UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS

CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 11/05/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”
III. Tema: Tecidos epiteliais
IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender as vantagens da organização de células em tecidos para a sobrevivência de
um ser pluricelular
Objetivos específicos:
 Diferenciar os diferentes níveis de organização dos seres vivos, até o organismo;
 Diferenciar as células que compõe o tipo de tecido abordado;
 Descrever gravuras, indicando qual tipo de tecido está representado;
 Distinguir a função que o tecido abordado desempenha.

V. Conteúdo:
 Conceito: células, tecidos, órgãos, sistema e organismo;
 Epitélio de revestimento simples cúbico;
 Epitélio de revestimento simples pavimentoso;
 Epitélio de revestimento simples cilíndrico.
VI. Desenvolvimento do tema: A partir de uma abordagem que possibilite a associação de conhecimentos
prévios dos alunos com o novo tema (tecidos), será realizado um diálogo com perguntas e respostas. As
dúvidas levantadas serão respondidas ao longo da aula a partir do tema central.
Para introduzir o novo tema, também será feita uma explicação que situe os alunos, ou seja, o assunto
abordado será contextualizado com diferentes situações que todos ali presenciem.
Para uma análise mais completa, além de tecidos, serão ministrados conceitos breves de outros níveis de
organização dos seres vivos. Assim os alunos poderão ter conhecimento de qual a relação do tema
abordado com os órgãos e sistemas, por exemplo.

VII. Recursos didáticos: quadro, pincel, livro.

VIII. Avaliação: diagnóstica

- atividades: Resolução de perguntas-problema ao final da aula.
- critérios adotados para correção das atividades: participação do aluno e coerência das respostas com o
conteúdo ministrado pelo professor estagiário.
XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
HIB, José. Histologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 12/05/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”

III. Tema: Tecidos epiteliais

IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender as vantagens da organização de células em tecidos para a sobrevivência de
um ser pluricelular
Objetivos específicos:
 Diferenciar as células que compõe cada tipo de tecido;
 Descrever gravuras, indicando qual tipo de tecido está representado;
 Distinguir a função que o tecido abordado desempenha.

V. Conteúdo:
 Tecidos epiteliais de revestimento estratificado (pavimentoso queratinizado e não-queratinizado,
transição)
 Epitélios pseudoestratificados;

VI. Desenvolvimento do tema: a introdução da aula se dará pelo seguimento dos tipos de tecidos abordados
na aula anterior. Cada tecido será representado em quadro branco, enfatizando a característica das células de
cada um deles. Os alunos acompanharão a aula com o auxílio do livro, que apresenta imagens mais
detalhadas e mais representativas dos tecidos.
VII. Recursos didáticos: quadro, pincel, livro.

VIII. Avaliação: diagnóstica

- atividades: Resolução de perguntas-problema ao final da aula, compreensão de gravuras.
- critérios adotados para correção das atividades: participação do aluno e coerência das respostas com o
conteúdo ministrado pelo professor estagiário.

XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
HIB, José. Histologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
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CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 18/05/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”

III. Tema: Tecidos epiteliais

IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender as vantagens da organização de células em tecidos para a sobrevivência de
um ser pluricelular
Objetivos específicos:
 Diferenciar as células que compõe o tipo de tecido abordado;
 Descrever gravuras, indicando qual tipo de tecido está representado;
 Distinguir a função que o tecido abordado desempenha.

V. Conteúdo:
 Tecidos epiteliais glandulares;
 Glândulas exócrinas;
 Glândulas endócrinas.

VI. Desenvolvimento do tema: Serão diferenciados os tecidos epiteliais de revestimento dos tecidos
epiteliais glandulares, quanto ao formato das células, sua localização e função.
VII. Recursos didáticos: quadro, pincel, livro.

VIII. Avaliação: diagnóstica

- atividades: Resolução de perguntas-problema ao final da aula, compreensão de gravuras.
- critérios adotados para correção das atividades: participação do aluno e coerência das respostas com o
conteúdo ministrado pelo professor estagiário.

XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
HIB, José. Histologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
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CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 19/05/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”

III. Tema: Tecido conjuntivo

IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender as vantagens da organização de células em tecidos para a sobrevivência de
um ser pluricelular
Objetivos específicos:
 Diferenciar as células que compõe o tipo de tecido abordado;
 Descrever gravuras, indicando qual tipo de tecido está representado;
 Distinguir a função que o tecido abordado desempenha.

V. Conteúdo:
 Tecido conjuntivo frouxo
 Tecido conjuntivo denso

VI. Desenvolvimento do tema: No início da aula será feita uma comparação com o tecido abordado em
aulas anteriores, o epitelial, diferenciando principalmente a composição da matriz extracelular dos dois.
Serão listados os principais tipos de tecido conjuntivo e onde cada um está presente em nosso corpo. No
entanto, entre eles, apenas os tecidos conjuntivos denso e frouxo serão conceituados e discutidos.
VII. Recursos didáticos: quadro, pincel, livro.

