Ficha para identificação da Produção Didático-Pedagógica

Turma 2016

Título Sexualidade Responsável

Autor Viviane Bührer da Silva
Disciplina/Área Ciências
Escola de Implementação do Projeto e Colégio Estadual Dr. Claudino dos
sua localização Santos – EFMNP
Rua XV de novembro, número 175
Município da escola Ipiranga
Núcleo Regional de Educação Ponta Grossa
Professor Orientador Prof. Dra. Cristina Lúcia Sant’ Ana
Costa Ayub
Instituição de Ensino Superior UEPG
Relação Interdisciplinar Português, Artes
Resumo A adolescência é considerada um
fenômeno específico do
desenvolvimento humano. É um
período confuso e de contradições no
qual o adolescente vive novas
experiências, reformula seus
pensamentos, sentimentos e
expectativas e transforma sua
autoestima. E justamente nesse
período tão delicado a gravidez está
se tornando cada vez mais comum na
sociedade, pois os adolescentes estão
iniciando a sua vida sexual cada vez
mais cedo e de maneira irresponsável.
Tendo em vista essa realidade existe
a necessidade de conscientização dos
adolescentes em relação à
sexualidade. Para tanto pretendo, por
meio da aplicação deste projeto,
estudar a sexualidade na
adolescência, gravidez, métodos
anticoncepcionais, doenças
 sexualmente transmissíveis e a
importância de uma vida sexual
responsável com os alunos da escola.
Vale destacar também que a gravidez
na adolescência não é um problema
exclusivo das meninas. Não se pode
esquecer que embora os rapazes não
possuam condições biológicas
necessárias para gerar uma criança,
um filho não é concebido apenas por
uma pessoa. Quando uma
adolescente engravida, não é apenas
a sua vida que sofre mudanças. O pai
também passa pelo difícil processo de
adaptação a uma situação imprevista
e inesperada. Pretendo refletir com os
alunos sobre essas questões com o
objetivo de despertar nos mesmos a
consciência de que é de fundamental
importância a passagem pela
adolescência com responsabilidade,
para poderem gozar de uma vida mais
saudável e feliz. Os temas a tratar
serão relacionados aos hábitos de
auto cuidado, ao conhecimento da
estrutura dos sistemas reprodutores
feminino e masculino, à higiene
pessoal, à saúde corporal e a
importância da família no processo.
Palavras-chave Gravidez, adolescência, infecções
sexualmente transmissíveis.
Formato do Material Didático Sequência didática
Público Alunos do 8° ano do ensino
fundamental do Colégio Estadual Dr.
Claudino dos Santos.
 Apresentação

Na presente proposta pedagógica vou trabalhar com adolescentes do 8°

ano do ensino fundamental, do período vespertino no Colégio Estadual Dr
Claudino dos Santos, sobre os temas sexualidade na adolescência, gravidez
na adolescência, métodos anticoncepcionais, infecções sexualmente
transmissíveis e a importância de uma vida sexual responsável. Optei por
trabalhar este tema devido ao grande índice de meninas adolescentes grávidas
no município de Ipiranga – Pr.

O caderno temático, sobre Sexualidade na Adolescência tem como

objetivo abordar questões importantes sobre a temática, de forma a
proporcionar aos adolescentes informações que permitam a ele exercer a sua
sexualidade com responsabilidade e maturidade. Para tanto é imprescindível
que o adolescente compreenda a importância da valorização do seu corpo, que
eles conheçam os métodos anticoncepcionais, além da forma de transmissão,
tratamento e prevenção das principais Infecções Sexualmente Transmissíveis
(IST’s), assim como trabalhar questões relacionadas com a
maternidade/paternidade precoce. Percebe-se na prática que nossos
adolescentes ao chegarem à escola não demonstram postura responsável e
devidamente informada acerca dos cuidados que devemos possuir com o
nosso corpo, principalmente relacionado à saúde sexual. Eles provêm de
famílias com valores e costumes diferentes, das mais variadas classes e
culturas e veem claramente no colégio um amparo para responder todas as
suas dúvidas.

