Metodologias e Avaliações 2024

Metodologia Filosofia
Levantamento de conhecimentos prévios dos estudantes em hipóteses ou interpretações dos problemas
para posterior comparação com os conhecimentos sistematizados; apresentação dialogada (conversa
com os estudantes). Correlação dos fatos, levantamento de interpretações, dúvidas e questões dos
próprios estudantes acerca da temática abordada.
O notebook e TV (ou datashow) serão utilizados para apresentação da temática pelo professor aos
alunos, valorizando o conhecimento prévio dos educandos bem como suas perspectivas.
Como proposta de fixação do conteúdo os alunos realizarão a resolução de uma atividade apresentada
pelo professor.
Após assistirem todos os acervos mostrados pelo professor será iniciada uma roda de conversa para
discutir a perspectiva da ética e moral segundo a filosofia e na perspectiva dos alunos, para estimulá-
los ao desenvolvimento do pensamento crítico acerca dos regimes ditatoriais.
Para finalizar os alunos irão elaborar uma pequena produção textual, onde irão apresentar a
perspectiva desenvolvida por eles ao longo de toda a discussão da temática abordada em sala de aula.
Antes de dar início a aula os alunos serão apresentados a uma série de referenciais teóricos que
contemplam o tem abordado, após assistirem todos os acervos mostrados pelo professor será iniciada
uma roda de conversa para discutir a perspectiva da ética e moral segundo a filosofia e na perspectiva
dos alunos, para estimulá-los ao desenvolvimento do pensamento crítico acerca dos regimes
ditatoriais.
Para finalizar os alunos irão elaborar uma pequena produção textual, onde irão apresentar a
perspectiva desenvolvida por eles ao longo de toda a discussão da temática abordada em sala de aula.

