LÍNGUA INGLESA TURMA: 8º ANO

AULA 01/2024
Objeto de conhecimento: Future: will and going to.
Habilidade: (EF08LI01-A) Apontar e usar recursos linguísticos para evitar e/ou resolver mal-entendidos,
emitir opiniões e esclarecer informações sobre sonhos e projetos pessoais e profissionais sobre o futuro, por
meio de paráfrase ou justificativas; (EF08LI12-A) Construir repertorio lexical relativo a planos, previsões e
expectativas para o futuro, produzindo frases orais e/ou escritas e refletindo sobre suas particularidades e
preferências para sua formação pessoal e profissional; (EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as formas verbais
do futuro para construir frases, textos orais e/ou escritos que expressem planos e expectativas e que façam
previsões.

Future: will and going to

Disponível em: https://www.pinterest.co.uk/pin/304204149831548972/ Acesso em 16 de jan. de 2022.

As duas formas mais usadas para expressarmos o futuro na língua inglesa é o WILL E GOING
TO O going to é utilizado para fazer referência a uma ação futura que indica certeza ou
que foi planejada.
Example:

• I am going to visit my sister next week. It is her birthday.

• They are going to get married in April. They sent me a card yesterday.

Usa-se o going to para expressar uma previsão com evidências.

Example:

• There are lots of clouds in the sky. It is going to rain.

O will geralmente é utilizado para fazer referência a uma ação futura que indica incerteza. Isso
pode ser observado com a presença de determinadas palavras ou expressões como:
Example:

• Maybe I will buy a new dress.

• I think I will travel in July.
• Probably I will watch that movie.
• I'm not sure I will have time to call Sara.
O will também pode ser usado para indicar uma previsão sem evidências.
Example:
• It will rain next week.
Will também é utilizado quando uma decisão é tomada no momento da fala.
Example:
• There is no butter left. I will go to the supermarket and buy some.

AGORA VAMOS LER E COMPREENDER O TEXTO!

Hello!! I am Danila. I am 14 years old. I live in

Jandaia. It is a small city in Goiás, Brazil. I love
studying English and I want to improve it. I think I will
take part in a foreign exchange program. So, I am
signing up for some programs. I will share some
information with you.

ATIVIDADES

1. Match the columns. (Associe as colunas)

A) Exchange program ( ) the ability to use a language well, especially foreign

language
B) Language skills ( ) go in or to a foreign country
C) Give somebody a leg up ( ) a period when students and teachers from
one country go to stay with students and teachers in
another
D) Go abroad ( ) help someone to improve their situation

2. Answer these questions in English. (Responda às perguntas em Inglês)

A) What is the best way to improve your language skills?
B) Will you gain in independence when you take part in an exchange program?
C) Will you forget all that you’ve learned while studying in a foreign country?

3. Suppose you are going to take part in exchange program. Answer these questions and then
ask your friends. Take notes in the following chart.

Your answer Your friend’s answer Your friend’s answer

Where are you going to study?
What language are you going to
speak?
What places are you going to visit?
What will you do in your free time?
Will you visit a museum?
 Will you buy lots of souvenirs?

4. Complete the sentences with the correct form of WILL or GOING TO. (Complete as
frases com a forma correta de WILL ou GOING TO).

A) Based on their findings, scientists say we ________________________ have a bad winter

next year.
B) Sophia: My cell phone is not working. And I need to call a taxi.
Peter: I _________ call one for you.
C) My brother ___________________ get married next year. He bought an apartment last
week.
D) I’m not sure, but I think I ________________ buy the red car.
E) Maybe, they _________________ visit their friends next month.

AULA 02/2024
Objeto de conhecimento: Talking about plans/ Future: will and going to
Habilidade: (EF08LI10-A) Analisar o texto referente aos sonhos e projetos pessoais e profissionais sobre o futuro
para reconstrui-lo com cortes, acréscimos, reformulações e correções, a fim de buscar o aprimoramento, edição e
publicação final, desenvolvendo a autonomia da escrita; (EF08LI12-A) Construir repertorio lexical relativo a planos,
previsões e expectativas para o futuro, produzindo frases orais e/ou escritas e refletindo sobre suas particularidades e
preferências para sua formação pessoal e profissional; (EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as formas verbais do
futuro para construir frases, textos orais e/ou escritos que expressem planos e expectativas e que façam previsões;
(GO-EF08LI18-A) Construir repertorio cultural, por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas
a língua inglesa, literatura e outros, para vivenciar e valorizar a diversidade entre culturas e para projetar sonhos e
projetos pessoais e profissionais sobre o futuro.

