LIDERANÇA EM

ENFERMAGEM

LIDERANÇA
 De maneira geral, entende-se por
liderança a influência que certos
membros de um grupo exercem
sobre os demais.
 Durante muito tempo tratou-se a
liderança como uma
característica individual e, por
isso, um debate interessante era
a questão da liderança inata X
aprendida.
2
 LIDERANÇA

 Hoje esta questão não tem mais

sentido, já que, através do
desenvolvimento de habilidades
pessoais, todos podem se tornar
líderes.
 Além disso, segundo a psicologia,
ninguém é líder, mas apenas atua
como líder em determinadas
situações.
3

LIDERANÇA

 Em outras palavras, só existe um

líder se existir um grupo, e uma
pessoa será líder de um grupo,
apenas enquanto o grupo assim o
quiser, enquanto ela auxiliar o
grupo a atingir os seus objetivos.
 A palavra liderança também é
usada com o sentido de “chefia”.

4
 LIDERANÇA

 Quando uma pessoa é designada

pela chefia para coordenar as
atividades de um grupo ou
instituição, fala-se de liderança
formal, em contraste com a
liderança informal, exercida por
uma pessoa com grande
influência sobre os membros do
grupo, sem ter sido formalmente
designada para isso.
5

LIDERANÇA

 Algumas características de
personalidade tornam mais
provável que um indivíduo seja
escolhido como líder em grande
número de situações.

6
LIDERANÇA

 A liderança enquanto característica do indivíduo

fundamenta-se na identificação dos traços
individuais, físicos, intelectuais e de personalidade
dos líderes (liderança inata) – Teoria de Traços de
Personalidade/características do líder.
 No entanto, estudos demonstraram, efetivamente,
que não existem características comuns entre
diferentes líderes, que possam ser qualificadas
como adequadas.
7

LIDERANÇA
 A liderança, como propriedade de um grupo, é
considerada um fenômeno que surge à medida que
o grupo se forma e se desenvolve.
 Segundo esse ponto de vista, o papel que um
elemento assume no grupo é determinado pelas
necessidades do próprio grupo, pelas características
próprias de cada um dos elementos desse grupo e
pela forma como essas caracaterísticas são
percebidas pelos demais elementos.
8
LIDERANÇA
 Assim, desaparece o "líder" e surgem diferentes
líderes em diferentes situações e momentos da vida
do grupo.
 Essa abordagem caracteriza o estilo de liderança
situacional – Teoria Situacional da
Liderança/comportamento do líder, ou seja, não
existe um estilo ou característica única para
liderança; o líder é eficaz quando é capaz de se
ajustar a determinadas situações, discute com o
grupo mas é ele quem toma a decisão.
9

LIDERANÇA
 Assim, o exercício da liderança não se apóia
exclusivamente nas características de
personalidade do líder.
 A interação indivíduo/ meio é uma constante, e a
liderança é uma consequência dessa interação.
 A liderança como propriedade do grupo, ou
liderança contingencial, admite o dinamismo da
organização e permite a escolha, pelo líder, de
diferentes estilos de liderança em diferentes
situações.
10
LIDERANÇA
Teoria sobre Estilos de Liderança
 Acredita-se que algumas características pessoais
colaborem com o ser líder, porém não são
determinantes, uma vez que o comportamento é
apreendido.
 O líder deve promover uma boa relação com seus
subordinados e fazer com que as metas e os prazos
sejam atingidos.
 Essa teoria dita que existem 3 estilos de liderança:
autocrático, democrático e liberal. 11

LIDERANÇA
 Nesta teoria, o trabalho inicial sobre liderança,
realizado por Lewin, Lippitt e White em 1939, mostra
que o mesmo grupo de pessoas se comporta de
diferentes formas quando interage com diferentes
líderes.
 Para essa pesquisa foram selecionados quatro grupos
de meninos, em torno de 16 anos de idade,
voluntários, que passaram a trabalhar em atividades
como pintura e escultura.
 A cada seis semanas, a direção de cada grupo era
desenvolvida por diferentes líderes. 12
LIDERANÇA
 Esses líderes assumiram três tipos de
comportamento em relação aos meninos:
Liderança autocrática ou autoritária:
 Todo procedimento era determinado pelo líder;
 o grupo não tinha conhecimento da próxima etapa
do trabalho;
 os membros do grupo eram escolhidos pelo líder, e
este mantinha-se afastado do grupo e os elogiava ou
criticava, de forma pessoal.
13

LIDERANÇA

Liderança liberal:
 As decisões eram individuais ou em grupo, não
havendo interferência do líder em nenhuma etapa
do trabalho;
 o líder só participava se solicitado.

