PROVA GERAL DE LEITURA – PGL – 3° BIMESTRE

Nome Completo: Série: Nota:

Tutor: Livro: Quarto de Despejo – Carolina Maria de Data:

Jesus

Orientações para a prova:

1. Leia cada questão atentamente antes de respondê-la.
2. Utilize caneta esferográfica azul ou preta para responder às questões.
3. A interpretação das questões faz parte da avaliação.
4. Preencha o gabarito corretamente. Questões duplicadas serão anuladas.
5. Para cada questão há somente UMA alternativa correta.
6. Não será permitido o uso de aparelhos eletrônicos durante a realização da avaliação.

Calma, atenção! Você é capaz!

GABARITO:

PARTE I: cidade fortificada de Troia. Tomado pelos troianos

LIVRO: “QUARTO DE DESPEJO” - CAROLINA MARIA DE
JESUS
1. Leia os trechos abaixo e escolha a
alternativa correta:
“...Nas ruas e casas comerciais já se vê as faixas
que indicam os nomes de futuros deputados.
Alguns nomes já são conhecidos. São
reincidentes que já foram preteridos nas urnas.
Mas o povo não está interessado nas eleições,
que é o cavalo de Troia que aparece de quatro
em quatro anos.” (Quarto de despejo)
O Cavalo de Troia foi um grande cavalo de madeira
construído pelos gregos durante a Guerra de Troia,
como um estratagema decisivo para a conquista da
como um símbolo de sua vitória, foi carregado para
dentro das muralhas, sem saberem que em seu interior
se ocultava o inimigo. À noite, guerreiros saem do
cavalo, dominam as sentinelas e possibilitam a entrada
do exército grego, levando a cidade à ruína. O cavalo é
considerado, em geral, uma criação lendária, mas não
é impossível que tenha realmente existido. Seja como
for, revelou-se um fértil motivo literário e artístico, e
desde a Antiguidade é citado ou reproduzido vezes
incontáveis em poemas, romances, pinturas,
esculturas, monumentos, filmes e brinquedos.
Nesse sentido, o que pretende a autora ao
comparar as eleições com o “cavalo de
Troia”?