CONTINUAÇÃO…

ACTIVITIES:
Quadro 1

Quadro 2

2. Escreva em seu caderno, o que você compreendeu sobre os quadros:

3. Answer these questions in English. (Responda estas questões em Inglês)

Ten years from now...

A) … how old will you be?
B) … where will you live?
C) …will you speak English fluently?
D) … will you be married or single?
E) … will you have a car or a bike?

Plans for next week…

A) What are you going to do?
B) Are you going to watch a movie?
C) Are you going to study math?
D) Who are you going to call?
E) Are you going to travel?

4. Leia o texto a seguir:

Olawunmi Akinlemibola, an 18-year-old Nigerian girl got accepted into most ivy league
schools. Some of the offers come with scholarships that will cover the entire cost of her 4-year
education.
She will learn to be independent and she will be responsible for everything in her life.
She will live in Massachusetts, in the USA. She will study at Harvard University.
Figura disponível em: https://www.nigerianbulletin.com/threads/brilliant-nigerian-girl-
gets-admitted-into-14- of-the-best-universities-in-the-world.236810/ Acesso em 09 de
nov. de 2020.
Make questions to the answers. (Escreva perguntas para as respostas).

A)

_________________________________________________________?
Yes, she will. She will live in the USA.

B) ________________________________________________________?
No, she won’t. She won’t study at University of Chicago.

C) ______________________________________________?
She will learn to be independent.
Read the text:

Hello, everybody! I am John and this is my family; my wife, Suzane, and my daughter,
Janet. We are from Nigeria.
Next week, we are going to travel to Brazil. We are going to visit some friends in Brasilia
and we are going to spend some days in Alto Paraíso, Goiás.
I think we will go to Pirenópolis. There are great waterfalls in Piri.

Figura disponível em: https://www.istockphoto.com/br/foto/tempo-africano-feliz-da-despesa-da-fam%C3%ADlia-junto-durante-o-fim-de-semana-

ao-ar-livre-gm1139466880-304571012 Acesso em 09 de nov. de 2020.

5. Answer these questions in English. (Responda às perguntas, em Inglês)

A) Who is Suzane?
B) Where are Suzane and John going to travel?
C) What are they going to do in Brasilia?
D) Are they going to visit the waterfalls in Pirenópolis?

NIGE RI AN TEE N W RITES A P OEM TO

INSP IRE OTHE R AF RI CAN GI RLS
When 17-year-old Ruth from Nigeria sat down to write a poem for Assembly readers, she
wanted to give other girls hope and to encourage them to “be proud of being African girls.”

THE FUTURE
(…)
I have to stand up and choose to live by choice
And not by chance
I have to be proud of the girl that I am
And believe that the future will be better
(…)
If I stand up with determination
If I stand up with confidence in who I am
Then I am sure someday in the future
I will be proud of being an African girl.
Disponível em: https://assembly.malala.org/stories/2018/8/8/the-future Acesso em 09 de nov. de 2020

6. All the sentences are wrong. Find the mistakes and correct them. (Todas as sentenças estão
erradas. Encontre os erros e corrija-os.)
A) Ruth didn’t want to encourage other girls of being African Girls
B) Ruth always feels proud of the girl that she is
C) Ruth thinks she will be proud of being an African girl
 AULA 03/2024
Objeto de conhecimento: Small dialogues and how to communicate with people from different nationalities / Future:
will and going to
Habilidade: (EF08LI03-A) Ampliar o repertorio lexical para construir significados nos textos orais relacionados aos
sonhos e projetos pessoais e profissionais sobre o futuro, identificando as partes, o assunto principal e as informações
relevantes de textos orais, para inferir significados; (EF08LI08-A) Interpretar diferentes textos que abordam sonhos e
projetos pessoais e profissionais sobre o futuro para analisar, criticamente, o conteúdo, comparando diferentes
perspectivas; (EF08LI10-A) Analisar o texto referente aos sonhos e projetos pessoais e profissionais sobre o futuro
para reconstrui-lo com cortes, acréscimos, reformulações e correções, a fim de buscar o aprimoramento, edição e
publicação final, desenvolvendo a autonomia da escrita; (EF08LI12-A) Construir repertorio lexical relativo a planos,
previsões e expectativas para o futuro, produzindo frases orais e/ou escritas e refletindo sobre suas particularidades e
preferências para sua formação pessoal e profissional; (EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as formas verbais do futuro
para construir frases, textos orais e/ou escritos que expressem planos e expectativas e que façam previsões; (EF08LI20-
A) Identificar e examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a
língua inglesa, para desenvolver as competências sociocomunicativas e respeitar a diversidade cultural em relação aos
projetos pessoais e profissionais sobre o futuro.