14
 LIDERANÇA

Liderança democrática:
 As decisões eram tomadas após discussões grupais
com o líder;
 as tarefas eram plajenadas após proposição pelo
líder e discussão pelo grupo;
 o grupo escolhia os participantes, e as críticas do
líder eram impessoais.

15

LIDERANÇA
 Os meninos tiveram comportamentos diferentes de
acordo com os líderes.
 Na liderança autocrática, houve alta produção, mas
muita tensão, frustração e agressividade.
 Com a liderança liberal, o grupo teve produção alta,
mas com baixa qualidade e desenvolveu-se o
individualismo.
 Com a liderança democrática desenvolveu-se a
amizade, a integração grupal e a produção, embora não
tão alta, foi de melhor qualidade. 16
 LIDERANÇA
 O líder deve ser capaz de
provocar mudanças:
➔ Fazer com que a sua equipe
não se sinta controlada o
tempo todo;
➔ Deixar para traz a
administração rígida e
controladora;
➔Mudar a visão de que os antigos subordinados devem passar a
ser colaboradores, apoiando e dando uma contribuição
positiva na execução de tarefas.

LIDERANÇA

 Vários autores concordam

que a liderança é um
processo de influenciar as
pessoas a mudarem, e que
consiste no exercício da
influência de um indivíduo
sobre um grupo.
 LIDERANÇA

 Com o tempo a liderança

passou a ser definida como
um dos processos que
concretiza a administração
de pessoal nas
organizações e se
responsabilizava pela
condução ou coordenação
de grupos.

LIDERANÇA EM ENFERMAGEM

✓ O líder consiste naquela pessoa

que, por meio do diálogo, motiva
as pessoas a trabalhar com
entusiasmo na busca dos
objetivos a serem alcançados.

20
LIDERANÇA EM ENFERMAGEM

 A liderança é uma habilidade que pode ser

construída por profissionais que almejem uma
posição de destaque no mercado de trabalho.
 Pelos princípios de sua formação, o enfermeiro
tende a desenvolver, quase que de forma
inevitável, habilidades de liderança, principalmente
em virtude das tarefas que lhe são exigidas.

21

LIDERANÇA EM ENFERMAGEM

 Estudos têm destacado a importância do papel de

liderança do enfermeiro como elemento central não
só para a equipe de enfermagem, mas também
para a equipe de saúde.
 A visão ampliada do enfermeiro e sua atuação no
gerenciamento do cuidado o tornam uma referência
para toda a equipe de saúde.

22
 “ É necessário que o enfermeiro
desempenhe o papel de líder,
uma vez que seu trabalho está
diretamente envolvido com
análise crítica, identificação de
problemas, tomada de
decisões, planejamento e
implementação de cuidados,
alocação de recursos e
motivação da equipe .
23

CONTEXTO HISTÓRICO
Década de 70
✔
Nesta década o termo chefia era mais
discutido do que o termo liderança.
✔
O enfermeiro era considerado o líder da
equipe, não haviam discussões sobre este
aspecto, e não se abriam mão desta posição.
✔
A ênfase dada é que como líderes os
enfermeiros tinham como função coordenar e
controlar o trabalho da equipe de
enfermagem.
24
 CONTEXTO HISTÓRICO
✔
A liderança era percebida de uma forma
incorreta, e existia uma grande expectativa
em relação às suas possibilidades.
✔
Vivia-se uma hierarquia rígida, onde se
priorizava-se o estabelecimento de regras,
baseadas no controle, alienação e
dominação, para a manutenção do status
quo.
✔
A preocupação com a liderança em
enfermagem vinha da década anterior,
quando em 1968 no XX Congresso Brasileiro
de Enfermagem. 25

