Educação Infantil

Material Orientador

Unidade 6
2022

Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022
 MATERNAL II
UNIDADE ESCOLAR:
PROFESSOR (A): TURMA:
ALUNO (A): DATA:

O DESENVOLVIMENTO DA FALA E LINGUAGEM DA CRIANÇA

Crédito: Getty Images. Acesso 27/05/2022.

EM PRIMEIRO LUGAR, ANTES DE FALARMOS SOBRE O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO

DA FALA E LINGUAGEM DA CRIANÇA, PRECISAMOS SALIENTAR QUE EXISTEM
DIFERENÇAS ENTRE AMBOS OS ELEMENTOS. DE QUALQUER FORMA, ELAS SÃO
FUNDAMENTAIS PARA QUE O PEQUENO CONSIGA PASSAR PELAS ETAPAS NECESSÁRIAS
EM BUSCA DOS PROGRESSOS VOLTADOS PARA O ASPECTO COGNITIVO.
CONTUDO, SABER QUE EXISTEM ESTÍMULOS PODE AJUDAR PROFESSORES E OUTROS
PROFISSIONAIS A OLHAREM COM MAIS ATENÇÃO PARA ESSES INCENTIVOS. ASSIM, OS
PEQUENOS QUE JÁ SE ENCONTRAM NO AMBIENTE ESCOLAR SÃO DIRETA E
INDIRETAMENTE INFLUENCIADOS POR ATIVIDADES E AÇÕES RESPONSÁVEIS POR NOVAS
DESCOBERTAS NA COMUNICAÇÃO E NA FALA.
DE 2 A 3 ANOS
NESTA FASE, A CRIANÇA JÁ CONSEGUE ESTENDER O SEU VOCABULÁRIO PARA ATÉ 400
PALAVRAS, ISSO DEPENDE MUITO DO ESTÍMULO QUE ELA RECEBE. ALIÁS, A
CAPACIDADE DE DESENVOLVER NARRATIVAS TAMBÉM DENOTA CERTA FACILIDADE
COM A FALA E COM A LINGUAGEM.
O ATO DE SE EXPRESSAR FICA MAIS COMPREENSÍVEL E O PEQUENO CONSEGUE PASSAR
O QUE QUER, MESMO COM O USO DE PALAVRAS DEMONSTRANDO ERROS DE
CONCORDÂNCIA ETC.
COMO A CRIANÇA ESTÁ EM FASE DE DESCOBERTAS, NADA MELHOR QUE CAMINHAR
JUNTO COM ELA, PRINCIPALMENTE QUANDO HOUVER ALGUMA PALAVRA NÃO
EXPRESSA CORRETAMENTE.

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NESSE CASO, REPITA JUNTO À CRIANÇA PARA QUE ELA ESTEJA A PAR DA PRONÚNCIA
CORRETA DENTRO DE UMA PEQUENA FRASE.

A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES QUE ESTIMULEM O USO DE PALAVRAS É FUNDAMENTAL

PARA QUE ELA APRENDA NOVOS VOCÁBULOS E AUMENTE O REPERTÓRIO. EXISTEM
MUITOS JOGOS E BRINCADEIRAS QUE AUXILIAM.
Adaptado
//blog.rhemaeducacao.com.br/como-ocorre-o-desenvolvimento-da-fala-e-linguagem-da-crianca/

PRÁTICAS PARA ESTIMULAR A APRENDIZAGEM DA FALA

Imagem:https://quindim.com.br/blog/desenvolvimento-da-fala/Acesso 27/05/2022.