Observe o quadro a seguir.

Disponível em:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Will_vs_going_to/Will_v_Going_to_mz1387uv
Acesso em 09 de nov. de 2020

Disponível em:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Will_vs_going_to/Will_v_Going_to_mz1387uv
Acesso em 09 de nov. de 2020.

Dialogue 1
Susan: Hi, what are you going to do this weekend?
Peter: I am going to watch a movie with my friend from Australia
Susan: That’s great. Are you going to watch an Australian movie?
Peter: No, we aren’t. I think we will watch a Brazilian movie.

Dialogue 2
Samuel: This unit is so difficult! It is from Canada. My exam is tomorrow.
Carla: Don’t worry, I will help you. I am from Canada.
Samuel: Thanks a lot. Can you come to my house at 5?
Carla: I’ll be there at 5pm.

Dialogue 3
Tom: I want to go trekking in the afternoon.
Bob: I think it is not a good idea. By the look of those clouds. I’m sure it is going to rain.
Tom: Yeah, you’re right. Maybe, I’ll go tomorrow.
 1. Retire dos diálogos orações em que os verbos estejam no futuro (Will e Going to) e
identifique a intenção de cada pessoa ao usá-los.

2. Mark na X TRUE or FALSE according to the text. Then , correct the false sentences.
(Marque um X no verdadeiro ou falso de acordo com o texto. Depois, corrija as sentenças
falsas.)

TRUE FALSE
A) Peter is going to visit a friend in Brazil.

B) Carla will help Samuel at his house.

C) Tom is not going to go trekking in the afternoon. Because

Bob is afraid.
D) Bob thinks it is not a good idea to go trekking in the
afternoon, because it is going to rain.

3. Unscramble the words to make sentences using future with WILL or GOING TO.
(Organize as palavras

A) TOMORROW – I – THINK – WILL – THEY – TRAVEL

B) IS – NEXT – SHE – TO – GET – MARRIED – GOING – SATURDAY
How to Communicate Well With People from Other Cultures

To build good relationships with people from other cultures, it is essential to learn how to
communicate with them verbally and non-verbally. You can make things easier by also
learning about their culture and practicing tolerance.
Armed with the knowledge of how to communicate
effectively, you can learn from people from other
cultures and share yours with them.

Expect differences. Different cultures will speak at

different volumes, be more or less direct in showing
emotion, may or may not expect to engage in “small
talk,” and exhibit other dissimilarities in
communication. When communicating with people
from other cultures, be prepared to encounter such
differences, including ones that you were not aware
of.Be patient. Communicating with people from
other cultures can be enlightening and rewarding, but
also have its difficulties. Expect that not everything will come out quite right or be fully
understood. Be patient with others, and ask them to be patient with you.

Disponível em: https://www.wikihow.com/Communicate-Well-With-People-from-Other-Cultures Acesso em 09 de nov. de 2020.

4. Match the columns.

A) Be patient ( ) Providing or tending to provide knowledge, understanding,

or insight.
B) Differences ( ) Giving a reward, especially by making you feel satisfied that
you have done something important or useful, or done something
well.
C) Enlightening ( ) Be able to wait for some time or deal with a difficult situation
without becoming angry or upset.
D) Rewarding ( ) Understanding of or information about a subject that you get
by experience or study, either known by one person or
by people generally.
E) Knowledge ( ) Something that makes one thing or person not the same as
another thing or person

5. Answer these questions in English.

A) What is essential to build good relationships with people from other cultures?
B) Can you learn from people from other cultures and share yours with them?
C) What can communicating with people from other cultures be?

AULA 04/2024
Objeto de conhecimento: Dreams and goals
Habilidade:(EF08LI03-A) Ampliar o repertorio lexical para construir significados nos textos orais relacionados aos
sonhos e projetos pessoais e profissionais sobre o futuro, identificando as partes, o assunto principal e as informações
relevantes de textos orais, para inferir significados; (EF08LI08-A) Interpretar diferentes textos que abordam sonhos
e projetos pessoais e profissionais sobre o futuro para analisar, criticamente, o conteúdo, comparando diferentes
perspectivas; (GO-EF08LI11) Produzir textos, comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas,
tweets, histórias de ficção, blogs, fanzine, relacionados aos sonhos e projetos pessoais e profissionais sobre o futuro,
com o uso de estratégias de escrita, como planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final, para apontar
sonhos e projetos pessoais e profissionais sobre o futuro.