CONTEXTO HISTÓRICO
✔
O tema oficial proposto foi “Educar para a
Liderança”, estabelecendo também outras
recomendações.
✔
O que se esperava dos enfermeiros era que
eles tivessem uma liderança participativa,
independentemente do local onde ele
prestasse serviço.
✔
Neste período ser chefe significava ser
audacioso e habilidoso para saber como levar
as pessoas a trabalharem em grupo,
reconhecendo a melhor habilidade de cada
um. 26
 CONTEXTO HISTÓRICO
✔
O chefe era aquele que assumia a
responsabilidade pelo produto final criado por
várias pessoas.
✔
Nesta época as palavras chefia, supervisão,
gerência e presidência eram consideradas
sinônimos.
✔
Assim, liderança é uma “forma de exercer
poder sobre uma pessoa ou um grupo, isto é,
uma forma de dominação e domínio, e está
ligado à influência”, logo o líder é aquele que
exerce influência sobre pessoas.
27

CONTEXTO HISTÓRICO
✔
O líder é a pessoa que se destaca e aparece
no grupo.
✔
Para se exercer a liderança era necessário ter
alguns conhecimentos essenciais como de
planejamento, organização, comunicação e
análise de problemas.
✔
A liderança era algo que não poderia faltar na
enfermagem, pois a profissão necessitava de
líderes para o seu crescimento e para um
melhor desempenho do trabalho da equipe.
28
 CONTEXTO HISTÓRICO

✔
A liderança neste período na enfermagem
estava centralizada no enfermeiro, e era vista
como um direito adquirido.
✔
Isso a conduziu a condição de mito, e esta
condição era confirmada devido à aceitação
de todas as pessoas, inclusive dos outros
integrantes da equipe de enfermagem que
acreditavam que a liderança era privilégio do
enfermeiro.

29

CONTEXTO HISTÓRICO
✔
Somente quando os auxiliares de
enfermagem começaram a se sobressair na
atenção primária ao paciente, foi que os
enfermeiros começaram a perceber que
estavam perdendo sua liderança e a
preocupar-se com esta possível perda.
✔
Nesta década a liderança estava associada à
função de gerência, todavia as posições
ocupadas pelos enfermeiros não eram
utilizadas para produzir mudanças, e sim
racionalizar e agilizar o trabalho realizado em
equipe. 30
 CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Neste período começava uma busca pela
eficiência nos serviços de enfermagem,
acarretando uma crise.
✔
Com isto iniciou-se uma preocupação com a
formação dos enfermeiros, levando a
elaboração de um currículo mínimo para
formar profissionais mais qualificados e
capazes de exercer liderança.

31

CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Destaca-se que até aí os enfermeiros
estavam sendo educados para cuidar e não
para liderar, e os conhecimentos sobre
liderança e tomada de decisões não eram
abordados com a ênfase merecida, por isto
grande parte dos enfermeiros recém-
formados não compreendiam sua
importância e não conseguiam ser líderes de
sua equipe.

32
 CONTEXTO HISTÓRICO
Década de 1980
✔
Neste período a liderança era definida como
um processo de influência que uma pessoa
exerce sobre outra, ou sobre um grupo de
pessoas.
✔
Ela poderia ter como foco principal o cargo
ou o empregado, a produção ou as pessoas, a
tarefa ou os relacionamentos e isto
demonstrava que esta “forma de liderança
não era tão rígida pois o líder pode inclinar-se
mais para um lado do que para o outro”.
33

CONTEXTO HISTÓRICO
✔
Assim, entre as funções do enfermeiro era
reconhecido o papel de chefe, e ele tinha
algumas funções como prestar assistência ao
paciente nos diversos serviços de saúde, e
também o papel de educador junto a sua
comunidade e nas escolas.
✔
Como educar é uma das funções do
enfermeiro, o curso de graduação tem como
obrigação prepará-los para que eles fossem
líderes, pois a liderança está estritamente
ligada à capacidade de educar.
34
 CONTEXTO HISTÓRICO
✔
Defendia-se a ideia que um chefe consciente
poderia tornar-se um líder, procurando
identificar-se com o seu grupo de trabalho,
passando a ser um elemento do grupo que o
lidera, ao invés que ser uma pessoa estranha
que só emitia ordens para controlá-lo.
✔
Com isto seria mais bem-sucedido o chefe
que se tornasse um líder e desenvolvesse um
processo de liderança junto ao seu grupo de
trabalho, do que os que continuassem sendo
pessoas distantes dele.
35

CONTEXTO HISTÓRICO
✔
As formas de liderança em que o líder dava
uma maior importância para o
relacionamento líder-subordinado, tendiam a
obter mais resultados satisfatórios.
✔
Isso criava maior liberdade aos liderados de
participar das decisões, e aquelas em que o
líder detinha todo o poder de decisão sem
dar importância a opinião dos seus
subordinados, tinham resultados menos
satisfatórios.