Para contextualizar a temática a ser abordada em sala de aula será utilizado um material
audiovisual apresentado por meio de TV, datashow ou notebook, vale ressaltar que o acervo
será encontrada na plataforma digital do youtube.
Em seguida será transcrito em quadro branco um mapa mental para promover a fixação do
conteúdo por parte dos alunos, que após a transcrição serão convidados pelo professor para
realizarem a resolução de uma atividade com auxílio do educador, valendo ressaltar que esta
atividade tem como objetivo principal promover o pensamento crítico dos alunos acerca da
perspectiva de Maquiavel no que se refere a política no passado e na era contemporânea,
valorizando o conhecimento prévio dos educandos e promovendo o desenvolvimento
educacional por meio da reflexão e questionamento do assunto.
Será realizada atividade adaptada para os alunos que necessitarem.
"Antes de dar início a aula os alunos serão apresentados a uma série de referenciais teóricos que
contemplam o tem abordado, após assistirem todos os acervos mostrados pelo professor será iniciada
uma roda de conversa para discutir a perspectiva da ética e moral segundo a filosofia e na perspectiva
dos alunos, para estimulá-los ao desenvolvimento do pensamento crítico acerca dos regimes
ditatoriais.
Para finalizar os alunos irão elaborar uma pequena produção textual, onde irão apresentar a
perspectiva desenvolvida por eles ao longo de toda a discussão da temática abordada em sala de aula".
A metodologia utilizada na aula anterior será reaproveitada para promover uma atividade de fixação e
revisão do conteúdo para preparação dos alunos para a Prova de Bloco que será realizada pelos
alunos, valendo destacar que uma nota lista de exercícios também será utilizada nesta proposta.
Esta aula tem como objetivo analisar as questões levantadas pelos pré-socráticos estabelecendo
vínculos com conhecimento do mundo moderno.
A temática será apresentada aos alunos por meio do uso de recurso audiovisuais ou quadro branco, na
expectativa de inserir o aluno na temática a ser discorrida, valorizando o conhecimento prévio dos
alunos bem como a bagagem oriunda da vivência individual de cada um deles, construído desta forma
um ambiente de inclusão e participação dos educandos no que diz respeito às filosofias advindas do
período pré-Socrático.
Auxiliando os alunos na sintetização da temática será lhes apresentado um mapa mental e, ou, uma
referência em vídeo para que posteriormente os alunos possam adquirir propriedade da temática,
colocando-a à prova por meio de uma atividade prática como uma lista de exercício que pode ser
apresentada aos educandos por meio de quadro branco, kahoot, notebook, TV ou Datashow.
Será realizada atividade adaptada com os alunos que assim necessitarem.
Essa temática busca compreender a relação entre fé e razão, bem como as divergências da filosofia
grega e a fé cristã no passado e na era contemporânea.
Para que essa reflexão possa abordada em sala de aula se faz necessário levar os alunos a reflexão que
proporcione a desconstrução dos elementos preconceituosos ou religiosos e individuais que possam
prejudicar o desenvolvimento do estudo dessa temática.
Em seguida os alunos irão transcrever em seus cadernos os tópicos destacados pelo educado no
decorrer da aula para memorização da temática, possibilitando a aplicação de uma atividade de
fixação por meio da exposição de uma atividade lúdica, que faz uso de plataformas digitais, tais como
Kahoot e WordWall.
Por fim caberá ao professor auxiliar os alunos na compreensão das questões apresentadas por meio do
esclarecimento de dúvidas e feedback, proporcionando um ambiente de nivelamento educacional.
Será realizada atividade adaptada para os alunos que necessitarem.
Esta aula tem como objetivo analisar as questões levantadas pelos pensamentos de Thomas Hobbes
estabelecendo vínculos com conhecimento do mundo moderno.
A temática será apresentada aos alunos por meio do uso de recurso audiovisuais ou quadro branco, na
expectativa de inserir o aluno na temática a ser discorrida, valorizando o conhecimento prévio dos
alunos bem como a bagagem oriunda da vivência individual de cada um deles, construído desta forma
um ambiente de inclusão e participação dos educandos no que diz respeito às filosofias advindas do
pensamento e Thomas Hobbes.
Auxiliando os alunos na sintetização da temática será lhes apresentado um mapa mental e, ou, uma
referência em vídeo para que posteriormente os alunos possam adquirir propriedade da temática,
colocando-a à prova por meio de uma atividade prática como uma lista de exercício que pode ser
apresentada aos educandos por meio de quadro branco, kahoot, notebook, TV ou Datashow.
Esta aula será voltada para auxiliar os alunos na compreensão do papel das tecnologias da informação
e comunicação no que se refere ao processo de transformação da sociedade contemporânea, assim
como a importância destes elementos na construção de novas formas de sociabilidade e sua utilização
como instrumento de controle social.
Para viabilizar esta atividades os alunos serão convidados a realizarem a leitura de alguns fragmentos
do artigo "A Comunicação no Ciberespaço: Reflexões Sobre a Relação do Corpo na Interação e
Sociabilidade em Espaço Virtual" de autoria da Universidade de Estado do Rio de Janeiro,
viabilizando um ambiente apropriado pela troca de experiências, perspectivas e saberes no que se
refere a temática.
Após a leitura os alunos participarão de uma roda de conversa onde os alunos serão recorrentemente
questionados pelo professor que agirá como mediador e estimulado da discussão, proporcionando o
desenvolvimento do pensamento individual e senso crítico dos educandos.
Por fim os alunos irão exercitar seus conhecimentos, anteriores e adquiridos, por meio da realização
de uma atividade lúdica em uma plataforma digital.
Esta aula busca estabelecer a compreensão dos alunos no que se refere a passagem do conhecimento
mítico ao pensamento filosófico pautado pela racionalidade, estabelecendo a transição da filosofia
clássica que parte do pensamento mítico como argumento de concepção filosófica para o surgimento
da ideologia que posteriormente seria conhecida como racionalidade.
Para isso os alunos serão convidados a relembrarem o pensamento dos primeiros filósofos (Pré-
Socráticos), comparando-o com o pensamento de Sócrates, Platão e Aristóteles, bem como a maneira
como tais pensadores buscavam explicar e contextualizar o mundo a sua volta.
Após este momento, uma lista de exercícios será apresentada aos educandos que irão transcrevê-la em
seus cadernos para que a resolução possa ser realizada com o intermédio do professor, não com intuito
de avaliar os educandos, mas na expectativa de desenvolver neles a capacidade de estabelecer uma
conexão entre o conhecimento adquirido e as metodologias de avaliação utilizadas na instituição de
ensino, bem como, nas avaliações externas.
Por fim será feita a vistagem dos cadernos, bem como o esclarecimento das possíveis dúvidas que
venham a surgir, proporcionando um ambiente de igualdade educacional e nivelamento dos alunos.
Levantamento de conhecimentos prévios dos estudantes em hipóteses ou interpretações dos problemas
para posterior comparação com os conhecimentos sistematizados; apresentação dialogada (conversa
com os estudantes). Correlação dos fatos, levantamento de interpretações, dúvidas e questões dos
próprios estudantes acerca da temática abordada.
O notebook e TV (ou datashow) serão utilizados para apresentação da temática pelo professor aos
alunos, valorizando o conhecimento prévio dos educandos bem como suas perspectivas.
Após assistirem todos os acervos mostrados pelo professor será iniciada uma roda de conversa para
discutir a perspectiva da moral do escravo versus a moral do senho segundo a filosofia e na
perspectiva de Nietzsche, para estimulá-los ao desenvolvimento do pensamento crítico.
Para finalizar os alunos irão elaborar uma pequena produção textual, onde irão apresentar a
perspectiva desenvolvida por eles ao longo de toda a discussão da temática abordada em sala de aula.
Nessa aula será necessário pensar para além da ideia que política é corrupção. Política é relação de
poder, é a arte de determinar como vamos viver juntos a partir de nossos interesses e das regras de
convivência. Ela ajuda a entender como funcionam o governo, as leis, os partidos e tudo aquilo que
influencia ou regulamenta a vida dos cidadãos.
Pensando nisso será promovido um debate entre os alunos acerca da perspectiva dos educandos acerca
da temática, valorizando assim o conhecimento prévio dos alunos acrescendo a visão de alguns
sociólogos como Weber e Eagles acerca deste tema com o intuito de ampliar os saberes.
Por fim os alunos irão elaborar um organograma que demonstre de maneira lúdica os principais
aspectos debatidos e abordados em sala de aula.
Metodologia Sociologia

