Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
TRANSTORNO DO ESPECTRO
AUTISTA
AULA 2
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
Email: professorlibrasap@gmail.com
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
2
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
3
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
5
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
• alterações sensoriais;
• doenças genéticas, como Síndrome do X Frágil, Esclerose Tuberosa,
Síndrome de Williams;
• transtornos gastrointestinais e alterações alimentares;
• distúrbios neurológicos como Epilepsia e distúrbios do sono;
• comprometimento motor como Dispraxia, alterações de marcha ou
alterações motoras finas.
6
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
7
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
8
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
9
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
10
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
11
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
12
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
13
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
14
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
1) Autocuidado
• Usa independentemente xícara, colher e garfo.
• Veste e tira a roupa independentemente.
• Habilidades de toalete.
• Habilidades de higiene – pentear cabelos, escovar os dentes,
lavar o rosto e as mãos, tomar banho.
2) Motora (Fina e Ampla)
• Desenhar, colorir.
• Copiar, escrever.
• Cortar, amarrar.
• Usar o teclado, usar o mouse.
• Correr, andar, pular, balançar.
• Usar equipamentos (bolas, raquetes etc.).
3) Social
• Responde a saudações.
• Responde perguntas sociais (ex. “Como vai você?”, “Qual é o
seu nome?”).
• Imita colegas.
• Responde às propostas dos amigos.
• Inicia brincadeiras com colegas.
• Interage verbalmente com colegas (comenta, pergunta, oferece
ajuda).
4) Linguagem / Comunicação
• Receptiva – identifica objetos, partes do corpo e figuras; segue
instruções de 1, 2 e 3 passos....
• Expressiva – faz pedidos, nomeia figuras, objetos, pessoas e
verbos; pede itens desejados; diz “sim” e “não”; repete frases; permuta
informações; responde a perguntas do tipo “por quê”21.
• Abstrata – conversa sobre coisas ausentes, responde questões
do tipo “por quê?”, antecipa conseqüências, explica ações, relata
estórias, inventa estórias.
5) Brincar
• Brincar sozinho de modo apropriado com brinquedos.
• Brincar em paralelo – brincar ao lado de outras crianças, sem
interação.
• Brincar com foco compartilhado – brincar com os mesmos
itens, tal como as outras crianças, sem interação.
• Brincar com ação compartilhada – brincar que demanda
alguma colaboração com outras crianças (ex.: construir torre, empurrar
balança).
• Brincar de faz-de-conta – capaz de assumir uma outra
identidade.
• Brincar com colegas de faz-de-conta e de representar papéis.
6) Acadêmica (e Pré-acadêmica)
• Habilidades de imitação.
• Identificação de números e letras.
• Leitura – palavra inteira e fônica.
• Soletração.
• Habilidades de matemática e números.
• Habilidades de uso do computador.
• Habilidades escolares – participa de um grupo, espera a vez,
recita em uníssono.
5.1 Registros
15
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
16
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
17
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
18
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
REFERÊNCIAS
19
Email: professorlibrasap@gmail.com
Aluno: MARCOS DA SILVA DE MELO
2015. Disponível em
<https://www.autismdiagnostics.com/assets/Resources/NSP2.pdf>.
20