Avaliação de habilidades sociais e comu

Nome da criança:
Data de nascimento:
Responsável pelo preenchimento do formulário:
Profissionais entrevistados:
Datas das entrevistas:
Local de observação:
Datas de observação:

I. Inventário de Comportamento Social e Comunica

Comportamento social Sim Não

A criança brinca

1. Sozinha

2. Com adultos

3. Com colegas

A criança brinca

1. Com jogos interativos sociais

2. Apropriadamente com uma variedade de brinquedos

3. Criativamente com brinquedos

A criança brinca melhor quando os outros são

1. Ativos

2. Quietos

3. Previsíveis

4. Criativos
A criança

1. Aceita mudanças nas rotinas

2.Transita/muda quando direcionada

A criança apresenta alguma barreira comportamental a seguir

1. Comportamentos autoestimulantes

2. Brincadeiras perseverativas e/ou ritualísticas

3. Reação negativa à mudança

4. Comportamento desafiador em casa

5. Comportamento desafiador na comunidade

Comportamento comunicativo Sim Não

A criança se comunica usando

1. Gestos

2. Fala

3. Língua de sinais

4. Outro:

A criança

1. Solicita o que quer

2. Indica o que quer

3. Comenta sobre o que ele/ela está fazendo

4. Compartilha como ele/ela se sente

A criança se comunica com

1. Adultos

2. Colegas
A criança se comunica melhor quando os outros usam

1. Linguagem simples

2. Gestos

3. Animação

4. Outro:

A criança apresenta algum dos comportamentos a seguir?

1. Ecolalia (repete aquilo que é dito)

2. Fala consigo mesmo/mesma

3. Perseveração em um tópico ou questão

4. Repete livro ou roteiros de vídeo

5.Tópicos de conversação inapropriada

6. Outro:

Comportamento exploratório Sim Não

A criança se mostra

1. Ativa

2. Passiva

3. Curiosa acerca do seu ambiente

A criança é uma aprendiz ativa?

1.Visual: A criança aprecia/explora brinquedos/ objetos com efeitos

visuais, livros, computadores?
2. Auditivo: A criança aprecia/explora brinquedos/ objetos que
fazem barulho, música?
3.Tátil: A criança curte cócegas, pressão profunda, uma variedade de
texturas?
4. Cinestésico: A criança curte se balançar, pular, correr, brincadeiras
ativas?
A criança é uma aprendiz passiva?

1.Visual: A criança evita exploração visual e fecha os olhos

frequentemente?
2. Auditivo: A criança evita certos sons ou cobre as orelhas
frequentemente?
3.Tátil: A criança evita tocar certas texturas ou não gosta de ser
tocada na cabeça/rosto
4. Cinestésico: A criança evita movimento ou prefere brincadeiras
tranquilas?

A criança explora novos brinquedos/objetos

1.Visualmente

2. Produzindo som

3.Tocando-os

4. Movimentando-os

Quais interesses intensos ou medos (se algum) a criança tem?

O que a criança faz para se acalmar?

Motivadores

1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.

II. Ckecklist de competê

Habilidade
Interação social não-verbal
 Interação social não-verbal
Sim Não

Atenção social

1. Interrompe atividade/olha para a pessoa em resposta ao nome

2. Olha para objetos quando é direcionado

3. Participa de atividade familiar por minutos

4. Participa de atividade nova um a um por minutos

Interação recíproca

1. Utiliza o olhar para manter interação social

2. Repete o próprio comportamento para manter interação

3. Repete ação com brinquedo para manter jogo social

Regulação social

1. Gestos: Empurra/puxa/manipula pessoa para solicitar

2. Gestos: Dá/manipula objeto para solicitar

3. Aponta para objeto para solicitar

4. Combina olhar e gesto para solicitar

Atenção compartilhada

1. Alterna olhar entre brinquedo/objeto e pessoa

2. Dá brinquedo/objeto para compartilhar interesses

3. Aponta para brinquedo/objeto para compartilhar interesse

4. Obtém atenção antes de compartilhar interesses

Habilidade
Imitação
Sim Não
Imitação motora

1. Imita uma ação com um brinquedo

2. Imita uma única ação corporal

3. Imita uma sequência de duas ações

4. Imita uma sequência de três ou mais ações

5. Imita uma ação nova durante uma atividade familiar

6. Imita em contextos novos

7. Imita ações de uma atividade lúdica feita previamente (com atraso)

Imitação verbal

1. Imita movimentos de boca/vocalizações

2. Imita palavra(s):
a. durante músicas, jogos de dedos, histórias

b. durante rotinas sociais

c. durante atividades de movimento

d. durante todas as atividades

3. Imita palavra(s) após solicitação

4. Repete palavras de uma música, livro, ou atividade lúdica (com

atraso)