Os alunos aprenderão o conteúdo desta lição através de técnicas de pesquisa e colaboração. Os

alunos poderão utilizar os mecanismos de pesquisa da Internet para fazer pesquisa sobre o tema
deles. O nível de confiança dos alunos aumentará à medida que sua apresentação, pesquisa e
trabalho entre grupos aumenta.

O notebook e TV (ou datashow) serão utilizados para apresentação da temática pelo professor aos
alunos, valorizando o conhecimento prévio dos educandos bem como suas perspectivas.

A proposta é fazer com que os alunos compreendam a história de surgimento e evolução do

trabalho enquanto técnica de sobrevivência humana, bem como de que forma essa técnica passou a
ser modificada pelos avanços da sociedade ao longo das eras.

Como proposta de fixação do conteúdo os alunos realizarão a resolução de uma atividade

apresentada pelo professor.

Será feito o uso de análises, diálogos e ideias apresentadas na aula anterior sobre Consumismo e
Indústria Cultural, para abordar o conceito de Cultura de Massa e sua relação com a sociedade após
a consolidação do processo de Globalização, bem como a trajetória histórica do processo de
Globalização e como este fenômeno afeta a sociedade atual.

Aula explicativa com debate mediado pelo professor sobre a formação do Sistema Capitalista e seu
Modo de Produção, tendo como ponto de partida a sociedade medieval após o surgimento da classe
burguesa;

Análise das transformações provocadas pela ascensão da classe burguesa e de que forma isso afetou
a estrutura social, filosófica, cultural e econômica no final da Idade Média, dando início a
Modernidade.

Como proposta de fixação do conteúdo os alunos realizarão a resolução de uma atividade

apresentada pelo professor.

Após apresentar a temática aos alunos e inseri-los nesta realidade a ser abordada pelo professor
uma série de problemáticas a serem solucionadas pelos alunos. Ao término desta atividade os
alunos serão convidados a elaborar um texto com um projeto de intervenção social que busque
ofertar todos os direitos constitucionais a todos os indivíduos de maneira individual e devem ter
acesso sem que estes tenham de abrir mão de suas práticas e costumes.

