CENTR

O ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA “PAULA SOUZA”

ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL DE MONTE MOR

Ana Gabriela Dos Reis Ferraz

Caroline Araujo Dos Santos

Erick Matteus Oliveira Chaves

EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA

MONTE MOR, SP

2023
 Ana Gabriela Dos Reis Ferraz

Caroline Araujo Dos Santos

Erick Matteus Oliveira Chaves

EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA

Trabalho apresentado aos professores da

Etec de Monte Mor do Centro “Paula
Souza”, como exigência para a avaliação do
componente curricular Projeto Técnico
Integrador do primeiro ano do Ensino
Médio.

Orientador: Roney Staianov Caum

MONTE MOR, SP

2023
 A todos aqueles que sofreram ou presenciaram o racismo e nos deram
inspiração para fazer este projeto, seus talentos e habilidades são admiráveis,
independentemente da cor da sua pele. Juntos, podemos trabalhar para
construir um mundo mais justo e inclusivo.
AGRADECIMENTO

Inicialmente, expressamos nossa gratidão a Deus pela dádiva da vida e pela

sabedoria que temos adquirido até este ponto para realizar esse projeto. Queremos
agradecer aos nossos pais por seu apoio incondicional, dedicação e constante
suporte. Nossos sinceros agradecimentos vão também a todos aqueles que
gentilmente contribuíram ao responder o questionário e auxiliar na realização do
projeto com idéias, sejam eles alunos ou professores. Por último, mas não menos
importante, gostaríamos de estender nossos agradecimentos especiais ao nosso
orientador, Roney Staianov Caum, por sua presença constante ao longo desta jornada
e pelo valioso auxílio nas pesquisas e no desenvolvimento das idéias desse projeto.
 “Ninguém nasce odiando outra pessoa por sua cor da pele, sua origem
ou sua religião. As pessoas podem aprender a odiar e, se podem aprender a
odiar, pode-se ensiná-las a aprender a amar. O amor chega mais naturalmente
ao coração humano que o contrário.”

Nelson Mandela
SUMÁRIO
1. RESUMO......................................................................................... 7

2. INTRODUÇÃO........................................................................ 8

3. OBJETIVOS....................................................................................... 9

1.1 gerais................................................................................................... 9

2.1 específicos............................................................................................. 10

4. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA................................................................. 11

5. METODOLOGIA.................................................................................. 12

6. RESULTADOS....................................................................................... 13

7. DISCUSSÃO ......................................................................................... 14

8. CONCLUSÃO...................................................................................... 15

9. REFERÊNCIAS..................................................................................... 18
RESUMO
O racismo é uma forma de discriminação baseada em raça ou etnia,
envolvendo a crença na superioridade de determinados grupos étnicos
sobre outros. Essa discriminação pode se manifestar de diversas
maneiras, como preconceitos, estereótipos, exclusão social, violência e
negação de oportunidades iguais. Através disso o projeto Educação
Antirracista foi desenvolvido com o intuito de promover a
conscientização sobre a história e a importância de figuras negras na
construção do Brasil. Utilizando avatares representando personalidades
históricas, houve pesquisas parara inovar as estratégias pedagógicas,
transformando o aprendizado em uma experiência interativa e
envolvente. Ao longo do projeto, foram explorados métodos que visam
desconstruir estereótipos e promover a igualdade racial, contribuindo
para a formação de uma sociedade mais justa e inclusiva.

Palavras-Chave: Racismo. Educação Antirracista. Conscientização.

INTRODUÇÃO

A pedagogia dialógica, desenvolvida pelo renomado educador brasileiro Paulo

Freire, desempenha um papel crucial na implementação da educação
antirracista nas escolas. Essa abordagem pedagógica se baseia em
princípios que promovem a participação ativa dos alunos, a reflexão
crítica e a desconstrução de ideias preconceituosas. Paulo Freire
acreditava que o diálogo é uma ferramenta poderosa para a
transformação social e pessoal.

