filo dos artrópodes e tem como principais características
anatômicas três pares de patas, duas antenas e o corpo dividido em cabeça, abdômen e patas.
c) Lepidoptera é uma ordem de insetos (lepidópteros) muito diversificada que inclui as borboletas e um grupo chamado
mariposas no Brasil.
5. Resposta: as borboletas apresentam cores mais fortes e vibrantes que as mariposas. As mariposas possuem tons
mais amarronzados, entretanto existem espécies que possuem cores fortes.
Espera-se que o (a) estudante encontre no texto as diferenças das cores ente a borboleta e mariposa.
6. Resposta: Borboletas possuem o hábito diurno, enquanto a maioria das mariposas é ativa durante a noite.
Espera-se que o (a) estudante encontre no texto as diferenças de hábito de vida ente a borboleta e mariposa.
7. Resposta: Ambas passam pela fase de pupa, mas só as mariposas fazem casulos com fios de seda que saem de
sua boca. Espera-se que o (a) estudante encontre no texto as diferenças de desenvolvimento ente a borboleta e
mariposa.
8. Resposta: As características comuns a esses dois animais são a presença de antenas, seis patas e o corpo dividido
em cabeça, tórax e abdome. Espera-se que o (a) estudante encontre no texto as características comuns ente a
borboleta e mariposa.
9. Resposta: Do site Escola Kids. Espera-se que o (a) estudante saiba encontrar a fonte de pesquisa de onde foi tirado
o texto.
10.Resposta Pessoal. Espera-se que o (a) estudante faça uma pesquisa sobre um animal de sua curiosidade e escreva
os resultados de observações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
AULA 10
Objeto de conhecimento: Poema e Cordel. Análise linguística/semiótica.
Habilidade: (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras,
imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros; (GO-EF03LP27-A) Conhecer cordel e cantar repentes e
emboladas, da cultura local, regional e nacional; (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do
uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. (EF35LP27-B) Produzir textos em versos, utilizando recursos expressivos
como: rimas/jogos de palavras/sentidos figurados/recursos visuais, entre outros.
27
Leia o poema
A Abelha - Thereza Fialho
Vi uma linda abelhinha.

Pousando de flor em flor.
Três olhinhos na cabeça.
E dois maiores na frente.
Estou falando da abelha.
Um inseto diferente.
Parente do marimbondo.
Ela morre trabalhando.
Voando de flor em flor.
Vai o néctar chupando.
Se tomo mel no xarope.
Com pão, bolo ou no pudim.
Lembro da linda abelhinha.
E das flores do jardim.
Como é linda a abelhinha.
Que pousou no meu jardim.
Disponível em: https://image.freepik.com/vetores-gratis/abelha-de-desenho-animado-sentado-na-flor_29190-59.jpg. Acesso em: 20 de maio de 2021.
Disponível em: https://www.recantodasletras.com.br/infantil/437431. Acesso em: 03 de maio de 2021.
a) Você gostou do poema?

b) Vamos fazer uma revisão desse gênero tão legal?
c) Os poetas possuem uma linguagem que busca envolver o leitor através dos sentimentos.
d) O poema apresenta: versos, estrofes, rimas e muita imaginação. É importante lembrar que, quando
lemos um poema devemos estar atentos quanto a entonação, as rimas, a sonoridade das palavras.
ATIVIDADES
1. Qual é o título do texto?

__________________________________________________________________________________
2. Quem é o autor(a) desse texto?

_________________________________________________________________________________
3. Este é texto é
(A) uma fábula.
28
(B) uma receita.
(C) uma bula.
(D) um poema.
4. Sabemos que cada linha de um poema é um verso e cada conjunto de versos forma uma estrofe.
Preencha a tabela de acordo com o poema.
Quantos versos
Quantas estrofes
Rima é a repetição de sons semelhantes no final das palavras

proporcionando sonoridade, ritmo e musicalidade. As rimas são
engraçadas e são um convite para uma gostosa brincadeira com as
palavras.
5. Sublinhe com lápis de cor as palavras que rimam em cada estrofe no poema de Thereza Fialho.
6. Brincando com rimas.

Preencha a lacuna do último verso em cada estrofe com palavras que rimam e ilustre a sua resposta:
Ontem à tarde, eu fui brincar,

O neném come contente
na casa do João,
o arroz e o feijão,
de tanto jogar bola,
mas o que ele gosta mesmo
machuquei a minha ____________________.
de comer ____________________.
Fui ao supermercado
Batatinha quando nasce,
comprar limão,
espalha a rama pelo chão,
ovo bem fresquinho,
menininha quando dorme,
e também ____________________.
põe a mão no ____________________.
Disponível em: https://pt.scribd.com/document/357137249/Rima-Descobrindo-Palavras-Nomeando. Acesso em: 03 de maio de 2021.
Literatura de Cordel
29
Literatura de cordel também conhecida no Brasil como folheto, literatura popular em verso, ou
simplesmente cordel, é um gênero literário popular escrito
frequentemente na forma rimada, originado em relatos orais e
depois impresso em folhetos.
O nome tem origem na forma como tradicionalmente os
folhetos eram expostos para venda, pendurados em cordas,
cordéis ou barbantes em Portugal.
No Nordeste do Brasil o nome foi herdado, mas a
tradição do barbante não se perpetuou: o folheto brasileiro
pode ou não estar exposto em barbantes.
Alguns poemas são ilustrados com xilogravuras, também usadas nas capas. As estrofes mais
comuns são as de dez, oito ou seis versos.
Os autores, ou cordelistas, recitam esses versos de forma melodiosa e cadenciada,
acompanhados de viola, como também fazem leituras ou declamações muito empolgadas e animadas
para conquistar os possíveis compradores.
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_cordel#:~:text=Literatura%20de%20cordel%20tamb%C3%A9m%20conhecida,e%20depois%20impresso%20em
%20folhetos.&text=As%20estrofes%20mais%20comuns%20s%C3%A3o,dez%2C%20oito%20ou%20seis%20versos. Acesso em 03 de maio de 2021.
Leia um trecho do texto do cordel Pavão Misterioso e responda às questões 7, 8 e 9.
Pavão Misterioso - José Camelo de Melo
Eu vou contar uma história

De um pavão misterioso
Que levantou voo na Grécia
Com um rapaz corajoso
Raptando uma condessa
Filha de um conde orgulhoso.
Residia na Turquia
Um viúvo capitalista
Pai de dois filhos solteiros
O mais velho João Batista
Então o filho mais novo
Se chamava Evangelista.
O velho turco era dono

Duma fábrica de tecidos
Com largas propriedades
Dinheiro e bens possuídos
30
Deu de herança a seus filhos
Porque eram bem unidos ...
Disponível em: https://www.culturagenial.com/cordel-nordestino-poemas/. Acesso em: 03 de maio de 2021.
Disponível em: https://www.culturagenial.com/cordel-nordestino-poemas/. Acesso em: 03 de maio de 2021.
7. O cordel é constituído por

(A) frases e parágrafos.
(B) versos e estrofes.
(C) linhas e trechos.
(D) parágrafos e trechos.
8. A finalidade do texto é
(A) narrar uma história.
(B) transmitir um ensinamento.
(C) anunciar um produto.
(D) apresentar uma opinião.
9. Quem é o velho turco?

(A) O rapaz corajoso.
(B) O João Batista.
(C) O Evangelista.
(D) O viúvo.
10. Ao ler o cordel, percebemos que a rima nesse tipo de texto é importante para
(A) atribuir ritmo, musicalidade no texto.
(B) chamar a atenção para as palavras.
(C) transmitir uma mensagem.
(D) deixar a linguagem formal.
11. No trecho
“De um pavão misterioso
Que levantou voo na Grécia
Com um rapaz corajoso
Raptando uma condessa
Filha de um conde orgulhoso”
Podemos afirmar que este trecho foi escrito

(A) no sentido real, pois um pavão consegue carregar uma pessoa ao voar.
31
(B) no sentido figurado, porque um pavão não consegue voar levando uma pessoa.
(C) para informar as pessoas sobre os hábitos do pavão.
(D) para contar uma história real sobre um homem e seu pavão.
12. Agora que você já aprendeu sobre o gênero poema, vamos escrever! Não se esqueça dos versos,
das estrofes, das rimas e muita imaginação. O tema do seu poema pode ser seu animal preferido, ou
uma homenagem a alguém.
Escreva o texto no seu caderno.
Respostas aula 10
32
1. Resposta: A Abelha. Espera-se que o (a) estudante leia e compreenda, com certa autonomia, o texto em versos, e
identifique o título do poema.
2. Resposta: Thereza Fialho. Espera-se que o (a) estudante identifique a autora do texto.
3. Alternativa D) um poema. Espera-se que o (a) estudante reconheça o gênero poema.
4. Espera-se que o (a) estudante após a leitura da poesia responda que há 16 versos e 05 estrofes.
Quantos versos 16 versos

Quantas estrofes 5 estrofes
5. Resposta: frente/diferente, trabalhando/chupando, pudim/jardim. Espera-se que o (a) estudante identifique no poema
as palavras que rimam.
6. Resposta pessoal. Espera-se que o (a) estudante preencha os espaços com as palavras que apresentam sons iguais
ou muito parecidos, ou seja, rimam.
7. Alternativa B) versos e estrofes. Espera-se que o (a) estudante compreenda que poemas são como os cordéis,
escritos em versos, estrofes e rimas.
8. Alternativa A) narrar uma história. Espera-se que o (a) estudante identifique qual é a finalidade de um cordel.
9. Alternativa D) o viúvo. Espera-se que o (a) estudante localize informação explícita no texto.
10. Alternativa A) atribuir ritmo, musicalidade no texto. Espera-se que o (a) estudante identifique no texto efeitos de
sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos.
11. Alternativa B) no sentido figurado, porque um pavão não consegue voar levando uma pessoa. Espera-se que o (a)
estudante identifique no texto o sentido figurado com que a história foi narrada.
12. Resposta: Resposta pessoal. Espera-se que o (a) estudante produza textos em versos, utilizando recursos
expressivos como: rimas/jogos de palavras/sentidos figurados/recursos visuais, entre outros.
MATEMÁTICA TURMA: 3º ANO

AULA 06
Objeto de conhecimento: Procedimentos de cálculo mental ou escrito, exato ou aproximado e análise de soluções de
problemas envolvendo adição e subtração.
33
Habilidade: (EF03MA05-A) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo, mental ou escrito, exato ou aproximado
incluindo estratégias pessoais e convencionais, identificando as ideias e significados dessas operações e seus fatos
básicos para a adição e subtração na resolução de problemas. (EF03MA06-B) Analisar soluções de problemas de
adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades,
utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
Estratégias de cálculo não convencionais
A professora Rita escreveu duas contas no quadro e pediu que os estudantes resolvessem
utilizando uma estratégia não convencional.
Disponível em https://www.bing.comimages/search?qImageHoverTitle.Acesso em 18 de mar de 2022.
Breno utilizou procedimentos de arredondamento para resolver o primeiro cálculo.

Observe:
No primeiro cálculo ele arredondou os valores para a centena mais próxima e efetuou a subtração dos
valores:
487 está mais próximo de 500 (faltam 13)

176 está mais próximo de 200 (faltam 24)
487 + 176 =
500 + 200 =
700
Depois ele descontou no resultado, a soma entre os valores adicionados no minuendo e no

subtraendo:
13 + 24 = 37
700 – 37 =
(700 – 30) – 7 =
670 – 7 = 663
No segundo cálculo Júlia decompôs o subtraendo e em seguida subtraiu cada valor do minuendo:
639 – 227 =
34
Decompondo o subtraendo:
(639 – 200) – 20 – 7 =
(439 – 20) – 7 =
419 – 7 = 412
A professora Rita ensinou no quadro uma outra estratégia de arredondamento em uma

subtração de dois algarismos. Observe.
Em seguida ela ensinou um procedimento para adição de dois números com três algarismos
utilizando a decomposição e a associação das centenas, dezenas e unidades.
Agora é com você! Resolva as seguintes situações problema utilizando a estratégia de cálculo
que achar mais conveniente. Você também pode utilizar desenhos e esquemas próprios em seus
cálculos.
Bons estudos!
ATIVIDADES
35
1. Para a páscoa deste ano letivo, uma escola entregará um kit surpresa com chocolates para todos
os estudantes. No período matutino, estudam 386 estudantes e no vespertino 278. Quantos kits de
páscoa a escola deverá confeccionar para brindar todos os estudantes?
2. Pedro e Ana são primos e compartilham a paixão pelo aquarismo. Pedro possuía 26 peixes em
seu aquário e Ana 18. No dia das crianças os dois ganharam de sua avó materna 12 peixes cada
um. Quantos peixes eles possuem agora?
3. Nas turmas de 3° ano de uma escola há 328 estudantes. Até o final do mês de julho 126 desses
estudantes fizeram aniversário. Quantos estudantes aniversariam após o mês de julho?
4. Ganhei um pacote com 25 bombons. Comi 18. Quantos bombons ainda tem no pacote?
36
5. No gráfico abaixo está representada a quantidade de meninos e meninas das turmas de 3° ano da
escola “Grandes Aprendizes”.
Nesta escola, quantos meninos há a menos que meninas? __________________________________
Represente a estratégia que utilizou para chegar ao resultado.
6. Eu já li 273 páginas de um livro. Ainda faltam 388 páginas para ler. Quantas páginas faltam ser lidas
para que eu termine a leitura deste livro?
37
7. Para a festa do dia das crianças, as turmas de 1°, 2° e 3° anos de uma escola arrecadaram
prendas durante dois meses. Para incentivar os estudantes, a turma que arrecadar mais prendas
ganhará um passeio. Observe a tabela de arrecadação de prendas e responda às perguntas:
Turma Mês 1 Mês 2 Total
1° ano 92 56
2° ano 68 76
3° ano 104 77
a) Quantas prendas a turma do 1° ano arrecadou?