Habilidade
Organização
Sim Não

Espaços

1. Prepara-se para atividade localizando área/materiais (cadeira,

casaco)

2. Mantém brinquedos/materiais nos locais designados

3. Completa atividade guardando os materiais

Escolhas

1. Faz escolhas dentro de uma atividade

2. Faz escolha entre dois objetos/atividades

3. Faz escolha entre múltiplos objetos/atividades

Tempo

1. Permanece na atividade até completá-la

2. Aguarda quando é orientado(a)

Expectativas

1. Independente com atividades conhecidas

2. Segue instruções durante atividades novas

Transições

1. Faz transições para a próxima atividade quando direcionado(a)

2. Aceita quando a atividade é interrompida para realizar uma

transição

3. Faz transições quando ocorre uma mudança inesperada

Posse

1. Reconhece seus pertences pessoais (meu)

2. Reconhece os pertences de outros (seu)

3. Reconhece pertences compartilhados (nosso)

Conforto

1. Pode ser confortado

2. É capaz de acalmar-se sozinho

 III. Ckecklist de compe

Habilidade
Brincadeira
Sim Não

Brincadeira solitária

1. Funcional: Realiza uma ação com um brinquedo

2. Funcional: Realiza atividades estruturadas, com início, meio e fim

3. Funcional: Realiza atividades não estruturadas, abertas

4. Simbólico: Representa sua rotina

5. Simbólico: Criativo

6. Brinca de forma independente por minutos

Brincadeira social

1. Brinca ao lado de outra criança com seu próprio conjunto de

brinquedos/materiais
2. Brinca ao lado de outra criança com brinquedos/ materiais
organizados