USE SINAIS
A APRENDIZAGEM DA FALA COMEÇA PELOS SINAIS NÃO VERBAIS. CONECTE PALAVRAS
À AÇÕES SIMPLES, COMO DAR ‘OI’ E ‘TCHAU’, FAZENDO GESTOS COM AS MÃOS. DA
MESMA FORMA, QUANDO ESTIVER CONVERSANDO COM O PEQUENO, APONTE PARA OS
OBJETOS QUE MANUSEAR, COMO LIVROS E BRINQUEDOS.
CONVERSE COM O PEQUENO
SEMPRE CONVERSE COM O PEQUENO! É UMA PRÁTICA MUITO SAUDÁVEL E UMA DAS
MAIS IMPORTANTES PARA ESTIMULAR A FALA. DA MESMA FORMA, CONVERSAR COM
OUTRAS PESSOAS NA PRESENÇA DA CRIANÇA, AJUDA A INTRODUZI-LA NO MUNDO DA
LINGUAGEM.
GRADUALMENTE, AS CRIANÇAS COMEÇAM A CONECTAR EMOÇÕES ÀS PALAVRAS, COMO
ALEGRIA E ENTUSIASMO. À MEDIDA QUE CRESCEM, VÃO ENRIQUECENDO SEU
VOCABULÁRIO E OS EDUCADORES PODEM ESTIMULAR FORNECENDO NOVAS PALAVRAS
NO COTIDIANO, COMO FALAR OS NOMES DOS OBJETOS ESCOLARES DA SALA EM VOZ
ALTA.
LEIA EM VOZ ALTA
A LEITURA PODE ESTAR PRESENTE NA VIDA DAS CRIANÇAS DESDE MUITO CEDO.
CONTAR HISTÓRIAS E LER UM LIVRO EM VOZ ALTA AUMENTA O INTERESSE DA CRIANÇA
EM QUERER FALAR, ALÉM DE AUMENTAR SEU VOCABULÁRIO.

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INSIRA NA ROTINA DIÁRIA DA ESCOLA UMA LEITURA EM VOZ ALTA, SEMPRE BUSCANDO
OS LIVROS E HISTÓRIAS DE ACORDO COM A IDADE E O INTERESSE DOS PEQUENOS. OS
LIVROS COM IMAGENS E CORES ATRATIVAS AJUDAM TAMBÉM A PROMOVER OUTRAS
EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS IMPORTANTES PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS.
OBSERVE E ESCUTE
A COMUNICAÇÃO É UMA NECESSIDADE HUMANA E, GRADUALMENTE, AS CRIANÇAS
APRENDEM QUE PRECISAM SE ESFORÇAR PARA SEREM COMPREENDIDAS. DESSA FORMA,
ESCUTE COM ATENÇÃO A CRIANÇA, DEIXANDO-A TERMINAR AS FRASES, ANTES DE
TENTAR ADIVINHAR O QUE ELA QUER DIZER E FALAR POR ELA.
CASO VOCÊ NÃO ENTENDA O QUE ELA QUER, PODE ESTIMULAR COM PERGUNTAS,
AJUDANDO-A A SE EXPRESSAR, MAS SEM FALAR POR ELA.
ESCUTE MÚSICAS COM A CRIANÇA
A MÚSICA AJUDA A ESTIMULAR A AUDIÇÃO E A FALA, POR ISSO ESCOLHA MÚSICAS
VOLTADAS PARA O PÚBLICO INFANTIL E ESCUTE-AS COM O PEQUENO. AS CRIANÇAS
ADORAM CANTAR E DANÇAR E VOCÊ PODE ESTIMULÁ-LAS A FAZER ISSO BRINCANDO,
COM JOGOS DE IMITAÇÃO.
PROMOVA ENCONTROS COM OUTRAS CRIANÇAS
AS CRIANÇAS PRECISAM BRINCAR COM OUTRAS DE SUA IDADE. NADA MELHOR QUE A
BRINCADEIRA PARA ESTIMULAR A COMUNICAÇÃO E A FALA. A INTERAÇÃO SOCIAL
PROMOVE DESAFIOS E DESAFIA AS CRIANÇAS A ENFRENTÁ-LOS, ESTIMULANDO A
APRENDIZAGEM DA FALA E DA LINGUAGEM.
NÃO INFANTILIZE SUA FALA
MUITOS ADULTOS TENDEM A INFANTILIZAR SUAS FALAS AO SE COMUNICAR COM UMA
CRIANÇA. ISSO PODE SER DIVERTIDO, MAS É PREJUDICIAL PARA O DESENVOLVIMENTO
DA FALA. QUANDO BEBÊ, ISSO NÃO TEM TANTO PROBLEMA, MAS A MEDIDA QUE A
CRIANÇA AMADURECE, É PRECISO FALAR AS PALAVRAS CORRETAMENTE PARA QUE ELA
APRENDA.
CONTROLE A ANSIEDADE
O MAIS IMPORTANTE PARA OS EDUCADORES É CURTIR ESSA FASE MARAVILHOSA COM
OS PEQUENOS E TENTAR FREAR A ANSIEDADE. É NORMAL QUE FIQUEM PREOCUPADOS E
QUEIRAM QUE OS PEQUENOS DESENVOLVAM ESSAS HABILIDADES TÃO IMPORTANTES.
POR ISSO, CUIDE DO AMBIENTE ESCOLAR PARA QUE ELE SEJA ESTIMULANTE, MAS
RESPEITE O TEMPO DO PEQUENO. NENHUMA CRIANÇA SE DESENVOLVE NO MESMO
RITMO QUE OUTRA. O QUE NÓS PODEMOS FAZER É PROPORCIONAR EXPERIÊNCIAS QUE
ESTIMULEM E FAVOREÇAM A APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM.
NO MAIS, É ENTENDER QUE CADA CRIANÇA É ÚNICA E QUE FALARÁ A SEU TEMPO.