DREAMS AND GOALS

Fonte: https://bloganaismerim.catholicus.org.br/sonhos-metas-e-objetivos/
 Dream: something great that one hopes to achieve over time.
Goal: a purpose, or something that you want to achieve

1. What is the relationship between the image and the definition of goal? (Qual a relação que
existe entre a imagem e a definição de objetivo?) Responda em português.

2. After reading the definition of dream and goal, write: (Depois de ler a definição de sonho e
objetivo, escreva:) Tente responder em inglês.

A) a dream:)___________________________________________________________
B) a goal: _____________________________________________________________

3. Now, ask these questions to one (a) colleague. Write the answers in portuguese. (Agora,
faça estas perguntas a um (uma) colega. Escreva as respostas em português.)

A) What are your dreams about?

B) What are your goals?
C) How can you achieve this goal?
D) Do you think it is important to be optimistic about achieving goals?
E) What motivates you to achieve your goals?

Read the text below. (Leia o texto a seguir).

“To achieve the goal, the first thing we have to do is start the race, since we cannot reach the
end if there is not a beginning. When you decide to take the first step in the competition you
will see that you will begin to fulfil your dreams. You should always think positive and be sure
that you can get everything that you want”.
Disponível em: https://www.todaytip.net/messages-about-goals-and-dreams/ Acesso em 10 de nov. de 2020

4. Choose 10 words from the text and translate. (Escolha 10 palavras do texto e faça a
tradução.)

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.

5. Agora, escreva o que você compreendeu do texto da atividade 3.

 AULA 05/2024
Objeto de conhecimento: will and going to
Habilidade: :(EF08LI12-A) Construir repertorio lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o
futuro, produzindo frases orais e/ou escritas e refletindo sobre suas particularidades e preferências para sua
formação pessoal e profissional; (EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as formas verbais do futuro para
construir frases, textos orais e/ou escritos que expressem planos e expectativas e que façam
previsões;(EF08LI20-A) Identificar e examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de
culturas diferentes que falam a língua inglesa, para desenvolver as competências sociocomunicativas e
respeitar a diversidade cultural em relação aos projetos pessoais e profissionais sobre o futuro.

TALKING ABOUT THE FUTURE

Read the
Disponível em: https://brasil.cambly.com/futuro-em-ingles-will-e-going-to/ Acesso em 10 de nov. de 2020. (Adaptado)

texts to answer the questions:

Aniah Willis
My goal is to be successful in life because I want to be
something that person can talk about me like positive but there
will be negative things that person will say. My other goal is to
finish high school and get a scholarship because I won’t worry
about student loans and get me to a good college. My goal is to
become an actress because every since I was little I always
wanted act because it’s seems fun and experience life.
Disponível em: https://www.impactfamilycenter.org/blog/what-are-your-dreams-and-aspirations Acesso em 10 de nov. de 2020.
Figura disponível em: https://www.shutterstock.com/pt/search/asian+girl+studying Acesso em 10 de nov. de 2020.

“I hope to be an aerospace engineer by the time I am 30, due to the

field of work improving the amount of women hired for this job. I
also have enjoyed school trips surrounding this area of work, and
there are a wide range of jobs under this title to specialise in.”
Tamara, a 15-year-old girl from the United Kingdom
Disponível em: https://www.oecd.org/berlin/publikationen/Dream-Jobs.pdf Acesso em 10 de nov. de
2020.
Figura disponível em: https://www.egmo.org/egmos/egmo8/countries/country18/ Acesso em 10 de
nov. de 2020.
 Paulo is a Brazilian austronaut. He will travel into outer
space. Paulo and the other astronauts are going to travel next
week. They will stay in space for almost a year.
The crew is going to continue research at the space station.
They will do some experiments. They will record their data.
They are going to make some repairs at the space station
Paulo will learn a lot in the space. He is going to make some
videos and his family will watch the videos.
Disponível em: https://www.tecmundo.com.br/mercado/135140-confira-11-imagens-incriveis-astronautas-nasa-espaco.htm Acesso em
09 de nov. de 2020.

Choose the correct alternative to answer the questions. (Escolha a alternativa correta para
responder às perguntas.)

1. Who wants to be an actress?

A) Aniah does.
B) Paulo does.
C) The crew does.
D) Tamara does.