Logo, nós professores de Ciências, dentro do nosso conhecimento,

podemos oportunizar a esses jovens momentos de compreensão e de saber,
sobre a estrutura e funcionamento corporal, além de discussões e reflexões
sobre os problemas atuais relativos a gravidez precoce e a incidência de IST’s.
Com isso espera-se que os jovens desenvolvam uma crítica própria que guie
seus atos nessa fase instável e tão vulnerável pela qual estão passando.
Grande parte desses adolescentes encontra no professor um apoio, um
espaço, onde vão conseguir falar sobre sua sexualidade. Também pelo que
percebemos ao longo dos anos de trabalho com os adolescentes é que
infelizmente, ainda existem muitas famílias que não possuem diálogo com seus
jovens, que não passam segurança nessa fase cheia de alterações e
indagações, o que contribui para que procurem suas respostas na rua.

Os educadores passam por uma crescente preocupação relacionada ao

grande índice de gravidez indesejada e ao alto risco de contaminação pelas
infecções sexualmente transmissíveis dentro dos grupos de jovens. Logo, é
necessário satisfazer as curiosidades dos adolescentes, orientando-os de
forma correta. E o colégio, sem deixar de lado o apoio da família é um precioso
local para que nossos alunos obtenham informações e sanem suas dúvidas de
maneira clara e correta ao invés de procurar essas respostas nas ruas, de
forma aleatória.

Justificativa

A fase da adolescência é classificada como um evento específico do

crescimento humano. É um período confuso e de contradições durante o qual o
jovem passa por novas experiências, reorganiza seus pensamentos,
sentimentos e expectativas e transforma a sua autoestima. E justamente nesse
período tão delicado a gravidez está se tornando cada dia mais comum na
sociedade, pois os jovens estão iniciando a sua vida sexual gradativamente
mais cedo e de maneira irresponsável ainda sem maturidade para tal
experiência.
Considerando essa prática existe a indispensabilidade em informar os
nossos adolescentes sobre certos fatores do seu corpo bem como da sua
sexualidade. A cada ano percebemos, pelo menos na cidade de Ipiranga, que
ainda temos muitas meninas que engravidam nesse período sem estarem
preparadas para assumir tal responsabilidade. O resultado é que passam por
essa experiência de forma confusa, traumatizante, assumindo essa gravidez de
forma inexperiente e sozinha, sem apoio.
É fundamental a participação da família e da comunidade escolar
nesse processo de alteração pelo qual os jovens percorrem, e é relevante que
apresentemos para os jovens de uma maneira correta, responsável e sadia o
seu corpo, com todas as alterações físicas e hormonais pelos quais eles estão
passando e irão passar. Precisamos orientá-los sobre as infecções
sexualmente transmissíveis que existem e qual a forma correta de nos
protegermos contra elas, e também é imprescindível que eles compreendam
que uma gravidez exige muita responsabilidade e maturidade.

Para tanto, pela presente proposta de trabalho, estudaremos o

desenvolvimento da sexualidade na adolescência, gravidez na adolescência,
métodos anticoncepcionais, infecções sexualmente transmissíveis e a
seriedade de uma relação sexual responsável e sadia. Destacaremos também
que quando uma adolescente engravida, não é somente a sua vida que sofre
mudanças. O pai também passa pelo difícil processo de adaptação a uma
situação imprevista e inesperada.
Trabalhar o tema sexualidade é imprescindível visto que são questões
inerentes à vida, que interferem diretamente na sustentação familiar,
contribuindo dessa maneira para a implantação de um ambiente de discussão
sobre tema sexualidade e adolescência.

Orientação sexual é um termo que compreende a intervenção

intencional com a construção de opiniões e valores. Durante toda a
sua vida o ser humano se apropria do autoconhecimento, entendendo
seus aspectos biológicos, fisiológicos e psicológicos, e, dessa forma,
toma consciência do seu corpo. Quando nos valorizamos,
descartamos qualquer possibilidade ou atitude de exposição da
saúde física e psicológica. Nosso organismo deve ser entendido
como a parte física do sujeito que permite demonstrar suas emoções
segundo a sua cultura, e não ser visto como objeto, pois assim
perderia seu sentido de existência.(SOUZA,1999,p. 21).

