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comportamento. Em vez disso, a influência que os pares e outras pessoas têm sobre o
comportamento é ponderada de acordo com quatro modalidades: prioridade, duração,
frequência e intensidade. Definido resumidamente, a prioridade refere-se a associações
formadas mais cedo na vida, a duração refere-se à duração da associação, a frequência
refere-se à frequência com que as associações ocorrem e a intensidade refere-se à força
relativa do apego a uma associação. As associações formadas mais cedo na vida, que estão
associadas há mais tempo e com maior frequência, e às quais o indivíduo está mais
fortemente ligado, têm maior influência nas atitudes e no comportamento.
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A teoria de Sutherland passou a ocupar um lugar seminal no discurso criminológico. A teoria
da aprendizagem social posteriormente foi construída sobre esta base teórica, incorporando
princípios de aprendizagem da psicologia experimental - incluindo o conceito de
condicionamento operante, um método de aprendizagem no qual as consequências de um
comportamento são entendidas como impactando a probabilidade de repetição desse
comportamento - na conceituação de o processo de aprendizagem ( Burgess e Akers 1966 ).
Esta teoria, conforme delineada por Akers (1973), incorporou proposições teóricas centrais
da teoria da associação diferencial, incluindo o papel da associação diferencial na
transferência de definições. Por outras palavras, Akers também enfatizou a importância de
diferentes tipos de associações (isto é, criminais vs. não criminais) na estruturação da
aprendizagem de atitudes e racionalizações (isto é, definições) favoráveis ao crime. Além
disso, Akers enfatizou o papel do reforço diferencial, ou das recompensas e punições
previstas e reais que resultam do comportamento criminoso, no processo de aprendizagem.
A premissa básica subjacente a esta proposição é simples: quando os indivíduos antecipam
mais recompensas pelo seu comportamento do que punição, é provável que se envolvam
nesse comportamento. Finalmente, Akers enfatizou o papel da imitação, sugerindo que os
indivíduos aprendem o comportamento observando não apenas o comportamento de seus
pares, mas também as consequências desse comportamento. Mais importante ainda, esta
teoria sublinha o papel crítico que as reações dos pares desempenham na estruturação do
comportamento criminoso. Quando os pares expressam apoio ao desvio, elevam o estatuto
dos perpetradores ou respondem com outras recompensas sociais, é mais provável que
outros observem isso e escolham participar num comportamento semelhante.Akers 1998 ).
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Conclusão Ajuda
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Declaração de interesses conflitantes
O(s) autor(es) não declararam possíveis conflitos de interesse com relação à pesquisa,
autoria e/ou publicação deste artigo.
Financiamento
O(s) autor(es) não recebeu(m) nenhum apoio financeiro para a pesquisa, autoria e/ou
publicação deste artigo.
Notas de rodapé
Editores-chefes conjuntos Kelly D. Martin e Maura L. Scott
1 É importante notar que não nos referimos aqui às principais visões políticas de direita,
mas especificamente às ideologias extremistas de direita, que são aquelas ideologias na
extrema direita do espectro político. Embora as crenças específicas dos extremistas de
direita possam diferir, tais ideologias são frequentemente caracterizadas por noções de
fascismo, nacionalismo extremo, autoritarismo e, frequentemente, supremacismo branco.
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