ATPC – Linguagens e suas Tecnologias

Tema: Reflexões para uma Educação Antirracista

Data: 27/10/2021

Pauta Formativa

“O desejo permanente de refletir com educadores a temática racial não significa que
eu entenda que os prejuízos da população negra se dão unicamente no espaço
escolar, tampouco que eu pense que os profissionais da educação são os únicos
responsáveis pela disseminação do racismo na sociedade. Ele se deve ao fato de
perceber o professor como um forte aliado para formar cidadãos livres de
sentimentos de racismo.”
Eliane Cavalleiro

Contextualização:

Em atendimento às Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 e ao Documento Orientador de

2021 que trata do apoio às modalidade, atendimentos e temáticas no que diz respeito à
articulação da educação étnico-racial em todas as áreas do conhecimento e, ainda, às
formações realizadas por meio da Trilha Antirracista oferecidas pelas SEDUC, entendemos
que a promoção da Educação Antirracista faz-se absolutamente necessária tanto para o
combate do racismo estrutural enraizado em nossa sociedade, quanto para a valorização
da diversidade e decolonização da cultura. Nesse sentido, a pesquisa realizada pela
professora e mestra Glaucia da Silva Morais Acioli de Lima sobre o Ensino de Língua
Inglesa em comunidade vulneráveis, bem como seu engajamento na reflexão e promoção
de uma educação antirracista, vem de encontro às demandas sociais que emanam dessa
temática, sobretudo em nossas escolas, e podem ser de grande valia para a identificação
de contextos racistas em espaços escolares e a compreensão da necessidade da
autoavaliação por parte dos professores para que de fato haja uma ressignificação de
comportamentos e valorização da pluralidade cultural.

Objetivos desta pauta:

- Contextualizar e justificar a necessidade da reflexão e promoção de uma educação
Antirracista apoiado nos documentos orientadores ofertados pela SEDUC;
- Apresentar a Professora e Mestra Glaucia da S. M. Acioli de Lima, bem como sua
Biodata, campo de atuação e motivações;
- Trazer dados relacionados à representatividade de professores no contexto atual;
- Indicar fundamentação teórica para a abordagem e aprofundamento do tema;
- Conscientizar sobre as práticas atuais e responsabilidade dos educadores para que haja
uma abordagem decolonial e antirracista;
- Ofertar dicar práticas para o trabalho em sala de aula;
- Apresentar, brevemente, a dissertação realizada pela professora Glaucia e a justificativa
para o título: Can we “favelados” speak English? O programa de educação bilíngue
em duas comunidades do Rio de Janeiro

Materiais e recursos
- Notebook e/ou celular;
- Power Point;
- Papelaria pessoal (caderno de anotações, lápis, caneta e outros)

Atividades Sugeridas

Momento 1 – Conversa Inicial

Encaminhamento: Nesse momento, é realizada a apresentação das justificativas legais e
contextuais para a abordagem da Educação Antirracista e sua articulação ao trabalho
realizado pela professora convidada Glaucia da S. M. Acioli de Lima. É também
apresentada a Biodata da professora convidada e sua dissertação de mestrado.

Momento 2 – Com a palavra, a Professora Glaucia da S. M. Acioli de Lima

Encaminhamento: Passada a palavra a Professora Glaucia, esta trará dados relacionados
à representativa de professores e seu contexto de estudo e trabalho, indicará a
fundamentação teórica que pode subsidiar o trabalho com a educação antirracista,
promoverá a reflexão e análise das práticas pedagógicas, ofertará dicas para promoção da
educação antirracista em sala de aula e apresentará brevemente sua dissertação de
mestrado e as razões pelas quais escolheu essa abordagem.
Momento 3 – Avaliação
Encaminhamento: Nesse momento, realizaremos a sistematização das ideias abarcadas
na formação, agradecimentos à equipe, convidada e professores, e solicitação da
realização do apontamento avaliativo para planejamento de futuros desdobramentos da
pauta.

Referências:

• CAVALLEIRO, Eliane (org). Racismo e anti-racismo na educação – repensando

nossa escola. São Paulo: Selo Negro, 2001.

• SÃO PAULO (Estado). Documento Orientador – Planejamento 2021: Apoio à

Modalidades, Atendimentos e Temáticas. SEE – SP – SEDUC, 2021.

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em 27 de setembro 2021.

• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações

Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
Brasília: MEC, 2004.

• BRASIL. Educação anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal n. 10.639/03.

Brasília:MEC/SECAD, 2005.