GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE SÃO JOSE DO RIO PRETO
EE. "PROF. JUSTINO JERRY FARIA "
RUA IPIRANGA, 3078 – SANTOS DUMONT - CEP: 15020-040
TEL: 3235-2801

Plano de Eletiva

Título Além das Dobraduras

Professor Clarice Firmino
Ricardo Masson
Ementa
A eletiva Além das Dobraduras tem por objetivo fazer do origami um instrumento de aprendizagem que
nos permitirá ir além das dobraduras de papéis. A eletiva será uma oportunidade única para os alunos
explorarem a arte tradicional japonesa das dobraduras e proporcionará não só o desenvolvimento das
competências cognitivas como também das competências pessoais e sociais, pois trabalha a memória, o
raciocínio lógico, a compreensão de conceitos geométricos, a percepção espacial, a concentração, a
paciência, a criatividade, a consciência ambiental e a integração entre os estudantes.

Justificativa

A arte é um grande e agradável passatempo, além de contribuir para a formação humana. O origami
além de proporcionar momentos de grande prazer, pode também auxiliar no processo educacional, pois
desenvolve a coordenação motora fina e habilidades matemáticas, principalmente a geometria, estimula
ainda o raciocínio lógico e a criatividade, sendo um importante aliado para o desenvolvimento cognitivo
dos estudantes. A Eletiva Além das Dobraduras pretende utilizar a arte do origami como uma atividade
criativa, lúdica e também como objeto interdisciplinar, levando aos alunos o conhecimento e
familiarização com a técnica do origami, valorizando as atividades manuais com diversos tipos de papel e
medidas, além de, ajudar na formação estrutural cognitiva do aluno. Na matemática, os estudantes
terão a oportunidade de estudar geometria de forma lúdica e significativa, identificando e classificando
as figuras geométricas determinadas através das dobras e desdobras nos papéis semelhantes às figuras,
ângulos, planos e retas. Em Língua Portuguesa, através de pesquisas e leituras diversas conhecerão um
pouco da história do origami, sua origem, os tipos de origami e o significado de algumas formas, além de
utilizar as dobraduras criadas como temas para produção textos de diversos gêneros.
Objetivo

 Conhecer, reconhecer e facilitar o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos geométricos;

 Organizar atividades contemplando o origami e os conceitos geométricos da matemática.
 Oportunizar o contato com a história do origami;
 Explorar os significados simbólicos do origami;
 Salientar o Tsuru: O símbolo do origami;
 Conhecer a leitura simbólica dos diagramas;
 Melhorar o rendimento dos alunos em produção de texto e leitura de textos instrucionais e
diagramas;
 Criar oportunidades para a produção de diferentes figuras do origami, a partir dos conceitos e
conhecimentos sobre esta técnica milenar;
 Despertar a paciência, a organização, limpeza, e assiduidade dos alunos participantes.
Habilidades Desenvolvidas
Na disciplina de Matemática:
 Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para a construção de origamis;
 Saber reconhecer a semelhança entre figuras planas, a partir da igualdade das medidas dos
ângulos e da proporcionalidade entre as medidas lineares correspondentes;
 Saber identificar triângulos semelhantes e resolver situações-problema envolvendo semelhança
 de triângulos;
 Compreender e saber aplicar as relações métricas dos triângulos retângulos, particularmente o
teorema de Pitágoras, na resolução de problemas em diferentes contextos;
 Compreender o significado das razões trigonométricas fundamentais (seno, cosseno e tangente)
e saber utilizá-las para resolver problemas em diferentes contextos;
 Compreender a ideia de medida de um ângulo (em grau), sabendo operar com medidas de
ângulos e usar instrumentos geométricos para construir e medir ângulos;
 Compreender e identificar simetria axial e de rotação nas figuras geométricas e nos objetos do
dia a dia;
 Saber calcular a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo e estender tal cálculo
para polígonos de n lados;
 Saber aplicar os conhecimentos sobre a soma das medidas dos ângulos de um triângulo e de um
polígono em situações práticas;
 Saber identificar elementos de poliedros e classificar os poliedros segundo diversos pontos de
vista;
 Saber planificar e representar figuras espaciais;
 Conhecer e reconhecer figuras geométricas no seu cotidiano.

