Projeto Origami

Professora Tatiana Gomes da Silva Siqueira Galvino - Arte- manhã

Turmas

Todas as turmas do primeiro ao quinto ano, 4 aulas por turma (1 mês)

Justificativa

No início do ano, no processo de mapeamento das turmas perguntei aos educandos o que
eles gostariam de experimentar de diferente na arte, dei exemplos de expressões artísticas de dança,
teatro, pintura e desenho, instalação, moda e origami. Depois disso votamos e o origami ganhou a
votação, a segunda opção mais votada foi o teatro que vamos abordar nas aulas de arte.

Serão usados como referência os artistas plásticos origamistas Danielle Pereira, Joseph Wu,
Coco e Gustavo Costa.

O origami, é o conjunto de técnicas que permitem realizar figuras em papel dobrando-o, sem
realizar cortes nem usar cola.

Origami significa, literalmente, 'dobrar papel' e nos seus inícios tratava-se de um passatempo
reservado só aos nobres e aos ricos devido ao alto custo do papel.
Vamos a ver uma lista detalhada dos benefícios do origami para as crianças.

Não se sabe ao certo uma data de origem , estima-se apenas que se iniciou no Japão, na
mesma época do surgimento do papel e foi aperfeiçoado e propagada no mundo todo.No século VIII,
as artes do origami integraram parte de cerimônias religiosas xintoístas, dizendo sobre as divindades
adoradas pelos japoneses. Contudo, até o século XIX, as dobraduras eram limitas aos adultos, devido
o valor alto dos papéis. Em 1876, o cenário mudou, pois o origami integrou a educação dos japoneses
nas escolas.

Além dos saberes relacionados à arte, o origami auxilia nos saberes relacionados à
matemática, como a reta, linearidade, pontos, vértices, etc. Os desdobramentos em papel são
operações de simetria e geometria, e há inclusivamente estudos publicados sobre como resolver
equações de terceiro grau através dos Origamis, dobrando papel. Há inclusive teoremas e hipóteses
inclusivamente específicas para os origamis, como o teorema de Maekawas e o teorema de Kawasi.

Objetivos e Saberes QSN

• Ajudar a compreender conceitos espaciais, como frente, atrás, em cima ou abaixo;

• Conhecer a cultura e a arte japonesa
• Explorar os conhecimentos matemáticos da geometria, como a reta, linearidade, pontos,
vértices;
• Incentivar a imaginação, a paciência e a constância;
• Desenvolver a destreza manual e a coordenação das mãos com os olhos.
Saberes

• SABER: Desenvolver potencialidades imaginativas, criativas e poéticas para a expressão e a

sensibilidade.
 • Compreender e valorizar a própria produção e a do outro (identidade e alteridade).
• Exercitar, desenvolver e demonstrar a autoconfiança por meio de suas experimentações e
produções artísticas.
• SABER: Acessar, expressar-se e refletir sobre a Arte na sociedade, considerando os
produtores, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação em
diferentes culturas e momentos históricos.
• Refletir sobre os conteúdos e as temáticas artísticas, desenvolvendo a crítica a respeito deles
em relação ao papel social e cultural da Arte.
• Compreender e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial dos povos indígenas,
americanos, europeus, africanos e asiáticos, em suas variantes populares e eruditas, assim
como a produção de mulheres, e construindo vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
• SABER: Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso de diversos
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
• Acessar, experienciar e apropriar-se dos elementos das artes visuais.
• Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens, gravuras, a partir do seu próprio repertório
e da utilização dos elementos da linguagem das artes visuais.

Propostas

A confecção de 4 origamis, de escolha da turma, um em cada aula podendo ser também ensinado
pelos próprios educandos que desejam e dominam a técnica aos colegas.

Culminância

Exposição plástica de algumas peças de origami confeccionadas pelos educandos

Avaliação e Registro

A avaliação será feita ao longo das aulas, considerando o interesse e participação dos educandos e a
apropriação dos saberes, o registro será no modo de portfólio.