Nome da Criança:___________________________________________Data: ___/___/_____

CHECK LIST SOCIALLY SAVVY ATENÇÃO

COMPARTILHADA (JA)

1) se atentar para o objeto apresentado

2) repetir o próprio comportamento para manter interação social
3) repetir ação com brinquedo para manter interação social
4) usar contato visual para manter interação social
5) seguir um ponto ou gesticular em direção ao objeto
6) fixar o olhar em objetos
7) mostrar outros objetos e estabelecer contato visual para compartilhar interesse
8) apontar para objetos e estabelecer contato visual para compartilhar interesse
9) comentários sobre o que está fazendo ou sobre o que o outro está fazendo

BRINCADEIRA COMPARTILHADA (SP)

1) Se engaja em jogos interativos (ex: cadê?achou!, cócegas)

2) Brincadeira paralela por 5 a 10 minutos, perto de pares, com jogos de começo, meio e fim. (ex:
quebra-cabeças,
3) Brincadeiras paralelas de 5 a 10 min perto de pares com brinquedos de encaixe (blocos,
caminhões, legos)
4) Compartilhar brinquedos /materiais
5) Brincar cooperativamente (dar direções para o par e aceitar direções do outro) por 5 a 10 min com
brinquedos de começo, meio e fim
6) Brincar cooperativamente (dar direções para o par e aceitar direções do outro) por 5 a 10 min com
brinquedos de encaixe
7) Aceitar turnos como parte de um jogo estruturado e sustentar a atenção até completar o
jogo
8) Participa de brincadeiras de áreas externas com um grupo até o fim da atividade
9) Pára a ação quando solicitado pelo par
10) Encerra brincadeira estruturada/jogo apropriadamente
11) Assume um papel em brincadeira imaginativa e sustenta o papel, tanto verbalmente como não-
verbalmente, por mais de 3 a 5 ações (ex: restaurante, médico, bombeiro)
12) Troca brinquedos/materiais (ex: participa da negociação de trocar pinceis de cores diferentes
durante um projeto de artes)
13) Convida par para brincar de uma atividade preferida
14) Se aproxima de pares e participa de forma adequada da atividade realizada ali
15) Aceita convite para brincar em atividade de escolha de pares
16) Aceita perder em jogos ou sair do jogo quando escuta “vc está fora”
17) Permanece engajado apropriadamente durante tempos estruturados (ex: muda para uma nova
atividade somente quando completa a primeira, se engaja em brincadeiras de idade apropriada)
18) Segue mudanças em ideias de brincadeiras de outros e sustenta a mudança durante a brincadeira de
começo, meio e fim. (ex: mudança do cenário na brincadeira)
19) Brinca de forma apropriada envolvendo a pessoa sendo ela
 20) Demonstra flexibilidade em seguir mudanças de regras no jogo ou em aceitar ideias novas de
pares
21) Planeja uma cena de brincadeira com um par e segue ela até o final (ex: decide construir
uma casa com blocos e então constrói)
22) Identifica crianças que são suas amigas e pode dar uma explicação simples do porquê
23) Aceita apropriadamente que o que o outro gosta ou se interessa pode ser diferente do que ele
gosta ou se interessa
24) Ganha sem fazer comentários ou gestos de gozação com o outro

AUTO-REGULAÇÃO

1) Demonstra flexibilidade com novas tarefas, atividades

2) Lida apropriadamente com pedidos, imposições, tarefas designadas
3) Levanta a a mão e espera ser chamado antes de falar
4) Responde a dicas de adulto para acalmar
5) Identifica quando está chateado, frustrado e pede apropriadamente por uma pausa ou por uma
atividade ou objeto calmante
6) Segue as expectativas da sala de aula dele e demonstra flexibilidade durante as transições
7) Demonstra flexibilidade quando coisas diferentes são planejadas
8) Demonstra flexibilidade quando atividades preferidas são interrompidas
9) Responde a feedback/ correção sem exibir comportamentos desafiadores
10) Responde a erros dele mesmo ou de outros sem exibir comportamentos desafiadores
11) Demonstra preocupação pelo seu próprio espaço ou do outro
12) Modifica comportamentos em resposta a feedbacks
13) Usa palavras apropriadas e tom de voz para responder a solicitações de outros
14) Defende a si mesmo sem exibir comportamentos desafiadores
15) Pede ajuda durante atividades desafiadoras ou novas
16) Espera por ajuda, pelo item desejado, ou quando dirigido para durante um minuto sem
exibir comportamentos desafiadores.
17) Evita insistir em um tópico ou questão
18) Usa tom de voz e de conversa quando fala.