__________________________________________
b) As prendas arrecadadas pelo 3° ano serão utilizadas em sorteio de brindes. Quantas prendas terá
neste sorteio? ______________________________________________________________________
c) Complete a tabela com o total de prendas de cada turma e descubra a turma que irá ao passeio.
8. Observe o procedimento de resolução do problema a seguir e complete os quadradinhos com os

números que faltam.
38
9. Como resposta para a operação 14 + 28, Luiza apresentou o número 312. Observe como Larissa
resolveu a operação para chegar a esse resultado:
Responda:
a) O resultado apresentado por Larissa está correto? Se sua resposta foi não, como você faria para
chegar ao resultado?
39
b) Resolva a operação utilizando a decomposição.
10. A professora de Guilherme escreveu o seguinte problema no quadro.
Em seguida a professora pediu que Guilherme resolvesse este problema utilizando fichas coloridas
iguais da atividade 9 e que representasse a resolução corretamente.
Respostas Aula 6
40
1. 386 + 278 = 90 + 50 + 8
Arredondando para a centena mais próxima: 140 + 8
400 + 300 = 148
700
Corrigindo o resultado: b) 68 = 60 + 8
14 + 22 = 36 76 = 70 + 6
700 – 36 60 + 70 + 14
(700 – 30) – 6 60 + 70 + 10 + 4
670 – 6 140 + 4
664 144
2. Decompondo e associando as parcelas: c) 104 = 100 + 4

Pedro: 26 + 12 = 20 + 6 + 10 + 2 = 20 + 10 + 6 + 2 77 = 70 + 7
= 30 + 8 = 38 100 + 70 + 11
Ana: 18 + 12 = 10 + 8 + 10 + 2 = 10 + 10 + 8 + 2 = 100 + 70 + 10 + 1
20 + 10 = 30 181
3. 328 – 126 = Turma Mês 1 Mês 2 Total

Decompondo o subtraendo: 1° ano 92 56 148
(328 – 100) – 20 – 6 = 2° ano 68 76 144
(228 – 20) – 6 = 3° ano 104 77 181
208 – 6 =
202 A turma que irá no passeio é o 3° ano.
4. 25 – 18 = 8.
Arredondando os valores:
30 – 20 =
10
Corrigindo o resultado:
5-2=3
10 – 3 =
7
5. 88 – 59
Arredondando os valores:
90 – 60 =
30
Corrigindo o resultado:
2–1=1
30 – 1 =
29 9. a) O resultado não está correto. Para chegar ao
resultado correto, Larissa deveria fazer a troca de 10
6. 273 = 200 + 70 + 3 unidades por 1 dezena.
388 = 300 + 80 + 8
200 + 300 + 70 + 80 + 11
200 + 300 + 70 + 80 + 10 + 1
500 + 150 +10 + 1
661
b)
7. a) 92 = 90 + 2
56 = 50 + 6
41
10.
14 + 28 = 10 + 10 + 10 + 12 = 10 + 10 + 10 + 10 + 2 =
42
245 + 115 = 360
AULA 07
Objeto de conhecimento: Identificação e descrição de regularidades em sequências numéricas recursivas; Sequências
ordenadas de números naturais ou figuras geométricas, sequências numéricas recursivas e ordenadas de números
42
naturais.
Habilidade: (EF03MA10-A) Identificar regularidades com figuras geométricas, em sequências ordenadas de números
naturais e sequências ordenadas resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo
número, como 2, 13, 24, 35. (adição sucessiva de 11). (EF03MA10-C) Determinar elementos faltantes ou seguintes em
uma sequência ordenada de números naturais, resultante de adições ou subtrações sucessivas.
SEQUÊNCIAS
Você sabia que em sequências numéricas, geométricas ou figurativas, podemos encontrar padrões de
repetição?
Veja os exemplos:
1. Observe que nesta sequência, cada termo
é o antecessor (o número que vem antes)
adicionado a dois.
2. Nessa sequência, cada figura possui

dois quadrados a mais que a anterior.
3. Nessa sequência, existe um padrão

que é composto por um quadrado, uma
circunferência e um trapézio. Mas o
trapézio fica de “cabeça para baixo”
cada vez que se repete.
Você seria capaz de descobrir o próximo termo de cada uma dessas sequências nos exemplos 1, 2 e
3?
Vamos tentar?
Agora que você entendeu como se completa uma sequência, vamos exercitar?
43
ATIVIDADES
1. Considere a sequência de figuras geométricas a seguir e continue desenhando as próximas três

figuras.
___________________________
2. Observe a sequência de figuras a seguir.
__________________________________
Responda:
a) Desenhe a figura seguinte da sequência.
b) Escreva a sequência de números que representam as quantidades de triângulos azuis que formam
cada uma das quatro figuras. __________________________________________________________
c) A quinta figura será formada por quantos triângulos azuis?

_________________________________
3. Note a sequência de figuras e responda.
a) Qual o desenho da próxima figura?

b) Quantos círculos verdes possui a quinta figura?
__________________________________________
44
c) A quinta figura é composta por quantos círculos laranja?
___________________________________
4. Fernanda montou uma sequência com palitos de fósforo, seguindo o padrão indicado na figura.
Responda:
a) Quantos palitos ela usará para construir a Figura 4?
______________________________________
b) Escreva a sequência com o número de palitos que formam cada uma das quatro figuras.
_______________________________________________________________________________
c) Desenhe a quinta figura.
5. Analise a seguinte sequência:
Disponível em: https://www.tecconcursos.com.br/questoes/499364. Acesso em: 01 de abr. 2020
a) Desenhe a quarta figura no espaço ao lado.

b) Quantos palitos formaram a figura que você desenhou?
____________________________________
6. Qual é o próximo termo de cada sequência a seguir?
a) 1; 5; 9; 13; _____.
45
b) 0; 3; 6; 9; _____.
c) 11; 22; 33; 44; _____.
d) 12; 25; 38; 51; _____.
7. No quadro a seguir, associe cada sequência à sua regra de formação correspondente.
( ) É uma sequência que começa com 7, adicionando 10

(A) 100, 76, 52, 28, 4, ...
constantemente.
( ) É uma sequência que começa com 100, subtraindo 24
(B) 7, 20, 33, 46, 59, ...
constantemente.
( ) É uma sequência que começa com 6, adicionando 13
(C) 100, 90, 80, 70, 60, ...
constantemente.
( ) É uma sequência que começa com 100, subtraindo 10
(D) 7, 17, 27, 37, 47, ...
constantemente.
(E) 100, 90, 80, 70, 60, ... ( ) É uma sequência que começa com 7, adicionando 10
constantemente.
8. Em cada sequência, descubra qual é o número que está sendo adicionado ou subtraído.
a) 8, 13, 18, 23, 28, 33, ...
b) 98, 87, 76, 65, 54, 43, ...
9. Descubra o padrão de cada sequência e complete-a.
10. Nas retas numéricas a seguir, cada animal representa um número. Diga qual é este número em
cada reta.
46
Respostas Aula 07
1. b) Cinco c) Vinte
4. a) Nove b) 3, 5, 7, 9.
c)
2. a)
5.a)
b) 1, 3, 6, 10. c) 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 15
3. a)
b) A figura é formada por 13 palitos.
6. a) 17 b) 12 c) 55 d) 64
7.
(A) 100, 76, 52, 28, 4, ... (D) É uma sequência que começa com 7, adicionando 10 constantemente.
(B) 7, 20, 33, 46, 59, ... (A) É uma sequência que começa com 100, subtraindo 24 constantemente.
(C) 100, 90, 80, 70, 60, ... (E) É uma sequência que começa com 6, adicionando 13 constantemente.
(D) 7, 17, 27, 37, 47, ... (C) É uma sequência que começa com 100, subtraindo 10 constantemente.
(E) 6, 19, 32, 45, 58, ... (D) É uma sequência que começa com 7, adicionando 10 constantemente.
8. a) Adicionado 5 b) Subtraído 11
9.
10.
47
AULA 08
Objeto de conhecimento: Sólidos geométricos.
Habilidades: (EF03MA13-B) Construir representação dos sólidos geométricos, como cubo, bloco retangular, pirâmide,
cone, cilindro e esfera, utilizando recursos diversos: malhas, planificações, esboços que os representem em
perspectivas simples. (EF03MA14-B) Relacionar figuras geométricas espaciais, como prismas retos, pirâmides,
cilindros, cones, com suas planificações e explorar o significado de planificação de uma figura espacial, como fazer um
molde, uma representação plana da figura espacial.
Sólidos Geométricos ou Figuras Espaciais
Os sólidos geométricos também são conhecidos como figuras geométricas espaciais e são
formados pela composição de figuras planas como quadrados, triângulos, retângulos, pentágonos,
círculos dentre outras.
Observe, a seguir, alguns exemplos de figuras espaciais:
Disponível em: https://www.taubate.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Atividade-190-Formas-geom%C3%A9tricas-espaciais.pdf. Acesso em 26 de abr. de 2021.
O cubo, por exemplo, é um sólido geométrico formado por seis quadrados, observe:
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/paralelepipedos.htm. Acesso em 26 de abril de 2021.
Já o paralelepípedo, também conhecido como bloco retangular, é composto por

seis retângulos, veja:
48
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/paralelepipedos.htm. Acesso em 26 de abr. de 2021.
A pirâmide de base quadrada possui um quadrado e quatro triângulos na sua composição:
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26592. Acesso em 26 de abril de 2021.
O prisma de base pentagonal é composto por dois pentágonos e cinco retângulos, observe:
Disponível em: https://line.17qq.com/articles/snfpnngqy_p6.html. Acesso em 26 de abril de 2021.
Planificação de sólidos geométricos
A planificação de um sólido geométrico é a representação de todas as formas planas que o

compõem.
Suponha que tenhamos o molde a seguir para montar uma caixa.
Observe que este molde é formado por dois triângulos que são as bases do prisma triangular e por
três retângulos:
49
Portanto, o molde contendo as formas geométricas planas que compõem o prisma de base triangular é
chamado de planificação deste prisma.
Veja, a seguir, outros exemplos de planificações de sólidos geométricos:
Disponível em: https://bemexplicado.pt/ficha-de-

trabalho-planificacoes-de-solidos-geometricos-1/.
Acesso em 26 de abr. de 2021.
ATIVIDADES
1. O objeto na imagem a seguir é denominado cubo mágico. Ligando os pontos marcados na malha
quadriculada desenhe um esboço deste objeto.
Disponível em: https://br.depositphotos.com/stock-photos/cubo.html. Acesso em 19 de abr. de 2021.
50
Construir representação dos sólidos geométricos, como cubo, bloco retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera, utilizando recursos diversos: malhas, planificações, esboços que os representem em
perspectivas simples.
2. Jaqueline recebeu um envelope contendo peças geométricas.
Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1680/os-solidos-e-suas-planificacoes. (Modificado) Acesso em 23 de abr. de 2021.
Utilizando seis peças deste envelope, Juliana construiu um bloco retangular.

Faça um x nas peças utilizadas por Juliana e desenhe na malha quadriculada, o bloco retangular que
ela construiu. (Veja os pontos na malha. Eles vão te ajudar na construção do bloco retangular)
3. Utilizando as cinco figuras a seguir é possível montar uma pirâmide.
51
Desenhe esta pirâmide, ligando os pontos na malha quadriculada a seguir.
4. Ricardo confeccionou o próprio chapéu de aniversário, ilustrado na figura a seguir, a partir de um

molde em papel cartão.
Disponível em: https://planetadosbolos.com/chapeus-e-coroas/7763-chapeus-azul-bolinhas-brancas.html.

