ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ARNALDO BALLVÊ

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 1º TRIMESTRE/2023

Estudante:______________________ Turma: 9º __ Data:_________ Peso: 10 Nota:______
Prof. Gabriel Souza da Silva Ass. dos responsáveis:_______________________________
Critérios de correção: avaliação individual, sem consulta, respostas à caneta, sem rasuras
e/ou uso de corretivo, de acordo com o enunciado das questões, com frases completas,
legível, observando as regras de acentuação, pontuação e ortografia.
Habilidades: EF07LP11 Identificar, em textos lidos ou de produção própria, períodos compostos nos quais duas orações são conectadas por vírgula ou
por conjunções que expressem soma de sentido (conjunção “e”) ou oposição de sentidos (conjunções “mas”, “porém”). EF09LP08 Identificar, em textos
lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que
conectam. EF69LP16 Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida
no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que também pode contar com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de
áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de opinião e editorial (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e das
entrevistas: apresentação e contextualização do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc. EF89LP04 Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor,
comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada. EF89LP06 Analisar o uso de
recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a
ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido. EF89LP14RS-1 Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos
argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos utilizados. EF09LP01
Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a partir da
verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes, da
consulta a sites de curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e denunciam boatos etc.

Fake news não é brincadeira

31/03/2023 (Fundação Cultural Cruzeiro do Sul)
Nos últimos tempos, a sociedade em nível mundial vem convivendo com um termo, hoje bastante conhecido, e
que é bem preocupante: as chamadas fake news. Essa expressão, ao pé da letra, significa notícias falsas, porém é
responsável por causar muitos danos à sociedade; e por quê?
As fake news, que podem ser também definidas como notícias distorcidas, são divulgadas com o intuito de
enganar, manipular ou influenciar a opinião pública. E isso se vê muito na vida política entre adversários e concorrentes
partidários. As notícias falsas podem ter diversas origens, como, por exemplo, interesses políticos, econômicos,
ideológicos ou até mesmo humorísticos. O problema é que, como dito antes, muitas vezes elas se confundem com
informações verdadeiras e podem causar danos à sociedade, levando à desinformação, polarização, preconceito e
violência.
Amanhã como sabemos, é dia Primeiro de Abril, e, tradicionalmente, chamamos de o Dia da Mentira que, na
verdade, trata-se de uma tradicional brincadeira que existe em vários países. Nesse caso, as pessoas tendem a contar
uma mentira para um amigo ou familiar, mas que são, definitivamente, inofensivas. A origem dessa data é incerta, mas
uma das versões mais aceitas é a de que ela surgiu na França, no século 16, quando o rei Carlos Nono adotou o
calendário gregoriano e mudou o início do ano, de 25 de março para 1º de janeiro. Algumas pessoas resistiram à
mudança e continuaram a celebrar o ano novo em abril, sendo alvo de piadas e gozações.
Apesar de terem propósitos diferentes, as fake news, que hoje fazem parte da contemporaneidade da
população, e o dia da mentira podem acabar se misturando e, em consequência, gerando muita confusão entre as
pessoas. Em tempos de pandemia de Covid-19, por exemplo, muitas notícias falsas sobre a doença, as vacinas e os
tratamentos foram espalhadas nas redes sociais e nos aplicativos de mensagens, colocando em risco a saúde e a vida
das pessoas. Apenas para lembrar algumas delas, temos a história de que a Fiocruz sugeriu a inalação de água
sanitária para prevenir a doença; que a claridade da solda elétrica era capaz de curar a Covid-19; que as vacinas contra
o coronavírus foram criadas muito rápido e fariam mal à saúde; que os cães e gatos poderiam transmitir o coronavírus;
que o chá de erva-doce continha a mesma substância do tamiflu e que, por isso, ajudaria no combate ao coronavírus;
que o vírus não resiste ao calor. E por aí foi!!!
Como se vê, todas essas afirmações foram, comprovadamente, falsas e não tinham embasamento científico.
Isso fez com que muitas pessoas também acabassem se expondo ao vírus, se automedicassem, rejeitassem as vacinas
ou maltratassem os animais. Por isso, é muito importante verificar as fontes das informações que recebemos e não
compartilhar conteúdos duvidosos ou sem comprovação, como, ainda, ocorre com frequência.
Dessa forma numa análise simples, no dia da mentira (lembrado amanhã), podemos, sim, nos divertir com as
brincadeiras inocentes e as pegadinhas bem-humoradas, mas devemos ter muito cuidado com as fake news e não
alimentarmos essa rede de notícias falsas, que podem prejudicar a nós mesmos e aos demais. Para combater as fake
news, é preciso desenvolver o senso crítico e a educação midiática, ou seja, como dito antes, verificar as fontes e a
veracidade das informações antes de compartilhá-las. Devemos, antes de tudo, denunciar essas histórias, desmentir as
notícias falsas que circulam nas redes sociais e apoiar o trabalho de jornalistas e de órgãos de comunicação oficiais que
checam os fatos antes de veiculá-los.
As fake news violam os direitos humanos, como a liberdade de expressão, a privacidade e a dignidade das
pessoas. Elas incitam a violência, causam prejuízos à reputação de pessoas e empresas, desacreditam a ciência,
manipulam eleições; afetando, por si só, a democracia, a saúde, a segurança e a convivência social. A verdade é um
valor essencial para a convivência social e para o exercício da cidadania, por isso, pode brincar, não há problema, porém
não se valha de fake news para prospectar na sociedade situações e condições perigosas no dia a dia das pessoas.
Disponível em:
<https://www.cruzeirofm.com.br/2023/03/31/noticias/editorial/editorial-fake-news-nao-e-brincadeira-31-03-2023/>. Acesso
em 26 mar 2024.
1. Copie do texto a frase que demonstra a situação-problema abordada neste texto.

