GRADUAÇÃO: 1º Sgt

NOME: Geovane Tenório de Albuquerque

GRUPO: B
TUTOR: Cap Alexandre da Silva Camargo

As metodologias de ensino na era digital

No dia 29 de outubro de 1969 foi estabelecida a primeira conexão entre a Universidade da

Califórnia e o Instituto de Pesquisa de Stanford nos EUA, e assim, o futuro fez seu grande
lance no jogo da vida. As resultantes de tal evento, Internet e as Tecnologias da Informação,
impactaram, e ainda abalam, em certo sentido, as bases da sociedade provocando mudanças
em ritmos acelerados, uma verdadeira revolução. Acompanhar esse dinamismo é ponto crucial
da existência das instituições modernas. Inseridas nesse novo contesto, as entidades de ensino
procuraram adaptar-se adotando as tecnologias provenientes do impulso dos novos tempos. A
figura do tutor torna-se cada vez mais integrada aos meios virtuais exigindo assim, o
alinhamento metodológico junto aos ambientes cibernéticos, bem como às tendências de
tecnologias da informação. Dentre as várias metodologias adaptadas a revolução tecnológica
atual destacam-se as metodologias ativas, o ensino híbrido e a sala de aula invertida.
As metodologias ativas de aprendizagem são uma técnica pedagógica que tem por objetivo
conduzir o aluno a construção do conhecimento por meio da criação de habilidades. A
designação aparece pela primeira vez no livro “Active Learning: Creating Excitement in the
Classroom“ dos professores Charles Bonwell e James Eison de 1991. Nas metodologias ativas
de aprendizagem, os alunos são estimulados a buscar a emancipação na construção do
conhecimento, para tanto é aplicado atividades, na maioria das vezes utilizando temas e
problemáticas reais, que os levam a raciocinar, terem iniciativa, bem como aos debates em
grupos. Os tutores atuam de forma pontual e precisa no momento oportuno, sendo assim, os
norteadores do conhecimento. Tais metodologias promovem um maior engajamento, senso de
participação, responsabilidade, pensamento crítico, e outras características fundamentais para
o convívio do indivíduo na sociedade como um todo. As atividades desenvolvidas em uma
metodologia de ensino ativa promovem noções de autonomia, autoconfiança, disciplina,
flexibilidade, entre várias outras. As tarefas, trabalhos e outras atividades aplicadas nessa
metodologia são realizadas, em sua maioria, utilizando-se das tecnologias modernas,
principalmente, nos ambientes virtuais de pesquisas e nas mídias sociais.
Ensino Híbrido é a metodologia de ensino onde o aluno divide o tempo entre estudos
presenciais e ambiente online. Nesta modalidade ocorre a interação aluno-professor,
fisicamente, conforme cronograma preestabelecido sendo os demais contatos de forma Online
em ambiente virtual apropriado. Apesar de estar inserido na revolução tecnológica atual, sua
criação remonta os anos 60, nos Estados Unidos. O ensino híbrido proporciona interação
direta com os professores e colegas, além da praticidade do ensino a distância, caracterizado
pelo acesso ao conteúdo educacional de forma flexível, podendo aprender em seu próprio
ritmo e horário, bem como pela adaptação do conteúdo e atividades conforme as necessidades
individuais de cada aluno e acessibilidade graças a integração de tecnologia agregada á
metodologia.

3ª PARTE:
oqué é:
Na Sala de Aula Invertida tem-se uma mudança na forma tradicional de ensinar. O conteúdo
passa a ser estudado em casa e as atividades, realizadas em sala de aula. Com isso, o estudante
deixa para trás aquela postura passiva de ouvinte e assume o papel de protagonista do seu
aprendizado. Mas as mudanças não param por aí! O professor, em sala de aula, deixa o papel
de expositor de informação e passa a mediar atividades envolventes e desafiadoras, com o
objetivo de direcionar e orientar o estudante na construção do seu próprio conhecimento.
Porém, como toda e qualquer construção do seu próprio conhecimento. Porém, como toda e
qualquer metodologia de ensino, precisa ser pensada e planejada com atenção para que os
objetivos pedagógicos sejam alcançados.
quando surgiu