A implementação da educação antirracista nas escolas representa um passo

fundamental na busca por uma sociedade mais justa e igualitária. Diante
de uma situação problema que persiste há séculos, marcada pela
perpetuação do racismo estrutural em diversas esferas da vida social, a
necessidade de transformar o ambiente educacional em um espaço de
desconstrução de preconceitos e promoção da equidade racial tornou-se
uma prioridade ainda mais urgente, como evidenciado no caso de
George Floyd, que foi tragicamente assassinado em maio de 2020 nos
Estados Unidos, que desencadeou protestos globais e trouxe à tona a
brutalidade policial e as profundas disparidades raciais, reforçando a
importância de combater o racismo sistêmico e promover a educação
antirracista como parte integral desse esforço. Com isso a identificação
da necessidade de implementar práticas pedagógicas que enfatizem a
contribuição de figuras negras para a formação do país foi um ponto
central no desenvolvimento deste projeto, sendo importante a relevância
do tema que residirá na construção de uma consciência coletiva
antirracista, visando a promoção da diversidade e o respeito à história e
cultura afro-brasileira.
OBJETIVOS

1.1 Gerais-
 Sensibilizar os estudantes sobre a importância da diversidade
racial na construção da identidade brasileira: consiste em
despertar a consciência dos estudantes para a relevância da
diversidade racial no processo de construção da identidade brasileira,
promovendo uma compreensão mais abrangente e inclusiva da
história do país.

 Desenvolver estratégias pedagógicas inovadoras, como a

utilização de avatares, para tornar o aprendizado mais atrativo: A
proposta visa desenvolver abordagens pedagógicas inovadoras,
exemplificadas pela incorporação de avatares, com o objetivo de
tornar o processo de aprendizado mais cativante e envolvente para os
estudantes

 Combater estereótipos e preconceitos, promovendo a empatia e o

respeito mútuo: Consiste em criar um ambiente educacional que
desafia e desconstrói narrativas discriminatórias, incentivando a
compreensão e valorização das diversas identidades culturais.

2.1 ESPECÍFICOS-

 Apresentar avatares de personalidades negras relevantes na

história do Brasil: Proporcionar uma representação visual e interativa
que destaca as contribuições significativas dessas figuras, enriquecendo
a compreensão dos estudantes sobre a diversidade cultural e
promovendo uma educação antirracista mais envolvente.

 Proporcionar atividades interativas que destaquem as

contribuições dessas figuras: Tem como intuito enriquecer o
 aprendizado dos estudantes, promovendo uma compreensão mais
profunda e envolvente das relevantes contribuições históricas e culturais
de personalidades negras no contexto brasileiro.

 Avaliar o impacto das práticas pedagógicas na percepção dos

estudantes sobre a diversidade racial: Consiste em analisar como
essas abordagens influenciaram a percepção dos estudantes em
relação à diversidade racial, buscando compreender as mudanças nas
atitudes e consciência dos alunos ao longo do projeto.
Revisão Bibliográfica

A pesquisa fundamentou-se em obras que abordam a história do Brasil sob a

perspectiva afrodescendente e que discutem a desigualdade racial no Brasil,
teorias pedagógicas inclusivas e estudos sobre a influência dos jogos
educacionais no processo de aprendizagem. Dentre as fontes, destacam-se
obras de autores como Abdias Nascimento (Deputado, Abdias apresentou
projetos de lei para tipificar o racismo como crime de lesa-humanidade,
transformar o 20 de novembro no Dia Nacional da Consciência Negra, incluir a
história da África e a cultura negra nos currículos escolares e criar cotas raciais
no serviço público e nas empresas privadas. Escreveu o livro “O genocídio do
negro brasileiro: Processo de um racismo mascarado”), Lélia Gonzalez (Era
filósofa, antropóloga, escritora, política, professora e ativista do movimento
negro. Fez parte do grupo de fundadores do Movimento Negro Unificado -
MNU, principal canal de ressurgimento da luta pela igualdade racial, nos anos
70. Incansável na luta contra o racismo e a discriminação racial, foi também
uma militante da causa feminina, particularmente da mulher negra. Escreveu o
livro “Por um feminismo afro-latino-americano.) e Kabengele Munanga
(Graduou-se em antropologia social e cultural pela Universidade Oficial do
Congo, em 1969, tornando-se o primeiro antropólogo de seu país. Ele acentua
que o problema central do racismo à brasileira, não é a raça em si, mas sim as
representações dessa palavra e a ideologia no imaginário social. Escreveu o
livro “Negritude: usos e sentidos”.)
Metodologia

A pesquisa sobre Educação Antirracista por meio de práticas pedagógicas

inovadoras, específicas para a escola, foi conduzida com o intuito de
desenvolver estratégias educacionais que promovam a conscientização
sobre a importância de figuras negras na história do Brasil, sendo a
metodologia adotada a criação de um jogo, no qual os alunos assumem
avatares de figuras negras relevantes na história do Brasil. Foi realizada uma
extensa revisão bibliográfica abrangendo obras que tratam da história afro-
brasileira e teorias pedagógicas inclusivas.