Adaptado
https://institutoneurosaber.com.br/praticas-para-estimular-a-fala-das-criancas/

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 A ESCOLA DESEMPENHA UM PAPEL DETERMINANTE PARA A
AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL. NESTE
CONTEXTO, O PROFESSOR ATUA COMO PRINCIPAL MEDIADOR E
AO PROPOR ATIVIDADES DIRECIONADAS CONTRIBUI DE FORMA
SIGNIFICATIVA COM OS PROGRESSOS DA CRIANÇA.

Adaptado
Marilia Piazzi Seno

01-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)

(EI02CG02) APROPRIAR-SE DE GESTOS E MOVIMENTOS DE SUA CULTURA NO CUIDADO DE SI E NOS JOGOS
E BRINCADEIRAS.
(EI02EO04) DEMONSTRAR INTERESSE E ATENÇÃO AO OUVIR A LEITURA DE HISTÓRIAS E OUTROS TEXTOS,
DIFERENCIANDO ESCRITA DE ILUSTRAÇÕES, E ACOMPANHANDO, COM ORIENTAÇÃO DO ADULTO-LEITOR,
A DIREÇÃO DA LEITURA (DE CIMA PARA BAIXO, DA ESQUERDA PARA DIREITA).

❖ AUMENTANDO O VOCABULÁRIO

O SAPO NÃO LAVA O PÉ

Domínio Público

O SAPO NÃO LAVA O PÉ

NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER
ELE MORA LÁ NA LAGOA
NÃO LAVA O PÉ
PORQUE NÃO QUER
MAS QUE CHULÉ!

Imagem:https://www.soescola.com/2017/02/projeto-o-sapo.html,acesso 02/06/2022.

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COM O AUXÍLIO DO VÍDEO DISPONÍVEL NO YOUTUBE: “O SAPO NÃO LAVA O PÉ” -
GALINHA PINTADINHA 1 – OFICIAL: https://youtu.be/0JkSpPZJDkE CANTE A MÚSICA E SE
DIVIRTA COM AS CRIANÇAS. CANTAR TRAZ MUITOS BENEFÍCIOS: ENSINA A CRIANÇA A
TER RITMO, A APRENDER GESTOS, MELHORA A SUA FORMA DE FALAR, AUMENTA O SEU
VOCABULÁRIO, ESTIMULA A SUA CONCENTRAÇÃO, E A AJUDA A FAZER AMIGOS.

VOCÊ PODE REPRODUZIR A MÚSICA “O SAPO NÃO LAVA O PÉ” EM FOLHA GRANDE PARA
MOSTRAR AOS PEQUENOS A ESCRITA, ESTIMULANDO A PERCEBER E DIFERENCIAR
ESCRITA DE DESENHO. PEÇA PARA DESENHAR AO REDOR DO TEXTO, DEPOIS, DEIXE
EXPOSTO NA SALA PARA QUE APRECIEM SUAS ARTES.

02-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)

(EI02EO03) COMPARTILHAR OS OBJETOS E OS ESPAÇOS COM CRIANÇAS DA MESMA FAIXA ETÁRIA E

ADULTOS.
(EI02ET05) CLASSIFICAR OBJETOS, CONSIDERANDO DETERMINADO ATRIBUTO (TAMANHO, PESO, COR,
FORMA ETC.).

❖ CENTOPEIA DIVERTIDA

Imagem: @nossomundonovo, acesso 02/06/2022.