Objetivos/ Metas

OBJETIVO GERAL

Desenvolver no adolescente, estudante do 8° ano do Ensino

Fundamental, uma consciência crítica com informação e
conhecimento relacionada à sua vida sexual.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Trabalhar assuntos pertinentes à anatomia humana, comportamento e saúde,

de maneira a levar os educandos a:

 Perceber as diferenças morfológicas básicas entre os sistemas

reprodutores femininos e masculinos, bem como o seu
funcionamento;
 Compreender a função da reprodução na perpetuação da espécie
humana;
 Considerar a diversidade de valores, crenças e comportamentos
relativos à sexualidade no adolescente, desde que seja assegurada a
autoestima do homem;
 Desenvolver no aluno posturas críticas, atitudes de respeito e
valorização em relação ao seu corpo, baseado no conhecimento do
mesmo;
 Perceber e reconsiderar tabus e preconceitos referentes à gravidez
na adolescência, e as infecções sexualmente transmissíveis, além
das atitudes comportamentais envolvidas;
 Questionar e discutir sobre a gravidez na adolescência, desde a
concepção até o parto, reconhecendo ser um passo importante que
exige responsabilidade e preparo financeiro;
 Discutir sobre o uso dos métodos contraceptivos não somente como
opção contraceptiva, mas para prevenir-se das IST’s.

Orientações Metodológicas

ATIVIDADE 1 REUNIÃO COM OS PAIS DOS ALUNOS

Tempo previsto: 2 horas/ aulas

 Realizar juntamente com
a direção e equipe
pedagógica do Colégio
Estadual Dr. Claudino
dos Santos uma reunião
com os pais dos alunos
do 8° ano do período
vespertino, com o
objetivo de informar aos
pais sobre a produção
didático pedagógica que
será desenvolvida com a
turma durante 32 aulas

Imagem disponível em: Domínio Público. Visualizado em: 27 de setembro de 2016. do ano de 2017. Repassar
aos mesmos os temas que serão abordados durante as aulas bem como as
metodologias que serão utilizadas. Após a reunião pedir que o pai, mãe ou
responsável por cada aluno da turma assine uma declaração autorizando o seu
filho a participar do projeto no decorrer do ano.

MODELO DA AUTORIZAÇÃO A SER ENTREGUE AOS PAIS DURANTE

A REUNIÃO
Eu, ____________________________________________________________
responsável pelo aluno
____________________________________________, devidamente
matriculado no 8º ano do Colégio Estadual Dr. Claudino dos Santos,
autorizo meu filho (a) a participar do Projeto sobre Prevenção da Gravidez na
Adolescência, intitulado como “Sexualidade Responsável”. O referido projeto
será desenvolvido durante as aulas de Ciências no primeiro semestre do ano
de 2017.

______________________________________
Assinatura do pai ou responsável
 ATIVIDADE 2 APLICAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO DE SONDAGEM
AOS EDUCANDOS

Tempo previsto: 2 horas/aulas

Verificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre alguns conceitos

referentes a sexualidade.

Imagem disponível em:

https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc
=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0a
hUKEwjEzebwvqXPAhXGCpAKHW_qBL4QjB0IBg
&url=http%3A%2F%2Fpsicologiaeadolescencia.w
ebnode.com.br%2Fblog%2F&psig=AFQjCNFUOb
2sT9h7QWMErs0fFW73Pu12WQ&ust=147471971
7650626. Visualizado em 23 de setembro de
2016.

Metodologia: Aplicar aos alunos do 8° ano do Colégio Claudino, de

forma individual, um questionário com o objetivo somente de diagnóstico sobre
os temas que serão abordados durante o projeto de intervenção.

Modelo do questionário:

1. Quantos anos você tem?

2. Quais os seus objetivos pessoais e profissionais para o futuro?
3. Como você percebe as mudanças no seu corpo, com relação às
características sexuais secundárias?
4. Antes ou durante essas alterações que ocorreram ou estão ocorrendo
em seu organismo você chegou a ter algum tipo de diálogo sobre isso
com alguém da sua família?
5. De que maneira as informações sobre sexualidade chegam ou
chegaram até você?
 6. Com quantos anos você acredita que um ser humano está pronto para
ter a sua primeira relação sexual?
7. Você sabe o que é um método contraceptivo? Conhece ou já ouviu falar
em algum?
8. Você já ouviu falar sobre infecções sexualmente transmissíveis? Como
elas são transmitidas e qual a forma de se prevenir contra elas?
9. Durante a primeira relação sexual a adolescente pode engravidar?
10. Qual seria a reação de seus pais ou responsáveis se soubessem que
você está grávida ou que você engravidou uma menina? O que você
pensa com relação a isso?
11. Você acha que a responsabilidade de uma gravidez precoce é somente
da menina?
12. Quando a mulher pode engravidar?
13. Quando o homem é fértil?
14. Você acha importante que se trabalhe o tema sexualidade no colégio?
Por quê?

