Análise da interação Professor- Aluno e como a mesma pode influenciar ambos.

Ewellin Serafim dos Santos e João Pedro Moutinho

(Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano/E-mail:
ewellinserafim01@gmail.com e jpmoutinho7@hotmail.com )

INTRODUÇÃO

Através da iniciativa do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

(PIBID), observamos em turmas distintas, a interação Professor-Aluno e como essa
relação influência na vida de ambos. O principal objetivo do presente trabalho é analisar
como os professores interagem com os alunos, se promovem um ambiente de confiança
e respeito mútuo, como lidam com dúvidas e perguntas, se buscam diferentes métodos
e técnicas para apresentarem o assunto e engajando os alunos e facilitando a
compreensão. Pois, desta forma, conseguimos identificar se os discentes necessitam de
atenção extra e quais caminhos serão utilizados para suprir totalmente suas
necessidades.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

“A interação Professor-aluno é um aspecto fundamental da organização da situação

didática, tendo em vista alcançar os objetivos do processo de ensino: a transmissão e a
assimilação dos conhecimentos e, hábitos e habilidades. Entretanto, esse não é o único
fator determinante da organização do ensino, razão pela qual ele precisa ser estudado
em conjunto com outros fatores, principalmente a forma de aula.” (LIBÂNEO, 2003).

METODOLOGIA DO RELATO

Nos separamos em turmas distintas e observamos determinadas atividades, como:

Apresentação de seminários, aplicações de atividades avaliativas, realizações de
oficinas, entre outras. Analisamos o comportamento tanto dos alunos quanto dos
professores.

RESULTADOS E DISCUSSÃO
Essas observaçoes proporcionadas pelo PIBID, nos trouxe uma percepcao maior a
relação dos alunos com o professor, como adversidade como, a estrutura precária e,
também, a forma com que o docente têm que adequar as normas propostas ao ensino,
para assim, passar da melhor forma possível.

CONCLUSÕES
Conclui-se que ao termos tal vivêcia proposta pelo PIBID, nos torna cada vez mais
‘‘por dentro’’,do mundo escolar, faz com que a visao seja mais ampla, acerca dos
docentes e discentes e mostra que o nosso relato uma percepcão de ex estudantes do
ensino básico, abrindo horizontes para a vida docente, além de que no ensino de
química pode existir um mundo muito maior de oportunidades de se ensinar,ao
contrário do proposto para nossa época.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SANTOS, Giderlâyne; BRITO, Hortência; MARANHÃO, Iágrici. A relação professor-aluno e sua
influência no processo de ensino- aprendizagem. Disponível no site da UFPE.