a) O não cumprimento das promessas eleitorais por
parte dos políticos, a falta de interesse no que
consiste em solucionar problemas dos menos
favorecidos, não evitando assim a fome destes
indivíduos. Nesse sentido, as eleições são
comparadas a um presente de grego, tamanha
decepção que o resultado provoca.
b) Na visão dos políticos e dirigentes não cumprem
as suas promessas eleitorais, não estão
interessados em resolver os problemas das
pessoas pobres, não conseguem evitar que os
moradores das favelas passem fome, por isso, as
eleições acabam sendo uma grande surpresa para
os pobres.
c) Não estão interessados em resolver os problemas
das pessoas pobres, não conseguem evitar que os
moradores das favelas passem fome, por isso, as
eleições acabam sendo uma grandes prejuízos
para os pobres.
d) Não conseguem evitar que os moradores das
favelas passem fome, por isso, as eleições acabam
sendo uma grandes prejuízos para os pobres.
e) Os moradores receberam um Cavalo de Madeira
para expor em praça pública em agradecimento
pelos votos recebidos da população da favela do
Canindé.
2. Analise os dois fragmentos abaixo e
responda à questão:
“Quando passei perto da fábrica vi vários tomates. Ia
pegar quando vi o gerente. Não me aproximei porque
ele não gosta que pega. Quando descarregam os
caminhões os tomates caem no solo e quando os
caminhões saem esmaga-os. Mas a humanidade é
assim. Prefere ver estragar do que deixar seus
semelhantes aproveitar”. Fonte: JESUS, Carolina
Maria de. Quarto de despejo: Diário de uma favelada.
9. ed. São Paulo: Ática, 2007. P. 78
“Com falhas no sistema e filas em agências, brasileiros
se arriscam na pandemia por auxílio de 600 reais”.
Fonte: www.brasil.elpais.com
O primeiro fragmento da obra de Carolina Maria
de Jesus apresenta a percepção da autora sobre
a realidade vivida por pessoas que estão à
margem da sociedade. No segundo fragmento
temos uma concreta situação contemporânea
que envolve também uma parcela da sociedade.
Pergunta: Podemos relacionar esses dois
cenários? Como?
a) Não há correlação nos dois cenários, a humilhação
acontece apenas na primeira situação, onde as
pessoas se sujeitam a pegar os tomates que o
gerente prefere jogar no lixo.
b) A humilhação acontece apenas no primeiro
cenário, uma vez que se aglomerar em uma fila,
correndo o risco de se contaminar, foi uma
escolha da pessoa.
c) Há uma relação entre os dois cenários, porém no
primeiro cenário as pessoas se humilham por
opção, por escolha já no segundo por
necessidade.
d) Apesar da distância histórica entre os dois
acontecimentos, em ambas as situações há
pessoas vivendo em situação de humilhação para
sobreviver. Na primeira situação, a humilhação de
pegar os tomates que o gerente prefere jogar fora
e na segunda, expor-se ao risco de contaminar-se
com o vírus por conta da aglomeração da fila para
receber o auxílio de 600 reais.
e) Nenhuma das respostas anteriores.
3. Leia o trecho abaixo, extraído do livro Quarto
de Despejo” e responda à questão:
“29 DE JUNHO ...Na igreja eu ganhei dois
quilos de macarrão, balas, biscoitos (...)
quando cheguei na favela estavam
organizando uma corrida só para mulheres. Na
rua “A” tem um baile. Depois que a favela
superlotou-se de nortistas tem mais intriga.
Mais polêmica e mais distrações. A favela ficou
quente igual a pimenta. Fiquei na rua até as
nove horas para prestar atenção nos
movimentos da favela. Para ver como é que o
povo age a noite.” (...) [página 75]
A frase sublinhada revela uma observação na narrativa
da autora que mostra:
a) A utilização excessiva de pimenta pelos migrantes
nortistas.
b) A sensação de calor, provocada pelas altas
temperaturas, apesar dos fatos terem ocorrido no
inverno.
c) O clima na favela esquentou a partir dos
acontecimentos de 29 de junho.
d) Os ambientes na favela do canindé foi apimentado
pelas intrigas.
e) A frequência das brigas na favela aumentou,
esquentando o ambiente, o que provocou um
incômodo na autora.
4. Leia com atenção:
Quem deve dirigir é quem tem capacidade. Quem tem
dó e amisade ao povo. Quem governa o nosso país é
quem tem dinheiro, quem não sabe o que é fome, a
dor, e a aflição do pobre. Se a maioria se revoltar, o
que pode fazer a minoria? Eu estou ao lado do pobre,
que é o braço. Braço desnutrido. Precisamos livrar o
paiz dos políticos açambarcadores. (JESUS, 2014,p.39)
Analisando o trecho extraído do livro que sentimento a
autora demonstrou?
a) Indignação
b) Medo
c) Respeito
d) Complacência
e) Resignação
5. Leia com a atenção:
A agua começou diminuir na torneira. Começaram a
falar da Rosa. Que ela carregava agua desde as 4
horas da madrugada, que ela lavava toda roupa em
casa. Que ela precisa pagar 20 cruzeiros por mês.
Minha lata encheu, eu vim embora. (JESUS, 2014,
p.18,)
A palavra Água sem acentuação aparece diversas vezes
ao longo dessa narrativa. Essa escolha implica em que:
a) Respeita fielmente a linguagem da autora, que
muitas vezes contraria a gramática, incluindo a
grafia e a acentuação das palavras, mas que por
isso mesmo traduz com realismo a forma de o
povo enxergar e expressar seu mundo.
b) Respeita fielmente a linguagem da autora, pois
Carolina Maria Jesus não se importava com a
ortografia, pois ela era adepta ao neologismo.
c) O jornalista Audálio Dantas e a editora foram
negligentes, e não realizaram as correções
gramaticais devidas no livro antes de publicarem.
d) Assinado em 1990, o Acordo Ortográfico (Reforma
Ortográfica) visa à padronização da ortografia da
língua portuguesa, com esse acordo a palavra
água não recebe mais o acento agudo no primeiro
A;
e) A autora não permitiu que nenhuma alteração
fosse realizada na narrativa alegando que alteraria
o sentido do texto original;
6. Leia com atenção:
Eu escrevia peças e apresentava aos diretores de
circos.
Eles respondiame:
—É pena você ser preta. (JESUS, 2014, p.64)
De acordo com diálogo acima, a resposta significa que:
a) Nesse universo literário, não era “consentida” a
presença feminina
b) Nesse universo literário, não era “consentida” a
presença negra
c) Os diretores não gostavam do estilo literário da
autora
d) Os diretores não gostavam porque a narrativa era
trágica
e) Os diretores não gostavam do vocabulário
rebuscado da autora
7. Leia com atenção os trechos a seguir:
A- Eu amanheci nervosa. Porque eu queria
ficar em casa, mas eu não tinha nada para
comer. Eu não ia comer porque o pão era
pouco. Será que é só eu que levo esta vida?
O que posso esperar do futuro? Um leito em
Campos do Jordão. Eu quando estou com
fome quero matar o Janio, quero enforcar o
Adhemar e queimar o Juscelino. As
dificuldades cortam o afeto do povo pelos
políticos. (JESUS,2014, p.33,2014)
B- Quarto de Despejo não é um livro de ontem, é
de hoje. Os quartos de despejo, multiplicados,
estão transbordando.
Relacionando essas duas afirmativas acima
podemos concluir que:
I- Percebe-se que a situação do Brasil no
que concerne às classes mais favorecidas
permanece inalterada.
II- Percebe-se que a situação do Brasil no
que concerne às classes menos
favorecidas permanece inalterada.
III- Percebe-se que houve uma mudança
significativa da visão dos políticos sobre a
classe pobre.
IV- Percebe-se que houve um aumento
circunstancial de favelas no Brasil.
 Assinale a alterativa que contenha as afirmativas e) 1 DE JANEIRO DE 1960 Espero que esse ano seja
corretas: melhor.