Acesso em 25 de abr. de 2021.
Qual das figuras a seguir representa o molde utilizado por Ricardo?
(A) (B)
52
(C)
(D)
5. Cada objeto nas ilustrações, a seguir, lembra um sólido geométrico. Escreva o nome e desenhe o
esboço de cada um destes sólidos geométricos.
a)
_______________________________
b)
_______________________
c)
______________________________
Disponível em: https://www.tudemfestas.com.br/canudo-papel-vermelho. Acesso em 25 de abr. de 2021.

Disponível em: http://fontedasdelicias.com.br/produto/86/Cone-trufado. Acesso em 25 de abr. de 2021.
Disponível em: https://www.elo7.com.br/bola-colorida-macia-pelucia-chocalho-figuras-animais/dp/14BF142. Acesso em 25 de abr. de 2021.
6. Observe, a seguir, a foto da caixa da lembrancinha de aniversário da Lorena e responda:
53
Disponível em: https://www.elo7.com.br/caixa-triangular-jardim/dp/E0A075. Acesso em 25 de abr. de 2021.
a) Quais são as figuras geométricas planas que representam os lados desta caixa?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) Quantas são as figuras geométricas planas que representam os lados desta caixa?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
c) Na malha a seguir, ligue os pontos A e B, B e C, A e C, D e E, E e F, D e F, B e E e C e F e

desenhe uma representação desta caixa.
d) Observe os moldes de caixas de lembrancinhas a seguir. Pinte de rosa o molde que foi utilizado
para construir a caixa da lembrancinha do aniversário da Lorena.
54
Disponível em: https://blog.ufes.br/lem/files/2015/08/CFC2015_moldes-solidos-geometricos.pdf. Acesso em 25 de abr. de 2021.
7. O professor de Fabrício ensinou na aula de geometria a construir uma pirâmide utilizando a técnica
de dobraduras do origami. Veja, a seguir, a pirâmide que Fabrício confeccionou.
Disponível em: http://www.lotusazulesoterica.com.br/piramides/piramide-azul-lisa-24-cm.html. Acesso em 25 de abr. de 2021.
Agora, observe as figuras geométricas a seguir.
a) Circule as figuras que representam os lados da pirâmide construída por Fabrício.

55
b) Qual a quantidade de peças que Fabrício utilizou na construção da pirâmide?
___________________
8. Três amigos, Pedro, Poliana e Leonardo estão brincando de carimbar folhas em branco com
pequenos carimbos em formato de sólidos geométricos. Observe os carimbos utilizados nesta
brincadeira.
Pedro utilizou duas vezes o mesmo carimbo e carimbou as figuras:
Poliana utilizou dois carimbos diferentes e carimbou as figuras:
Leonardo utilizou duas vezes o mesmo carimbo e carimbou as figuras:
Quais os carimbos utilizados por cada um dos três amigos?
9. A professora do 3° ano entregou aos seus estudantes uma folha em branco com os desenhos dos
quatro moldes de sólidos geométricos, a seguir.
56
Disponível em: https://onlinecursosgratuitos.com/26-moldes-de-solidos-geometricos-para-imprimir/. Acesso em 25 de abr. de 2021.
A professora pediu aos estudantes que escolhessem dois destes moldes, pintassem, recortassem e
montassem dois sólidos utilizando fita adesiva.
Roberto pintou um dos moldes que escolheu de amarelo e o outro na cor lilás e montou os sólidos a
seguir:
Quais foram os moldes utilizados por Roberto para construir os sólidos?

_________________________
__________________________________________________________________________________
10. Ligue cada planificação na coluna da esquerda com a seu respectivo sólido geométrico na coluna
da direita.
57
Disponível em: https://onlinecursosgratuitos.com/26-moldes-de-solidos-geometricos-para-imprimir/. Acesso em 25 de abril de 2021.
Respostas Aula 08
1.
2.
3.
58
4. Gabarito: B
5.
b) c)
6. a) Dois triângulos b) três retângulos.
c) d)
7.
8. Pedro utilizou o carimbo 2.

Poliana utilizou os carimbos 1 e 3.
Leonardo utilizou o carimbo 4.
9. Roberto utilizou os moldes A e D.
10.
59
AULA 09
Objeto de conhecimento: Medidas de comprimentos diversos (unidades não padronizadas e padronizadas) e de áreas
de figuras planas e desenhos.
Habilidade: (EF03MA19-B) Comparar comprimentos diversos, escolhendo uma unidade e expressando a medição
numericamente com a identificação da unidade, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais
usuais, como metro, centímetro e milímetro, e diversos instrumentos de medida. (EF03MA21) Comparar, visualmente ou
por superposição, áreas de faces de objetos, de figuras planas ou de desenhos.
Comparação de comprimentos diversos
Fátima quer fazer um trabalho de

arte com canudos coloridos. Ela
precisa de canudos de tamanhos
diferentes.
Ela precisa de:

* 9 canudos de 9 centímetros. Ajude Fátima a descobrir quantos
* 5 canudos de 13 centímetros. canudos de cada cor ela deve
* 10 canudos de 11 centímetros. comprar.
* 12 canudos de 16 centímetros. 60
Veja as opções de canudos a seguir.
Veja como
São:
Carlos * 5 canudos azuis de 9
encontrou a centímetros.
solução. *9 canudos vermelhos de 13
centímetros.
* 10 canudos verdes de 11
centímetros.
* 12 canudos rosas de 16
centímetros.
Medimos comprimentos em centímetros

utilizando a régua como instrumento de medida.
Para isso, localizamos as linhas dos centímetros
na régua. Elas são as linhas longas com um
número abaixo delas.
(A) posicione o objeto alinhado ao zero da régua.

(B) leia o número da régua que coincide com o final do objeto. Ele indicará o seu
comprimento.
61
5 centímetros podem
ser representados por
5 cm.
Vamos conhecer outras unidades de medidas?
Conhecer todas as unidades de medida de comprimento não é uma dificuldade. O que precisamos
aprender, são as relações entre essas unidades.
Vamos então, observar que uma unidade é 10 vezes a outra, ou 100 vezes a outra, ou 1000 vezes a
outra, e assim por diante:
Relações entre unidades de medida de comprimento mais comuns

1 km = 1000 m
1 m = 100 cm
1 m = 1000 mm
Note que os nomes das unidades explicam as relações entre elas:
 Centímetro é a centésima parte do metro.

 Decímetro é a décima parte do metro.
 A palavra quilo significa “mil” gramas, logo, quilômetro indica 1 000 metros.
Vamos agora tratar um pouco da transformação entre unidades de medidas, estudando alguns
exemplos:
 2 m = 200 cm, pois 1 m = 100 cm. Assim, para transformar uma medida em metros para
centímetros, multiplicamos o número por 100.
 3 m = 300 mm, pois 1 m = 1000 mm. Assim, para transformar uma medida em metros para
milímetros, multiplicamos o número por 1000.
62
 300 cm = 3 m, pois 100 cm = 1 m. Assim, para transformar uma medida em centímetros para
metros, dividimos o número por 100.
 4 km = 4 000 m, pois 1 km = 1 000 m. Assim, para transformar uma medida em quilômetros para
metros, multiplicamos o número por 1 000.
Existem também outras unidades de medida menos usuais:
Polegada: 2,54 centímetros Pé: 0,3038 metros Palmo: 22 centímetros
Jarda: 0,9144 metros Braça: 2,2 metros Cúbito: 52,4 centímetros
Disponível em: https://corta.ai/vuEZ1. Acesso em 04 de maio de 2021. Adaptado
Comparação de áreas de figuras planas e de desenhos
Você sabia que figuras planas podem

apresentar a mesma medida e área?
Como podemos fazer para saber a
diferença ou semelhança nas medidas de
superfície?
63
Observe a figura a seguir.
Considerando cada
quadradinho como
unidade de medida,
responda.
Disponível em: https://corta.ai/ct3ze. Acesso em 26 de abril de 2021. Adaptado
a) Quais figuras possuem a mesma superfície?

b) Qual figura apresenta a menor área?
c) Se na figura 2 cada quadradinho tiver 1 cm2, qual a área total dessa figura?
Vamos ver a solução?

Então observe a área
de cada figura.
Figura 1 = 6 quadradinhos = 6 cm2

Figura 2 = 6 quadradinhos mais 2 metades =
7 quadradinhos = 7 cm2
Disponível em: https://corta.ai/3enqC. Acesso em 26 de abril de 2021. Adaptado
a) Considerando o quadradinho como unidade de área, observe que a figura 2 e a figura 3, embora
apresentem formas diferentes, ocupam uma superfície de mesmo tamanho.
b) Comparando as figuras, percebemos que a menor área é da figura 1 = 6 quadradinhos = 6 cm2.
64
c) A área total da figura 2 é igual a 7 cm2.
ATIVIDADES
1. Associe cada comprimento à unidade de medida adequada.
2. Larissa precisa de 2 metros de fita vermelha de cetim para confeccionar um cinto para seu vestido.
Sua mãe possui alguns pedaços já cortados. Descreva quatro maneiras que Larissa possa escolher os
pedaços de fita para formar a medida exata que ela precisa, sabendo que existem 5 pedaços de cada
um dos tamanhos a seguir.
65
3. A distância de Goiânia até a cidade de Anápolis, é aproximadamente igual a 60 000 metros. Como
se representa esta distância em quilômetros?
Disponível em: https://corta.ai/Y3cIG. Acesso em: 23 de abril de 2021.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Nas figuras a seguir, determine as medidas da altura do celular e do comprimento da caneta em

centímetros e em milímetros.
Disponível em: https://corta.ai/Rdhap. Acesso em: 28 de abril de 2021. Adaptado
Disponível em: https://corta.ai/dJQQq. Acesso em: 28 de abril de 2021. (Adaptada)

Disponível em: https://corta.ai/JtAyX. Acesso em: 28 de abril de 2021. (Adaptada)
66
5. Juliana mediu com o palmo, as dimensões da tela de seu televisor e encontrou as seguintes
medidas:
Sabendo que a medida do palmo de Juliana é igual a 20 cm, quais as medidas das dimensões do
televisor em milímetros?
6. Marque a alternativa mais adequada que expressa a medida dos seguintes objetos em uma sala de
aula:
Unidade de medida não Unidade de medida

padronizada padronizada
( ) 20 polegadas ( ) 20 centímetros
( ) 240 centímetros ( ) 1 metro e meio
Altura do quadro ( ) 7 palmos ( ) 10 cúbitos
( ) 4 metros ( ) 800 milímetros
( ) 20 centímetros ( ) 3 cm
( ) 5 pés ( ) 1 palmo
Tamanho do apontador de
( ) 1 milímetros ( ) 2 metros
lápis
( ) 1 polegada ( ) 1 jarda
( ) 4 jardas ( ) 1 palmo
( ) 1 cúbito ( ) 25 centímetros
Comprimento do caderno do
caderno
( ) 10 polegadas ( ) 1 metro
67
7. Renata comprou ladrilhos novos para reformar o piso de seu banheiro. Veja como ficou o piso novo
após a reforma.
Piso do banheiro
= 1 ladrilho
Qual das figuras abaixo tem a mesma área do piso de Renata? Justifique sua resposta.
Figura 1 Figura 2
Figura 3
8. Raul fez um mural todo xadrez colando adesivos quadrados de papel. Porém alguns adesivos
descolaram e se perderam. Observe:
68
Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1579/aproximacao-inicial-do-conceito-de-area (Adaptado). Acesso em: 25 de abril de 2021.
Raul quer refazer seu mural de volta e para isso dispõe de duas cartelas de adesivos de cada cor:
Responda:
a) Quantos adesivos foram descolados?
__________________________________________________________________________________
b) Com estas duas cartelas Raul irá conseguir remontar seu mural? Quantos adesivos de cada cor ele
terá que recolocar?
__________________________________________________________________________________
9. Maria e Pedro estão montando mosaicos com ladrilhos triangulares nas cores azul e vermelho.
Porém as peças de ladrilhos dos dois não foram suficientes para terminar seus mosaicos. Observe:
Mosaico de Maria:
69
Mosaico de Pedro:
Responda:
a) Qual dos dois mosaicos tem a maior área descoberta?

__________________________________________________________________________________
b) Se Maria e Pedro juntassem os seus ladrilhos seria possível cobrir toda a área e completar um dos
dois mosaicos?
__________________________________________________________________________________
c) O que os mosaicos de Maria e Pedro têm em comum?

