REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ITAJAÍ

C.E.I.: ANNINHA LINHARES DE MIRANDA

DIRETOR/A: Valdira Macedo Vidal de Castilhos

SECRETÁRIO/A: Mayara Pedrozo e Miriam Cordeiro Henrique
PROFESSOR/A: Kézia Souza
AGENTE DE ATIVIDADES EM EDUCAÇÃO: Jacqueline Anacleto, Vanessa Serafim
TURMA: Jardim I
ALUNO (A): Lucas Noah do Nascimento de Souza
FAIXA ETÁRIA QUANDO DA ESCRITA DO PARECER: 3 e 4 anos.
PERÍODO AVALIADO: 2º SEMESTRE

PARECER DESCRITIVO

O Parecer Descritivo da Avaliação na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Itajaí tem
como objetivo registrar e acompanhar o desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Desse modo,
constitui-se em importante instrumento que visa estreitar a relação com a família, conforme previsto na
legislação federal (LDB 9394/1996, Art.31), nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil (Resolução CNE/MEC/CEB N.5/2009, Art. 10), tendo como eixo estruturantes as INTERAÇÕES e a
BRINCADEIRA. Atende também a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), que determina a
garantia dos Direitos de Aprendizagem: CONVIVER, BRINCAR, EXPLORAR, PARTICIPAR, EXPRESSAR
e CONHECER-SE, e os Direitos de Aprendizagem propostos na DCMEI (2019), VIVENCIAR e
EXPERIENCIAR, articulados aos cinco campos de experiências e aos objetivos de desenvolvimento e
aprendizagem propostos no núcleo comum (nível nacional) e núcleo diversificado (nível municipal). Por
fim, em âmbito municipal, o Parecer Descritivo cumpre com o proposto na Resolução do COMED
N 002/2019, adequando nomenclaturas e demais elementos necessários a legislação federal e documentos
o

normativos nacionais.

PARECER DESCRITIVO DE GRUPO

GRUPO PETER PAN

Nosso projeto: “LEITURA NÃO TEM IDADE: mergulhando na literatura infantil.” teve como
objetivo proporcionar momentos diferenciados e prazerosos, possibilitando momentos de interação entre as
crianças, estimulando a oralidade, a criatividade, a imaginação, percepção visual e auditiva, desenvolvendo
a capacidade de contar e recontar histórias, e despertando nas crianças o gosto pela leitura e escrita,
aproximando-as ao hábito de leitura.

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 Aqui vale a pena ressaltar que a literatura infantil é de suma importância para incentivar a formação
do hábito de leitura na idade em que os hábitos se formam, isto é, na infância. Também é um caminho que
leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. É na
relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que formamos o leitor e o escritor. A criança
aprende brincando em um mundo de imaginação, sonhos e fantasias. Desta forma, é através de experiências
felizes com as histórias, os contos clássicos infantis em sala de aula ou em sua casa que a criança tem a
possibilidade de interagir com diversos textos trabalhados, possibilitando o entendimento do mundo em que
vivem e possibilitando a construção de seu próprio conhecimento, proporcionando um desenvolvimento
emocional, social e cognitivo.
Assim como no 1º semestre, neste também tivemos o projeto e todas as vivências pautadas na Base
Nacional Comum Curricular, que tem como objetivo garantir a equidade da educação, garantindo o direito
de aprendizagem de todas as crianças.
Dentro dos campos de experiências que a BNCC nos traz, nossos pequenos puderam compartilhar os
objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária, comunicar-se com os colegas e os adultos,
buscando compreendê-los e fazendo-se compreender, participar de momentos com uma abordagem
significativa da expressão corporal ligada a vivências que incluam dança, mímica, diferentes posturas,
circuitos, jogos, entre outros. Entraram em contato com diferentes formas de arte, desenvolvendo a
percepção estética, valorizando a análise e a produção de músicas, desenhos, pinturas, esculturas, entre
outros meios de expressão. Participaram de variados momentos de fala e escuta, criação e contação de
histórias, desenvolvendo a forma de comunicação, favorecendo o desenvolvimento, com a consolidação da
imaginação e do pensamento.
Este sempre foi um grupo bastante diversificado, com crianças mais calmas, outras mais agitadas,
algumas mais tímidas, outras bem participativas, no qual umas incentivavam as outras nas vivências até que
todos se interessassem por todas as vivências. Sempre foi incentivado a amizade e o afeto, era bonito ver a
relação entre eles, sempre se abraçando, fazendo carinho, uns cuidando dos outros. Vivemos momentos de
muita troca de experiências e aprendizados. Tivemos um segundo semestre recheado de novas descobertas
que proporcionaram o desenvolvimento integral de todos os integrantes do grupo Peter Pan. Obrigada às
famílias pela parceria!