a) I e IV
10. De acordo com o fragmento retirado do texto,
b) I e II
Quarto de Despejo, de Carolina Maria de Jesus
c) I, II e III
(1960), “A democracia está perdendo os seus
d) I e III
adeptos. No nosso país, tudo está
e) Somente III
enfraquecendo. O dinheiro é fraco. A
democracia é fraca e os políticos, fraquíssimos.
E tudo o que está fraco, morre um dia”,
8. Leia o excerto a seguir:
assinale a alternativa correta.
Ganhei 30 cruzeiros e passei no sapateiro para ver se
os sapatos da Vera estavam prontos, porque ela a) A autora afirma que a ditadura é a melhor
reclama quando está descalça. Estava pronto e ela forma de governo.
calçou o sapato e começou a sorrir. Fiquei olhando a b) Neste trecho a autora concorda com o
minha filha sorrir porque eu já não sei sorrir. ((JESUS, governo da época, tece elogios a
p.102,2014) administração pública local.
c) A autora quis dizer que há a ausência de
A frase sublinhada em negrito, no contexto da obra, preocupação das autoridades políticas com
significa que: a condição social da população.
a) Carolina vivia uma vida insípida rodeada de fome d) A autora afirma que há esperança de um
e sujeira, que não se recordava como era essa novo governo mudar a situação local.
expressão. e) Nenhuma das anteriores.
b) Carolina havia gastado todo dinheiro que tinha
nos sapatos, por isso não havia motivo para estar PARTE II:
feliz. QUESTÕES ARTIGO CIENTÍFICO: “RACISMO E
c) Carolina era uma mulher egoísta e não se EDUCAÇÃO ESCOLAR: REFLEXÕES SOBRE O LUGAR DO
preocupava com sua filha. ALUNO NEGRO”
d) Carolina faz essa fala porque está exausta de catar
papel o dia todo. 11. O gráfico a seguir compara a evolução das
e) Carolina está mau humorada porque seu romance taxas da população jovem no ensino superior.
com o cigano não vai bem.