__________________________________________________________________________________
10. Um artista plástico realizou a decoração a seguir pintando os azulejos de uma parede.
70
Disponível em: http://aquarelamatematica.com.br/DIGITAL_F/MATEMATICA_L3_3B.PDF. (Adaptado). Acesso em 29 de abril de 2021.
Responda:
a) Qual das áreas pintadas é maior: a vermelha ou a verde? Quantos azulejos tem a mais a maior
destas áreas?
__________________________________________________________________________________
b) A área pintada em marrom é quantas unidades menor que a área pintada em azul claro?
__________________________________________________________________________________
Respostas Aula 9:
1.
2.
A resposta é pessoal. Podemos listar diversas possibilidades de composição, algumas delas são:
4 pedaços de 50 cm (50 + 50 + 50 + 50 = 200) 200 cm = 2m
5 pedaços de 40 cm (40 + 40 + 40 + 40 + 40 = 200) 200 cm = 2m
5 pedaços de 20 cm + 2 pedaços de 50 cm (20 + 20 + 20 + 20 + 20 + 50 + 50 = 200) 200 cm = 2m
71
4 pedaços de 25 cm e 5 pedaços de 20 cm (25 + 25 +25 + 25 + (20 + 20 + 20 + 20 + 20 = 200) 200 cm = 2m
3. 1 300 000÷ 1000=1300 metros

4. Altura do celular: 15 cm = 150 mm
Comprimento da caneta: 12 cm e meio = 125 mm
5. 6 ∙ 20=120 ∙ 10=1 200 mm

3 ∙20=60 ∙ 10=600 mm
6.
Unidade de medida não Unidade de medida padronizada
padronizada
Altura do quadro ( ) 20 polegadas ( ) 20 centímetros
( ) 240 centímetros ( X ) 1 metro e meio
( X ) 7 palmos ( ) 10 cúbitos
Tamanho do apontador de lápis ( ) 20 centímetros ( X ) 3 centímetros
( ) 5 pés ( ) 1 palmo
( ) 1 milímetros ( ) 2 metros
( X ) 1 polegada ( ) 1 jarda
Comprimento do caderno do ( ) 4 jardas ( ) 1 palmo
caderno ( ) 1 cúbito ( X ) 25 centímetros
( X ) 10 polegadas ( ) 1 metro
7. A figura 2, pois tem a mesma quantidade de quadradinhos (24) que a do piso do banheiro de Renata.
8. a)
Foram descolados 24 adesivos.
b) Sim. São três adesivos de cada cor em cada fileira, portanto o total de adesivos de cada cor é igual a 18. Como ainda
restaram colados 6 adesivos de cada cor, Raul deverá colar mais 12 adesivos azuis e mais 12 alaranjados.
9. a) O Mosaico de Maria tem 14 ladrilhos triangulares colocados e faltam 18 ladrilhos triangulares para serem
completos. Já o mosaico de Pedro possui 18 mosaicos triangulares colocados e faltam 14 destes para serem
completos. Portanto o mosaico de Maria é o que tem a maior área descoberta.
b) Sim, Pedro poderia retirar os 18 ladrilhos de seu mosaico e utilizá-los para cobrir o mosaico de Maria, ou ainda, Maria
poderia utilizar seus 14 ladrilhos para completar a área vazia do mosaico de Pedro.
c) Os dois mosaicos podem ser totalmente preenchidos se forem utilizados 32 ladrilhos triangulares cada um. Ou seja,
os dois mosaicos possuem a mesma medida de área.
10. a) A área pintada de vermelho possui 20 azulejos e a área verde possui 12 azulejos. Portanto, a área pintada de
vermelho é maior, possuindo 8 azulejos a mais.
72
b) A área pintada de marrom possui 10 azulejos inteiros e 6 metades de azulejos que correspondem a 3 azulejos
inteiros, totalizando uma área correspondente a 13 azulejos. A área pintada de azul claro possui 27 azulejos inteiros e 6
metades de azulejos que correspondem a 3 azulejos inteiros, totalizando uma área correspondente a 20 azulejos.
AULA 10
Objeto de conhecimento: Resolução de problemas com dados apresentados em gráficos e tabelas.
Habilidade: (EF03MA26-A) Resolver problemas com dados apresentados em tabelas de dupla entrada e gráficos de
barras ou colunas simples em situações significativas das realidades sociocultural e econômica.
TABELAS E GRÁFICOS
Olá pessoal! Na aula de
hoje estudaremos a
resolução de problemas
com dados apresentados
em tabelas e gráficos.
73
As tabelas e os gráficos estão presentes em jornais,
A professora Raquel, pensando em realizar uma confraternização no final do ano, procurou
investigar quais os salgadinhos preferidos da sua turma. Durante uma de suas aulas, ela escreveu a
seguinte pergunta no quadro:
“Qual o seu salgadinho preferido?”
Raquel pediu que cada estudante escrevesse sua resposta em um pedaço de papel e, após alguns
minutos, coletou as respostas dos estudantes:
Enroladinho de
Coxinha Quibe Coxinha Coxinha Coxinha
salsicha
Enroladinho Enroladinho de Enroladinho
Coxinha Quibe Coxinha
de salsicha queijo de salsicha
Enroladinho de Enroladinho Enroladinho
Quibe Coxinha Coxinha
salsicha de salsicha de queijo
Enroladinho de
Empada Coxinha Quibe Coxinha Quibe
queijo
Enroladinho
Coxinha Quibe Empada Coxinha Quibe
de queijo
Observe que as respostas coletadas estavam fora

de ordem. A professora resolveu organizá-las
para facilitar a contagem. Veja como ficou:
Coxinha Coxinha Coxinha Coxinha Coxinha Coxinha
Coxinha Coxinha Coxinha Coxinha Coxinha Coxinha

Enroladinho de Enroladinho Enroladinho de Enroladinho de Enroladinho de
Quibe
salsicha de salsicha salsicha salsicha salsicha
74
Quibe Quibe Quibe Quibe Quibe Quibe
Enroladinho de Enroladinho Enroladinho de Enroladinho de

Empada Empada
queijo de queijo queijo queijo
Não satisfeita com o resultado, Raquel pensou que

uma tabela simples mostraria melhor os resultados.
Veja como ela fez.
Fonte: Estudantes da
Preferência de salgados
professora Raquel
Tipo de salgado Quantidade de estudantes
Coxinha 12
Enroladinho de salsicha 5
Quibe 7
Enroladinho de queijo 4
Empada 2
75
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Coxinha Enroladinho de Quibe Enroladinho de Empada
salsicha queijo
Ao mostrar a tabela acima aos seus estudantes, Raquel

foi indagada sobre qual o salgado preferido das meninas.
Para responder a essa pergunta, ela organizou outra
tabela, mas desta vez, uma tabela separando a
preferência dos meninos e das meninas. Este tipo de
tabela é chamada de tabela de dupla entrada:
Tipo de salgado Quantidade de estudantes Quantidade de alunas
Coxinha 9 3
Enroladinho de salsicha 4 1
Quibe 1 6
Enroladinho de queijo 1 3
Empada 1 1
Fonte: Estudantes da professora Raquel
76
Obserevando os valores da tabela de
dupla entrada é possível fazer
comparações e tirar algumas
conclusões.
O salgado preferido dos meninos é a coxinha com 9 votos.

O salgado preferido das meninas é o quibe com 6 votos.
O segundo salgado preferido dos meninos é o enroladinho de salsicha.
A empada teve o mesmo número de votos entre os meninos e meninas, 1 voto.
O número de meninos da turma é igual a 9 + 4 + 1 + 1 + 1 = 16 e o número de meninas da turma
é igual a 3 + 1 + 6 + 3 + 1 = 19
Utilizando a mesma tabela simples

podemos construir um outro tipo de
gráfico, o gráfico de barras simples.
Observe:
Empada
Enroladinho de queijo
Quibe
Enroladinho de salsicha
Coxinha
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Por meio das informações da tabela

simples e dos dois gráficos podemos tirar
as seguintes conclusões:
77
O salgado preferido da turma é a coxinha, 12 estudantes preferem este salgado.
O alimento menos votado é a empada, apenas dois estudantes preferem este salgado.
O segundo salgado mais votado é o quibe, com 7 votos e o terceiro é o enroladinho de salsicha
com 5 votos.
A diferença entre o primeiro salgado mais votado (coxinha) e o segundo mais votado (quibe) é
igual a 12 – 7 = 5.
O número de estudantes da turma é igual a soma de todos os votos, ou seja, 12 + 5 + 7 + 4 + 2
= 30.
ATIVIDADES
1. Veja, na tabela seguinte, a quantidade de álcool vendida no primeiro bimestre de 2021 em uma
farmácia:
VENDA DE ÁLCOOL EM GEL

TIPO DE ÁLCOOL janeiro fevereiro
Em gel 125 134
Líquido 247 236
a) Qual o total de sabonetes vendidos no mês de fevereiro?

__________________________________________________________________________________
b) Quantas unidades de álcool líquido foram vendidas em janeiro?

__________________________________________________________________________________
c) Em que mês foi vendida a maior quantidade de álcool em gel?

__________________________________________________________________________________
d) Em que mês foi vendida a maior quantidade de álcool líquido?

__________________________________________________________________________________
2. O parque zoológico de Goiânia registrou, na tabela a seguir, a quantidade de entradas vendidas no

último final de semana.
VENDA DE INGRESSOS
TIPO DE INGRESSO Sábado Domingo
Meia entrada 243 182
78
Inteira 95 76
TOTAL 338 258
a) Qual o total de ingressos vendidos no sábado?

__________________________________________________________________________________
b) Qual o total de ingresso vendidos no final de semana?

__________________________________________________________________________________
c) No domingo, foram vendidas quantas meias entradas a mais do que inteiras?

_________________________________________________________________________________
d) Em qual dos dois dias foram vendidos mais ingressos? Quantos a mais?
_________________________________________________________________________________
3. A tabela e o gráfico seguintes, mostram o tempo de gestação de alguns animais.
Tempo de gestação
25
20
Meses
15
10
5
0
Girafa Hipopótamo Zebra Elefante
Animais
Fonte: Dados fictícios
79
a) Qual animal tem maior tempo de gestação?
__________________________________________________________________________________
b) Considerando que um hipopótamo fêmeo e uma zebra fêmea estão com seis meses de gestação,
qual filhote nascerá primeiro?
__________________________________________________________________________________
c) Qual a diferença do tempo de gestação do elefante e da girafa?

__________________________________________________________________________________
4. A turma de Raquel realizou uma pesquisa sobre o sabor de sorvete preferido dos estudantes de
todas as turmas de 3° ano da sua escola. Cada estudante votou em apenas 1 sabor de sorvete e
todos os estudantes votaram. O resultado é apresentado na tabela e no gráfico a seguir.
Sabor de sorvete preferido dos estudantes do 3° ano

Sabor Morango Creme Chocolate Frutas vermelhas Flocos
N° de votos 11 13 17 6 13
Fonte: Estudantes do 3° ano (dados fictícios)
80
Responda:
a) Quantos estudantes há no 3° ano?
__________________________________________________________________________________
b) Se cada turma tem 20 estudantes, quantas turmas participaram desta pesquisa?

__________________________________________________________________________________
c) Raquel prefere o mesmo sabor de sorvete que outros 12 colegas. É possível saber qual o seu sabor
preferido?
__________________________________________________________________________________
5. Um professor de Educação física registrou as alturas de quatro estudantes que fazem parte do time
de futebol da escola, no gráfico a seguir.
Altura dos jogadores do time de futebol (em centímetros)
Fonte: Professor de Educação Física (dados fictícios)
Responda:
a) Qual é o jogador mais alto? Qual a altura dele?

_________________________________________________________________________
b) Qual a altura do jogador mais baixo?

_________________________________________________________________________
c) Quantos centímetros que o jogador mais alto tem a mais que o jogador mais baixo?
_________________________________________________________________________
81
6. Uma pesquisa realizada na “Escola Saber Mais” indicou a preferência dos estudantes em relação
aos esportes praticados nas aulas de Educação Física. O resultado está apresentado na tabela a
seguir:
Esporte Preferido
Esporte Votos
Vôlei 30
Basquete 25
Futebol 63
Natação 41
Fonte: Escola
Fictícia
A partir da leitura da tabela preencha as lacunas do texto:
Há ________ estudantes que preferem futebol, o esporte preferido da maioria dos estudantes da
“Escola Saber Mais”. Dos estudantes que preferem vôlei, sabe-se que 16 são meninas. Portanto, dos
30 estudantes que preferem vôlei, _________ são meninos. A quantidade total de estudantes que
preferem basquete ou natação é igual a _________. Os 4 esportes juntos tiveram um total de
_________ votos, sendo que o _______________ teve a menor votação.
7. Luiza fez uma pesquisa sobre os lanches preferidos pelos estudantes de sua turma e organizou os
dados no gráfico a seguir.
Fonte: Pesquisa de Luiza (dados fictícios)
Sabendo que todos os estudantes da turma participaram da pesquisa, responda:
a) Qual o alimento preferido pelos estudantes do 3° ano B? Quantos estudantes preferem este
alimento?
__________________________________________________________________________________
82
b) Qual o alimento menos votado? Quantos estudantes votaram neste alimento?
__________________________________________________________________________________
c) Qual a diferença de votos entre o segundo e o terceiro alimentos mais votados? Quais são estes
alimentos?
__________________________________________________________________________________
d) Luiza votou no quarto alimento preferido pela turma. Qual é este alimento?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
e) Quantos estudantes estudam no 3° ano B?