ATIVIDADE 3 CAIXA DE DIÁLOGOS

Tempo previsto: 2 horas/aulas

A caixa de perguntas será uma caixa

enfeitada de maneira diferenciada (com
o objetivo de chamar a atenção dos
jovens) levada à sala de aula pelo
professor, onde os alunos depositarão
suas dúvidas por escrito. É uma
maneira interessante de levantar os
questionamentos que os educandos
possuem, mas que muitas vezes tem
vergonha de expressar em público. O
professor em cada encontro abre os
papéis que porventura estiverem

Imagem disponível em: Domínio Público. Visualizado em 23 de setembro de 2016.

nela, e, lê em voz alta essa pergunta. Antes de responder a questão, deve-se
pedir para que os alunos que se sentirem a vontade, deem suas opiniões sobre
o assunto levantado. Desta forma teremos a oportunidade, pelas opiniões que
forem surgindo (se surgirem), de desfazer possíveis conceitos errados e
preconceitos. Esta atividade é mais uma alternativa para saber o que os
nossos alunos gostariam de saber com relação ao tema sugerido. Com tais
informações em mãos o professor pode direcionar as informações. Também é
interessante pelo fato de que todos os alunos, inclusive os mais tímidos e
retraídos, conseguem sanar suas dúvidas sobre o tema sexualidade. Este pode
ser o único momento em que alguns jovens terão condições de questionar e
tirar dúvidas, sem receio de serem repreendidos, ignorados ou até mesmo
expostos.

ATIVIDADE 4 EMBASAMENTO TEÓRICO

Tempo previsto: 5 horas/aulas

Fornecer embasamento teórico

sobre a Reprodução Humana,
visando um melhor
entendimento no que se refere
aos conceitos usados no
estudo dessa temática. Para
que se consiga uma melhor
compreensão das questões
envolvidas na sexualidade, é
necessário que se conheça
Imagem disponível em: Domínio Público. Visualizado em: 27 de setembro de 2016.

alguns conceitos relacionados a essa questão. Logo, serão trabalhados

tópicos: Características e funções do sistema reprodutor masculino: testículos,
epidídimos, glândulas seminais e próstata, pênis e ejaculação. Características
e funções do sistema reprodutor feminino: ovários, óvulos, processo de
ovulação, tubas uterinas, útero, vagina e genitália feminina. O mecanismo da
fecundação. Gravidez na adolescência, métodos contraceptivos e formas de
transmissão, prevenção e tratamento das principais infecções sexualmente
transmissíveis. Temas como transformações físicas e psicológicas pelas quais
os jovens estão passando, menstruação, ejaculação, masturbação, virgindade,
namoro, o tal “ficar”, relação sexual, hímen, menopausa e andropausa também
serão levantados para um grande debate para que cada aluno possa refletir e
esclarecer suas dúvidas de maneira espontânea. Levantar o tema gravidez,
lembrando os educandos sobre a dificuldade da gravidez na adolescência e da
enorme responsabilidade e maturidade que esse estágio de nossa vida exige,
não somente psicológica, mas também financeira.
Os temas serão abordados em aulas expositivas, pesquisas orientadas
na internet, leitura de livros didáticos e paradidáticos, revistas e jornais sobre o
assunto buscando dar subsídio teórico aos alunos para que possam melhorar a
aprendizagem e entender os conceitos que envolvem a sua sexualidade.

Como referência em livro didático vou utilizar como fonte bibliográfica o

autor Carlos Barros.

Barros, Carlos. Ciências/Carlos Barros e Wilson Paulino. 5° ed. – São Paulo:

Ática, 2012.

ATIVIDADE 5 MAPA CONCEITUAL

Tempo previsto: 2 horas/aulas

Propor aos alunos que, após as discussões sobre as características do

sistema reprodutor masculino e sistema reprodutor feminino eles trabalhem em
sala com o mapa conceitual. O mesmo será levado impresso para os
educandos para que eles possam desenvolver a atividade proposta.
Mapa conceitual disponível em:
https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjIzaGhkKP
PAhVJE5AKHS4-AUoQjB0IBg&url=http%3A%2F%2Fsexosaude.blogspot.com%2Fp%2Fconhecendo-seu-
corpo_18.html&psig=AFQjCNG2RT2_YgrmRCvBnyW5JPLHNt3iDA&ust=1474638879050358. Visualizado em 22 de
setembro de 2016.