2. Where is Tamara from?

A) She is from Asia.
B) She is from the USA.
C) She is from Brazil.
D) She is from the United Kingdom.

3. How long will Paulo and the other astronauts stay in space?

A) They will stay in space for almost one month.

B) They will stay in space for almost a year.
C) They will stay in space for one week.
D) They will stay in space for two years.

4. All the sentences are wrong. Find the mistakes and correct them. (Todas as sentenças estão
erradas. Encontre os erros e corrija-os.)

A) Paulo’s family will make some videos in space.

B) Tamara hopes to be an astronaut.

C) Aniah doesn’t want to finish high school.

Read the following strip to solve the activities: (Leia a tirinha a seguir para resolver as
atividades:)
 Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/28571056 Acesso em 10 de nov. de 2020.

5. Faça a tradução das palavras do quadro:

WORD TRANSLATE
WONDERFUL
PEACE
HARMONY
LOTS OF
PIE

6. In the first comic, the expression that indicates that the speech is in the future is... (No
primeiro quadrinho, a expressão que indica que a fala está no futuro é)
A) Can see.
B) Going go.
C) Wonderful.
D) And.

7. “There will be peace...” significa

A) Houve paz...
B) Há paz ...
C) Haverá paz...
D) Temos paz...

8. “and it's going to be wonderful.”, significa

A) E vai ser maravilhoso.

B) E foi maravilhoso.
C) E é maravilhoso.
D) É maravilhoso

9. Complete the sentence in English.

A) My future will be wonderful because...

B) In my future there will be...

RESPOSTAS:

Aula 01:

Respostas comentadas:
Professor(a), todas as aulas planejadas são baseadas nos princípios e fundamentos do Documento Curricular
para Goiás Ampliado (DC-GO Ampliado). Assim, todas as ações pedagógicas voltadas para a resolução dos
exercícios deve: promover a integração dos eixos (Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimento linguístico e
Dimensão Intercultural); estimular a curiosidade, o protagonismo e a autonomia dos alunos; desenvolver o
raciocínio crítico, lógico, ético, político, dentre outros dos alunos com o objetivo de que todos tenham uma
formação integral. Desse modo, você pode usar a sua criatividade para adequar os exercícios de acordo com
a sua realidade.
Iniciamos essa aula com a apresentação/diferenciação das formas do futuro (WILL e GOING TO). Seria
interessante o uso de Flashcards, vídeos, mapas, entre outros para falarmos sobre a diferença do uso desses
tempos verbais.

Sugestão de vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=U8L2m8TeIWA
https://www.youtube.com/watch?v=K03PIjwN8ls
https://www.youtube.com/watch?v=RZa8vlO-kW4

Sugestão de games on-line:

https://www.turacogames.com/games/future-tenses-will-going-to-esl-grammar-game/
https://www.gamestolearnenglish.com/future-tense-game/

Sugestão de vídeos sobre Exchange programs:

https://wep.org.au/student-exchange/benefits-of-student-exchange/
https://www.ciee.org/go-abroad/high-school-study-abroad
A resolução dos exercícios 1 e 2 depende do uso das estratégias de leitura (Palavras cognatas, inferência de
significado, skimming, scanning, entre outros) para a compreensão das informações implícitas e explícitas,
reconhecimento do vocabulário e da estrutura da língua. Seria oportuno uma revisão dos tempos verbais do
presente e do passado estudados nos anos anteriores para que os alunos os comparem com os tempos que
indicam futuro. Você pode fazer um Quiz ou pedir a eles que façam para que, depois, todos respondam.
A leitura da primeira parte do texto (a fala de Danila) é uma apresentação e retomada dos tempos verbais
(presente e futuro). Nesse momento, você explicar aos alunos sobre os programas de intercâmbio e como
 eles podem fazer para ganharem bolsas de estudo. A segunda parte do texto é uma explicação sobre os
benefícios de um programa de intercâmbio.
1. Nesse exercício, os alunos associarão as duas colunas com o objetivo de encontrar o significado das
expressões em inglês. Para isso, faz-se necessário a leitura do texto, observando o contexto em que as
palavras estão inseridas.
Resposta: B, D, A, C
2. Para responder as perguntas, os alunos precisam lembrar das YES/NO Questions e Information Questions,
bem como dos tempos verbais.
Possíveis respostas:
a) The best way to improve your language skills is to take part in a student exchange program.
b) Yes, I will.
c) No, I won’t.
3. Professor(a), nesse exercício, os alunos se encontram em uma situação hipotética (participarão de um
programa de intercâmbio) e estão planejando esse programa. Desse modo, eles respondem algumas
perguntas e depois questionam seus colegas, fazendo as anotações. No REANP, os alunos perguntam
oralmente nos grupos de Whatsapp ou nos encontros on-line. É muito importante que eles se interajam e
que, depois, tenham um tempo para formalizarem as respostas dos colegas.
Possíveis respostas:
I am going to study at _________.
I am going to speak English.
I am going to visit _________.
I will go to the parks.
Yes, I will. / no, I won’t.
Yes, I will. / no, I won’t.
4. Para responder esse exercício, os alunos precisam compreender as diferenças no uso do WILL e GOING
TO.
a) Based on their findings, scientists say we ARE GOING TO have a bad winter next year. (previsão com
evidência)
b) Sophia: My cell phone is not working. And I need to call a taxi.
Peter: I WILL call one for you. (decisão é tomada no momento da fala)
c) My brother IS GOING TO get married next year. He bought an apartment last week. (ação planejada)
d) I’m not sure, but I think I WILL buy the red car. (ação futura que indica incerteza)
e) Maybe, they WILL visit their friends next month. (ação futura que indica incerteza)