Como proposta de fixação do conteúdo os alunos realizarão a resolução de uma atividade

apresentada pelo professor.

Antes de adentrar no conteúdo a ser abordado em sala de aula será apresentada aos alunos a
diferenciação entre o senso comum e o pensamento científico para eles possam compreender a
filosofia defendida por Augusto Comte e sua perspectiva que ficou conhecida como positivismo.

Em seguida os alunos serão apresentados as duas principais linhas de raciocínio de Augusto Comte,
no que se refere ao positivismo, sendo elas: a orientação científica e a orientação psicológica. Para
que dessa forma torne-se possível estabelecer uma reflexão entre este pensamento e construção do
pensamento científico defendido por Comte.

Por fim os alunos serão levados a realizarem alguns questionamentos sociais acerca da
aplicabilidade dos elementos de construção do pensamento crítico por meio do senso crítico
defendido pelo pensador que estará sendo estudado, finalizando esta proposta com a resolução de
um pequeno questionário que poderá ser apresentado aos alunos por meio de notebook, TV,
Datashow ou Kahoot, possibilitando aos educandos colocarem o conhecimento adquirido em
prática, estimulando-os a apresentarem suas dificuldade e possíveis dúvidas no que se refere a
temática abordada em sala de aula.

Será realizada atividade adaptada para os alunos que assim necessitarem.

Para abordarmos a Teoria do Subdesenvolvimento e da Dependência Econômica analisaremos as

obras de Ruy Mauro Marini, um grande estudioso que dedicou anos de sua vida aos estudos dessa
temática. Para isso os alunos irão assistir a um vídeo que busca narra a vida e obra deste ícone,
contextualizando-os na compreensão dessa temática, para que posteriormente torne-se possível ao
professor avaliá-los por meio de atividade transcrita em seus cadernos e que será corrida
posteriormente para que os alunos tenham a oportunidade de sanar possíveis dúvidas recorrentes.

Será realizada atividade adaptada para os alunos que assim necessitarem.

Nesta aula os alunos serão levados a questionarem duas perspectivas econômica completamente
opostas com o propósito de estimulá-los a consolidarem suas concepções acerca do mundo
contemporâneo e papel da economia em nossa sociedade.

Em seguida os educandos serão convidados a realizarem a transcrição de uma produção textual em

seus cadernos que busque salientar os aspectos positivos e negativos de ambos os modelos
econômicos, que será avaliado pelo professor posteriormente.

Será realizada atividade adaptada para os alunos que assim necessitarem.

Levantamento de conhecimentos prévios dos estudantes em hipóteses ou interpretações dos

problemas para posterior comparação com os conhecimentos sistematizados; apresentação
dialogada (conversa com os estudantes). Correlação dos fatos, levantamento de interpretações,
dúvidas e questões dos próprios estudantes acerca da temática abordada.

O notebook e TV (ou datashow) serão utilizados para apresentação da temática pelo professor aos
alunos, valorizando o conhecimento prévio dos educandos bem como suas perspectivas.

Como proposta de fixação do conteúdo os alunos realizarão a resolução de uma atividade

apresentada pelo professor.

Antes de dar início a aula os alunos serão apresentados a uma série de referenciais teóricos que
contemplam o tem abordado, após assistirem todos os acervos mostrados pelo professor será
iniciada uma roda de conversa para discutir a perspectiva da sociologia no que se refere a Estrutura
e Organização Social no Brasil e no mundo e na perspectiva dos alunos, para estimulá-los ao
desenvolvimento do pensamento crítico.

Para finalizar os alunos irão elaborar uma pequena produção textual, onde irão apresentar a
perspectiva desenvolvida por eles ao longo de toda a discussão da temática abordada em sala de
aula.

Após apresentar a temática aos alunos e inseri-los nesta realidade a ser abordada pelo professor
uma série de problemáticas a serem solucionadas pelos alunos. Ao término desta atividade os
alunos serão convidados a elaborar um texto com um projeto de intervenção social que busque
ofertar todos os direitos constitucionais a todos os indivíduos de maneira individual e devem ter
acesso sem que estes tenham de abrir mão de suas práticas e costumes.
O notebook e TV (ou datashow) serão utilizados para apresentação da temática pelo professor aos
alunos, valorizando o conhecimento prévio dos educandos bem como suas perspectivas.