ATIVIDADE 6 DISCUSSÃO SOBRE O TRECHO DE UMA MÚSICA

Tempo previsto: 2 horas/aulas

Com o intuito de enriquecer o tema trabalhado, após as discussões

vamos ouvir um trecho da música “Não vou me adaptar”; de Arnaldo Antunes.
Volume 2, Titãs,1998. Posteriormente vamos discutir este trecho da música
trazendo ao grupo os aspectos familiares, físicos e emocionais que mais
perturbam nossos alunos nessa fase. Abrir um grande círculo de discussão
sobre os esses tópicos levantados. O trecho da música trabalhada também vai
ser apresentado na modalidade impressa para que o aluno possa acompanhar
a discussão fazendo a leitura.
Não vou me adaptar

(Arnaldo Antunes)

Composição: Arnaldo Antunes

Eu não caibo mais nas roupas que eu cabia

Eu não encho mais a casa de alegria

Eu não tenho mais a cara que eu tinha

No espelho essa cara não é minha

Título disponível em: http://www.vagalume.com.br/arnaldo-antunes/nao-vou-me-adaptar.html#ixzz2DikjUEb6. Acesso

em 19 de agosto de 2016.

Discutir com os educandos quais são as transformações físicas e

psicológicas que ocorrem conosco durante a puberdade. Fazer a interpretação
dos versos: “Eu não tenho mais a cara que eu tinha” e “No espelho essa cara já
não é minha” Perguntar aos alunos se os mesmos se identificaram com a
música... E em quais aspectos...
 Após as discussões propor aos alunos que se dividam em dois grupos,
com o objetivo de realizarmos a seguinte atividade: entregar a cada grupo uma
folha de papel tipo “Kraft” com o contorno já pronto do corpo humano, sendo
que um irá representar o sexo masculino e o outro o sexo feminino.
Recomendar aos alunos que completem nas folhas as alterações que acharem
necessárias em cada corpo humano, tendo como referência as discussões que
fizemos anteriormente. Essas transformações devem demonstrar as mudanças
físicas que ocorrem no organismo com a chegada da adolescência.

ATIVIDADE 7 JOGO DA BATATA QUENTE “INVERTIDO” (GRAVIDEZ)

Tempo previsto: 3 horas/aulas

Material: Balão de borracha; papel sulfite, caneta, som com CD.

Preparação: Dispor os participantes em semicírculos e pedir para eles
pensarem em atitudes que diminuam o risco de uma gravidez. Encher um
balão e dizer que vai começar o Jogo da Batata Quente, mas com o balão de
borracha, que representa uma barriga grávida. Como a timidez é comum, diga
a todos que manuseiem o balão e estimule-os a colocá-lo sob a roupa,
simulando uma gravidez. Ação: Ligar o som e deixar uma música alegre tocar.
O balão “barriga” deve correr de mão em mão até que se pare a música.
Quando a música parar, quem estiver com o balão na mão deve perguntar à
turma, imediatamente, qual é a atitude que se pensa para evitar uma gravidez?
Quem se sentir a vontade no grupo para responder se manifesta. Quando o
grupo considerar a atitude adequada, a música prossegue e o balão passa
para outras mãos. Porém, se o educando que se manifestou sugerir uma
atitude inadequada, ele assume o papel de “grávido”. O grupo faz perguntas:
“Por que você não usou um método contraceptivo? O que vai ser da sua vida
agora? O que muda?”. Quando as indagações terminarem o jogo continua. A
brincadeira continua até que tenhamos conseguido colher informações
significativas sobre o assunto. Pedir aos alunos que ficaram “grávidos” para
falarem da experiência que viveram naquele momento. Ao final da atividade,
falar sobre as atitudes que podem evitar uma gravidez indesejada em um
momento em que ainda não possuímos maturidade para tal processo.

Título modificado de: www.cvdee.org.br/evangelize/pdf/2_0393.pdf. Acesso em 19 de agosto de 2016.

 ATIVIDADE 8 LEVANTAMENTO DE DADOS SOBRE O ORÇAMENTO

MENSAL DE UM BEBÊ DENTRO DE UMA FAMÍLIA

Tempo previsto: 3 horas/aulas

Propor aos educandos

que façam um
levantamento de dados
sobre quais são os
cuidados necessários
de higiene, alimentação
vestuário que um bebê
precisa, dando ênfase
aos gastos mensais
que o mesmo
proporciona

Imagem disponível em : Domínio Público. Visualizado em : 27 de setembro de 2016.