__________________________________________________________________________________
8. Observe no gráfico seguinte, o número de peças de roupas vendidas em uma loja de departamento
no mês de janeiro de 2021.
Vendas em uma loja de departamento no mês de janeiro 2021

800
750
700
650
600
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
Roupas femininas Roupas masculinas Roupass infantis Cama, mesa e banho
Fonte: dados fictícios

De acordo com as informações do gráfico, marque (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as
falsas.
( ) A loja vendeu 300 peças de roupas femininas a mais do que o número de peças de roupas
masculinas.
( ) Foram vendidas 150 peças de roupas masculinas a menos do que o número de peças de roupas
infantis.
83
( ) Foram vendidas 450 peças de cama mesa e banho.
( ) A loja vendeu 2 300 peças de roupas no total.
9. Os Jogos Parapan-americanos de 2015 foram realizados no Brasil na cidade do Rio de Janeiro. A
tabela a seguir mostra os três primeiros colocados.
Complete a tabela com o total de medalhas de ouro, prata e bronze dos três primeiros colocados.
Fonte: http://globoesporte.globo.com/parapan/noticia/2015/08/confira-o-quadro-de-medalhas-dos-jogos-parapan-americanos-2015.html
Analise as informações desta tabela e marque (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas.
a) ( ) O Brasil, primeiro colocado, alcançou um total de mais de 300 medalhas.

b) ( ) A diferença entre o total de medalhas do Brasil e do Canadá é igual a 89.
c) ( ) No total, os Estados Unidos tem 33 medalhas a menos que o Canadá.
d) ( ) O número de medalhas de ouro do Brasil é menor que a soma das medalhas de ouro do
Canadá e Estados Unidos.
10. Uma loja de esportes organizou na tabela, a seguir, o número de bicicletas e patins vendidos no
segundo semestre de 2019.
VENDA DE BICICLETAS E PATINS NO 2° SEMESTRE DE 2019
Número de bicicletas vendidas Número de patins vendidos
Julho 32 21
Agosto 28 15
Setembro 30 32
Outubro 64 41
Novembro 33 23
Dezembro 63 43
De acordo com as informações da tabela, marque a alternativa correta.

A) ( ) O número de bicicletas vendidas de julho a setembro é igual a 89.
B) ( ) Em novembro foram vendidas 10 bicicletas a mais do que patins.
84
C) ( ) O total de bicicletas vendidas no semestre é igual a 240.
D) ( ) Em setembro foram vendidos 2 patins a menos do que bicicletas.
Respostas Aula 10
1. a) 134+ 236=370.
b) 125+247=372
c) fevereiro.
d) janeiro.
2. a) 338.
b) 338+258=596.
c) 182 – 76=106.
d) No sábado. Foram vendidos 338 – 258=80 ingressos a mais.
3. a) O elefante.
b) O filhote do hipopótamo.
c) 23 – 16=7 meses
4. a) 11+13+ 17+6+13=60 estudantes

b) 60 :20=3 turmas
c) Não é possível saber, pois pode ser que Raquel prefira o sorvete de creme ou de flocos que empataram com 13
votos
5. a) Pedro. Sua altura é 140 cm

b) Luiz tem a menor altura, 115 cm.
c) A diferença da altura de Pedro e Luiz (140 – 115) é de 25 cm. Logo, o jogador mais alto tem 25 cm a mais que o
jogador mais baixo.
6. Há 63 estudantes que preferem futebol, o esporte preferido da maioria dos estudantes da Escola Fictícia. Dos
estudantes que preferem vôlei, sabe-se que 16 são meninas. Portanto, dos 30 estudantes que preferem vôlei, 14 são
meninos. A quantidade total de estudantes que preferem basquete ou natação é igual a 66. Os 4 esportes juntos
tiveram um total de 159 votos, sendo que o basquete teve a menor votação.
7. a) O alimento preferido pelos estudantes do 3° ano B é pizza. Dez estudantes preferem este alimento.
b) O alimento que obteve menos votado foi a coxinha com 2 votos.
c) O segundo alimento mais votado foi o pastel e o terceiro foi o cachorro quente. A diferença de votos entre eles é
8 – 6=2 votos
d) Sanduíche natural
e) 10+2+6+ 4 +8=30
8.
( F ) A loja vendeu 300 peças de roupas femininas a mais do que o número de peças de roupas masculinas.
750−500=250
( V ) Foram vendidas 150 peças de roupas masculinas a menos do que o número de peças de roupas infantis.
650−500=150
( F ) Foram vendidas 450 peças de cama mesa e banho. Foram vendidas 400 peças de cama, mesa e banho.
( V ) A loja vendeu 2 300 peças de roupas no total.
750+500+650 +400=2300
85
9.
a) ( F ) O Brasil, primeiro colocado, alcançou um total de mais de 300 medalhas.

109+74 +74=257
b) ( V ) A diferença entre o total de medalhas do Brasil e do Canadá é igual a 89.
257−168=89
c) ( V ) No total, os Estados Unidos tem 33 medalhas a menos que o Canadá.
168−135=33
d) ( F ) O número de medalhas de ouro do Brasil é menor que a soma das medalhas de ouro do Canadá e Estados
Unidos.
A soma das medalhas de ouro do Canadá e Estados Unidos é igual a 50+ 40=90 . Portanto, menor do que as 109
medalhas de ouro do Brasil.
10.
(A) Errada. 32+28+30=90
(B) Correta. 33−23=10
(C) Errada. Em setembro foram vendidos 2 patins a mais do que bicicletas.
86
GEOGRAFIA / HISTÓRIA TURMA: 3º ANO
AULA 01
Objeto de conhecimento: A cidade e o campo, aproximações e diferenças; O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos
sociais e étnicos que compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.
Habilidades: (EF03GE01-B) Identificar, comparar e compreender aspectos culturais, sociais e econômicos na
comunidade, tanto no campo como na cidade; (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o
município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como
fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas, etc.
A CIDADE E O CAMPO
As pessoas que moram na cidade formam a comunidade urbana e as pessoas que vivem no
campo formam a comunidade rural. Há muitas coisas em comum, na comunidade urbana, alguns
serviços como eletricidade, água e esgoto tratados, transportes coletivos, comunicação, rede de
bancos e um comércio bem variado.
Apesar das transformações na sociedade, e a vida no campo, como é chamada, ter se
modernizado, a zona rural e a zona urbana apresentam diferenças significativas.
Nas cidades, as casas ou os prédios são construídos bem perto uns dos outros.
A zona rural, é a região que fica fora da cidade, e as pessoas vivem no campo em sítios,
chácaras, fazendas, etc.
Na zona rural, as casas são construídas longe umas das outras, e a maioria das pessoas
trabalham com plantação (lavoura), criação de animais (gado, porco, galinha...), caça, pesca... e
muitas vezes, as atividades são feitas conforme o tempo no dia (chuva, seca, alta ou baixa
temperatura) e boa parte do que se consome na zona rural é produzido na própria propriedade.
Observe as imagens a seguir:
IMAGEM 1 IMAGEM 2
87
Disponível em: https://pt.slideshare.net/jaugustoss/espao-rural-e-urbano. Acesso em 08 de mar. de 2021.
1. Responda as questões a seguir

a) Que tipo de comunidade forma as pessoas que moram na cidade?
__________________________________________________________________________________
b) E as pessoas que vivem no campo, qual comunidade formam?

__________________________________________________________________________________
c) Como são construídos as casas ou os prédios na cidade?

__________________________________________________________________________________
2. Qual imagem mostra um ambiente rural? ______________________________________________
3. Observe as imagens 1 e 2 descreva o que se pede de cada uma:
4. Tipos Zona urbana Zona rural
Moradia
Trabalho
Transporte
Lazer
Com suas palavras, escreva a diferença entre zona rural e urbana
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Onde você mora, na zona rural ou urbana? _____________________________________________
6. Coloque (V) para as frases verdadeiras e (F) para as frases falsas

( ) A zona urbana é formada pelo centro da cidade e pelos bairros.
( ) Na zona rural é comum uma casa ficar distante da outra.
( ) Na zona rural tem grandes lojas.
( ) A maioria dos alimentos naturais como frutas, verduras e legumes são produzidos na zona
urbana.
( ) Na zona rural o ar é bastante poluído.
( ) Na zona urbana tem muita movimentação e trânsito.
88
7. Pense e marque com um (X) na tabela o que existe na zona urbana ou na zona rural do seu
município.
ZONA ZONA
O QUE EXISTE NO SEU MUNICÍPIO
URBANA RURAL
Estradas de terra
Carros, ônibus, caminhões
Carros de boi, carroça, cavalos, vacas, galinhas...
Grande número de plantações
Ruas asfaltadas e movimentadas
Criação de gado
Ar puro e silêncio
Várias lojas
8. Encontre no quadro, as palavras relacionadas à vida na zona rural.
campo – plantação – animais – sítios – aves – rios – chácaras – granjas – fazenda - pasto
Disponível em: http://centrodeatividades.blogspot.com/2010/04/municipio-profissionais-zona-urbana-e.html. Acesso em 08 de mar. de 2021.

89
Respostas Aula 01
1. Espera-se que o (a) estudante consiga responder de forma correta de acordo com o texto nas alternativas: A, sendo
comunidade urbana; B, sendo comunidade rural; C sendo “bem perto uns dos outros”
2. Espera-se que o (a) estudante possa ler as imagens e responder que é a imagem 2 que é o campo.
3. Espera-se que o (a) estudante seja capaz de descrever o que se pede
Tipos Zona urbana Zona rural

Moradia
Trabalho
Transporte
Lazer
4. Espera-se que o (a) estudante consiga diferenciar zona rural de urbana.
5. Resposta pessoal. O (a) estudante identificará em qual ambiente ele mora, rural ou urbano.
6. Espera-se que o(a) estudante seja capaz de marcar as alternativas falsas e verdadeiras de acordo com o que foi
ensinado e responda da seguinte ordem:
(V) A zona urbana é formada pelo centro da cidade e pelos bairros.
(V) Na zona rural é comum uma casa ficar distante da outra.
(F) Na zona rural tem grandes lojas.
(F) A maioria dos alimentos naturais como frutas, verduras e legumes são produzidos na zona urbana.
(F) Na zona rural o ar é bastante poluído.
(V) Na zona urbana tem muita movimentação e trânsito.
7. Espera-se que o(a) estudante com a ajuda de um adulto ou de pesquisa identifique quais dessas opções no quadro
da questão tem no município onde ele vive.
8- Espera-se que o(a) estudante seja capaz de localizar no quadro as palavras relacionadas à zona rural.
90
GEOGRAFIA / HISTÓRIA TURMA: 3º ANO
AULA 02
Objeto de conhecimento: O trabalho na cidade e no campo, e os patrimônios históricos e culturais dos municípios no território
goiano.
Habilidade: (EF03GE05-B) Reconhecer as diversas atividades de trabalho no campo e na cidade, em diferentes lugares e
sobretudo em Goiás; (GO-EF03HI04-C) Conhecer e valorizar o patrimônio histórico e cultural de sua cidade, por meio de fontes
materiais como monumentos, obeliscos e arquitetura; fontes imateriais como as manifestações culturais e populares: festas,
culinária, musica, arte e literatura.
Teatro Goiânia
Patrimônio Histórico representa todo bem móvel, imóvel ou natural, que

tenha importante significado para uma sociedade, ou seja, valor estético, artístico,
documental, científico, social, espiritual ou ecológico. IPHAN significa Instituto do
Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Cabe ao IPHAN o papel de preservação,
identificação, divulgação, fiscalização, de bens denominados culturais no território
brasileiro. O centro, é o bairro mais antigo de Goiânia, reconhecido por sua
arquitetura em art decó, eventos locais e fatos históricos determinantes para a cons-
trução da Capital, é também uma referência regional em comércio.
O Teatro Goiânia, localizado no centro da nossa capital, é um exemplo de
conservação do nosso patrimônio histórico. Goiânia tem como patrimônio histórico
a praça cívica, o Museu Zoroastro, o Coreto, o monumento às Três Raças, a
Residência de Pedro Ludovico Teixeira, o Mercado Central, a Mureta e Trampolim
do Lago das Rosas, a Torre do Relógio e a antiga Estação Ferroviária de Goiânia da
Av. Goiás e outros. E há municípios goianos com lugares tombados pelo patrimônio
Histórico, como Pirenópolis, Cidade de Goiás, Paraúna.
Disponível em: https://trelele.com.br/src/uploads/2020/06/Gabarito-da-ficha-de-atividades-de-Histria-e-Geografia-18-6.pdf. Acesso em 08 de abr. de 2021.

Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/21464475. Acesso em 08 de abr. de 2021.
91
Leia o texto e responda com atenção.
1. O que é Patrimônio Histórico?
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. O que significa IPHAN?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Marque a alternativa correta.

