E.E.

FRANCISCO ANDRADE
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PATIS – ESTADO DE MINAS GERAIS

AVALIAÇÃO/H.C.S.
Nome:_______________________________________________ Data:____/_____/___
Componente curricular: Humanidades C.Sociais Ano de escolaridade: 3ºAno ___ Turma:___
Turno: matutino. Município:______ Uf_____professora: Eudilene Nota:_______ Valor: 15,00

1)A urbanização é o fenômeno do crescimento das cidades. Sua causa é:

A)o êxodo rural B) a elevação da natalidade C) a redução da mortalidade D) a migração internacional
E) a construção de edifícios

2)O êxodo rural é a migração de pessoas do campo rumo às cidades. Trata-se da grande causa do fenômeno da
urbanização. Assinale a alternativa que NÃO representa uma causa do êxodo rural:
A) modernização do campo, mecanização. B) precárias condições de vida no campo C) crescimento
industrial nas cidades D) concentração fundiária E)aumento da produção agrícola.

3)“O conceito de cultura que eu defendo, é essencialmente semiótico. Acreditamos como Max Weber, que o
homem é um animal amarrado a teias de significados que ele mesmo teceu, assumo a cultura como sendo
essas teias e a sua análise; portanto, não como uma ciência experimental em busca de leis, mas como uma
ciência interpretativa, à procura de significado”… GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas.
Antropologia social. Zahar Editores. Rio de Janeiro. 1973. pag.15
A cultura produzida pelo homem pode ser interpretada como:
a) O conjunto de manifestações artísticas, sociais, linguísticas e comportamentais de um povo ou civilização
da antiguidade.
b) As atividades e manifestações de grupos com elevada educação escolar.
c) Uma das capacidades que diferenciam o ser humano dos animais irracionais.
d) O legado social que o indivíduo adquire fora do seu grupo.
e) Somente as manifestações culturais ligadas às tradições mantidas intactas ao longo dos tempos por um
povo.

4)“Não quero que a minha casa seja cercada de muros por todos os lados, nem que minhas janelas sejam
tapadas. Quero que as culturas de todas as terras sejam sopradas para dentro de minha casa, o mais livremente
possível. Mas recuso-me a ser desapossado da minha por qualquer outra.”
GANDHI, M. Relatório do desenvolvimento humano 2004. In: TERRA, Lygia; COELHO, Marcos de A.
Geografia geral. São Paulo: Moderna, 2005. p.137.
Considerando-se as ideias pressupostas, o texto.
a) afirma que a globalização aumentou, de modo sem precedente, os contatos e a união entre os povos e seus
valores, reforçando o respeito às diferenças socioculturais.
b) critica a intolerância com relação a outras culturas, gerando assim os conflitos comuns neste novo século.
c) indica o reconhecimento à diversidade cultural, além das necessidades de afirmação e de identidade, seja
étnica, seja cultural, seja religiosa.
d) nega a existência da exclusão cultural e ressalta a homogeneização mundial e a superação/eliminação de
fronteiras culturais.

5)Adolescentes, de modo geral, diferentemente de jovens e adultos, não são compreendidos como
atores coletivos, pois não usufruem plenamente dos direitos políticos e se inserem na ordem social e
no espaço público mais como atores por meio da participação cultural e, muitas vezes, sob o estatuto
de estudantes, sobretudo em tempos de centralidade real e simbólica da Internet. Entretanto, os
adolescentes não deixam de expressar em diferentes espaços preocupações sociais, econômicas e até
mesmo políticas e familiares distintas e mais amplas, pois como “ponta de iceberg” eles evidenciam
os dilemas centrais que atravessam a sociedade na contemporaneidade, inclusive em torno das
questões e desafios que se deparam no território da escolarização básica e superior e em virtude das
orientações das políticas públicas educacionais que têm por intencionalidade delimitar os contornos
da formação escolar tendo em vista determinadas projeções de futuro. Nos anos de 2015 e 2016,
estudantes-adolescentes protagonizaram ações coletivas de protestos em defesa da escola pública e
da qualidade do ensino que usufruíam; seja como categoria nativa, seja pela literatura acadêmica
aquelas ações foram denominadas de...
a)Assembleia estudantis b)Ações beligerantes c)Ocupações de escola d)Situação
problemática. e)Indisciplina escolar.

6)Para melhor compreensão desta fotografia, podemos ler a respeito: saber sobre o contexto histórico,
contexto de produção, intenção do autor, etc. Quanto mais soubermos sobre o assunto, mais compreensão terá
da imagem. A fotografia registra momentos, situações que ficaram congeladas. Porém, não se trata da imagem
estática; é dinâmica, viva, é o retrato histórico de acontecimentos, que para buscarmos significado, além da
cuidadosa observação podemos pesquisar a seu respeito.
Observe a fotografia atentamente:

7) O que você vê?

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8)Quem aparece em destaque na fotografia?
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9) Analise a expressão fisionômica da mulher. O que ela demonstra sentir?
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10) A mão no rosto parece dar suporte para o rosto ou para suas emoções? Como você interpreta o gesto nesse
contexto?
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11)Como você percebe a influência das redes sociais na formação da identidade dos jovens e no modo como
expressam sua autenticidade?
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12)Quais foram os principais eventos e fenômenos que moldaram as transformações culturais do século xx?
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13)Em que medidas as subculturas juvenis representam uma forma de resistência á uniformidade cultural e
um a afirmação de identidade?
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“ 0S TOLOS SE MULTIPLICAM QUANDO OS SÁBIOS FICAM EM SILÊNCIO”
Nelson Mandela.

“Boa Sorte”!