(leite, fraldas descartáveis, fraldas de pano, toalhas, pomada, lenço umedecido,

mamadeira, chupeta, berço, banheira, carrinho, shampoo, sabonete, roupas,
sapatinhos, meias, cobertor, etc.). Após esse levantamento levar os alunos a
mercados, farmácias e lojas do município para fazer os orçamentos desses
itens que eles elencaram em sala. Propor que realizem uma tabela com as
mercadorias a serem orçadas para que possam após a saída, organizar os
preços dos itens a fim de obter o total de gastos mensais do bebê. Com o
orçamento pronto, discutir com os educandos em sala, se hoje os mesmos
estariam preparados financeiramente para assumir essa responsabilidade com
sucesso.
 ATIVIDADE 9 INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS

Tempo previsto: 3 horas/aulas

Trabalhar com muitas

figuras e ilustrações
dos sintomas das mais
diversas infecções
sexualmente
transmissíveis para que
os educandos
conheçam de maneira
mais clara as
complicações que uma

Imagem disponível em: Domínio Público. Visualizado em: 27 de setembro de 2016.

relação sexual sem camisinha pode levar, e mostrar a eles que qualquer
pessoa, de qualquer classe social pode transmitir uma infecção sexualmente
transmissível. E que a mesma pode trazer sérias complicações ao nosso
organismo inclusive pode levar a óbito. Discutir sobre as formas de
transmissão, tratamento e prevenção dessas infecções.

Como referência em livro didático vou utilizar como fonte bibliográfica o autor
Carlos Barros.

Barros, Carlos. Ciências/Carlos Barros e Wilson Paulino. 5° ed. – São Paulo:

Ática, 2012.

Após as discussões sobre as infecções sexualmente transmissíveis propor aos

educandos uma reflexão sobre os preconceitos sociais acerca das IST’s, bem
como o conhecimento adquirido por eles sobre o tema levantado. Para tanto,
vamos dividir a turma em cinco grupos, cada um dos grupos receberá uma
situação a ser dramatizada. Cada grupo, em conjunto deverá ler sua situação,
discutir entre eles a mesma, e após representar o caso para o restante da
turma, com o objetivo de posterior discussão sobre os preconceitos que cada
um dos personagens da dramatização irá sofrer.

Casos propostos para dramatização:

Renato e Simone estão namorando há três meses. Renato percebeu uma

secreção uretral purulenta e ardência ao urinar um dia após a primeira relação
sexual com a Simone. Renato foi ao Posto de Saúde e ao saber do diagnóstico
ficou revoltado.

Felipe descobriu uma lesão única e indolor no seu pênis. Conversou com seu
colega a respeito e foi junto com ele à farmácia comprar uma pomada. Depois
de alguns dias a lesão desapareceu.

Patrícia tem 24 anos e está de casamento marcado com Manoel para

Dezembro. Descobriu há 15 dias que André, seu ex-namorado, era usuário de
drogas e foi internado com Aids. Representem o namorado atual e a família do
mesmo.

Stella tem 19 anos e ficou preocupada após conversar com seu ginecologista
sobre aids, porque este ano "ficou" com mais de oito meninos sem usar
preservativo. Representem a família dela e os "namorados".

Miguel tem 17 anos e há 2 meses tem apresentado diarreia, perda de peso

acentuada sem causa aparente e agora está com pneumonia. Foi ao médico e
descobriu que está contaminado pelo HIV. Represente a família e os amigos de
Miguel.

ATIVIDADE 10 TRABALHAR COM UM DOCUMENTÁRIO SOBRE

ADOLESCENTES GRÁVIDAS

Tempo previsto: 2 horas/aulas

Assistir a um documentário juntamente com os alunos, sobre meninas

adolescentes grávidas com o objetivo de levantar o tema gravidez na
adolescência em sala. Após o término do documentário abrir um círculo em
sala e levantar as seguintes questões para debate:
O que eles sentiram ao visualizar no documentário meninas de 11, 13, 15 anos
grávidas?

Eles acreditam que elas vão conseguir dar continuidade aos seus sonhos
mesmo estando agora grávidas?

Eles também acreditam que o fato de ter um filho muitas vezes traz uma maior
independência ao adolescente?