Como proposta de fixação do conteúdo os alunos realizarão a resolução de uma atividade

apresentada pelo professor.

Esta aula tem como objetivo proporcionar aos educando o desenvolvimento da percepção da
importância que se dá ao processo de inserção social na personalidade individual, por meio da
reflexão de fragmentos de textos apresentado pelo professor com a intenção de estimular na
criação de argumentos lógicos e racionai, no que se refere ao assunto abordado.

A reflexão e o debate acerca dos textos abordados em sala de aula têm como papel proporcionar um
ambiente de integração, participação e ampliação dos saberes, estimulando o desenvolvimento do
conhecimento crítico no que se refere a estrutura de formação da sociedade.

Por fim os alunos serão convidados a elaborarem uma produção textual que contemple a temática
abordada em sala de aula que será avaliada pelo professor posteriormente, para que educado tenha
condições de ofertar um feedback aos educandos.

Nesta aula os alunos serão levados a identificar as diversas maneiras de organização de poder no
Estado, bem como as relações entre as esferas públicas e privada no Estado Moderno referenciando-
se nos mais diversos pensadores que pautaram acerca dos tipos de governo ao longo de toda a
trajetória da humanidade.

Em seguida os alunos serão levados questionar os valores e elementos que contemplam as três
formas de governos citada, estabelecendo um parâmetro comparativo entre elas.

Para promover a fixação do conteúdo os alunos irão transcrever os tópicos ressaltados pelo
professor no decorrer da aula em seus cadernos, que serão validados pelo professor
posteriormente, bem como uma pequena lista de exercícios que contemple a temática abordada.

Será feito o uso de análises, diálogos e ideias apresentadas sobre o conceito de Consumismo e
Indústria Cultural, para abordar o conceito de Cultura de Massa e Alienação, bem como sua relação
com a sociedade após a consolidação do processo de Globalização, bem como a trajetória histórica
do processo de Globalização e como este fenômeno afeta a sociedade atual.

Aula explicativa com debate mediado pelo professor sobre a formação do Sistema Capitalista e seu
Modo de Produção, tendo como ponto de partida a sociedade medieval após o surgimento da classe
burguesa;

Análise das transformações provocadas pela ascensão da classe burguesa e de que forma isso afetou
a estrutura social, filosófica, cultural e econômica no final da Idade Média, dando início a
Modernidade.

Como proposta de fixação do conteúdo os alunos realizarão a resolução de uma atividade

apresentada pelo professor.

Esta aula busca proporcionar a compreensão dos ideais de Durkheim no que remete a estrutura e
formação da sociedade, bem como a correlação entre as ações individuais e coletivas, de estímulo
social ou natural etc.

Nesta aula a temática será abordada por meio de mapa mental que será exporto por meio de
recurso audiovisuais ou quadro branco, bem como a explanação dá por meio de explicação do
professor que construirá uma narrativa que contemple o pensamento do sociólogo abordado,
possibilitando aos educandos estabelecem a própria interpretação da temática, adequando a
discussão à sua perspectiva e sua realidade.

Em seguida os alunos serão convidados a realizar a transcrição do mapa mental em seus cadernos e
por fim será lhes apresentado um exercício de fixação que será corrigido posteriormente pelo
professor para proporcionar um ambiente de esclarecimento de dúvidas e nivelamento de
aprendizado.
Avaliação Filosofia
Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em relação a
temática abordada.
Lista de Exercícios.

Correção junto ao professor com esclarecimento de dúvidas.

