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4º Bimestre-Planejamento de Língua Portuguesa - 2022
4º Bimestre-Planejamento de Língua Portuguesa - 2022
Temá tica anual: “Equidade na Educação para formação de sujeitos plurais, livres de preconceitos, democráticos e científicos."
Representar textos
(EF69LP52CSA) Texto dramático dramáticos;
Das práticas
de estudo e
Das práticas Das práticas pesquisa
de estudo e de estudo e
pesquisa pesquisa
Reconhecer e utilizar marcadores
discursivos/apreciação e réplica.
(como “em
(EF69LP31CSA) primeiro/segundo/terceiro lugar”,
“depois/em seguida/por fim”, “por outro
lado”, “dito de outro
modo”, isto é”, “por exemplo” – para
compreender a hierarquização das
proposições,
sintetizando o conteúdo dos textos).
Retextualizar do discursivo para o
esquemático e, ao contrário,
(EF69LP33APE) (infográfico, esquema, tabela, transformar o conteúdo das
gráfico, ilustração etc.) tabelas, esquemas,
infográficos, ilustrações etc. em
textos orais e escritos;
Artístico literário
Produção escrita Produção escrita Produção escrita Produção escrita Produção escrita
Jornalístico / Jornalístico / Jornalístico /
Midiático Midiático Midiático
Produçã o escrita Produçã o escrita
( resenhas, vlogs, vídeos e podcasts Orientaçã o para os Analisar a adequaçã o
(EF67LP11CSA) variados, e textos e vídeos de Planejar e produzir estratégias momentos de das características dos
apresentação e apreciação próprios das de escrita: produçã o escrita; gêneros produzidos;
culturas juvenis (algumas planejamento de textos
EF67LP12CSA) Produçã o; Observar a criatividade
possibilidades: fanzines, argumentativos e
fanclipes, e-zines, gameplay, detonado apreciativos; Leitura coletiva; nos textos produzidos
etc.) Retextualizaçã o; e suas características;
Reescrita textual;
Apresentaçã o dos Observar a ortografia;
Na vida
Pública
Na vida Na vida gêneros produzidos. Analisar o uso
Pública Pública adequado da
pontuaçã o.
Questões, problemas que requeiram a Criar estratégia de produção:
(EF67LP12CSA) denúncia de planejamento de textos
desrespeito a direitos, reivindicações, reivindicatórios ou
reclamações, solicitações que propositivos;
contemplem a comunidade
escolar ou algum de seus membros;
Análise linguística Análise linguística semiótica Análise linguística Análise linguística Análise linguística
semiótica semiótica semiótica semiótica
Jornalístico / Jornalístico /
Midiático
Jornalístico / Exposiçã o oral
Midiático Midiático
dialogada; Participaçã o do aluno nas
atividades propostas.
Analisar, em gêneros orais que Construçã o de
(EF69LP19CSA) Elementos típicos da modalidade falada, envolvam argumentação, os conceitos;
como a pausa, a entonação, o ritmo, a efeitos de sentido Estudo em livro
gestualidade de elementos típicos da
didá tico;
e expressão facial, as hesitações etc. modalidade falada.
Exercícios ló gicos,
Das práticas Das práticas Das práticas compreensivos,
de estudo e de estudo e de estudo e semâ nticos.
pesquisa pesquisa pesquisa
Marcadores
(EF67LP25CSA) Reconhecer e utilizar os critérios
de ordenação e enumeração, de
de organização
explicação, definição e exemplificação,
tópica(textualização e
por exemplo) e os
progressão temática).
mecanismos de paráfrase, de maneira a
organizar mais adequadamente a
coesão e a
progressão temática de seus textos.
Referências:
PERNAMBUCO. Base curricular comum para as redes públicas de ensino de Pernambuco: Língua Portuguesa. Recife: Secretaria de Educaçã o,
2012.
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047
PERNAMBUCO. Currículo de Português para o ensino fundamental: com base nos parâ metros curriculares do Estado de Pernambuco. Recife:
Secretaria de Educaçã o, [s.d.].
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047
Interpretar, em
(EF69LP48CSA) poemas, efeitos
Poemas produzidos pelo
uso de recursos
expressivos sonoros,
semânticos,
gráficoespacial,
imagens
e sua relação com o
texto verbal;
(EF69LP49CSA) Mostrar-se
Textos literá rios interessado e
(EF67LP27CSA) (cinema, teatro, envolvido pela leitura
música, artes visuais e de livros de literatura
midiáticas) e por outras
produções culturais
do campo e
receptivo a textos que
rompam com seu
universo de
expectativas.
(EF67LP22CSA)
Paráfrases e citações.