A PROPOSTA É UMA CENTOPEIA BEM DIVERTIDA QUE PROPORCIONA UM JOGO SUPER

DESCONTRAIDO. SUGESTÃO PARA ESTIMULAR PAREAMENTO DE CORES COLOCANDO A
BOLINHA NOS BRAÇOS DA CENTOPEIA. DEPOIS, O PEQUENO PODE LANÇAR AS BOLINHAS
ATÉ DERRUBAR TODAS.
Adaptado
@nossomundonovo
03-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)
(EI02CG05) DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES MANUAIS, ADQUIRINDO CONTROLE
PARA DESENHAR, PINTAR, RASGAR, FOLHEAR, ENTRE OUTROS.
(EI02ET04) IDENTIFICAR RELAÇÕES ESPACIAIS (DENTRO E FORA, EM CIMA, EMBAIXO, ACIMA, ABAIXO,
ENTRE E DO LADO) E TEMPORAIS (ANTES, DURANTE E DEPOIS).

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❖ PINTANDO COM GOTAS

Imagem: https://www.elo7.com.br/pinta-gota-atividade-motricidade-fina/dp/14B4718,acesso 02/05/2022.

AS CRIANÇAS, NO GERAL, ADORAM COLORIR! PARA ESSA SUGESTÃO DE ATIVIDADE VAI

SER PRECISO: UMA BASE EM PAPEL PLASTIFICADO COM DESENHOS ALEATÓRIOS, UM
PACOTE DE DISCO DE ALGODÃO, UM CONTA-GOTAS E TRÊS FRASCOS DE ANILINA
COMESTÍVEL DAS CORES PRIMÁRIAS (AMARELO, VERMELHO E AZUL).
NA AÇÃO DE FAZER A TRANSFERÊNCIA DE LÍQUIDO, A CRIANÇA DESENVOLVE AS
HABILIDADES MOTORAS, FORTALECIMENTO DOS DEDOS E A MÃO, O PREPARO PARA O
USO DA TESOURA, O TREINO DO MOVIMENTO DE APERTAR E SOLTAR O CONTA-GOTAS,
PERCEPÇÃO DE ESPAÇO, COR E APRENDE SOBRE VOLUME (CHEIO E VAZIO).
Adaptado
Imagem: https://www.educlub.com.br/transferencia-de-liquido-com-conta-gotas/Acesso 01/05/2022.

04-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)

(EI02CG05) DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES MANUAIS, ADQUIRINDO CONTROLE
PARA DESENHAR, PINTAR, RASGAR, FOLHEAR, ENTRE OUTROS.

❖ BRINCANDO COM A COLA

Imagem: @ca.tancredi,acesso 02/05/2022.

Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022
DEIXE A CRIANÇA RASGAR DIFERENTES TIPOS DE PAPÉIS: JORNAIS, PAPÉIS
TRANSPARENTES, COLORIDOS, DENTRE OUTROS. DEPOIS, PREPARE UM POTINHO COM
COLA BRANCA E UM POUCO DE ÁGUA, PEGUE O PAPEL PICADO E OFEREÇA A CRIANÇA
PARA COLAR EM UMA FOLHA. ATIVIDADE QUE DESENVOLVE A COORDENAÇÃO MOTORA
FINA, A CRIATIVIDADE, COMPREENSÃO DO USO DA COLA E A CONCENTRAÇÃO.

Adaptado
@ca.tancredi,acesso
05-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)
(EI02EO02) PERCEBER AS POSSIBILIDADES E OS LIMITES DE SEU CORPO NAS BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES
DAS QUAIS PARTICIPA.
(EI02ET01) EXPLORAR E DESCREVER SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE AS CARACTERÍSTICAS E
PROPRIEDADES DOS OBJETOS (TEXTURA, MASSA, TAMANHO).

❖ QUANTIDADE NOS COPINHOS

Imagem:@materiaisparabrincar, acesso 02/05/2022.

COLOQUE QUATRO RECIPIENTES DO MESMO TAMANHO COM ELÁSTICOS EM DIFERENTES

NÍVEIS. VOCÊ PODE ADICIONAR CORANTE ALIMENTÍCIO PARA FACILITAR A
VISUALIZAÇÃO. ESTA SUGESTÃO DE ATIVIDADE AJUDA A DESENVOLVER HABILIDADES
MOTORAS, CONTROLE DE MOVIMENTO, COORDENAÇÃO VISO-ESPACIAL E QUANTIDADE.
Adaptado
@neuroeducadoramarina
06-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)
(EI02EO04) COMUNICAR-SE COM OS COLEGAS E OS ADULTOS, BUSCANDO COMPREENDÊ-LOS E FAZENDO-
SE COMPREENDER.
(EI02ET05) CLASSIFICAR OBJETOS, CONSIDERANDO DETERMINADO ATRIBUTO (TAMANHO, PESO, COR,
FORMA ETC.).