Resolução das questões levantadas pelos alunos com o objetivo de auxiliá-los na melhor
compreensão do conteúdo e elaboração da produção textual.
Roda de conversa realizada para que o professor possa analisar os resultados obtidos após a
resolução dos problemas.
Esclarecimento de dúvidas e nivelamento dos alunos.
Resolução das questões levantadas pelos alunos com o objetivo de auxiliá-los na melhor
compreensão do conteúdo e elaboração da produção textual.
Roda de conversa realizada para que o professor possa analisar os resultados obtidos após a
resolução dos problemas.
Esclarecimento de dúvidas e nivelamento dos alunos.
Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de Datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em
relação a temática abordada.
Lista de exercícios e resolução com intermédio do professor.
Esclarecimento de dúvidas e nivelamento dos alunos.
Resolução das questões levantadas pelos alunos com o objetivo de auxiliá-los na melhor
compreensão do conteúdo e elaboração da produção textual.
Roda de conversa realizada para que o professor possa analisar os resultados obtidos após a
resolução dos problemas.
Lista de exercícios e resolução com intermédio do professor.
Esclarecimento de dúvidas e nivelamento dos alunos.
Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de Datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em
relação a temática abordada.
Lista de Exercícios exposta por meio de plataforma digital.
Correção junto ao professor com esclarecimento de dúvidas.
Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de Datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em
relação a temática abordada.
Lista de exercícios e resolução com intermédio do professor.
Esclarecimento de dúvidas e nivelamento dos alunos.
Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em
relação a temática abordada.
Roda de conversa realizada para que o professor possa analisar os resultados obtidos após a
leitura dos fragmentos de texto.
Lista de Exercícios.
Esclarecimento de dúvidas e nivelamento dos alunos.
Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em
relação a temática abordada.
Lista de Exercícios.
Correção junto ao professor com esclarecimento de dúvidas e nivelamento dos alunos.
Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em
relação a temática abordada.
Resolução das questões levantadas pelos alunos com o objetivo de auxiliá-los na melhor
compreensão do conteúdo e elaboração da produção textual.
Roda de conversa realizada para que o professor possa analisar os resultados obtidos após a
resolução dos problemas.
Esclarecimento de dúvidas e nivelamento dos alunos.
Resolução das questões levantadas pelos alunos com o objetivo de auxiliá-los na melhor
compreensão do conteúdo e elaboração da produção textual.
Roda de conversa realizada para que o professor possa analisar os resultados obtidos após a
resolução dos problemas.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em
relação a temática abordada.
Lista de exercícios e resolução com intermédio do professor.
Esclarecimento de dúvidas e nivelamento dos alunos.
Avaliações Sociologia
Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em relação a
temática abordada.
Lista de Exercícios.

Correção junto ao professor com esclarecimento de dúvidas.

Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em relação a
temática abordada.
Lista de Exercícios.

Correção junto ao professor com esclarecimento de dúvidas.

Roda de conversa realizada para que o professor possa analisar os resultados obtidos após a
resolução dos problemas.
Resolução das questões levantadas pelos alunos com o objetivo de auxiliá-los na melhor
compreensão do conteúdo e elaboração da produção textual.
Correção junto ao professor e feedback concedido aos alunos.
Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em relação a
temática abordada.
Lista de Exercícios.

Correção junto ao professor com esclarecimento de dúvidas.

Resolução das questões levantadas pelos alunos com o objetivo de auxiliá-los na melhor
compreensão do conteúdo e elaboração da produção textual.
Roda de conversa realizada para que o professor possa analisar os resultados obtidos após a
resolução dos problemas.
Esclarecimento de dúvidas e nivelamento dos alunos.
Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em relação a
temática abordada.
Lista de Exercícios.

Correção junto ao professor com esclarecimento de dúvidas.

Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em
relação a temática abordada.
Roda de conversa realizada para que o professor possa analisar os resultados obtidos após a
leitura dos fragmentos de texto.
Resolução das questões levantadas pelos alunos com o objetivo de auxiliá-los na melhor
compreensão do conteúdo e elaboração da produção textual.
Correção junto ao professor e feedback concedido aos alunos.
Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em
relação a temática abordada.
Lista de Exercícios proposta pelo professor.
Correção junto ao professor com esclarecimento de dúvidas.
Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em
relação a temática abordada.
Lista de Exercícios.
Correção junto ao professor com esclarecimento de dúvidas.
Análise reflexiva de cenário exposto pelo professor através de textos e organogramas que serão
apresentados em sala de aula com o uso de datashow.
Debate intermediado pelo professor para que os alunos possam expor suas perspectivas em
relação a temática abordada.
Transcrição da atividade proposta no caderno e visto do professor.
Lista de Exercícios.
Correção junto ao professor com esclarecimento de dúvidas.