(A) O centro, é o bairro mais luxuoso de Goiânia.
(B) Só em Goiânia temos lugares tombados pelo Patrimônio Histórico.
(C) O Teatro Goiânia é um exemplo de conservação do nosso patrimônio histórico.
(D) O Museu Zoroastro fica no município de Pirenópolis.
4. A partir o texto que você leu circule quais dessas gravuras ou figuras faz parte do patrimônio histórico
da cidade de Goiânia
A- Palácio das Esmeraldas B) Trampolim do Lago das Rosas
C) Viela de uma rua qualquer na periferia
92
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/geografia/a-rua.htm. Acesso em 09 de abr. de 2021.Disponível em:https://www.curtamais.com.br/goiania/10-
construcoes-historicas-em-goiania-que-se-fossem-na-europa-todo-mundo-faria-fila-pra-ver. Acesso em 05 de abr. de 2021.
5. Você já foi na Praça Cívica, onde fica localizado o Palácio das Esmeraldas, a sede do governo
estadual? Descreva a sua experiência.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6. Na sua cidade, existe algum Patrimônio Histórico cultural? Fale sobre ele.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7. É por meio de lugares históricos que podemos conhecer um pouco da história de uma cidade. A
foto a seguir é da Cidade de Goiás. Você já ouviu falar nessa famosa cidade? Faça uma pesquisa e
anote os fatos importantes, os pontos turísticos dessa cidade.
Disponível em: https://twitter.com/geopizzza/status/1288252313228935170. Acesso em 10 de abr. de 2021.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8. As paisagens não permanecem iguais. Os elementos que as formam mudam no decorrer do tempo.
Observe as fotos da Praça do Bandeirante na Avenida Anhanguera, nos anos de 1960 e a imagem
atual. Escreva quais transformações você percebe nas imagens a seguir, descreva-as.
93
Caso seja possível e você queira aumentar seus conhecimentos, utilize os links e veja outras fotos.
Disponível em: https://revistafactual.com.br/goias/2016/10/24/goiania-antiga-uma-viagem-pela-historia-da-capital/. Acesso em 09 de abr. de 2021.

Disponível em: https://sagresonline.com.br/eleicoes-2020-candidata-propoe-remocao-de-estatua-da-praca-do-bandeirante/. Acesso em 09 de abr. de 2021.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
9. Os municípios geralmente são formados por um espaço urbano e por espaço rural. Observe a
imagem com muita atenção e responda.
Disponível em: https://www.fragmaq.com.br/blog/sao-paisagens-urbanas-rurais/. Acesso em 11 de abr. de 2021.
A) Há transformações bastante visíveis entre a primeira e a segunda imagem. Você consegue perceber
alguma transformação causada pela condição humana? Escreva duas transformações.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
94
B) Escreva uma situação ou algo que aparece na primeira imagem e permanece na segunda.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10. Procure em sua família ou vizinhos uma pessoa que já tenha trabalhado no campo e realize uma
entrevista. Faça as seguintes perguntas e registre em seu caderno.
 Qual o seu nome?

 Quanto tempo mora na cidade?
 Como era o seu trabalho no campo?
 O que mais gostava de fazer quando morava no campo?
 Por qual motivo veio morar na cidade?
 O que tem de bom na cidade e não tem no campo?
 E do campo, o que mais sente falta?
95
Respostas Aula 02:
1. O (a) estudante após a leitura atenciosa do texto deverá responder que patrimônio histórico representa todo bem
móvel, imóvel ou natural, que tenha importante significado para uma sociedade, ou seja, valor estético, artístico,
documental, científico, social, espiritual ou ecológico.
É importante estabelecer um diálogo com a criança a respeito da conservação e preservação de um patrimônio, seja
um móvel, um imóvel, uma cidade...
2. Espera-se que o (a) estudante após a leitura atenciosa do texto responda o que IPHAN significa Instituto do
Patrimônio Histórico e Artístico Nacional e explicar para a criança que esse é o órgão que cuida da preservação
3. Espera-se que o (a) estudante após a leitura atenciosa do texto seja capaz de marcar as alternativas (A), (C) e (D)
como as alternativas corretas e somente a letra (B) é a incorreta. Essas alternativas propõe o real entendimento do
assunto patrimônio e conservação de um bem.
4. Resposta Pessoal. Com base na leitura inicial do texto o (a) estudante deverá circular as imagens que fazem parte
do patrimônio histórico da cidade de Goiânia. Deverão ser circuladas as figuras A, Palácio das Esmeraldas e B,
Lago das Rosas, pois ambas retratam bem duas localidades importantes do Patrimônio da cidade.
5. Resposta pessoal. O (a) estudante vai responder se já visitou esses lugares ou se conhece apenas por imagens os
dois lugares citados e deverá descrever como foi essa experiência. É importante estabelecer um diálogo com a
criança para poder explorar o tema conservação, preservação do patrimônio.
6. Resposta Pessoal. O (a) estudante vai responder se na sua cidade existe algum monumento ou lugar específico que
seja tombado pelo patrimônio histórico e deverá descrever ou citá-lo. E a partir dessa resposta a professora poderá
explorar através do diálogo cada lugar que ele descreveu e exemplificar.
7. Resposta Pessoal. O (a) estudante vai responder se conhece ou se já ouviu falar nessa famosa Cidade de Goiá,
através de pesquisa e anotar em seu caderno os pontos turísticos da cidade, citar a escritora Cora Coralina. Enfim, a
criança irá descobrir o porquê dessa cidade ter sido tombada pelo Patrimônio Histórico. Pode ser assim, veja o
exemplo:
Goiás Velho, Cidade de Goiás ou Villa Boa de Goyaz?
Em 1736, pouco depois de sua fundação, o nome era Vila Boa de Goyaz. Depois tornou-se simplesmente Goiás. Usa-
se o Cidade apenas para diferenciar do nome do estado. Goiás Velho é apenas um apelido da velha capital. Mesmo
com a mudança de nome, quem nasce lá ainda é chamado de vilaboense. (E assim por diante)
8. O (a) estudante através da observação das fotos deverá descrever quais mudanças ele observou nas imagens feitas
pelas mãos do homem. Como por exemplo: o fluxo de pessoas e carros; a paisagem e as construções de prédios e
monumentos.
9. O (a) estudante poderá perceber através da imagem e estabelecer um diálogo sobre as principais características e
diferenças entre paisagens urbanas e rurais, pois são facilmente identificáveis e responder as alternativas A, B.
10. O (a) estudante poderá escolher algum conhecido que já tenha trabalhado na zona rural e para fazer uma entrevista
e anotar todas as respostas no caderno e o (a) professor(a) utilizar para concluir o tema zona rural e urbana.
AULA 03
96
Objeto de conhecimento: Patrimônio histórico cultural de Goiás E diversos tipos de atividades no campo e na cidade.
Habilidade: (GO-EF03HI04-B) Refletir sobre a Cidade de Goiás como Patrimônio Histórico e Cultural da Humanidade e sua
importância para a preservação da memória e da história do povo goiano e brasileiro. (EF03GE05-C) Perceber a função social dos
diversos tipos de atividades no campo e na cidade, em diferentes lugares, sobretudo nos municípios goianos.
PATRIMÔNIO HISTÓRICO CULTURAL DE GOIÁS
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/792352128171564433/. Acesso em 29 de abr. de 2021.
As belas cidades goianas preservam a história e os costumes de diferentes povos, que

moldaram a atual população do Estado e a cidade de Goiás é uma delas.
A Cidade de Goiás tem uma importância significativa no Estado, como um dos principais pontos
turísticos, e isso atrai cada vez mais pessoas interessadas em conhecer lugares bonitos, a arquitetura
barroco colonial e a tradição histórica.
Fundado em 1726, o Arraial de Sant’Anna foi mais um aglomerado minerador descoberto por
bandeirantes paulistas durante o início do século XVIII, que depois foi chamado Vila Boa, mais tarde,
cidade de Goiás, sendo durante 200 anos a capital do território goiano. Goiás foi o segundo produtor
de ouro do Brasil, perdendo somente para Minas Gerais.
Encravada em um vale e rodeada por várias serras - Serra Dourada, Lages, Canta Galo e São
Francisco -, a cidade de Goiás fica a 140 km de Goiânia e se impõe com seus casarões, calçamento
rústico e ruas clareadas por lampiões. Em 2001, a cidade foi declarada Patrimônio Cultural da
Humanidade pela UNESCO, devido à importância do conjunto arquitetônico formado por casas,
igrejas e monumentos históricos da antiga capital do estado de Goiás.
O Museu Casa de Cora Coralina, também conhecido como Casa Velha da Ponte e fica à
margem do Rio Vermelho. É a antiga casa da poetisa Ana Lins dos Guimarães Peixoto Bretas, a Cora
Coralina. Famosa pelos inúmeros versos sobre a cidade de Goiás (1889-1985). Após a morte da
poetisa, amigos e parentes se reuniram e criaram, em 1989, o museu em sua homenagem. A família
doou o acervo: objetos pessoais, fotos, utensílios domésticos, livros e imóveis.
Como pontos turísticos da cidade de Goiás, podemos citar: Praça e sorveteria do Coreto; Casa
e Museu de Cora Coralina; Espaço Cultural Goiandira do Couto; Igreja N. Sra. do Carmo; Palácio
Conde dos Arcos e outros mais.
97
A base econômica de Goiás é a agropecuária e a agricultura. Seu relevo caracteriza-se pela
presença de terrenos cristalinos sedimentares e pelas áreas de planaltos trabalhadas pela erosão.
Os principais rios que cortam o estado são o Tocantins, o Paranaíba e o Araguaia. O clima de
Goiás é tropical, quente e chuvoso no verão, quente e seco no inverno.
A vegetação predominante é o cerrado, que apresenta árvores e arbustos de galhos tortuosos,
cascas grossas e raízes profundas.
Disponível em: https://www.jornaldaorla.com.br/noticias/16625-cidade-de-goias-patrimonio-da-humanidade/#:~:text=Em%202001%2C%20a%20cidade
%20foi,conhecida%20como%20Ciclo%20do%20Ouro.Adaptado. Acesso em 30 de abr. de 2021. (Adaptado)
1. A Cidade de Goiás é importante porque é um

(A) dos principais pontos turísticos do Estado.
(B) lugar cheio de serra e mar.
(C) lugar muito vazio e triste.
(D) lugar pouco conhecido.
2. Um dos primeiros nomes que a cidade recebeu foi

(A) Arraial do Cabo. (C) Arraial d’Ajuda.
(B) Arraial de Sant’Anna. (D) Arraial do Retiro.
3. Quais as serras que rodeiam a Cidade de Goiás?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Marque V para verdadeiro e F para falso.

a) ( ) A Cidade de Goiás não recebe muitos turistas.
b) ( ) Em 2001, a cidade foi declarada Patrimônio Cultural da Humanidade pela UNESCO
c) ( ) Goiás foi o segundo produtor de prata e bronze.
d) ( ) Fundado em 1726, o Arraial de Sant’Anna foi descoberto por bandeirantes paulistas.
e) ( ) Cora Coralina é uma importante poetisa da Cidade de Goiás.
5. Volte ao texto e releia com atenção, depois escreva sobre:

a) O relevo de Goiás _________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) O clima de Goiás _________________________________________________________________
c) A vegetação de Goiás _____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
98
6. Essa é a foto de Cora Coralina. Ela é uma poetisa que viveu na Cidade de Goiás por muitos anos.
a) Localize no texto do início da Atividade, o nome de batismo de Cora e escreva a seguir.
___________________________________________________
___________________________________________________
b) Cora Coralina ficou famosa escrevendo que tipo de texto?