SOCIAL/EMOCIONAL

1) Reconhece emoções nos outros e nele mesmo

2) Dá uma simples explicação de seu próprio estado emocional ou do outro quando
questionado
3) Demonstra empatia pelos outros
4) Expressa emoções negativas sem exibir comportamentos desafiadores
5) Expressa níveis apropriados de entusiasmo sobre as ações ou em relação aos outros
6) Antecipa como um par deve responder ao seu comportamento e responde de acordo
LINGUAGEM SOCIAL

1) Responde a cumprimentos e despedidas

2) Segue direções que envolvem nomear pares e adultos
3) Inicia cumprimentos
4) Se dirige ao par pelo nome
5) Responde a questionamentos sociais
6) Faz perguntas sociais
7) Faz perguntas concretas sobre um item ou informação compartilhada por outros
8) Pede a atenção do outro
9) Ganha atenção do ouvinte apropriadamente
10) Responde a iniciações de outros
11) Responde a perguntas sobre atividades do momento
12) Compartilha informação sobre ele mesmo, família e eventos maiores
13) Responde mais de 5 questionamentos sobre um tópico preferido
14) Faz comentários recíprocos
15) Compartilha informação sobre passado imediato e eventos futuros
16) Responde questionamentos, faz questionamentos ou faz comentários para manter
conversa em três ou quatro mudanças de conversa
17) Responde apropriadamente quando um par muda de tópico
18) Direciona corpo e olhos para o outro quando fala
19) Direciona corpo e olhos para o outro quando escuta
20) Fala usando frases educadas
21) Aceita pessoas que são diferentes
22) Procura reparar ou esclarecer as falhas na interação social
23) Conversa sobre tópicos apropriados para a idade
24) Usa linguagem apropriada ou introduz tópicos de forma apropriada

SALA DE AULA/ COMPORTAMENTO DE GRUPO

1) Segue regras e rotina da sala de aula

2) Segue instruções que fazem parte da rotina e das atividades de sala de aula
3) Reconhece pertences dele mesmo, de outros, e do grupo
4) Mantém brinquedos/materiais nos locais designados
5) Responde ao professor olhando ou vindo quando é chamado de forma direta ou indireta
6) Imita um par que está liderando músicas ou atividade
7) Responde a citações indiretas
8) Usa equipamentos do playground de forma apropriada
9) Ajuda outros, tanto espontaneamente como quando é solicitado
10) Permanece no local em um grupo até ser chamado pela professora
11) Prepara-se para a atividade localizando área e materiais
12) Segue direcionamentos durante atividades novas
13) Dá direcionamentos durante novas atividades
14) Permanece no lugar quando anda em linha e mantém o ritmo do grupo
15) Repete palavras/ações de uma música, livro ou brincadeira
 16) Aceita que alguns pares podem seguir regras ou roteiros diferentes
17) Pede permissão para usar algo de outra pessoa
18) Responde em um grupo pequeno, a condução do professor, permanece na atividade por pelo
menos 10 min
19) Senta em silencio em círculo por pelo menos 10 min
20) Atende a um grupo pequeno, à condução do professor, prestando atenção à atividade por pelo
menos 10 min
21) Responde junto com o grupo ao professor ou ao par que lidera a atividade
22) Segue instruções de 2 a 3 passos no grupo
23) Passa itens para pares

LINGUAGEM SOCIAL NÃOVERBAL

1) Retribui interações nãoverbais

2) Inicia interações nãoverbais apropriadas com pares e com adultos
3) Identifica ações básicas sem palavras
4) Demonstra nível apropriado de afeição baseado na história, relacionamento, e
familiaridade com a pessoa
5) Segue gestos básicos e dicas não verbais
6) Modifica o próprio comportamento baseado na linguagem corporal, ações, ou contato visual de
outros.