9. Leia com atenção:

Espero que 1960 seja melhor do que 1959. Sofremos

tanto no 1959, que dá para a gente dizer:
Vai, vai mesmo!
Eu não quero você mais.
Nunca mais! ((JESUS,2014, p.191)

O parágrafo acima é o último trecho do livro. Após

este trecho a autora escreve uma frase que sumariza
todo o contexto da vida da personagem. Qual é essa
frase.

a) 1 DE JANEIRO DE 1960 Levantei as 5 horas e fui a) Aumento da participação de jovens negros

carregar água. entre os anos de 2016 a 2018 foi maior que
b) 1 DE JANEIRO DE 1960 Hoje eu saio da favela. dos jovens brancos.
c) 1 DE JANEIRO DE 1960 Enfim meu livro foi b) A taxa de jovens negros do ensino superior
publicado. avançou, mas ainda é metade da taxa de
d) 1 DE JANEIRO DE 1960 Acordei e tudo continua brancos.
como ontem. c) A taxa de jovens negros no ensino superior é
maior que a de jovens brancos.
 d) Devido ao crescimento da taxa de participação
de jovens negros houve diminuição da taxa de
jovens brancos entre os anos de 2016 a 2018.
e) A diferença percentual no ano de 2018, entre a
população branca e negra é de 16,7%.
12. De acordo com o artigo a pesquisa foi
desenvolvida em qual espaço:
a) em uma escola municipal do Rio de Janeiro.
b) em uma ong na periferia do Rio de Janeiro.
c) em um hospital no município do Rio de Janeiro.
d) em uma universidade no munícipio do Rio de
janeiro.
e) em uma favela no município do Rio de Janeiro.
13. Assinale a alternativa correta:
a) Os negros no Brasil têm renda igual aos
brancos.
b) A escola não reflete o racismo existente na
sociedade.
c) A escola reflete o racismo na sociedade.
d) O racismo é abordado de forma
problematizadora em sala de aula.
e) Não há indícios de racismo registrados no
Brasil.
14. Assinale a alternativa que indica o papel da
mulher negra de acordo com o racismo
estrutural perante a vida profissional
apresentado no artigo científico:
Assinale a alternativa correta:
a) empregada doméstica
b) empresária
c) juíza
d) manicure
e) médica
15. Leia a música abaixo e responda ao que se
pede:
A Carne – Elza Soares
“A carne mais barata do mercado
É a carne negra
Tá ligado que não é fácil, né, mano?
Se liga aí
A carne mais barata do mercado é a carne negra
A carne mais barata do mercado é a carne negra
A carne mais barata do mercado é a carne negra
A carne mais barata do mercado é a carne negra
Só-só cego não vê
Que vai de graça pro presídio
E para debaixo do plástico
E vai de graça pro subemprego
E pros hospitais psiquiátricos
A carne mais barata do mercado é a carne negra
Dizem por aí”
De acordo com o refrão da canção “A carne” escrita
acima:
a) Não existe analfabetismo na população negra.
b) A população negra é objetificada e explorada.
c) A população negra apresenta um baixo índice
carcerário.
d) A população negra apresenta um menor índice de
mortalidade em relação aos demais.
e) A população negra apresenta um alto índice de
Esperança de Vida ao Nascer.
16. Observe com atenção a imagem abaixo.
A imagem reafirma a ideia presente no artigo:
Racismo e Educação Escolar: reflexões sobre o
lugar do aluno negro.
Essa relação pode ser evidenciada em qual dos
excertos (citações, frases) abaixo?
a) Sob essas condições, consideram-se positivas
as intervenções internacionais, como da ONU,
quando trazem dados que explicitam os
diferentes sentidos da regulação social na
produção de miseráveis.
b) Os dados apresentados pelo Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística (2010) informam
sobre o mapa da desigualdade de renda,
riqueza e poder da população afro-brasileira.
c) As políticas e as culturas atravessam as práticas
escolares. Como espaço social que é, a escola
tende a reproduzir preconceitos e
discriminações, em especial dos negros, ao
desconsiderar sua história para além da
condição de escravos.
d) Os dados estatísticos apontam elevado número
