ORIGAMIS- Disciplina Eletiva

BAURU, 09 DE MAIO DE 2022.

PLANO DA ELETIVA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL STELA MACHADO

EMENTA DA DISCIPLINA ELETIVA: “ ORIGAMIS"

PROFESSOR: Denysland Pinto Medeiros

TEMA GERADOR:
Língua Portuguesa , Matemática, História , Ciências
PÚBLICO ALVO:
Alunos do Ensino Médio
ÁREA DE CONHECIMENTO:
Linguagens e Códigos (Língua Portuguesa) - Matemática- ciências da natureza- e
Humanas
PERÍODO DE DESENVOLVIMENTO:
1º semestre de 2022

EMENTA

A partir de uma história contada, papel dobrado, o mundo se desdobra. O mundo encolhe
e a mente se expande, portas se abrem, línguas se misturam. O Japão vem à sala de
aula e o aluno vai ao mapa.
As letras se transformam em cada dobra com movimentos, cenários, adereços e criação de
histórias em grupo.

JUSTIFICATIVA

Este projeto pretende levar aos alunos o conhecimento e familiarização com a técnica do
Origami, valorizando as atividades manuais com diversos tipos de papel e medidas. Além
disso, ajuda na formação estrutural cognitiva do aluno.
Trabalhando em interdisciplinaridade, serão explorados os conhecimentos relacionados às
disciplinas, priorizando a base nacional curricular comum (BNCC).

Na Matemática, estuda a Geometria de forma lúdica e significativa, identificando e

classificando as figuras geométricas determinadas através das dobras e desdobras
nos papéis semelhantes a figuras, ângulos, planos e retas.
Na Língua Portuguesa, usará as dobraduras criadas como temas para produção dos
diversos gêneros textuais.

Em História, conhecerão a cultura do Japão e sua influência na técnica de dobrar papel.

Em Ciências a abordagem será sobre a questão ambiental, reaproveitamento do papel de

diversos tipos, a importância do ar e a confecção de cata vento, por exemplo.

O educando, no projeto, será influenciado e estimulado a desenvolver e manter, com afinco,

o seu Projeto de Vida em elaboração, DESENVOLVENDO SUAS CAPACIDADES DE
COMUNICAÇÃO, INTERAÇÃO SOCIAL E RACIOCÍNIO LÓGICO.

OBJETIVO GERAL

· Possibilitar aos alunos o conhecimento de como e quando surgiu a técnica do

origami e qual a sua importância para o projeto de vida; através desse conhecimento,
apresentar painéis com dobraduras e contação de histórias (se possível),
desenvolvendo assim a criatividade e a coordenação motora;

· Melhorar o rendimento dos alunos em produção de texto e leitura de textos

instrucionais.

· Ler diagramas;

· Conhecer, reconhecer e facilitar o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos

geométricos;

· Despertar a paciência, a organização, limpeza, e assiduidade dos alunos

participantes.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - HABILIDADES/COMPETÊNCIAS

· Aprender a fazer brinquedos, animais, roupas através da arte de dobrar; ·

Conhecer e reconhecer figuras geométricas no seu cotidiano: caderno de
matemática , Cadernos Aprender Sempre e Currículo em Ação do Ensino Médio;
· Conhecer a história do origami.
· Apresentação dos trabalhos ao final do semestre com a Culminância preparada pelos
alunos e propiciar aos visitantes (visualizadores - digitais) atividades com dobradura.

METODOLOGIA DE ENSINO

• Aulas expositivas e dialógicas ( com recursos visuais dos diagramas, e imagens).

Utilização das Tecnologias da Informação e recursos tecnológicos, para ensino em turma
de expansão (teletrabalho, laboratório de informática, trabalhos de pesquisa e prática com
apresentação das atividades realizadas).

• Textos informativos e instrucionais.

• Trabalhos individuais e em grupo
• Confecção de dobraduras
• Fotografar e FILMAR as etapas do projeto.
• Narrar ou contar histórias através de alguns feitos, sobre animais que eles conhecem e
em seguida os mesmos irão montar suas próprias histórias.

Ainda, como recurso metodológico, proporcionar a exploração de conceitos geométricos,

espacial, estimular a criatividade, desenvolver a percepção e discriminação de forma,
posição e tamanho, além de promover o refinamento do senso estético dos jovens, através
das noções de proporção e harmonia; cultivar a paciência, a determinação e a
perseverança, tão importantes academicamente, e em nossa vida como um todo.

MATERIAIS/EQUIPAMENTOS/ RECURSOS:

· Papel para dobradura, incluindo papel rascunho (sustentabilidade) · Papel

sulfite colorido;
· Papel sulfite branco
· Cartolina ou Paper Craft
· Régua
· Tesoura
· Cola
· Caneta hidrocor , lápis de cor , giz de cera
· Fita adesiva - larga e transparente
· Máquina digital, Celular
· Data show para expor, CASO NECESSÁRIO.
· Computador para editar e carregar vídeos.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:

Os alunos serão avaliados em quatro momentos:

- Participação e desenvolvimento das atividades práticas. (S/I/PS)

- Produção de textual/estudo e pesquisa (S/I/PS)
- Contação da história/ origami produzido. (S/I/PS)
- Organização da culminância. (S/I/PS)

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

Na disciplina de Língua Portuguesa

- Desenvolver trabalhos de pesquisa, com avaliações acerca dos textos elaborados pelos
alunos, avaliando a gramática , ortografia, sequência lógica das produções Adaptar textos
em diferentes linguagens relacionando os personagens através da dobradura.
Na disciplina de Matemática.
• Saber reconhecer a semelhança entre figuras planas, a partir da igualdade das medidas
dos ângulos e da proporcionalidade entre as medidas lineares correspondentes • Saber
identificar triângulos semelhantes e resolver situações-problema envolvendo semelhança de
triângulos.
• Compreender e saber aplicar as relações métricas dos triângulos retângulos,
particularmente o teorema de Pitágoras, na resolução de problemas em diferentes
contextos.
• Compreender a ideia de medida de um ângulo (em grau), sabendo operar com medidas de
ângulos e usar instrumentos geométricos para construir e medir ângulos
• Compreender e identificar simetria axial e de rotação nas figuras geométricas e nos
objetos do dia a dia
• Saber calcular a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo e estender
tal cálculo para polígonos de n lados;
• Saber aplicar os conhecimentos sobre a soma das medidas dos ângulos de um triângulo e
de um polígono em situações práticas;
• Saber identificar elementos de poliedros e classificar os poliedros segundo diversos
pontos de vista;
• Saber planificar e representar (em vistas) figuras espaciais;

CULMINÂNCIA

· Exposição dos trabalhos realizados pelos alunos (apresentação de cartazes e quadros com
animais, roupas e objetos variados, COM A DIVULGAÇÃO DIGITAL (WHATSAPP,
FACEBOOK, ETC), AO FINAL DO SEMESTRE LETIVO.

REFERÊNCIAS:

São Paulo Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo linguagens, códigos
e suas tecnologias

http://en.origami-club.com/

REVISTA PROJETOS ESCOLARES ESPECIAL – DOBRADURAS – EDITORA ON LINE –

ANO 4 ,Nº 18