Aula 02:
Professor(a), nesta aula, retomaremos o Future with Will and with Going to. Você pode usar a sua criatividade
para adequar cada exercício com a sua realidade, mas lembre-se de que é muito importante que você integre
os eixos (Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimento linguístico e Dimensão intercultural) sempre que
possível.
Para iniciar essa aula, você pode fazer um Game como brainstorm.

Sugestão:
https://www.teach-this.com/images/resources/are-you-going-to-interactive-version.pdf
https://www.teach-this.com/images/resources/summer-school-fair.pdf
https://www.teach-this.com/images/resources/im-going-to-improve-my-english.pdf
https://busyteacher.org/16594-how-to-teach-future-7-activities.html
Nos exercícios, temos textos que falam sobre nigerianos. Desse modo, seria muito interessante se você
apresentasse aos alunos algumas curiosidades sobre a cultura deles e que ressaltasse que eles também
utilizam a língua inglesa como língua nativa.

Curiosidades sobre Nigeria:

https://www.britannica.com/place/Nigeria/Languages
https://www.worldtravelguide.net/guides/africa/nigeria/history-language-culture/
https://www.legit.ng/1119300-list-languages-nigeria-states.html
https://artsandculture.google.com/story/13-things-you-need-to-know-about-nigeria/_AJCyGgURLk8KA
https://www.youtube.com/watch?v=QidB96ZrPR0
https://www.youtube.com/watch?v=jSPPZSvQ-3I
https://www.youtube.com/watch?v=ZWSYCp-46h8&list=PLWxlsIZ6ZX_-QE61k-
642ehjyosmizlhZ&index=2

1. Leitura e compreensão dos quadros WILL e GOINT TO.

2. Tradução coletiva: (Sugestão)

WILL: para decisões que são tomadas na hora de falar
fazer uma promessa
de fazer uma previsão com palavras como: eu acho, eu acho, eu espero, provavelmente eu acho que eles vão
viajar de carro.
GOING TO: um evento futuro que foi planejado antes da hora de falar
para fazer uma previsão futura com base em evidências de fatos
Ex: Ela vai se casar no próximo mês.

3. Esse exercício tem como objetivo uma reflexão sobre o uso dos tempos verbais no futuro (Will e Going to).
Para isso os alunos responderão as perguntas e observarão que as 5 primeiras se referem a ações que poderão
acontecer daqui a 10 anos, ou seja, eles pensam sobre um futuro incerto.
Já as 5 últimas eles já falarão sobre planos para 10 dias, ou seja, um futuro planejado.
Eles podem responder as perguntas e, depois, fazer as perguntas aos colegas para socializarem as respostas. As
respostas são pessoais, mas espera-se que eles sejam capazes de formar respostas completas (Sujeito + verbo
+ complemento).
Sugestão de respostas:

Ten years from now...

a) I will be 25 years old.
b) I will live in Goiânia.
c) Yes, I will. / No, I won’t…
d) I will be single.
e) I will have a car.

