NOME DA UNIVERSIDADE

NOME DO CURSO

NOME DOS ALUNOS

INSERIR NOME DA PTI

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NOME DA UNIVERSIDADE

NOME DOS ALUNOS

INSERIR NOME DA PTI

Produção Textual individual apresentado como requisito

da graduação do curso de Inserir Nome do Curso.

Orientador: Prof. Dr. João Paulo Manfré dos Santos

Cidade
Ano
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO...........................................................................................4
3 CONCLUSÕES......................................................................................................5
REFERÊNCIAS.............................................................................................................6
APÊNDICES / ANEXOS...............................................................................................7
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1 INTRODUÇÃO

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é regida por Leis e tem

caráter normativo, este caráter normativo aplica exclusivamente a educação escolar,
e está conduzido pelos princípios ético políticos e estéticos.
A BNCC é referencia nacional Referência nacional para a
formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições
escolares.
A BNCC integra a política nacional da educação básica que
contribui para o posicionamento de outras políticas e ações em âmbito federal,
estadual e municipal, que se refere à formação de professores , a avaliação a
elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura
adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
As dez competências da BNCC devem apoiar aos estudantes, no
âmbito pedagógico proporcionando o direito de aprendizagem e desenvolvimento,
contribuindo para transformação da sociedade, justa e mais humana.
A BNCC ela é um projeto destinado a dar uma base para todo
trabalho realizado a serviço de currículo, educação infantil, fundamental e médio é
para toda educação básica.

COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o
mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das
ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e
a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às
mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção
artístico-cultural.
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4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e

escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das
linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de
conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência
crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para
formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento
ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e
as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem
preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
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2 DESENVOLVIMENTO

2.1.1 Como a BNCC e a reforma do Ensino Médio são percebidas pelos educadores?

A educação melhorou, apesar de apresentar alguns parâmetros que

não modificaram está parado no tempo.

O Brasil está passando por grandes mudanças com a implantação

da Base Nacional Comum Curricular.Este documento é de grande importância para
a escola e a todos os educadores de todas as regiões do país, é obrigatório, norteia
a elaboração de todos os currículos nacionais. Além disso, a Base define o que é essencial para os
alunos, o que se trata de um grande passo para garantir a equidade e a igualdade.

Todas as aprendizagens devem ir na direção em que todos os alunos

desenvolvam as 10 competencias gerais.Tornar se uma só substancia só pegar todos esses
direitos de aprendizagem e desnvolvimento e tornar se um só.Então a BNCC faz com que todas
esses objetivos e competências sejam alcançados.
Segundo esta na BNCC competência é definida como habilidade, atitudes, e
valores, para resolver demandas complexas da vida cotiana do pleno exercício da cidadania e do
mundo do trabalho.
Ao defenir essas competências a BNCC reconhece a educação, trás muito
claro a visão que a BNCC propõe uma educação não focada no conhecimento cientifico e sim
focada na formação, mostrando alinhada.
AS três etapa da educação se interrelacionam embora sejam deiferentes, elas
se desdobram elas pulverizam se na proposta de cada escolano ensino infantil, fundamental e
médio.
Esse desdobramento das competências els é atrelado com as competências do
conhecimento ela deve estar voltado para o conhecimento.
1 conhecimento – valorizar e utilizar desej se que o aluno seja capaz de
valorizar esses conteúdos que existem, esses conhecimentos mas também utilizar esses saberes
historicamente conhecido, Esses conhecimento deve ajudar o aluno a aprender ao longo da vida.
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3 CONCLUSÕES

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Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
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REFERÊNCIAS

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Publicação.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para

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APÊNDICES / ANEXOS