Na disciplina de Língua Portuguesa:

 Planejar e produzir origamis;
 Ler e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a
diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes;
 Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc.
 Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos;
 Tomar nota de aulas, apresentações orais;
 Aplicar pesquisas para coleta de informações;
 Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades
coletivas.
Eixos Temáticos
( ) Investigação Científica ( X ) Processos Criativos

( X ) Mediação e Intervenção Sociocultural ( ) Empreendedorismo

Conteúdo Programático
 História do Origami;
 Tipos de origami;
 Os significados dos animais de origami;
 Simbologia do TSURU;
 Símbolos do Diagrama;
 Olhando pelo viés da Matemática: Estudo da reta; Polígono; Planificação de Sólidos Geométricos;
Perímetro, área e volume;
 Planejamento e produção de origamis.
Metodologia
Abordagem metodológica de investigação a partir de pesquisas e leituras diversas com vistas a
compreender e explorar as origens e a história do origami, os tipos de origami e o significado de algumas
formas (sala aula invertida); Explanação oral; Rodas de conversa; Apresentações de vídeo; Planejamento
e produção de origamis de forma individual e/ou em grupos.
Recursos Didáticos
PPT; Vídeos do Youtube; Data Show/TV; Materiais de papelaria diversos (papel sulfite branco e colorido,
cartolinas, lápis de cor, canetinhas, tesoura, régua, cola etc.); Cópias textos variados selecionados pelos
professores; Músicas; Notebooks/Tablets/Celulares com acesso à internet;
Culminância
Mostra com os origamis produzidos pelos estudantes.
 Avaliação
A avaliação ocorrerá de forma contínua, a partir da análise do engajamento e da participação dos
estudantes nas aulas semanais, bem como a realização das atividades propostas durante o semestre.
Cronograma Semestral
Fevereiro
- Acolhimento/Varal do Sonhos
- Elaboração da Eletiva

Março
11/03 – Feirão das Eletivas
25/03 - Apresentação da Eletiva e dos integrantes; Roda de conversa sobre as expectativas dos alunos
sobre a execução da eletiva e levantamento dos conhecimentos prévios; História do Origami;

Abril
01/04 - Pesquisa sobre os Tipos de origami; Partilha das informações levantadas pelos estudantes na
pesquisa
08/04 – Os significados dos animais de origami;
15/04 – Simbologia do TSURU; Produção de um Tsuru;
22/04 – Símbolos do Diagrama;
29/04 – Olhando pelo viés da Matemática: Estudo da reta

Maio
06/05 - Olhando pelo viés da Matemática: Polígono;
13/05 – Poema “A Casa”, de Vinicius de Moraes – Leitura e bate papo sobre a temática abordada; Produ-
ção de uma a casa de origami com ajuda do tutorial e auxílio do professor orientador;
20/05 - Olhando pelo viés da Matemática: Planificação de Sólidos Geométricos; Produção de Cubo de
origami
27/05 - 10 curiosidades sobre sapos; Produção de um sapo de origami;

Junho
03/06 - Olhando pelo viés da Matemática: Perímetro, área e volume.
10/06 - Seleção/elaboração materiais a serem apresentados na culminância.
17/06 - Organização da culminância.
24/06 a 28/06 - Culminância. (Data a ser confirmada pela escola, sujeita a modificações)

Referências
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista. Disponível em <
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/2019/09/curriculo-
paulista-26-07.pdf> Acesso em 06/03/2024.

Caderno Os Desafios da Escola Pública Paranaense - Produções Didático-pedagógicas 2014 (Versão

Online).

CAVACAMI, Eduardo; FURUYA, Yolanda Kioko Saito. Explorando geometria com origami. Rio de Janeiro:
OBMEP, 2010.

LEROY, Luciana. Aprendendo geometria com origami. Belo Horizonte: UFMG, 2010.

Construção de origami passo a passo. Disponível em http://sites.uac.pt/mea/files/2012/12/am1213-15-

CPP1.pdf