❖ POTES DO CORAÇÃO

Imagem:@aprender_no_brincar, acesso 02/05/2022.

Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022
PARA ESSA ATIVIDADE VAI PRECISAR DE PAPELÃO E CARTOLINA COLORIDA. UMA
PROPOSTA PARA ESTIMULAR O RACIOCÍNIO LÓGICO, AO ASSOCIAR OS ELEMENTOS A
PARTIR DE UM CONCEITO: A COR. COMO TAMBÉM A COORDENAÇÃO MOTORA FINA,
NOÇÃO ESPACIAL, TREINAR O USO DA COLA E APROVEITAR PARA ESTIMULAR A
QUANTIFICAÇÃO TAMBÉM.
Adaptada
@aprender_no_brincar

❖ A IMPORTÂNCIA DOS MÚSCULOS DAS MÃOS

Imagem:www.beesytoeasy.com/atividades-desenvolver-coordenacao-motora-fina/Acesso 04/06/2022.

AS MÃOS SÃO FERRAMENTAS MUITO IMPORTANTES E AUXILIAM, DIÁRIAMENTE, A

REALIZAR ATIVIDADES SIMPLES E COMPLEXAS. DE TÃO HABITUAL, NEM NÓS DAMOS
CONTA DOS MÚSCULOS UTILIZADOS PARA MOVIMENTAR AS MÃOS. NO CASO DAS
CRIANÇAS, O DESENVOLVIMENTO MOTOR COSTUMA SE DAR NATURALMENTE, MAS
PODE E DEVE SER ESTIMULADO, POR MEIO DE ATIVIDADES QUE TRABALHEM A
PRECISÃO DE MOVIMENTOS E O FORTALECIMENTO DE ALGUNS GRUPOS DE MÚSCULOS.
UMA CRIANÇA COM FRACO DESENVOLVIMENTO DOS MÚSCULOS DAS MÃOS, CORRE O
RISCO DE NÃO EXECUTAR BEM ALGUNS MOVIMENTOS OU ATIVIDADES, A EXEMPLO DA
ESCRITA, AMARRAÇÃO DE CADARÇOS, USO DA TESOURA, DE CHAVES E TRANCAS,
FECHAMENTO DE BOTÕES OU ZÍPERES, ENTRE OUTROS.
Adaptado
@neurosaberoficial

07-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)

(EI02ET03) COMPARTILHAR, COM OUTRAS CRIANÇAS, SITUAÇÕES DE CUIDADO DE PLANTAS E ANIMAIS
NOS ESPAÇOS DA INSTITUIÇÃO E FORA DELA.
(EI02ET05) CLASSIFICAR OBJETOS, CONSIDERANDO DETERMINADO ATRIBUTO (TAMANHO, PESO, COR,
FORMA ETC.).

Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022
❖ CRIANDO COM A NATUREZA

Imagem: @sitebebe Acesso 02/06/2022.

A INSPIRAÇÃO PARA UMA BRINCADEIRA DIVERTIDA PODE VIR DE QUALQUER LUGAR,

ATÉ DO PÁTIO DA ESCOLA. CAMINHE COM OS PEQUENOS PELO PÁTIO DA ESCOLA. SE
ENCONTRAR UMA FOLHINHA CAÍDA NO CHÃO, HIGIENIZE-A E DEIXE QUE A CRIANÇA
SOLTE A IMAGINAÇÃO. QUEM SABE O PEDACINHO DA NATUREZA NÃO VIRA UM
ANIMALZINHO LINDO?

Adaptado
@sitebebe
08-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)

(EI02EO02) PERCEBER AS POSSIBILIDADES E OS LIMITES DE SEU CORPO NAS BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES

DAS QUAIS PARTICIPA.
(EI02CG02) DESLOCAR SEU CORPO NO ESPAÇO, ORIENTANDO-SE POR NOÇÕES COMO EM FRENTE, ATRÁS,
NO ALTO, EMBAIXO, DENTRO, FORA ETC., AO SE ENVOLVER EM BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DE
DIFERENTES NATUREZAS.

