Plano de Suporte ao Comportamento Positivo

Nome da Criança:
Data de Nascimento:

Nome dos Responsáveis Legais:

Nome do Profissional Responsável:

 1 - Comportamentos Inadequados Alvo

Comportamento 01 – Descrição

Comportamento 02 – Descrição

Comportamento 03 – Descrição
 2 - Tabela de Identificação ACC – Antecedente – Comportamento - Consequência
Quem estava
Data Horário Local Atividade Antecedente Comportamento Consequênc
envolvido

Imprimir e preencher quantas páginas forem necessárias para compreender os padrões de comportamentos inadequados, seus possíveis
gatilhos e consequências influenciando sua frequência de aparição
 3 - Procedimentos para Coleta de Dados

Responsável pela coleta de dados:

Em quais momentos os dados serão coletados?

Dias em que a coleta será realizada:

Em caso de dúvidas contatar:

4 - Reforçadores

Reforçadores Tangíveis (alimentos, objetos, brinquedos):

Reforçadores Sensório Sociais e de atividades (rotinas, brincadeiras, atividades, passeios):

Outros Reforçadores:

Medidas de restrição de reforçadores:

 5 – Estratégias de Prevenção

A – Situações ou Pessoas a serem evitadas

B – Medidas de Controle do Ambiente (Ex.: tirar alimentos do campo de visão, deixar

brinquedos visíveis, mudar a criança de posição na sala de aula, trancar armários, outros)

C – Pequenos Passos (Ex.: reduzir exigências, aceitar aproximações de comportamentos

apropriados, exigir menos da criança em determinadas situações, dividir os objetivos comportamentais em
pequenos passos)

D – Mudar a Ordem dos Eventos (Ex.: primeiro lava as mãos, depois ganha o almoço.
Primeiro arruma os brinquedos, depois ganha seu copo de leite)

E – Responder a Sinais Precoces do Problema (Ex.: quando a criança fizer um gesto

para descer da cadeirinha, tirar ela antes de começar a gritar. Quando a criança ficar andando de um lado
para o outro, propor uma atividade antes que ela comece a jogar os brinquedos)
F – Mudar Como Perguntamos/Respondemos as Coisas (Ex.: avisar cinco
minutos antes de sair do parque que estamos terminando a brincadeira. Perguntar se ele quer tomar banho
no banheiro de cima ou de baixo – ele vai tomar banho, só escolhe onde)

G – Controlar Situações Ambientais (Ex.: Dar sempre uma fruta ou iogurte no meio da
manhã para não ficar com tanta fome antes do almoço. Garantir que ele esteja pronto para ir para a cama
as 21h00 para não estar tão cansado durante a terapia)

H – Usar Suporte Visual/Auditivo (Ex.: mostrar um pictograma de proibido colado na porta

quando ele quiser sair num momento inadequado. Usar o timer para que a criança saiba quando uma
atividade terminou, mostrar no timer quando a criança vai ter que ceder um objeto para o parzinho tomar
seu turno na brincadeira)

Próximas aulas vamos complementando...

6 - Análise Funcional
7 - Estratégia para não reforçar comportamentos inapropriados
8 - Lista de comportamentos apropriados alternativos
9 - Plano de ensino dos comportamentos apropriados
10 - Generalização e manutenção