___________________________________________________
___________________________________________________
Disponível em: https://web.facebook.com/coracoralinaofc/ Acesso em 30 de abr. de 2021.
Leia o texto a seguir
O Anhanguera
O bandeirante Bartolomeu Bueno da Silva era conhecido por
Anhanguera. Ao chegar à região, Bartolomeu se surpreendeu
com índios cobertos por adereços feitos com ouro. Logo, o bandeirante quis saber onde os índios
haviam conseguido o ouro, mas os nativos não cederam. Injuriado, Bartolomeu encheu uma bateia
(instrumento para peneirar ouro, semelhante a uma bacia) com álcool e ateou fogo.
Ele disse aos índios que aquilo que queimava era sua água e que, se não entregassem o lugar
onde estava o ouro, iria incendiar toda a água presente na aldeia. Os nativos, assustados, entregaram
a localização das minas e apelidaram Bartolomeu de “Anhanguera”,
que em tupi quer dizer “Diabo Velho”. Antes de irem embora
carregando o ouro, os bandeirantes também levaram algumas
dezenas de indígenas como escravos.
Disponível em: https://www.preparaenem.com/historia-do-brasil/anhanguera-bandeirante.htm. Acesso em
30 de abr. de 2021. (Adaptado)
7. Procure no texto o significado da palavra Anhanguera.
Tela Anhanguera, de Teófilo Braga.
_________________________________________________________________________________
8. Anhanguera é uma palavra de origem

(A) PORTUGUESA (B) TUPI
99
(C) SERTANEJA (D) PAULISTA
9. Por que Anhanguera ameaçou os índios?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
10. Antes de irem embora, o que os bandeirantes fizeram com os indígenas?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Vamos ler o texto a seguir.
AGRICULTURA EXTRATIVISMO COMÉRCIO INDÚSTRIA
As atividades de trabalho exercidas no campo são diferentes da cidade. As principais atividades

do campo são a agricultura e o extrativismo. Já as principais atividades realizadas na cidade são o
comércio e a indústria.
A atividade de cultivo da terra (solo), através de procedimentos ou técnicas que permitem
produzir alimentos que consumimos no nosso dia a dia, como: legumes, frutas, verduras, cereais etc.
São as atividades de extração ou coleta de recursos naturais do meio ambiente, como: metais,
rochas, petróleo, madeira etc. Podem ser caracterizadas como extrativismo vegetal, mineral ou
animal.
É a atividade onde as pessoas vendem e compram mercadorias. Existem vários tipos de
estabelecimentos comerciais nos centros das cidades, como, por exemplo: mercados, lojas de
produtos variados, restaurantes, entre outros.
É a atividade de transformação da matéria-prima em outros produtos prontos para o consumo.
As indústrias podem ser classificadas em 3 grupos: indústrias de base, de bens intermediários e de
bens de consumo.
O Estado de Goiás possui uma economia onde destacamos a forte presença da agropecuária. A
agropecuária goiana tem grande importância no cenário econômico nacional, uma vez que sua
produção de carnes e grãos impulsiona a exportação estadual. O Estado de Goiás é um dos maiores
produtores de tomate, milho e soja do Brasil. Outros cultivos importantes são: algodão, cana-de-
açúcar, café, arroz, feijão, trigo e alho.
A pecuária, por sua vez, está em constante expansão. O estado possui, atualmente, o terceiro
maior rebanho bovino do país. O aspecto negativo com relação à agropecuária é que ela é a principal
100
atividade responsável pela destruição do bioma Cerrado, visto que desencadeia constantes
desmatamentos e degradação do solo.
As pessoas modificam a natureza de acordo com seu modo de vida. Logo, as atividades do
campo e da cidade são de suma importância para todos. Pois é através do campo que podemos ter
grandes fontes de alimentos, e na cidade, temos a oportunidade de realizar negócios comerciais e
encontrar soluções para uma melhor qualidade de vida.
Disponível em: https://www.tudosaladeaula.com/Acesso em 06 de Jun de 2022.Adaptado.
11. Qual a principal atividade econômica do Estado de Goiás

(A) AGROPECUÁRIA (C) INDÚSTRIA
(B) COMÉRCIO (D) EXTRATIVISMO
12. Qual atividade é exercida no campo

(A) PRODUÇÃO DE CARROS (C) VENDA DE MÓVEIS
(B) CONCERTO DE MÓVEIS (D) PLANTAÇÃO DE VERDURAS
13. Qual tipo de trabalho é responsável pela transformação da matéria-prima em outro produto
(A) COMÉRCIO (C) AGRICULTURA
(B) INDÚSTRIA (D) EXTRATIVISMO
14. Qual recurso natural pode ser extraído do meio ambiente

(A) LEGUMES (C) PETRÓLEO
(B) CEREAIS (D) FRUTAS
15. Escreva dois exemplos de atividades comerciais que existem na cidade onde você mora
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Respostas Aula 03
1. Alternativa A. A Cidade de Goiás é um dos principais pontos turísticos do Estado.
2. Alternativa B. Arraial de Sant’anna, como o primeiro nome recebido pela cidade de Goiás.
101
3. Resposta: Serra Dourada, Lages, Canta Galo e São Francisco.
4. F, V, F, V e V.
5. O(a) estudante deverá voltar ao texto fazer uma nova leitura e descrever as características:
Relevo: caracteriza-se pela presença de terrenos cristalinos sedimentares e pelas áreas de planaltos trabalhadas
pela erosão.
Clima: o clima de Goiás é tropical, quente e chuvoso no verão, quente e seco no inverno.
Vegetação: a vegetação predominante é o cerrado, que apresenta árvores e arbustos de galhos tortuosos, cascas
grossas e raízes profundas.
6. a) Ana Lins dos Guimarães Peixoto Bretas.
b) Poemas.
7. Palavra de origem Tupi, Anhanguera quer dizer “Diabo Velho”.
8. Alternativa B. A palavra Anhanguera é de origem Tupi.
9. Resposta: Os índios foram ameaçados por Anhanguera porque ele quis saber onde eles haviam conseguido os
adereços feitos com ouro, mas os nativos não cederam.
10. Resposta: Bartolomeu encheu uma bateia (instrumento para peneirar ouro, semelhante a uma bacia) com álcool e
ateou fogo.
11. Espera-se que o estudante identifique no texto que a principal atividade econômica do Estado de Goiás é a
agropecuária. Alternativa A) agropecuária.
12. Espera-se que o estudante identifique no texto que a atividade exercida no campo é a plantação de verduras.
Alternativa D) plantação de verduras.
13. Espera-se que o estudante identifique no texto que o trabalho responsável pela transformação da matéria prima em
outro produto é da indústria. Alternativa B) indústria.
14. Espera-se que o estudante identifique através do texto que o recurso natural que pode ser extraído do meio
ambiente é o petróleo. Alternativa C) petróleo.
15. Resposta pessoal. Espera-se que o estudante consiga identificar e diferenciar tipos de atividades comerciais que
existem na cidade onde ela mora.
CIÊNCIAS DA NATUREZA TURMA: 3º ANO

AULA 01
Objeto de conhecimento: Características dos animais.
Habilidades: (EF03CI04-B) Identificar características dos animais mais comuns e classificá-los quanto ao modo de vida: o que
102
comem, como se reproduzem, como se deslocam. (EF03CI05-B) Reconhecer as diferenças entre o ciclo de vida dos animais,
identificando algumas espécies que passam por metamorfose.
Leia o texto a seguir:
Os animais
Os animais são seres vivos que possuem algumas características em comum. Eles nascem,
desenvolvem, reproduzem e morrem. O conjunto dessas etapas é chamado de ciclo vital.
Eles podem ser classificados em vertebrados, invertebrados, selvagens, domésticos, terrestres,
aquáticos, aéreos, entre várias outras formas.
Vejamos algumas características desses grupos.
Os animais vertebrados apresentam coluna vertebral e crânio, estruturas relacionadas entre
outras funções, com a proteção do sistema nervoso.
Existem diferentes espécies de vertebrados, as quais ocupam diferentes ambientes e
apresentam diferentes hábitos de vida, como o tubarão, que vive exclusivamente no ambiente
aquático, enquanto espécies como o leão e a girafa vivem apenas no ambiente terrestre.
No que diz respeito à alimentação, temos espécies herbívoras, como o cavalo, carnívoras, como
a onça-pintada, e onívoras, como os seres humanos. Peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos são
grupos de vertebrados.
Animais invertebrados são aqueles que não apresentam crânio e coluna vertebral. Além disso,
não são capazes de produzir seu próprio alimento, ou seja, alimentam-se de outros seres vivos.
Nesse grupo, estão inclusos uma série de animais conhecidos de todos nós, tais
como borboletas, mosquitos, camarões, esponjas e águas-vivas.
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/os-animais.htm. Acesso em 30 de mar. de 2021.
1. Após a leitura do texto responda os itens a seguir

a) Quais são as características em comum nos animais?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) Quais as classificações dos animais?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Observe a imagem a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso.
103
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/817895982328107490/. Acesso em: 30 de mar. de 2021.
( ) Esses animais são vertebrados.

( ) Esses animais são invertebrados.
( ) Os animais representados na imagem possuem coluna vertebral.
( ) Os animais representados na imagem não possuem coluna vertebral.
3. Quanto aos animais invertebrados, marque a ÚNICA resposta correta.

(A) As borboletas são animais vertebrados.
(B) Os animais invertebrados não possuem crânio e coluna vertebral.
(C) Os animais invertebrados produzem seu próprio alimento.
(D) As abelhas não são animais invertebrados.
4. Escreva o nome dos animais e numere de acordo com a legenda.

( 1 ) animal que vive na água.
( 2 ) animal que vive na terra.
( 3 ) animal que vive na água e na terra.
( ) ( ) ( )
______________________ _____________________ _____________________
Disponível em: https://meusanimais.com.br/8-animais-que-vivem-em-rios/. Acesso em: 30 de mar de 2021.Disponível em:

https://www.biopeixe.com/trichogaster-trichopterus-gourami-azul-para-o-seu-aquario/. Acesso em: 30 de mar de 2021.Disponível em:
http://www.alfnutricao.com.br/para-lucrar-com-gado-de-leite-e-preciso-sair-da-zona-de-conforto/. Acesso em: 30 de mar de 2021
5. Faça uma pesquisa e escreva as características de cada animal.
104
Fique atento(a) a legenda!
a) ( 1 ) animal que vive na água

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) ( 2 ) animal que vive na terra
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c) ( 3 ) animal que vive na água e na terra

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. Encontre no caça-palavras o nome dos animais.
abelha – morcego – coelho – gavião – macaco – baleia – tubarão – jabuti –

golfinho
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/714665034609237368/. Acesso em: 30 de mar de 2021.
7. Procure em jornais e revistas gravuras dos animais citados no item 6, recorte e cole nos espaços
correspondentes.
Animais Aquáticos Animais Terrestres Animais aéreos
Respostas comentadas
1. Após a leitura do texto, espera-se que o(a) estudante explique:
105
a) As características comuns dos animais é que são seres vivos que nascem, desenvolvem, reproduzem e morrem
e esse conjunto de etapas é chamado de ciclo vital.
b) Os animais se classificam em vertebrados, invertebrados, selvagens, domésticos, terrestres, aquáticos,
aéreos, entre várias outras formas.
2. Espera-se que o(a) estudante marque as alternativas corretas.
(V) Esses são animais vertebrados.
(F) Esses são animais invertebrados.
(V) O grupo de animais aqui representado possui coluna vertebral.
(F) Os animais representados nessa imagem não possuem coluna vertebral.
3. Espera-se que o(a) estudante marque a ÚNICA resposta correta. Letra B. Os animais invertebrados não possuem
crânio e coluna vertebral.
4. Espera-se que o(a) estudante escreva o nome dos animais e numere de acordo com a legenda.
( 1 ) animal que vive na água.
( 2 ) animal que vive na terra.
( 3 ) animal que vive na água e na terra.
( 3 ) ( 1 ) ( 2 )
jacaré peixe vaca
5. Espera-se que o(a) estudante, atentos à legenda, faça uma pesquisa e escreva as características desses animais.
a) (1) animal que vive na água - Os peixes são animais que colocam seus ovos na água, assim eles se desenvolvem
fora do corpo da mãe e não precisam dos cuidados maternos ao nascer.
b) (2) animal que vive na terra – Os bois e vacas são animais mamíferos, gerados dentro do corpo da mãe. Quando
nascem, alimentam-se do leite materno.
c) (3) animal que vive na água e na terra - Os jacarés são répteis nascem de ovos desenvolvem fora do corpo da mãe.
6. Espera-se que o(a) estudante encontre no caça-palavras o nome dos animais.
7. Espera-se que o(a) estudante procure em jornais e revistas o máximo de gravuras que encontrarem dos animais
citados no item 6, recortem e cole nos espaços correspondentes.
CIÊNCIAS DA NATUREZA TURMA: 3º ANO

AULA 02
Objeto de conhecimento: Características dos animais – morfologia e hábitos dos animais.
106
Habilidade: (EF03CI04-B) Identificar características dos animais mais comuns e classificá-los quanto ao modo de vida: o que
comem, como se reproduzem, como se deslocam; (EF03CI05-B) Reconhecer as diferenças entre o ciclo de vida dos animais,
identificando algumas espécies que passam por metamorfose.
Leia o texto
Os animais e suas características
Disponível em: https://sites.google.com/site/relacoesinterncaionais/problemas-ambientais/floresta-amazonica. Acesso em 22 de abr. de 2021.
No planeta terra, além dos seres humanos também existem outros seres vivos, entre eles, os
animais.
Os animais, assim como as plantas, necessitam de comida, ar e água para viver. Ao contrário das
plantas, que produzem seu próprio alimento, os animais necessitam se alimentar de plantas e de
outros animais.
Animais que vivem na terra são chamados de terrestres (porco, cavalo, ovelha, vaca).
Animais que vivem na água são chamados de aquáticos (peixes, golfinhos). E os animais que
vivem na terra e principalmente no ar, são os aéreos.
Animais vertebrados são aqueles

que tem a coluna vertebral, para
sustentar seu corpo.
Animais invertebrados são
aqueles que não tem coluna
vertebral.
Disponível em: https://compartilhartexto.blogspot.com/2019/07/texto-sobre-animais-vertebrados-e.html. Acesso em 22 de abr. de 2021.
Leia com muita atenção a tabela com a classificação dos animais.