❖ PERCURSO COM CAIXA

Fonte da imagem: Carro foto criado por freepik – br.freepik.com

ESPALHE PELO AMBIENTE VÁRIAS CAIXAS, DE DIFERENTES TAMANHOS, E MONTE UM

“PERCURSO” A SER SEGUIDO. DEIXE ALGUMAS CAIXAS COM OS DOIS LADOS ABERTOS E
OUTRAS COM TODAS AS FACES FECHADAS.
PEÇA À CRIANÇA QUE SIGA O CAMINHO, OBEDECENDO AOS SEUS COMANDOS. DIGA
PARA ELE ENGATINHAR, PULAR, ANDAR DE COSTAS, DE LADO OU DESVIAR DOS
OBSTÁCULOS E PASSANDO POR DENTRO DAS CAIXAS. SEGURE A MÃO DO PEQUENO
PARA AJUDÁ-LOS A FAZER O “PERCURSO”.
Adaptado
@programa_criancafeliz

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09-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)
(EI02ET05) CLASSIFICAR OBJETOS, CONSIDERANDO DETERMINADO ATRIBUTO (TAMANHO, PESO, COR,
FORMA ETC.).

❖ SEQUÊNCIA LÓGICA

Imagem:@nossomundonovo,acesso 02/06/2022.

A CAPACIDADE DE IDENTIFICAR PADRÕES É UMA HABILIDADE QUE CONTRIBUI PARA O

DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO PARA CRIANÇAS. AFINAL, ELAS PRECISAM
ENCONTRAR UM PADRÃO QUE DEFINA COMO TODO O CONJUNTO PRECISA SER
ORGANIZADO, O QUE ESTIMULA O SEU CÉREBRO A PERCEBER SIMILARIDADES E
DIFERENÇAS.
Adaptado
@nossomundonovo,acesso
10-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)
(EI02ET04) IDENTIFICAR RELAÇÕES ESPACIAIS (DENTRO E FORA, EM CIMA, EMBAIXO, ACIMA, ABAIXO,
ENTRE E DO LADO) E TEMPORAIS (ANTES, DURANTE E DEPOIS).
(EI02ET05) CLASSIFICAR OBJETOS, CONSIDERANDO DETERMINADO ATRIBUTO (TAMANHO, PESO, COR,
FORMA ETC.).

❖ PREGADORES E PRATINHOS DE PAPELÃO

Imagem: www.kindergartenrecreio.com.br. Acesso 04/06/2022.

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DIVIDIR O PRATINHO EM OITO FATIAS, COMO UMA PIZZA, E PINTE CADA PEDAÇO DE UMA
COR DIFERENTE, ASSIM COMO OS PREGADORES. DEPOIS PEÇA PARA A CRIANÇA PRENDER
CADA PREGADOR EM SUA COR CORRESPONDENTE.

Adaptado
www.kindergartenrecreio.com.br
Carmen Moreira

11-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)

(EI02EO02) DEMONSTRAR IMAGEM POSITIVA DE SI E CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE PARA ENFRENTAR

DIFICULDADES E DESAFIOS.
(EI02EF05) RELATAR EXPERIÊNCIAS E FATOS ACONTECIDOS, HISTÓRIAS OUVIDAS, FILMES OU PEÇAS
TEATRAIS ASSISTIDOS ETC.
(EI02EF06) CRIAR E CONTAR HISTÓRIAS ORALMENTE, COM BASE EM IMAGENS OU TEMAS SUGERIDOS.

❖ TEATRO DE FANTOCHE

Imagem:@neuroeducadoramarina, acesso 07/06/2022.

HISTÓRIAS AJUDAM A ESTIMULAR A IMAGINAÇÃO E FAVORECEM O MUNDO LÚDICO DA

CRIANÇA. NO TEATRO DE FANTOCHES, A CRIATIVIDADE VAI COMANDAR O ESPETÁCULO.
OS ATORES PODEM SER BONECOS CONFECCIONADOS OU ATÉ MEIAS CUSTOMIZADAS. O
ADULTO PODE COMEÇAR A HISTÓRIA E DEPOIS PODEM INVERTER OS PAPÉIS PARA QUE
AS CRIANÇAS CRIEM SEUS PRÓPRIOS ENREDOS. ELES SE DIVERTEM E AINDA APRENDEM
MUITO!
Adaptado
@neuroeducadoramarina

12-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)

(EI02CG01) APROPRIAR-SE DE GESTOS E MOVIMENTOS DE SUA CULTURA NO CUIDADO DE SI E NOS JOGOS
E BRINCADEIRAS.
(EI02CG04) DEMONSTRAR PROGRESSIVA INDEPENDÊNCIA NO CUIDADO DO SEU CORPO.

Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022
❖ PINTE OS OBJETOS DE HIGIENE QUE O SAPO ESTÁ USANDO PARA SE LAVAR. AGORA,
COM TINTA GUACHE PINTE A ESPUMA DO SABÃO.

SAPO

Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022
13-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)

(EI02EO07) DEMONSTRAR IMAGEM POSITIVA DE SI E CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE PARA ENFRENTAR

DIFICULDADES E DESAFIOS.
(EI02EF06) CRIAR E CONTAR HISTÓRIA ORALMENTE, COM BASE EM IMAGENS OU TEMAS SUGERIDOS.

❖ COLE O SAPO EM UMA CARTOLINA E RECORTE AS PARTES PONTILHADAS PARA

FORMAR O QUEBRA-CABEÇA.
ESTE JOGO PODE COLABORAR NO ESTÍMULO DA FALA E AUMENTO DO VOCABULÁRIO
DOS PEQUENOS. DURANTE A BRINCADEIRA, PEÇA PARA QUE O PEQUENO FALE SOBRE
O ANIMAL QUE SE FORMOU NO JOGO, E CONVERSE COM ELE SOBRE ONDE VIVE, O QUE
COME, ENTRE OUTROS.

Imagem: https://poplembrancinhas.com.br/desenhos-para-colorir-de-sapo/Acesso 31/05/2022.

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14-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)

(EI02EO06) RESPEITAR REGRAS BÁSICAS DE CONVÍVIO SOCIAL NAS INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS.

(EI02ET05) CLASSIFICAR OBJETOS, CONSIDERANDO DETERMINADO ATRIBUTO (TAMANHO, PESO, COR,
FORMA ETC.).

❖ JOGO DA MEMÓRIA. PARA BRINCAR COM OS PEQUENOS, BASTA IMPRIMIR AS FICHAS

E COLAR EM UM PAPEL GROSSO OU CARTOLINA. APÓS SECAR RECORTE E PRONTO! BOA
DIVERSÃO!

Imagem:https://soloinfantil.com/desenhos/sapo-para-colorir/Acesso 01/06/2022.

Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022
❖ CONTINUAÇÃO DO JOGO DA MEMÓRIA.

Imagem:https://soloinfantil.com/desenhos/sapo-para-colorir/Acesso 01/06/2022.

Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022
❖ CONTINUAÇÃO DO JOGO DA MEMÓRIA.

Imagem:https://soloinfantil.com/desenhos/sapo-para-colorir/Acesso 01/06/2022.

Av. Vinte e Oito de Março, 40-156 – Parque Tamandaré | Campos dos Goytacazes – RJ/2022
15-HABILIDADES DESENVOLVIDAS (BNCC)

(EI02CG02) DESLOCAR SEU CORPO NO ESPAÇO, ORIENTANDO-SE POR NOÇÕES COMO EM FRENTE, ATRÁS,
NO ALTO, EMBAIXO, DENTRO, FORA ETC., AO SE ENVOLVER EM BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DE
DIFERENTES NATUREZAS.

❖ CERQUE OS SAPINHOS QUE ESTÃO DENTRO DA LAGOA DE VERMELHO E OS QUE

ESTÃO FORA DE AMARELO.

Imagem:https://www.soescola.com/2017/02/projeto-o-sapo.html,acesso 02/06/2022.
Imagem:https://www.soescola.com/2017/02/projeto-o-sapo.html,acesso 02/06/2022.

SEJA SÁBIO AO ENSINAR, OLHE PARA OS MOMENTOS E PARA AS

NECESSIDADES DA CRIANÇA, SAIBA QUE CRIANÇAS PEQUENAS NÃO
DOMINAM ESSA HABILIDADE. ENTÃO AJUSTE AS EXPECTATIVAS E NÃO
QUEIRA ALGO QUE ELA AINDA NÃO É CAPAZ DE FAZER SOZINHA.

@franciellemarim

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