36
 CONTEXTO HISTÓRICO
✔
Foi neste século que começou a crescer o
interesse pela liderança no Brasil, e foi nesta
década que mais se publicou artigos e
trabalhos sobre o tema.
✔
Apesar destes trabalhos terem sido muito
importantes para se entender o processo de
liderança, eles não fizeram uma análise
profunda e crítica do assunto, por isso, a
liderança na enfermagem continua sendo
vista como algo mítico e idealizado.

37

CONTEXTO HISTÓRICO
✔
A principal dificuldade do
enfermeiro neste período para
liderar parece estar relacionada a
sua subordinação a outros
profissionais da área de saúde,
agindo apenas como um
intermediário do serviço de outros,
sendo está função denominada de
função administrativa burocrática,
delegando o cuidado do paciente
como tarefa principal aos auxiliares
de enfermagem 38
 CONTEXTO HISTÓRICO
Década de 1990
✔
Neste período a liderança ainda era
considerada um tema muito complexo e
estudado, por se tratar de algo “que se
processa com e entre as pessoas”.
✔
O preparo do enfermeiro era considerado um
fator primordial para se tentar as mudanças
na sua prática diária, e para isto era
necessário que este tivesse um grande
embasamento teórico somado à sua prática
sua maior capacitação.
39

CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Somente quando os enfermeiros tiverem
total compreensão do processo de liderar, é
que conseguirão exercer uma liderança
eficaz.
✔
As organizações começavam a cada vez
preocupar-se mais com os recursos humanos,
pois perceberam que valorizando este
aspecto teriam mais lucro, e com isto a
liderança foi reconhecida como um valioso
instrumento.
40
 CONTEXTO HISTÓRICO
✔
A estrutura organizacional começa a ser
modificada para a busca de uma “liderança
efetiva, onde criatividade, empenho e
talento” passavam a ser características
imprescindíveis, e neste cenário “cautela e
prudência excessivas” não eram qualidades
que as empresas buscavam em um líder, pois
este necessita correr riscos.
✔
Cai por terra o que dizia a teoria onde se
enfatizava que a pessoa já nascia com traços
de personalidade que o tornariam líder ou
liderado.
41

CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Começa-se a defender que a liderança é uma
habilidade, e que ela pode ser aprendida ou
desenvolvida através do ensino e das
experiências de vida.
✔
Portanto, acredita-se já que o enfermeiro em
seu processo de formação ou e
aperfeiçoamento fosse capaz de “adquirir e
desenvolver as habilidades que o tornariam
um líder”.

42
 CONTEXTO HISTÓRICO
✔
Aceita-se que o líder não está o tempo todo
liderando pois muitas vezes, em diversas
situações o liderado pode exercer uma ação
de liderança e o líder de liderado.
✔
O enfermeiro líder deveria adquirir
capacidade de liderança com a ajuda da sua
equipe.
✔
Apesar de se apregoar que não existiam
traços que possam definir um líder, o mesmo
poderia apresentar características tão fortes
de personalidade que influenciaria as
pessoas. 43

CONTEXTO HISTÓRICO
✔
É muito importante que o líder conheça bem
a sua profissão e seja capaz de ensiná-la, que
conheça bem a si mesmo e sua equipe, e que
sempre a mantenha informada sobre tudo o
que lhe diz respeito, mantendo assim o bem-
estar de todos.
✔
O bom desempenho do líder está relacionado
com a sua capacidade de comunicação, ele
pode usar todas as formas de comunicação,
desde que ele consiga fazer com que aja o
total “entendimento” do que foi dito.
44
 CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Neste período, os enfermeiros precisavam se
dar conta que não haveria transformação no
processo de liderança sem que eles dessem a
devida relevância aos liderados, que
precisam ser valorizados e participar
ativamente.
✔
Devem ser vistos como construtores de sua
própria história, e não como sujeitos a
cumprir decisões onde não tiveram nenhuma
participação.
45

CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Assim, enfatizava-se que para a
enfermagem a liderança deveria ser
vista como resultado da luta diária, do
trabalho coletivo e democratizado de
toda a equipe, sendo o resultado do
reconhecimento da relevância de
todos envolvidos neste processo.