Produzir resumos, a
partir das notas e/ou
esquemas
feitos/textualização,
revisão e
edição;
Artístico-literário
Artístico-literário
Contos
(EF67LP30CSA) populares, contos de Criar narrativas
suspense, mistério, ficcionais.
terror, humor,
narrativas
de enigma, crônicas,
histórias em
quadrinhos, dentre
outras
Análise linguística Análise linguística Análise linguística Análise linguística
Identificar, em textos
(EF07LP11CSA) lidos ou de produção
Morfossintaxe
própria, períodos
compostos nos quais
as orações são
conectadas
por vírgula, ou por
conjunções que
expressem sentido de
soma ou
oposição.
Todos os campos de
Todos os campos de Atuação
Atuação
Utilizar, ao produzir
(EF67LP36CSA) texto, recursos de
Coesão coesão
referencial (léxica e
pronominal) e
sequencial e outros
recursos
expressivos
adequados ao
gênero textual.
Estabelecer relações
(EF07LP13CSA) entre partes do texto,
identificando
substituições lexicais
(de substantivos por
sinônimos)
ou pronominais (uso
de pronomes
anafóricos e
catafóricos –
pessoais,
possessivos,
demonstrativos e
indefinidos), que
contribuem para a
continuidade do
texto.
Analisar, em
(EF67LP37CSA) Sequências textuais diferentes textos, os
efeitos de
sentido decorrentes
do uso de recursos
linguístico-
discursivos de
prescrição,
causalidade,
sequências
descritivas e
expositivas e
Modalização ordenação de
(EF07LP14CSA) eventos.
Identificar, em textos,
os efeitos de sentido
do
uso de estratégias
de modalização e
argumentatividade.
Analisar os efeitos de
(EF67LP38CSA) Figuras de sentido do uso de
linguagem figuras
de linguagem, como
comparação,
metáfora, metonímia,
personificação,
hipérbole, dentre
outras.
Referências:
PERNAMBUCO. Base curricular comum para as redes públicas de ensino de Pernambuco: Língua Portuguesa. Recife: Secretaria de Educaçã o,
2012.
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047
PERNAMBUCO. Currículo de Português para o ensino fundamental: com base nos parâ metros curriculares do Estado de Pernambuco. Recife:
Secretaria de Educaçã o, [s.d.].
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047
Temá tica anual: “Equidade na Educação para formação de sujeitos plurais, livres de preconceitos, democráticos e científicos."
(EF89LP27CSA) Das práticas de estudo Das práticas de estudo Leitura em voz alta; Observar a
e pesquisa e pesquisa
Conversas; desenvoltura do aluno
Exposiçã o oral; na leitura em voz alta;
Tecer considerações e Discussõ es sobre Observar a postura do
(EF89LP28CSA) Aulas, apresentação oral e
formular problematizações temá tica específica; aluno na leitura em voz
seminários;
pertinentes, em momentos Debates. alta.
oportunos (respeitando o
turno de fala) em
situações de aulas,
apresentação oral,
seminário etc
Artístico-literário Artístico-literário
Realizar representação de
Texto dramático; textos
Dramáticos;
Leitura Leitura Leituras: silenciosa, em Leitura
Das práticas de estudo voz alta, coletiva, Analisar as
e pesquisa compartilhada. dificuldades de
compreensã o de textos
Textos contos de criando outras
(EF69LP34CSA) Esquema, resumo ou resenha, mapa
conceitual;
Grifar as partes essenciais mistério e suspense, estratégias para saná -
do texto, tendo em vista HQ e poemas; las.
os objetivos de leitura, Silenciosa;
produzir marginálias (ou
tomar notas em outro Compreensã o;
suporte), sínteses Estudo de texto;
organizadas em itens, Intertexto;
quadro sinóptico, quadro
comparativo;
(EF89LP24CSA)
Curadoria de informação
Realizar pesquisa,
estabelecendo o recorte das
questões, usando fontes
abertas e confiáveis.
Artístico-literário
Artístico-literário
Inferir a presença de valores
Textos literários; sociais, culturais e
(EF69LP44CSA) humanos e de diferentes
visões de mundo, em textos
literários;
Posicionar-se criticamente
Teatro, em relação a textos
dança, exposição etc.), sinopse, pertencentes a gêneros
(EF69LP45CSA) resenha crítica, comentário em como quarta-capa,
blog/vlog cultural etc., para selecionar programa (texto literário).
obras literárias e outras
manifestações artísticas (cinema,
teatro, exposições, espetáculos,
CD´s, DVD´s etc.)
Participar de práticas de
(EF69LP46CSA) Rodas de leitura, clubes de leitura, compartilhamento de
eventos de contação de histórias, leitura/recepção de obras
de leituras dramáticas, de literárias/ manifestações
apresentações teatrais, musicais e de artísticas;
filmes, cineclubes, festivais de vídeo,
saraus, slams, canais de
booktubers, redes sociais temáticas
(de leitores, de cinéfilos, de
música etc.), dentre outros;
Reconhecer o uso de
(EF69LP47BCSA) pontuação expressiva, de
Texto literá rio.
processos figurativos e de
recursos linguístico-
gramaticais próprios e
sua função em cada gênero
narrativo.