2. Qual é a tese (opinião) do autor do texto a respeito deste problema?

3. Quais foram os impactos negativos das fake news sobre a pandemia de Covid-19, conforme
descrito no texto?

4. Além dos danos à saúde pública, que outros prejuízos as fake news podem causar, de acordo com
o texto?

5. Como as fake news violam os direitos humanos, conforme descrito no texto?

6. Quais são as sugestões apresentadas no texto para combater as fake news?

7. Explique a relação entre o Dia da Mentira, 1º de abril, e as fake news que o texto traz.

8. O argumento por exemplificação consiste em usar como exemplo um fato concreto, como um
evento histórico ou alguma notícia, com o intuito de justificar a sua ideia. Assim, ficará mais fácil
para o leitor visualizar a tese do texto como um acontecimento na sua realidade. Neste texto, é
utilizado um argumento de exemplificação. Identifique-o no texto, sublinhando-o com marca-texto
ou lápis de cor.
9. A conclusão do editorial apresenta uma síntese (reforço da ideia principal do texto por meio de um
resumo que foi exposto) ou uma proposta (sugestões para o problema encontrado)? Justifique.

10. O editorial geralmente utiliza uma linguagem mais formal, porém, no texto em estudo, há uma
expressão informal. Identifique-a.
11. Identifique o termo ao qual se referem os pronomes destacados na orações abaixo:
a) “[...] apoiar o trabalho de jornalistas e de órgãos de comunicação oficiais que checam os fatos antes de
veiculá-los.”______________________________________________________________________________
b) “E isso se vê muito na vida política entre adversários e concorrentes partidários.”
________________________________________________________________________________________
c) “Isso fez com que muitas pessoas também acabassem se expondo ao vírus [...]”.
________________________________________________________________________________________
d) “Nesse caso, as pessoas tendem a contar uma mentira para um amigo ou familiar, mas que são,
definitivamente, inofensivas.”________________________________________________________________

12. Classifique as orações coordenadas sublinhadas.

a) “Nesse caso, as pessoas tendem a contar uma mentira para um amigo ou familiar, mas que são,
definitivamente, inofensivas.”
b) O problema é que, como dito antes, muitas vezes elas se confundem com informações verdadeiras e
podem causar danos à sociedade, levando à desinformação, polarização, preconceito e violência.
c) “[...] o chá de erva-doce continha a mesma substância do tamiflu e que, por isso, ajudaria no combate ao
coronavírus”.
d) “[...] mas devemos ter muito cuidado com as fake news e não alimentarmos essa rede de notícias falsas
[...]”
e) “[...] porém não se valha de fake news para prospectar na sociedade situações e condições perigosas no
dia a dia das pessoas.”
f) “[...] as pessoas tendem a contar uma mentira para um amigo ou familiar, mas que são, definitivamente,
inofensivas.”

( ) oração coordenada assindética

( ) oração coordenada sindética explicativa
( )( )( ) oração coordenada sindética adversativa ( ) oração coordenada sindética aditiva

11. Classifique as orações subordinadas substantivas abaixo.

a) O problema é que, como dito antes, muitas vezes elas se confundem com informações verdadeiras e
podem causar danos à sociedade, levando à desinformação, polarização, preconceito e violência.
b) “[...] é muito importante verificar as fontes das informações que recebemos [...]”.
c) “[...] temos a história de que a Fiocruz sugeriu a inalação de água sanitária para prevenir a doença”.
d) “[...] é preciso desenvolver o senso crítico e a educação midiática[...]”.
e) “[...] é muito importante verificar as fontes das informações que recebemos [...]”.

( ) oração subordinada substantiva completiva nominal

( ) oração subordinada principal
( )( ) oração subordinada substantiva subjetiva
( ) oração subordinada substantiva

12. Copie do texto um exemplo de:

a) Período simples:________________________________________________________________________
b) Período composto: ______________________________________________________________________

13. Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações abaixo:

( ) Todas as fake news são facilmente identificáveis devido à sua natureza absurda.
( ) Fake news são informações factualmente imprecisas que são divulgadas com a intenção de enganar ou
manipular.
( ) Uma maneira eficaz de combater as fake news é verificar a veracidade das informações através de
fontes confiáveis.
( ) As fake news são inofensivas e não representam uma ameaça à sociedade.
( ) As fake news são sempre produzidas por organizações criminosas com o objetivo de lucrar
financeiramente.
( ) Fake news são apenas uma forma de brincar e não devem ser levadas a sério.
( ) O compartilhamento de fake news tem impacto significativo na opinião pública ou nas decisões políticas.
( ) Fake news são uma invenção recente e não existiam antes da era da internet.