46
 CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Ao assumir a liderança de uma equipe
o enfermeiro pode defrontar-se com
algumas dificuldades.
✔
Estas dificuldades podem ser de curta
duração ou podem ser contínuas,
exigindo um grande conhecimento
administrativo.

47

CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Algumas das dificuldades encontradas nesta
época eram:
✔
Criação de prioridades, pois além de realizar
as técnicas corretamente ele precisa fazer
com que as outras pessoas também a
executem, ocorrendo assim mudanças na
relação enfermeiro-paciente e enfermeiro-
equipe de enfermagem, e
✔
Dificuldades em relação às delegações de
tarefas.
48
 CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Afirmava-se que na unidade de trabalho o
enfermeiro sofre cinco diferentes pressões,
aqui entendidas como dificuldades, quais
sejam: da equipe de enfermagem, da
hierarquia de enfermagem, da equipe
médica, dos familiares dos pacientes, dos
administradores hospitalares e
principalmente dos pacientes.

49

CONTEXTO HISTÓRICO

Década de 2000 aos dias atuais

✔
Hoje não existe lugar para aqueles
enfermeiros que só querem mandar e
esperam que a sua equipe trabalhe sozinha.
✔
O enfermeiro precisa lembrar que ele está
liderando uma equipe composta por pessoas
com características diferentes, que devem
ser respeitadas e sua tarefa entre outras é de
treinar os membros para trabalhar com estas
diferenças tirando o máximo de proveito.
50
 CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Com a globalização os enfermeiros precisam
cada vez mais qualificar-se, para que
assumam a liderança no seu trabalho
diariamente.
✔
Para se trabalhar neste momento é muito
importante que o enfermeiro desenvolva
cada vez mais o seu potencial de liderança,
para isto, deve estar sempre buscando novos
processos de aprendizagem para construir
seus comportamentos e habilidades,
aperfeiçoando sempre suas competências.
51

CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Para se liderar e influenciar as pessoas é
imprescindível que o enfermeiro tenha
conhecimentos sobre liderança, comunicação
e motivação.
✔
Outra característica que o líder deve
desenvolver é ser capaz de ver uma situação
através do ponto de vista de outras pessoas,
além de relacionar-se bem com todos, não só
de sua equipe, mas do seu local de trabalho.
52
 CONTEXTO HISTÓRICO

✔
A confiança é outro aspecto que não pode
faltar no processo de liderança; além disso o
líder deve ser honesto, ter visão de futuro,
competência, inspiração, coragem, senso de
justiça e equidade.
✔
O que todos esperam do líder é que ele
desperte confiança, porém ele também deve
obter a qualidade de ganhar a confiança de
seus liderados.
53

CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Um grande desafio que os líderes de hoje
enfrentam, é resolver quais são os aspectos
mais significativos, pois todos nós temos
interesses, valores, motivações e anseios
diferentes, por isso cada pessoa precisa
desenvolver o seu próprio modelo.

54
 CONTEXTO HISTÓRICO

✔
A liderança hoje toma um novo rumo, pois
não é mais considerada uma característica
individual, e sim um recurso organizacional,
só que ainda hoje a formação do enfermeiro
é tecnicista, onde se aprende a preocupar-se
mais com a doença do que com o ser
humano.

55

CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Afirma-se agora que para se liderar pessoas
não é mais necessário haver uma relação de
dominação entre o líder e o liderado, como
era dito nas décadas de 70 e 80, mas é
preciso que o líder tenha uma habilidade
para convencer as pessoas a realizarem um
objetivo em comum.
✔
Ou seja, líder hoje é aquele que tem
seguidores.
56
 CONTEXTO HISTÓRICO

✔
Hoje o que percebemos é que o que faz a
liderança moderna mais efetiva é o
fortalecimento do trabalho em grupo, e o
líder é aquele que faz com que a equipe se
desenvolva.
✔
É preciso também dar a devida importância
às competências de cada pessoa, pois cada
um deve reconhecer o propósito e o
significado do seu trabalho e procurar melhor
desenvolver para executá-lo.
57

CONTEXTO HISTÓRICO

✔
O líder de agora deve fazer com que as
pessoas ajam, deve ser o agente de mudança
e transformar seguidores em líderes.
✔
Com todas estas mudanças o enfermeiro que
hoje deseja ser um líder deve ser orientado
para o futuro, mais flexível, dinâmico e estar
pronto para assumir os riscos.
✔
Nesta década que se inicia, líderes e
liderados tem a mesma importância, pois um
não pode existir sem o outro.
58
 O líder em enfermagem nunca
conseguirá ter êxito e nem
prestar uma assistência de
enfermagem com qualidade se
não valorizar os seus
liderados, pois, para prestar
um serviço de qualidade é
necessário a cooperação e
contribuição de toda a equipe.

