86 Russell Barkley & Kevin R.

Murphy

Escala de avaliação do comportamento disruptivo –

Formulário para professores

Nome da criança _________________________________________________________ Data ________________________________

Nome da pessoa que está completando este formulário ___________________________________________
Em que classe(s) você ensina esta criança? ____________________________________________________________
Em um dia letivo típico, quantas horas você observa esta criança? _______________________________

Instruções: Por favor, faça um círculo em torno de cada número após cada item que
melhor descreve o comportamento desta criança durante os últimos seis meses.

Nunca ou Freqüen- Muito

Itens: raramente Às vezes temente freqüentemente
1. Não dá muita atenção aos detalhes
ou comete erros por descuido em
seu trabalho 0 1 2 3
4. Mexe o tempo todo com as mãos
ou pés ou fica se contorcendo
na cadeira 0 1 2 3
5. Tem dificuldade para manter sua
atenção em tarefas ou em
atividades de lazer 0 1 2 3
4. Sai de sua cadeira na sala de aula
ou em outras situações em que se
espera que fique sentado 0 1 2 3
5. Não escuta quando se fala com
ele diretamente 0 1 2 3
6. Parece inquieto 0 1 2 3
7. Não segue as instruções e não
termina o trabalho 0 1 2 3
8. Tem dificuldade para se engajar
em atividades de lazer ou fazer
coisas divertidas sossegadamente 0 1 2 3
9. Tem dificuldade para organizar
as tarefas e as atividades 0 1 2 3
10. Parece sempre ativo ou como se
fosse movido por um motor 0 1 2 3

(continua)
 Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade 87
11. Evita, não gosta ou reluta em se
envolver em trabalho que requeira
esforço mental sustentado 0 1 2 3
12. Fala excessivamente 0 1 2 3
13. Perde coisas necessárias para as
tarefas ou atividades 0 1 2 3
14. Responde antes de as perguntas
terminarem de ser formuladas 0 1 2 3
15. Distrai-se facilmente 0 1 2 3
16. Tem dificuldades para esperar
sua vez 0 1 2 3
17. É esquecido nas atividades da
vida diária 0 1 2 3
18. Interrompe ou se intromete com
os outros 0 1 2 3

Instruções: Até que ponto os problemas que você pode ter marcado interferiram com a
capacidade dessa criança de funcionar em cada uma destas áreas das atividades da
vida durante os últimos seis meses?

Nunca ou Freqüen- Muito

Itens: raramente Às vezes temente freqüentemente
Ao realizar seu trabalho em classe 0 1 2 3
Ao realizar suas lições de casa 0 1 2 3
Em seu comportamento na sala de aula 0 1 2 3
Em seu comportamento no
ônibus escolar 0 1 2 3
Nos esportes, em clubes ou em outras
organizações 0 1 2 3
Em suas interações com os colegas 0 1 2 3
Em suas brincadeiras ou atividades
recreativas no intervalo 0 1 2 3
Em seu comportamento no
refeitório da escola 0 1 2 3
Em seu manejo do tempo na escola 0 1 2 3

Instruções: Mais uma vez, faça um círculo em torno do número em que segue cada item
que melhor descreve o comportamento desta criança durante os últimos seis meses.
88 Russell Barkley & Kevin R. Murphy

Nunca ou Freqüen- Muito

Itens: raramente Às vezes temente freqüentemente
19. Perde a calma 0 1 2 3
20. Discute com os adultos 0 1 2 3
21. Desafia ativamente ou se recusa a
obedecer às solicitações ou regras
dos adultos 0 1 2 3
22. Aborrece deliberadamente as pessoas 0 1 2 3
23. Culpa os outros por seus erros
ou mau comportamento 0 1 2 3
24. Fica melindrado ou facilmente
é aborrecido pelos outros 0 1 2 3
25. Fica zangado ou ressentido 0 1 2 3
26. É malvado ou vingativo 0 1 2 3