Plans for next week…

f) I am going to study.
g) Yes, I am. /No, I am not.
h) Yes, I am. /No, I am not.
i) I am going to call Susan.
j) Yes, I am. /No, I am not.
4. A resolução desse exercício envolve as estratégias de leitura, o conhecimento linguístico (gramática e
vocabulário), a dimensão intercultural (você pode falar sobre a diferença cultural que a nigeriana terá ao ir
estudar nos EUA), a escrita e a oralidade (os alunos podem responder no caderno e ao perguntar oralmente
para os colegas, podem anotar as respostas dos colegas).

a) Will she live in the USA?

Yes, she will. She will live in the USA.
b) Will she study at University of Chicago?
No, she won’t. She won’t study at University of Chicago.

c) What will she learn?

She will learn to be independent.

Durante a resolução desse exercício, você, professor(a), pode usar a sua criatividade para integrar os 5 eixos.
Você pode pedir aos alunos que imagem a situação do texto (uma família nigeriana visitando o Brasil,
especificamente, Brasília, Alto Paraíso e talvez Pirenópolis) e que apontem sugestões para passeios e opções
de comida para eles experimentarem. Eles podem até produzirem cartas a essa família apontando as
sugestões. Eles também podem escreverem uma carta a família nigeriana tentando convencê-los a visitarem
outras cidades no nosso estado, inclusive a própria cidade.

5. Sugestão de respostas:

a) Suzane is John’s wife.

b) They are going to travel to Brazil.
c) They going to visit some friends.
d) They are not certain about it, because they use “I think we will”.

6. Podemos trabalhar dois conceitos importantíssimos na formação dos nossos alunos que são a determinação e
a confiança. Ao desenvolverem esses valores em suas vidas, eles podem construir um futuro melhor e se
sentirem orgulhosos em serem ‘brasileiros e goianos” assim como Ruth se sente em ser uma garota africana.
Nesse exercício, os alunos usarão as estratégias de leitura para a compreensão do texto.

Respostas:
a) Ruth WANTED to encourage other girls of being African Girls.
b) Ruth HAS TO BE proud of the girl that she is.
c) Ruth IS SURE she will be proud of being an African girl.