3. Participa em atividade grupal em coral/uníssono

4. Realiza troca de turnos previsíveis com um parceiro

5. Realiza troca de turnos previsíveis em um jogo grupal

6. Compartilha materiais

7. Brinca cooperativamente com um parceiro

8. Brinca cooperativamente em grupos estruturados

9. Brinca cooperativamente em grupos não estruturados

Habilidade
Competências de grupo
Sim Não

Frequentando

1. Durante refeições (hora do lanche, almoço)

2. Durante projetos estruturados (arte, trabalho)

3. Durante atividades de escuta (histórias, música)

4. Durante jogos estruturados (jogos de tabuleiro, jogos ao ar livre)

5. Durante atividades lúdicas (parquinho, recreio)

6. Durante atividades de discussão (conversas em círculo, encontro)

Esperando

1. Senta-se para atividade em grupo

2. Levanta a mão aguardando a sua vez

3. Permanece em fila

Troca de turno

1. Durante atividade estruturada

2. Durante atividade não-estruturada

Seguindo orientações dadas coletivamente

1. Orientações não-verbais (gestos de silêncio, apagar a luz)

2. Orientação de obtenção de atenção ("Todos ")

3. Orientação verbal sobre a rotina ("Limpe", "Em fila")

4. Orientação verbal em contextos familiares (ou conhecidos)

5. Orientação verbal em contextos novos

Habilidade
Competências sociais de comunidade
Sim Não

Shopping

1. Loja de doces

2. Loja de brinquedos

Restaurante

1. Fast food

2. Sentar-se

Atividades recreativas dentro de casa

1. Filmes

2. Piscina (natação)

Atividades recreativas ao ar livre

1. Esportes organizados

2. Parque infantil

Visitas

1. Parentes

2.Vizinhos

Segurança

1. Em ambientes fechados

2. Rua

3. Carro/ ônibus escolar

Saúde

1. Médico

2. Dentista

Outros locais

1. Salão de beleza/ barbearia

2. Fotógrafo

Feriados

1. Aniversário

2. Halloween

3. Festas de fim-de-ano

Comunidade escolar

1. Assembleias

2. Práticas de brigada de incêndio

3. Acampamentos

IV. Ckecklist de competênc

Habilidade
Funções comunicativas básicas
Sim Não

Solicitação

1. Pede mais
2. Preferência (quando uma escolha é dada)

3. Comida/bebida

4. Objeto/brinquedo

5. Atividade favorita

6. Encerra uma atividade ("Terminado")

7. Pede ajuda

Responde às pessoas

1. Responder ao nome ("Huh", "O que", "Sim")

2. Recusa objeto

3. Recusa atividade

4. Responde a cumprimentos

5. Responde a convites para brincar

6. Afirma para concordar/aceitar ("Ok", "Sim")

7. Responde a questões pessoais ("Qual o seu nome?")

8. Responde a comentários dos outros

Habilidade
Funções comunicativas básicas
Sim Não

Comentário

1. Comenta sobre algo inesperado ("Oops", "Uh-oh")

2. Nomeia objeto/personagem

3. Nomeia seus pertences

4. Nomeia pessoas da família

5. Descreve ações

6. Descreve locais

7. Descreve atributos/características

8. Descreve eventos passados

9. Descreve eventos futuros

Pedido de informação

1. Busca atenção (chama a pessoa pelo seu nome)

2. Informação sobre objeto ("O que?")

3. Informação sobre pessoa ("Quem?")

4. Informação sobre ações ("O que fazendo?")

5. Informação com uma questão de sim/não

6. Informação sobre local ("Onde está ?")

7. Informação sobre o tempo ("Quando?")

8. Informação sobre causa ("Por que?")

Habilidade
Competências socioemocionais
Sim Não

Expressa sentimentos

1. Solicita uma pausa quando chateado(a)

2. Solicita uma atividade relaxante quando chateado(a)

3. Indica necessidade de fazer algo para relaxar

4. Gosta/desgosta

5. Bravo/furioso
6. Feliz/triste

7. Calmo/relaxado

8. Machucado/doente/cansado

9. Orgulhoso ("Eu consegui!")

10. Bobo

11. Medroso/nervoso

12. Confuso ("Eu não sei")

Comunicação pró-social

1. Solicita mais jogo social/ interação

2. Solicita afeição (gestos de afeto)

3. Chama alguém para brincar

4. Polidez ("Muito obrigada", "Me desculpe")

5. Compartilha (dá sua própria comida/ bebida/objeto)

6. Assertividade ("Vá embora", "Não faça isso")

7. Demonstra afeto ("Eu te amo")

8. Oferece ajuda

9. Oferece uma escolha ("Quer aquilo ou isto?")

10. Conforta quando alguém que se sente triste, chateado, etc

Habilidade
Competências de conversação básica
Sim Não

Verbal

1. Inicia obtendo a atenção da pessoa/ chamando pelo nome

2. Finaliza diálogo seguindo um roteiro

3. Mantém diálogo compartilhando informação seguindo um roteiro

4. Esclarece ou persiste repetindo a mensagem

5. Mantém diálogo quando o parceiro estrutura a interação

6. Inicia diálogo com seguindo um roteiro

7. Mantém diálogo expressando-se em resposta ao outro ("Eu sei",

"Uh-huh", "Ok")

8. Mantém conversação em novos contextos

9. Mantém conversação usando tópicos apropriados

Não verbal

1. Presta atenção/olha para o locutor

2. Mantém proximidade natural do interlocutor

3. Distingue toque apropriado e inapropriado durante a conversação

4. Modula volume de voz para o ambiente

5. Observa/espera pela confirmação do interlocutor (balanço de

cabeça, sorriso) antes de continuar a mensagem

V. Folha de resumo

Reveja os checklists e, então, faça o seguinte:

1. Identifique todos os itens na coluna "Marque três objetivos".
2. Selecione três objetivos marcados de cada área de competência geral.
3. Transfira os objetivos para os espaços fornecidos e escreva-os como objetivos comportamentais.

Competências ess

Interação social não-verbal Imitação

1,

2,

3,

Competências s

Brincadeira Habilidades de convívio

1,

2,

3,

Competências de com

Habilidades comunicativas básicas Habilidades socioem

1,

2,

3,
sociais e comunicação para crianças com Autism

o Social e Comunicação

Comentários
Comentários
Comentários
Ckecklist de competências essenciais

Generalizada
Comentários
Comentários
Sim Não

Generalizada
Comentários
Sim Não
 Generalizada
Comentários
Sim Não
I. Ckecklist de competências sociais

Generalizada
Comentários
Sim Não
 Generalizada
Comentários
Sim Não
 Generalizada
Comentários
Sim Não
ecklist de competências de comunicação

Generalizada
Comentários
Sim Não
 Generalizada
Comentários
Sim Não
 Generalizada
Comentários
Sim Não
 Generalizada
Comentários
Sim Não
 V. Folha de resumo de avaliação

etivos comportamentais.

Competências essenciais

Imitação Organização
 Competências sociais

Habilidades de convívio em grupo Habilidades sociais de convívio em comunida

Competências de comunicação

Habilidades socioemocionais Habilidades básicas de conversação

rianças com Autismo
Marque três objetivos
Marque três objetivos

Marque três objetivos

Marque três objetivos
Marque três objetivos
Marque três objetivos
Marque três objetivos
Marque três objetivos
Marque três objetivos
Marque três objetivos
Marque três objetivos
Organização
Habilidades sociais de convívio em comunidade

Habilidades básicas de conversação