Mamíferos cachorro, porco, leão, tigre, *Têm o corpo coberto de pelos;
onça, macaco, boi, urso, *Crescem no útero da mãe;
107
*Quando pequenos, alimentam-se do leite materno;
gato, morcego, tamanduá, *Respiram por pulmões;
raposa, ovelha, foca etc. *Têm esqueleto interno;
*São animais vertebrados.
*Têm o corpo coberto por escamas ou uma carapaça
com placas;
*Nascem de ovos;
cobras, crocodilos, jacarés,
Répteis *Alguns répteis rastejam pelo solo, outros nadam,
lagartos, tartarugas etc.
outros andam e nadam;
*Têm ossos;
* São animais vertebrados.
*Os peixes vivem e respiram dentro da água;
*Respiram por guelras;
carpa, tubarão, baleia,
*Nascem de ovos;
sardinha, piranha, pintado,
Peixes *Têm o corpo coberto de escamas;
tucunaré, piau, barbado
*Para nadar, possuem barbatanas;
etc.
*Têm ossos;
*Têm o corpo coberto por penas;
*Nascem de ovos;
galinha, passarinho, ema,
*Quase todas as aves voam;
Aves avestruz, pato, pombo,
*Têm ossos;
papagaio, pavão etc.
*São animais vertebrados;
*Têm a boca transformada em bico.
*Têm a pele úmida e nua (sem revestimento);
*Respiram pelos pulmões e através da pele;
sapos, rãs, pererecas,
*Vivem na terra e na água;
Anfíbios salamandras, cobras-cegas
*Nascem de ovos;
etc.
*Os anfíbios têm ossos;
*Os insetos têm duas antenas e seis patas;
*Alguns têm duas asas, como a mosca, e outros
besouros, borboletas,
quatro asas, como a mariposa (borboleta);
Insetos mosquitos, abelhas,
*Nascem de ovos;
vespas, moscas etc.
*Não têm ossos.
*São animais invertebrados.
Disponível em: https://pt.slideshare.net/escolabeatriz/caracteristicas-dos-animais-3-ano. Acesso em 22 de abr. de 2021.
1. De acordo com o texto “Os animais e suas características”, quais seres vivos produzem seu próprio
alimento?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
108
2. Marque a alternativa correta.
a) Qual dos animais possui o mesmo tipo de cobertura que corpo do beija-flor?
(A) jacaré. (C) onça.
(B) galinha. (D) serpente.
b) Qual dos animais se locomove somente em ambiente aquático?

(A) peixes; (C) sapo;
(B) jacaré; (D) galinha.
3. Escreva o nome de cinco animais vertebrados e cinco animais invertebrados
Animais vertebrados Animais invertebrados

1 _______________________________ 1 _______________________________
2 _______________________________ 2 _______________________________
3 _______________________________ 3 _______________________________
4 _______________________________ 4 _______________________________
5 _______________________________ 5 _______________________________
4. Classifique as frases em verdadeiras (V) ou falsas (F).

a) ( ) O pintado é um tipo de invertebrado
b) ( ) O sapo e a perereca são anfíbios e
c) ( ) Os invertebrados não apresentam
d) ( ) A galinha tem o corpo coberto de
5. Associe o animal à forma como ele nasce.

(1) Nasce da barriga da fêmea
(2) Nasce do ovo
a) ( ) jacaré
b) ( ) onça
6. Siga as pistas a seguir para preencher

1- Sirvo de transporte para o homem.
2- Sou o rei dos animais.
3- Meu corpo é todo listrado.
109
4- Sou a maior ave que existe.
5- Tenho uma tromba e sou um dos maiores animais terrestres.
6- Sou um animal aquático muito feroz.
7- Tenho o pescoço muito comprido.
8- Sou uma ave e aprendo a falar.
9- As formigas são o meu alimento preferido.
10- Sou o melhor amigo do homem.
11- Tenho o pescoço comprido e sou uma ave.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/animais-vertebrados-e-invertebrados-kids/. Acesso em 22 de abr. de 2021.
Leia o texto
Animais em extinção
Você sabia que existem animais que estão praticamente desaparecendo do planeta?!?! Isso é
muito preocupante, pois qualquer espécie, animal ou vegetal, por mais simples que seja, tem muito
valor para o meio ambiente e é insubstituível.
O desrespeito ao meio ambiente é principal causa da extinção.

Você já reparou quantas notícias temos visto, atualmente, sobre desmatamento das florestas e
queimadas em diversas regiões? Pense em quantos animais morrem ou ficam “desabrigados” por
essas ações inconsequentes do ser humano. Pois, então, fica fácil perceber que o principal motivo da
extinção dos animais é a destruição de florestas, seja pelo desmatamento ou por queimadas.
A poluição também contribui para a extinção de animais, pois prejudicam diretamente o ciclo de
vida de muitas espécies.
Outro fator que contribui para a extinção é a caça em busca de aproveitamento de partes desses
animais, como, por exemplo, carne, gordura, peles, plumas, troféus e lembranças. A coleta de ovos
para venda também é bastante comum, pois gera lucro para os caçadores.
O tráfico de animais também é um fator de muita preocupação. Esses animais são transportados
em condições precárias, ficam doentes e chegam a morrer fora de seu habitat natural.
Disponível em: https://www.smartkids.com.br/trabalho/animais-em-extincao. Acesso em: 22 de abril de 2021.
7. Você conhece algum animal que está em extinção? Se conhece, qual é o animal?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
8. Vários animais estão em extinção aqui no Brasil e no mundo, ou seja, muitos animais estão
desaparecendo do planeta.
110
a) Pesquise no dicionário o significado da palavra extinção.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) Descubra o nome de cinco animais que estão em extinção no Brasil.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c) Cite alguns motivos que estão causando a extinção desses animais.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
9. Recorte em jornais ou revistas gravuras de animais que estão em extinção e faça uma linda
colagem.
Respostas Aula 02:
1. Fazer a leitura do texto, Os animais e suas características e responder que são as plantas e os vegetais que
produzem seu próprio alimento.
2. a) Deverá ser assinalada a alternativa (B)galinha como a correta. Intensificar um diálogo sobre as características das
aves.
111
b) assinalar a alternativa (A)peixes como a correta. Intensificar um diálogo sobre as características dos animais
aquáticos.
3. O (a) estudante deverá listar 5 animais vertebrados e 5 animais invertebrados, alguns exemplos de vertebrados são
onças, galinha, vaca, cachorro e jacaré; já invertebrados são moscas, borboletas, vespas, abelhas, besouros etc.
4. o (a) estudante deverá assinalar com (V) para as alternativas verdadeiras e com (F) para as alternativas falsas,
sendo a ordem correta F, V, V e F.
a) (F) O pintado é um tipo de invertebrado terrestre.
b) (V) O sapo e a perereca são anfíbios e possuem ossos.
c) (V) os invertebrados não apresentam esqueleto interno.
d) (F) a galinha tem o corpo coberto de escamas e tem pelos.
5. O(a) estudante deverá relacionar o animal à sua forma de nascimento, colocando (1) se ele nasceu da barriga da
mãe; e (2) se nasceu de um ovo.
a) jacaré – 2;
b) onça – 1;
c) sapo – 2;
d) cachorro – 1;
e) galinha – 2.
6. o (a) estudante deverá preencher a cruzadinha com nome de 11 animais de acordo com a pista. seguem sendo os
animais corretos:
1- cavalo; 7- girafa;
2- leão; 8- papagaio;
3- zebra; 9- tamanduá;
4- avestruz; 10- cachorro;
5- elefante; 11- cisne.
6- tubarão;
7. Após fazer a leitura do texto e conhecer um pouco sobre a extinção dos animais, o(a) estudante responderá se
conhece ou não algum animal que está em extinção. Se conhecer algum, deverá escrever o nome desse animal.
8. a) Fazer uma pesquisa no dicionário e descobrir o significado da palavra extinção - Desaparecimento total de uma
espécie viva. Trabalhar com o(a) estudante não só a terminologia e sim levá-lo a compreensão que esse processo
é de suma importância para a evolução, falar sobre a extinção dos dinossauros, mamutes, animais em risco de
extinção. ... as extinções locais podem ser reversíveis, ou seja, é possível reintroduzir a espécie.
b) o (a) estudante deverá fazer uma pesquisa e citar o nome de cinco animais que estão em extinção. Alguns
exemplos são a arara azul, a ariranha, o mico leão dourado, a tartaruga marinha, o jacaré do papo amarelo, o
tamanduá, o lobo guará, , a baleia franca do sul, o boto-cor-de-rosa, lagartixa da areia e outros.
c) Deverão ser citados alguns motivos que estão causando o desaparecimento desses animais como o desmatamento,
as queimadas, a poluição, o tráfico de animais etc.
9. resposta pessoal. o (a) estudante deverá recortar e colar imagens de animais em extinção.
112

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LÍNGUA PORTUGUESA TURMA: 3º ANO

A Anedota ou Piada é um gênero textual humorístico que tem o intuito de

São textos populares que vão sendo contados em ambientes

 Narração relativamente curta;  Ambiente informal;

2. Responda as questões de acordo com a anedota.

a) Que gênero textual é esse

b) Qual o título do texto?

c) Qual é a função do texto?

d) Quem são os personagens?

3. O humor dessa anedota está em

(A) a formiguinha estar no deserto.

a) O elefante no seu pique: bum, bum, bum.

b) A formiguinha no seu ritmo: pim, pim, pim.

Conte esta piada para um (uma) conhecido(a) e escreva o nome da pessoa.

6. Leia a piada e divirta-se mais um pouco.

Disponível em https://www.maioresemelhores.com/melhores-piadas-para-criancas/ acessado dia 11 de mar. de 2021.

A sílaba PRO possui 1 consoante + 1 consoante + 1 vogal

Disponível em https://es.liveworksheets.com/yv1255324qy. Acessado dia 12 de mar. de 2021

Leia as palavras da lista e organize conforme a tabela a seguir:

Palavras com R no início Palavras com R no meio Palavras com RR

8. Preencha os espaços nas frases com os pronomes possessivos do quadro.

Meus - nosso - Nossas - Minha - sua

a) A blusa da Marcela é vermelha, mas a _______________ é rosa.

Disponível em https://br.pinterest.com/pin/234539093081670124/.Adaptado. Acessado dia 11 de mar. de 2021.

Descubra no caça palavras 8 palavras com a letra H inicial.

HINO – HÁLITO – HIENA – HOJE – HUMILDE – HIPOPÓTAMO – HONESTO – HORA

Disponível em https://soatividades.com/atividades-de-ortografia-com-letra-h-alfabetizacao/Adaptado. Acessado dia 11 de mar. de 2021.

10. Leia a piada

Disponível em https://www.maioresemelhores.com/melhores-piadas-para-criancas/. Acessado dia 12 de mar. de 2021

a) Encontre no texto a palavras escrita com NH e copie a seguir

10. Espera-se que o (a) estudante leia a piada e

É o campo que invade

2. O gênero desse texto é

3. Qual a finalidade do texto?

4. Quantos versos e quantas estrofes tem o poema?

Palavras que rimam

Leia o poema a seguir e observe as palavras que rimam

As borboletas- Vinícius de Moraes

Poemas de autores goianos

6. Faça a leitura de um trecho do poema de Cora Coralina.

Senhor, nada valho.

8. Preencha o quadro de acordo com solicitações. Siga o exemplo.

9. Classifique as seguintes palavras em oxítona, paroxítona e proparoxítona.

Palavra Sílaba tônica Posição da sílaba tônica

Ex: Acento agudo Ex: Acento circunflexo

Venda de Literatura de Cordel no Rio de Janeiro, 2010

Literatura de Cordel é uma

Disponível em https://www.culturagenial.com/cordel-nordestino-poemas/ Acesso dia 12 de abr. de 2021.

Apreciem, meus leitores, Fui até o Piauí,

1. O gênero textual que você acabou de ler é

Palavras que rimam

Leia a primeira estrofe do cordel História do Pavão Misterioso e responda:

Eu vou contar uma história Com um rapaz corajoso

3. Quais as três palavras que rimam nesse trecho do cordel?

Chegou a sua vez!!!

Alimente sua vida

Disponível em https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-folclore-literatura-de-cordel Acesso dia 13 de abr.

Veja a sílaba forte de cada palavra:

Antepenúltima Sílaba Penúltima Sílaba Última Sílaba

lâmpada sapato café

médico peteca cipó

sílaba vírus coração

6. Preencha o quadro de acordo com o exemplo.