de homicídios contra a população negra
 brasileira, em a particular entre os jovens de
15 a 24 anos.
e) Nenhuma das alternativas a seguir
corresponde à correta.
17. Os dados apresentados pelo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (2010) informam sobre o mapa
da desigualdade de renda, riqueza e poder da
população afro-brasileira. O desemprego atinge com
força a população negra, cujo índice é 50% maior que
o da população branca. Se a empregabilidade passa
pela qualificação profissional, e se há uma
discrepância na escolarização entre negros e brancos,
os resultados produzidos e já esperados só podem
ser esses. A redução de chances no mundo do
trabalho dessa parcela da população está registrada
nos dados do censo que, em 2010, apontava uma
defasagem de 1,6 ano escolar. A maior taxa de
analfabetismo ocorre entre os brasileiros negros na
faixa etária acima dos 15 anos, que vivem na região
Norte e Nordeste (entre 24,7% e 27,1%)
Assinale a alternativa que indica no mapa as
regiões mencionadas apresentadas nos dados
no Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística.
18. “Os barões do café, como forma de disciplinar
a produção e a vida, cometiam atos bárbaros.
Mandavam cortar, em praça pública, as orelhas
dos homens e os seios das mulheres;
principalmente daqueles que tinham atitudes
rebeldes e não se conformavam com o estupro
de meninas pelo sinhozinho e nem com as
correntes e os porões frios das fazendas. Essa
foi uma história que deixou também raízes
para a formação do povo brasileiro, a comida,
a arquitetura e as expressões culturais
(Furtado, 1959; Prado Junior, 1982; Sodré,
1979)”.
Com relação a expressão “atos bárbaros”
destacada no texto acima, pode-se afirmar
que:
a) Na sociedade atual não existem mais atos
bárbaros contra qualquer grupo social;
b) Na sociedade atual podemos verificar a existência
de atos bárbaros contra diferentes grupos sociais,
como LGBTQIA+, Negros, Moradores de rua, etc;
c) Na sociedade atual não existem atos bárbaros por
conta da Constituição Federal de 1988;
d) Verificamos a existência de atos bárbaros somente
entre os indígenas e quilombolas;
e) Atos bárbaros só são registrados em nossa
sociedade durantes as guerras e manifestações
contrárias ao governo.
19. De acordo com o artigo cientifico, página 95 –
Introdução-parágrafo 12. “As políticas e as
culturas atravessam as práticas escolares.
Como espaço social que é, a escola tende a
reproduzir preconceitos e discriminações, em
especial dos negros, ao desconsiderar sua
história para além da condição de escravos.
Através dos tempos, foi desconsiderado o
modo de ser, viver, pensar e conviver dos
afrodescendentes, e o legado dessa
invisibilidade é uma “herança” contaminada
pelo racismo”. A que tipo de herança o texto
se refere:
a) Patrimônio que é recebido de um
antecessor, como fazendas, joias, bens
materiais;
b) Aquilo que é recebido através de
testamento;
c) A uma Herança Social e Cultural, como os
costumes, hábitos e tradições;
d) Características genéticas e hereditárias;
e) N.d.a.
20. Na introdução do artigo “Racismo e Educação
Escolar: Reflexão sobre o lugar do aluno
negro”, os autores citam que o racismo se
manifesta de forma sutil ou explícita. Numa
análise apressada, cita falas aceitáveis pela
sociedade mas que são na verdade expressões
de racismo, como por exemplo:
a) “Amanhã é dia de branco”, “A coisa tá preta”,
“Quem fala o que quer, ouve o que não quer”.
b) “Preto de alma branca”, “Quem com ferro fere,
com ferro será ferido”, “Da cor do pecado”.
c) “Denegrir”, “Criado Mudo”, “Cabelo ruim”
d) “Preto se não suja na entrada, suja na saída”,
“Amanhã é dia de branco”, “Pau que nasce torto
morre torto”.
e) “Tinha que ser esse macaco”, “Mais vale um
pássaro na mão do que dois voando”, “Cabelo de
arapuá”.

Boa Prova!

Equipe Paulina Cardoso