59

DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANÇA

✔
Como vimos anteriormente, os
estudos de White e Lippitt mostraram
que os estilos de liderança
Autocrática, Democrática e
Laissez-Faire são formas diferentes
de exercer influência no grupo.

60
 DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANÇA

✔
Na liderança autocrática o líder é aquele
que determina toda a atividade do grupo.
✔
É o que acredita que, pelo simples fato de ser
investido de autoridade, todos lhe
obedecerão, independentemente da justiça
ou injustiça, acerto ou desacerto, viabilidade
ou não de suas determinações.
✔
Neste contexto, as relações interpessoais são
deterioradas.

61

DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANÇA

✔
Os subordinados manifestam revolta,
hostilidade, retração, resistência passiva
ainda que veladamente.
✔
O absenteísmo é outra conseqüência comum
em um grupo liderado de forma autoritária.
✔
Os líderes organizacionais, cujo objetivo
principal é a manutenção do próprio poder ou
de um grupo ao qual representam, adotarão
a liderança autocrática como mais adequada
a seus objetivos.
62
 DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANÇA

✔
Esse estilo de liderança favorece a
centralização do poder, enfraquece as
iniciativas individuais e promove o
comportamento dependente e submisso dos
membros do grupo.
✔
A qualidade de trabalho realizado é inferior,
mas os resultados quantitativos podem ser
superiores aos atingidos nos grupos liderados
democraticamente.

63

DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANÇA

✔
Portanto, o líder autocrático explora e
estimula a dependência mediante a
satisfação de necessidades
evidenciadas pelos liderados, enquanto
o líder democrático desenvolve a
determinação, a responsabilidade e a
criatividade dos membros do grupo.

64
 DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANÇA

✔
Na liderança democrática o líder é aquele
que dirige um grupo com o apoio e
colaboração espontânea e consciente de
seus membros, interpretando e sintetizando
o pensamento e os anseios do grupo.
✔
As pessoas lideradas democraticamente
integram-se no trabalho livremente, com
otimismo, confiança e o rendimento é, em
geral, elevado.

65

DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANÇA

✔
O grande problema na adoção do estilo
democrático é que ocorre a transferência de
poder e de influência para outros membros
do grupo.
✔
Essa equalização de poder é ameaçadora,
especialmente para chefes que são técnica
ou profissionalmente inseguros e/ ou cuja
competência profissional é inferior à de seus
subordinados.

66
 DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANÇA

✔
A liderança democrática exige segurança
técnico-profissional daqueles que dirigem e o
compromisso com os direitos humanos dos
membros do grupo, com a qualidade das
realizações em lugar da preocupação com o
status ou com o próprio poder na
organização.

67

DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANÇA

✔
A liderança democrática é mais adequada
quando o líder tem por objetivo a
autodeterminação do grupo, o
desenvolvimento das habilidades e
capacidades de seus membros, a qualidade
do desempenho e a interação dos indivíduos
do grupo.

68
 DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANÇA

✔
Por fim, no estilo “laissez-faire”, o lider é o
que faculta ao grupo completa liberdade de
ação e, na verdade, não atua como líder.
✔
Este tipo de liderança é fonte de atritos e
desorganização, anarquia, balbúrdia, e a
produção costuma ser muito baixa.

69

DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANÇA

✔
Apesar de a liderança democrática ser o tipo
ideal de liderança na maioria das situações
grupais, isto não é sempre verdade.
✔
Em situações em que o grupo precisa efetuar
uma tarefa com urgência, ou em que as
tarefas sejam manuais e rotineiras, é
provável que a liderança autocrática consiga
maior produtividade.

70
 DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANÇA

✔
Quando o grupo é composto de pessoas
altamente responsáveis e a tarefa for
essencialmente criativa (como a de uma
equipe de cientistas ou artistas), a liderança
“laissez-faire” pode ser a mais indicada.
✔
Na prática, o que se verifica é a inexistência
de tipos puros de líderes, parece mais
comum que os chefes sejam uma
composição de tipos.

71

Obrigada!

72