Foram definidas uma lista de personagens afrodescendentes importantes na

história do Brasil, abrangendo diversos campos como a política, cultura,
esporte e ciência. Dentre alguns personagens que foram escolhidos estão
Zumbi dos Palmares, Maria Firmina dos Reis, Grande Otelo, entre outros.

Embora não há resultados práticos concretos para apresentar, a metodologia

detalhada fornece uma base sólida para a avaliação futura da eficácia das
práticas pedagógicas implementadas. A continuidade deste projeto visa
contribuir significativamente para a construção de um ambiente educacional
mais inclusivo e antirracista

Exemplo de um avatar criado – Zumbi dos Palmares

RESULTADOS

Até o presente momento, os resultados do jogo ainda não se concretizaram,

visto que ainda está na etapa inicial, caracterizada pela análise teórica e
preparatória. Nesse estágio há a dedicação à cuidadosa seleção de figuras
afro descendentes que exerceram influências relevantes e marcantes na
trama histórica do cotidiano, como Machado de Assis, Milton Nascimento e
Sueli Carneiro.

Machado de Assis Sueli Carneiro

Milton Nascimento
DISCUSSÃO

A análise das pesquisas e dos questionários que foram aplicados indica que
a introdução de práticas pedagógicas é vital, mas a transformação cultural
necessária é um processo lento. O fortalecimento da abordagem pode
ocorrer através de discussões em sala de aula e da integração de temas
antirracistas nas disciplinas, sendo o começo com a criação de um jogo, no
qual os alunos assumem avatares de figuras negras relevantes na história do
Brasil.

Pergunta feita no questionário se os alunos já tiveram alguma experiência relacionada

ao racismo dentro da escola
CONCLUSÃO

Embora o projeto de Educação Antirracista se baseie principalmente em

teorias, suas conclusões ressaltam a importância vital dessa abordagem no
enfrentamento do racismo na escola. A pesquisa mergulhou profundamente na
literatura especializada, evidenciando a complexidade e urgência do problema
racial na educação. As conclusões centrais destacam que a aplicação de
práticas pedagógicas antirracistas é fundamental para mudar a dinâmica nas
escolas. A revisão bibliográfica mostrou que ao adotar uma abordagem
integrada e crítica, haverá a construção de ambientes educacionais mais
inclusivos, formando cidadãos conscientes, tolerantes e capazes de promover
a justiça social. Apesar da falta de resultados práticos imediatos, o projeto
ressalta a necessidade urgente de transformações reais no modo como
abordamos a educação antirracista, visando criar espaços educacionais mais
igualitários e sensíveis às diversidades

Exemplo de um avatar criado – Zumbi dos Palmares.

Gráficos e tabelas
REFERÊNCIAS

GREGÓRIO, Rafael. Educação antirracista: Da teoria a prática. Disponível em:

https://cer.sebrae.com.br/blog/educacao-antirracista/ Acesso em: 05/10/2023

BRASIL ESCOLA. Racismo: racismo estrutural, causas, exemplos e lei.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/racismo.htm Acesso
em: 23/11/2023

PORFÍRIO, Francisco. Racismo: o que é, racismo estrutural, causas e

exemplos. Disponível em:
https://mundoeducacao.uol.com.br/sociologia/racismo.htm. Acesso em:
06/12/2023

BEZERRA, Juliana. Racismo. Disponível em:

https://www.todamateria.com.br/racismo/. Acesso em: 27/11/2023

FERNANDES, Cláudio. Racismo: o que é, origens, no Brasil. Disponível em:

https://escolakids.uol.com.br/historia/racismo.htm. Acesso em: 06/12/2023