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 PARECER INDIVIDUAL
LUCAS NOAH DO NASCIMENTO DE SOUZA

Lucas começou a frequentar o CEI neste segundo semestre, sua adaptação ao convívio do grupo Peter
Pan aconteceu de forma gradativa, no primeiro mês chorava no momento da entrada e no final da tarde.
Após esse período, os choros foram cessando e, o mesmo, demonstrou alegria e entusiasmo ao chegar
começou a guardar sua mochila sozinho e já interagia com as professoras e os demais do grupo.
É importante salientar aos familiares que nosso trabalho pedagógico é norteado pela BNCC (Base
Nacional Comum Curricular) que nos direciona de acordo com a faixa etária de idade, é através dela que
nosso planejamento é elaborado e colocado em prática. Temos como eixos estruturantes as interações e
brincadeiras que estão intrínsecas dentro dos campos de experiências que constituem-se como objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento. Eles são: “O Eu, o Outro e o Nós”; “Corpo, Gestos e Movimentos”;
“Traços, Sons, Cores e Formas”, “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação” e Espaços, tempos,
Quantidades, Relações e transformações”. Através desses campos de experiência elaboramos nosso
planejamento contemplando os mesmos dentro das vivências propostas pelo professor. Como já dito, dentro
desse contexto é fundamentado nosso planejamento escolar, sempre com objetivo específico com intuito de
promover o desenvolvimento do educando de acordo com sua faixa etária.
Neste segundo semestre trabalhamos com o Projeto LEITURA NÃO TEM IDADE: mergulhando
na literatura infantil.
Dentro do campo de experiência o Eu, o Outro e o Nós: através de vivências como rodas de
conversa, colagens, confecção de cartazes, entre outras. Lucas pode demonstrar valores como o respeito, a
amizade, o amor ao próximo na interação com as demais crianças e adultos. Reconheceu e expressou
sentimentos e emoções, atuando com progressiva autonomia emocional.
Em Corpo, Gestos e Movimentos: através de vivências como exploração do ambiente externo,
brinquedos e brincadeiras livres, cantigas de roda, jogos variados. Participou de momentos de interações
qualificadas, desenvolvendo a imaginação, o faz de conta e o brincar. Descobriu o mundo físico e social à
sua volta, construindo instrumentos, aprendendo a se proteger e a se relacionar.
Em Escuta, Fala, Pensamentos e Imaginação: através de contação de histórias, recontação das
mesmas, dramatização, desenhos, rodas de conversa, pode desenvolver o gosto pela leitura, a criatividade
e a concentração. Demonstrou grande interesse por histórias, ouvindo atentamente e interagindo com as
mesmas.
Em Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações: através de vivências que
envolveram classificação de objetos por cores, tamanho ou formas, sequências numéricas, jogos variados,
observação da natureza, recorte e colagem. Pode contar oralmente e relacionar números às quantidades.
Relatou transformações e fenômenos naturais (clima, tempo, estações do ano). Explorou diferentes
espaços ao ar livre, preservando a vida, manuseando e identificando as características dos elementos
naturais.
Em Traços, Sons, Cores e Formas: através de oficinas com livros de histórias, mágica com as
cores, utilização de tinta, jogos das cores, musicalização, entre outras. Pode apreciar diversos gêneros
musicais imitando gestos e produzindo suas próprias expressões. Reconheceu as artes visuais como um
meio de comunicação, expressão e construção do conhecimento.
Encerramos mais um ano com a certeza de muitas experiências trocadas e objetivos alcançados.
Temos certeza que o Lucas tem um futuro brilhante pela frente!

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Professora Kézia Souza

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