A Sala de Aula Invertida surgiu a partir de uma reflexão do professor de Ciências no Colorado
(Estados Unidos), Aaron Sams, em 2007 (Bergmann e Sams, 2020):
como funciona:
De forma simplificada, na Sala de Aula Invertida, o que é feito na escola, será feito em casa, o
dever de casa feito em casa será concluído na aula” (Bergmann e Sams, 2020). Comparada ao
método tradicional de ensino, propõe a inversão dos ambientes em que são realizadas as
atividades. A explanação do conteúdo ocorre em casa, a partir de videoaulas e outros recursos
disponibilizados pelo professor e, a resolução de exercícios e demais atividades, ocorrem
agora em sala de aula. A seguir, apresentamos um quadro comparativo entre os modelos
tradicional e de Sala de Aula Invertida.
-Beneficios:

- Possibilidade de acompanhar atentamente as dificuldades individuais

Como uma parte do contato do inicial aluno com o conteúdo acontece fora da escola, o
professor consegue otimizar o tempo de aula. Por não precisar dedicar um espaço tão grande à
exposição da matéria, ele tem a possibilidade de observar melhor os alunos, detectar as
dificuldades individuais e propor alternativas para solucioná-las. Afinal, a eficácia nessa
identificação e solução depende das estratégias usadas pelo professor.

Assim, se ele estabelece uma dinâmica em sala de aula com atividades que favorecem a
interação e realiza avaliações rápidas (como um quiz), essas dificuldades ficarão mais
evidentes. Logo, isso facilita a solução das mesmas. Embora o método favoreça essa
abordagem, seu sucesso depende do professor, que é a peça-chave nesse processo.

- Aumento do engajamento e autonomia

A sala de aula invertida reconhece que a informação não está contida apenas na escola. Assim,
o professor tira proveito disso usando recursos tecnológicos que fazem parte do cotidiano do
jovem. Disponibilizar o conteúdo online também apresenta vantagens como tornar o ensino
mais atrativo para as novas gerações. Elas se sentem engajadas e têm a oportunidade de
desenvolver a autonomia.

- Tempo para o diálogo e interação

O método flipped classroom propicia diálogo e interação entre estudante e docente. Portanto,
é uma forma mais agradável de convivência, na qual o professor pode circular pelo recinto e
acompanhar de perto o desenvolvimento do aluno e os desafios que ele vive, observando
como ele passa por esse processo. Essa forma de organização transforma o docente em um
tutor, que guia o estudante pelos conteúdos, questionamentos e melhores formas de aprender.

- Melhora no desempenho dos alunos

A sala de aula invertida combina vários elementos que favorecem a aprendizagem. O contato
com a informação pode ser mais interessante devido ao uso de arquivos com multimídia.
Além disso, o aluno demonstra maior engajamento e interesse, o que contribui para um
excelente resultado. Você verá a constatação desse fato nas experiências relatadas no próximo
tópico

CONCLUSÃO:

Desta forma,

Bibliografia:

- https://www.uniacademia.edu.br/blog/ensino-hibrido#:~:text=Por%20mais%20que
%20esteja%20se,vezes%2C%20o%20protagonismo%20do%20professor.

-https://www.educamundo.com.br/blog/tecnologias-digitais-educacao-dicas-para-aula

-https://www.totvs.com/blog/instituicao-de-ensino/metodologias-ativas-de-aprendizagem/

-https://blog.unopar.com.br/o-que-e-ensino-hibrido/#:~:text=Nessa%20modalidade%20de
%20ensino%2C%20os,flexibilidade%20do%20ensino%20a%20dist%C3%A2ncia.

-https://www.sponte.com.br/8-vantagens-em-usar-metodologias-ativas-em-sua-escola/
#:~:text=As%20atividades%20desenvolvidas%20em%20uma,mercado%20de%20trabalho
%2C%20por%20exemplo.

-https://www.ifg.edu.br/attachments/article/19169/Sala%20de%20aula%20invertida_%20por
%20onde%20come%C3%A7ar%20(21-12-2020).pdf