Interpretar, em poemas,
(EF69LP48CSA) Poema; efeitos produzidos pelo uso
de recursos expressivos
sonoros (estrofação, rimas,
aliterações etc),
semânticos (figuras de
linguagem, por exemplo),
gráficoespacial
(distribuição da mancha
gráfica no papel), imagens e
sua relação com
o texto verbal.
Formular perguntas e
decompor, com a ajuda dos
Discursões orais; colegas e dos professores,
(EF69LP14CSA)
tema/questão polêmica,
explicações e ou
argumentos relativos ao
objeto de discussão para
análise mais
minuciosa e buscar em
fontes diversas informações
ou dados que
permitam analisar partes
da questão e
compartilhá-los com a
turma.
Planejar coletivamente a
realização de um debate
debates sobre tema previamente
regrados definido;
(EF89LP12ACSA)
Planejar entrevistas orais
com pessoas ligadas ao
fato noticiado,
especialistas etc
(EF89LP13CSA) Entrevistas orais
Explicar os efeitos de
sentido do uso, em textos,
(EF08LP16CSA) de
estratégias de modalização
Modalização e argumentatividade (sinais
de
pontuação, adjetivos,
substantivos, expressões de
grau, verbos e
perífrases verbais,
advérbios etc.).
Analisar os efeitos de
sentido do uso de figuras de
(EF89LP37CSA) linguagem como ironia,
Figuras de linguagem
eufemismo, antítese,
aliteração, assonância,
dentre outras.
Referências:
PERNAMBUCO. Base curricular comum para as redes públicas de ensino de Pernambuco: Língua Portuguesa. Recife: Secretaria de Educaçã o,
2012. Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047
PERNAMBUCO. Currículo de Português para o ensino fundamental: com base nos parâ metros curriculares do Estado de Pernambuco. Recife:
Secretaria de Educaçã o, [s.d.]. Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047
Temá tica anual: “Equidade na Educação para formação de sujeitos plurais, livres de preconceitos, democráticos e científicos."
Das práticas
Das práticas
de estudo e
de estudo e
pesquisa
pesquisa
Divulgar, após revisão e
Apresentações orais, verbetes de
(EF89LP25CSA) reescrita, o resultado de
enciclopédias colaborativas,
pesquisas;
reportagens de divulgação
científica, vlogs científicos, vídeos
de diferentes tipos etc.
Artístico/literário
Artístico/literário
Texto teatral.
Elaborar texto teatral, a
partir da adaptação de
romances, contos, mitos,
narrativas de enigma e
de aventura, novelas,
biografias romanceadas,
crônicas, dentre outros
Análise linguística Análise linguística Análise linguística Análise linguística
Na vida
Na vida
Pública
Pública
(EF89LP23CSA)
Texto argumentativo. Reconhecer e analisar, em
textos argumentativos,
reivindicatórios e
propositivos, os
movimentos
argumentativos de
sustentação, refutação e
negociação, avaliando
a força dos argumentos
utilizados.
Das práticas
de estudo e Das práticas
pesquisa de estudo e
pesquisa
Modalização
Analisar e utilizar
(EF89LP31CSA) modalização epistêmica,
isto é, modos de indicar
uma
avaliação sobre o valor de
verdade e as condições de
verdade de uma
proposição, tais como
os asseverativos – quando
se concorda com (“realmente,
evidentemente, naturalmente,
efetivamente, claro, certo,
lógico, sem dúvida” etc.) ou
discorda de (“de jeito
nenhum, de forma
alguma”) uma ideia; e os
quase-asseverativos, que
indicam que se considera o
conteúdo como
quase certo (“talvez, assim,
possivelmente,
provavelmente,
eventualmente”).
Todos os
campos de
atuação
Variação linguística Fazer uso consciente e
reflexivo de regras e
normas da norma-padrão
(EF69LP56CSA) em
situações de fala e escrita
nas quais ela deve ser
usada.
Identificar estrangeirismos,
caracterizando-os segundo
a conservação, ou
(EF09LP12CSA) não, de sua forma gráfica
de origem, avaliando a
pertinência, ou não, de seu
uso.
Analisar os efeitos de
Figuras de linguagem sentido do uso de figuras
de linguagem como ironia,
(EF89LP37CSA
eufemismo,
antítese,
aliteração,
assonância, dentre
outras.
Referências:
PERNAMBUCO. Base curricular comum para as redes públicas de ensino de Pernambuco: Língua Portuguesa. Recife: Secretaria de Educaçã o,
2012.
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047
PERNAMBUCO. Currículo de Português para o ensino fundamental: com base nos parâ metros curriculares do Estado de Pernambuco. Recife:
Secretaria de Educaçã o, [s.d.].
Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047