Avaliação de preferências

quinta-feira, 7 de março de 2024 09:51

• O processo de identificação de reforço tem duas etapas:

○ Avaliação de preferência;
○ Avaliação de reforçadores;
• Avaliação de preferências são métodos para identificar as preferências de uma pessoa por
itens tangíveis:
○ Indireta (obtenção de informação);
○ Naturalística (observação direta);
○ Baseado em tentativas (empírica);
• Indireta
○ Entrevista ou questionário;
○ Perguntar ao cliente/cuidador o que ele prefere;
○ Vantagem: simplicidade e rapidez.
○ Desvantagem: subjetivo e não confiável;
• Observação direta naturalísitica
○ Observação das atividades diárias (preferências);
○ Permitir que o cliente tenha "tempo livre" no seu ambiente natural;
○ Vantagem: objetivo;
○ Desvantagem: demorado;
• Baseado em tentativas
○ Avaliação sistemática de preferências;
○ Inclui uma série de variações de procedimentos;
○ Avalia o potencial reforçador;
○ Vantagem: objetivo, acomoda uma ampla gama de estímulos;
○ Desvantagens: demorado;

• Avaliação de preferência de estímulo único:

○ É fornecido um único item;
○ Dados de duração são coletados de cada item;
○ É apropriado para alunos que não conseguem selecionar entre 2 ou mais itens;
○ Tem viés lateral (escolha pelo mesmo lado);
○ Exemplo de coletas de dado:

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• Avaliação de preferência de estímulo pareado
○ Apresentação de dois itens a cada tentativa e para que o aluno faça uma escolha;
○ Exige um tempo maior para conduzir a avaliação;
○ É apropriada para alunos capazes de escolher itens de preferência dentre duas escolhas
sem apresentar comportamento problema;
○ Coleta de dados:

• Avaliação de preferência de estímulo múltiplo com reposição (MSW)

○ Apropriada para alunos capazes de selecionar itens preferidos entre uma variedade de
itens;
○ É apropriada para crianças que se engajam em comportamento desafiador quando os
brinquedos preferidos são retirados;
○ O item escolhido permanece no arranjo;

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• Avaliação de preferência de estímulo múltiplo sem reposição (MSWO)
○ MSWO é uma avaliação apropriada para alunos que são capazes de selecionar itens
preferidos em arranjo com mais de 3 estímulos;
○ O item escolhido não permanece no arranjo, o mesmo é subtraído;
○ Coleta de dados:

• Avaliação de preferência por operante livre

○ Todos os estímulos disponíveis durante a observação;
○ Livre para interagir com estímulos quanto for necessário;
○ Não são retidos estímulos durante essa avaliação;
Dados coletados por duração durante interação;

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○ Dados coletados por duração durante interação;
○ Coleta de dados:

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