O que eles sentiriam se estivessem vivendo a situação daqueles adolescentes?

Como eles acham que seria a reação dos pais deles com essa situação de
gravidez precoce?

Como esses adolescentes poderiam ter evitado essa nova realidade?

Título disponível em: https://youtu.be/frTsHp-Sb9k . Acesso em 19 de agosto

de 2016.

ATIVIDADE 11 PRODUÇÃO DE UM MURAL DO CONHECIMENTO

Tempo previsto: 2 horas/aulas

Os educandos deverão criar um “Mural do Conhecimento”, onde estarão

fixando fotos, reportagens, materiais produzidos durante as aulas com o
propósito de compartilhar esses conhecimentos adquiridos durante o
desenvolvimento do projeto com todo o colégio. Estando desta forma
contribuindo para a conscientização e/ou o despertar para um conhecimento
nos demais alunos do colégio, auxiliando para que todos percebam a
necessidade de estar respeitando e cuidando do seu corpo.
 ATIVIDADE 12 CRIAÇÃO DE UM FOLDER
Tempo previsto: 4 horas/aulas

Organizar os educandos em equipes de no máximo cinco alunos, com

vistas à criação pelos mesmos de um folder explicativo sobre a prevenção da
gravidez na adolescência, tendo como embasamento teórico as discussões
que tivemos durante o desenvolvimento do projeto. Após a criação do folder,
vamos em conjunto unir todas as ideias elencadas nos folders e criar apenas
um objetivando a conscientização ampla do tema discutido. Após isso, marcar
com a direção e equipe pedagógica do colégio um momento (que pode ser, por
exemplo, após o recreio) para que os educandos envolvidos na produção
possam expor este trabalho com uma forma de conscientização sobre o tema,
para os demais alunos do colégio.

Sujeitos

Alunos do 8° ano do ensino fundamental do período vespertino do

Colégio Estadual Dr. Claudino dos Santos, do município de Ipiranga-PR.

Bibliografia consultada para a construção desta proposta

ABRAMOVAY, Miriam. A juventude e Sexualidade/ Miriam Abramovay, Mary

Garcia Castro e Lorena Bernadete da Silva. Brasília: UNESCO, 2004.

ABRAMOVAY, Miriam; ANDRADE, Eliane Ribeiro; ESTEVES, Luiz Carlos Gil.

Juventude: outros olhares sobre a diversidade. 1. Ed. Brasília: Isbn, 2009.
332p. (educação para todos).

ALMEIDA, José Miguel Ramos de. Adolescência e Maternidade. 2° Ed.

Lisboa. Fundação Calouste Gulbenkian, 2003.

Baum, W.M.(2006). Compreender Behaviorismo: comportamento, cultura e

evolução. Tradução de M.T.Araújo Silva, da 2ª ed. Ampliada de 2005. Porto
Alegre: Artmed.
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e
Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais.Brasília: MEC/SEMTEC, 1999.

CALDERONE, Mary S; Ramey, James W. Falando com seu filho sobre sexo:
Perguntas e respostas para crianças do nascimento até a puberdade. São
Paulo: Summus Editorial, 1986.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

FREUD, Sigmund. Um caso de histeria, três ensaios sobre sexualidade e

outros trabalhos. 1901-1905. Edição Standard Brasileira das obras
Psicológicas Completas de Sigmund Freud. Volume VII. Imago Editora. 2006.
Rio de Janeiro.

LOPES, G.; MAIA, M. Desinformação sexual entre gestantes adolescentes

de baixa renda. Rev. Sexol., v. 2, n. 1, p. 30-33, jan./julho 1993.

MINISTÉRIO DA SAÚDE (1997). Manual do multiplicador: adolescente –

Coordenação de doenças sexualmente transmissíveis e AIDS. Brasília.
(2000). Prevenir é sempre melhor – 99. Coordenação Nacional de DST e AIDS
1° Ed., Brasília.

SILVA, S. C. A influência sociocultural na vivência da sexualidade das

adolescentes. Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Santa Maria,
2013.

SOUZA, H P. de. Orientação Sexual, necessidade e realidade. Curitiba:

Jurua.1999.

SUPLICY, M. Conversando sobre sexo. 17. Ed. Petrópolis: Edição da Autora,

1991. 407p.

SUPLICY, Marta (1998), Sexo para adolescentes. São Paulo: FTD.