Aula 03:
Professor(a), essa aula tem como objetivo reconhecer as diferentes formas de usar os verbos no futuro (WILL
e GOING TO) e também promover uma reflexão sobre a influência da cultura de um povo numa situação
comunicativa. Seria muito oportuno conversar com os alunos sobre as diferenças culturais que temos,
especialmente, nos elementos não verbais e como elas interferem na comunicação.
Sugestões de vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=qCo3wSGYRbQ
https://www.youtube.com/watch?v=JCwyRn40fvk
Sugestão de games online:
https://www.youtube.com/watch?v=JCwyRn40fvk
https://www.turtlediary.com/game/simple-future-tense.html
Diálogo:
http://englishconversations.org/lessons/future-tense/
Esse diálogo serve de modelo para os alunos produzirem textos e dramatizarem para depois socializarem com
os colegas e postarem nas redes sociais com o objetivo de motivar outros estudantes.
Sugestão de vídeos sobre WILL e GOING TO:
https://www.youtube.com/watch?v=vjoZvhzWfxI
https://www.youtube.com/watch?v=GwNIAGBWPkE
1. Esse exercício possui 3 diálogos que podem ser lidos oralmente e você pode pedir aos seus alunos que, em
dupla, produzam diálogos usando os tempos verbais que indicam futuro (WILL e GOING TO), e esses
diálogos produzidos pelos alunos podem ser socializados com os outros colegas. Em seguida, eles farão o
reconhecimento das orações que estão no futuro, identificando o uso de cada tempo verbal. Desse modo,
eles usarão as estratégias de leitura para a compreensão dos textos.
Dialogue 1
Susan: Hi, what ARE YOU GOING TO DO this weekend? (indica uma ação planejada)
Peter: I AM GOING TO WATCH a movie with my friend from Australia. (indica uma ação planejada)
Susan: That’s great. ARE YOU GOING TO WATCH an Australian movie? (indica uma ação planejada)
Peter: No, we aren’t. I THINK WE WILL WATCH a Brazilian movie. (indica um futuro incerto)
Dialogue 2
Samuel: This unit is so difficult! It is from Canada. My exam is tomorrow.
Carla: Don’t worry, I WILL HELP YOU. I am from Canada. (Indica um oferecimento)
Samuel: Thanks a lot. Can you come to my house at 5?
Carla: I’LL BE there at 5pm. (Indica uma promessa)
Dialogue 3
Tom: I want to go trekking in the afternoon.
Bob: I think it is not a good idea. By the look of those clouds. I’m sure IT IS GOING TO RAIN. (indica uma
previsão baseada em evidência)
Tom: Yeah, you’re right. MAYBE, I’LL GO TOMORROW. (indica um futuro incerto)
2. Nesse exercício, os alunos julgarão as frases em TRUE ou FALSE e, em seguida, corrigirão as falsas.
TRUE FALSE
a) Peter is going to visit a friend in Brazil. X
b) Carla will help Samuel at his house. X
c) Tom is not going to go trekking in the afternoon. Because Bob is
X
afraid.
d) Bob thinks it is not a good idea to go trekking in the afternoon,
X
because it is going to rain.
Sugestão de correção das frases a e c.
a) Peter is going to watch a movie with his friend from Australia.
b) Tom is not going to go trekking in the afternoon. Because it is going to rain.
3. A resolução desse exercício depende do conhecimento da estrutura língua, visto que eles organizarão as
palavras para formar as frases.
a) I think they will travel tomorrow.
b) She is going to get married next Saturday.
Para resolvermos os exercícios 4 e 5, os alunos precisarão usar as estratégias de leitura para compreenderem
o texto. Seria muito interessante discutir com eles sobre uma situação hipotética em que 5 ou 6 pessoas de
 diferentes nacionalidades estivessem em um lugar, usando a língua inglesa para se comunicarem. Você
poderia questioná-los sobre os problemas que essas pessoas teriam no processo de comunicação. Eles
poderiam usar a língua materna para se expressarem nesse momento. Seria um momento excelente para
que eles pesquisassem sobre as variações de gestos em diferentes culturas.
Em seguida, eles lerão o texto, identificando as ideias principais de cada parágrafo. Para depois eles
responderem os exercícios.
4. Esse exercício permite que os alunos se familiarizem com os dicionários inglês – inglês e eles farão
inferência de significados para associarem as colunas.
a) Be patient (c) Providing or tending to provide knowledge, understanding, or insight.
b) Differences (d) Giving a reward, especially by making you feel satisfied that you have done
something important or useful, or done something well.
c) Enlightening (a) Be able to wait for some time or deal with a difficult situation without becoming angry
or upset.
d) Rewarding (e) Understanding of or information about a subject that you get by experience or study,
either known by one person or by people generally.
e) Knowledge (b) Something that makes one thing or person not the same as another thing or person.
5. A resolução do exercício depende da compreensão do texto e é uma excelente oportunidade para revisar o
uso do verbo CAN que foi estudado no 7º ano. Outros aspectos linguísticos que podem ser revisados são
os Interrogative Pronouns e os tipos de perguntas.
Se tiver tempo disponível, você pode pedir aos alunos para criarem outras perguntas para serem respondidas
pelos colegas.
a) It is essential to learn how to communicate with them verbally and non-verbally.
b) Yes, we can.
c) Communicating with people from other cultures can be enlightening and rewarding, but also have its
difficulties.

Aula 04:
1. Resposta pessoal. Espera-se que o estudante relacione os degraus às metas da vida que precisam ser
conquistadas passo a passo.

2. Nesta a atividade o estudante precisa escrever um sonho e uma meta que gostaria de alcançar na vida.

3. Resposta pessoal. O estudante precisa conversar com um colega sobre os sonhos e objetivos desse colega e
registrar aqui. Juntos podem tentar compreender as perguntas.

4. Resposta pessoal. O estudante deverá escolher 10 palavras e procurar seu significado no dicionário, a fim de
conseguir compreender o texto.

5. Sugestão de resposta: “Para atingir o objetivo, a primeira coisa que temos a fazer é começar a corrida, pois
não podemos chegar ao fim se não houver um começo. Quando você decidir dar o primeiro passo na
competição, verá que começará a realizar seus sonhos. Você deve sempre pensar positivo e ter certeza de
que pode conseguir tudo o que deseja”.

Aula 05:
1. Altenativa A. Aniah does.
2. Alternativa D. She is from the United Kingdom.
3. Alternativa B. They will stay in space for almost a year.
4.
a) Paulo is going to make some videos in space.
b) Tamara hopes to be an aerospace engineer
c) Aniah wants to finish high school.

5.
WORD TRANSLATE
WONDERFUL MARAVILHOSO
PEACE PAZ
HARMONY HARMONIA
LOTS OF MUITOS
PIE TORTA

6.Alternative B.
7.Alternative C.
8.Alternative A.
9.Resposta pessoal. Espera-se que o estudante pesquise palavras, ou expressões para escrever o que deseja
para seu futuro.
12. Resposta pessoal.