VIII. Avaliação: formativa e somativa

- atividades: Elaboração de mapa conceitual, incluindo conteúdos de aulas anteriores.
- critérios adotados para correção das atividades: presença de conceitos essenciais relacionados ao tema
ministrado, assim como relações existentes entre eles.

XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
HIB, José. Histologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
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CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 25/05/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”

III. Tema: Tecidos conjuntivos

IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender as vantagens da organização de células em tecidos para a sobrevivência de
um ser pluricelular
Objetivos específicos:
 Diferenciar as células que compõe o tipo de tecido abordado;
 Descrever gravuras, indicando qual tipo de tecido está representado;
 Distinguir a função que o tecido abordado desempenha.

V. Conteúdo:
 Tecido conjuntivo frouxo
 Tecido conjuntivo denso
 Tecido adiposo
 Tecido cartilaginoso
 Tecido ósseo

VI. Desenvolvimento do tema: os conteúdos são uma continuidade de um tema mais amplo: os tecidos.
Portanto, o livro será utilizado como apoio para visualização de esquemas de cada tecido. Os novos tecidos
abordados serão comparados com tecidos já estudados, destacando suas principais diferenças e suas
respectivas localizações no corpo humano.

VII. Recursos didáticos: quadro, pincel, livro.

VIII. Avaliação: formativa e somativa

- atividades: Elaboração de mapa conceitual, incluindo conteúdos de aulas anteriores.
- critérios adotados para correção das atividades: presença de conceitos essenciais relacionados ao tema
ministrado, assim como relações existentes entre eles.

XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
HIB, José. Histologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
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CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 26/05/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”

III. Tema: Tecidos muscular e nervoso

IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender as vantagens da organização de células em tecidos para a sobrevivência
de um ser pluricelular
Objetivos específicos:
 Diferenciar as células que compõe o tipo de tecido abordado;
 Descrever gravuras, indicando qual tipo de tecido está representado;
 Distinguir a função que o tecido abordado desempenha.

V. Conteúdo:
 Tecido muscular
 Tecido nervoso: neurônios e células gliais

VI. Desenvolvimento do tema: Será destacada a importância dos tecidos musculares para a
movimentação e locomoção do corpo humano e movimentos internos próprios do funcionamento de
cada órgão. Serão distinguidos, então, os três tipos de tecidos musculares quanto à disposição das
fibras, presença de estrias e comando dos movimentos.
Já o tecido nervoso será abordado principalmente quanto à morfologia de suas células, por meio de
representações esquemáticas.
VII. Recursos didáticos: quadro, pincel, livro.

VIII. Avaliação: formativa

- atividades: Resolução de perguntas presentes no final do capítulo do livro;
- critérios adotados para correção das atividades: presença de conceitos essenciais relacionados ao
tema ministrado, assim como relações existentes entre eles e coerência com o conteúdo ministrado pelo
professor estagiário.

XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
HIB, José. Histologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 01/06/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”

III. Tema: Alimentação

IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender a importância da alimentação para os seres vivos em geral
Objetivos específicos:
 Identificar qual a posição do homem e de outros seres vivos na teia alimentar;
 Compreender quais os principais processos necessários aos seres vivos para obtenção de energia.
V. Conteúdo:
 O ser humano na teia alimentar
 Organismos autótrofos e heterótrofos
 Fermentação
 Respiração celular

VI. Desenvolvimento do tema: a aula se iniciará com o levantamento dos conhecimentos prévios dos
estudantes, com realização de perguntas e respostas. Ainda no decorrer da aula serão feitas perguntas por
parte do professor estagiário com o intuito de estimular a participação dos alunos. Como o tema e os
conteúdos abordados são fáceis de serem contextualizados, o dia-a-dia dos alunos pode ser utilizado como
exemplo.
Os conteúdos abordados seguirão a ordem em que se encontram no livro didático e os alunos
acompanharão pelo livro as imagens correspondentes.

VII. Recursos didáticos: quadro, pincel, livro, E.V.A., tesoura, fita.

VIII. Avaliação: formativa

- atividades: Montagem de uma cadeia alimentar no quadro
- critérios adotados para correção das atividades: presença de conceitos essenciais relacionados ao tema
ministrado, assim como relações existentes entre eles. A montagem da cadeia alimentar deve conter
produtores, consumidores e decompositores em suas devidas posições.

XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
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CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 02/06/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”

III. Tema: Alimentação

IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender a importância da alimentação para os seres vivos em geral
Objetivos específicos:
 Identificar qual a posição do homem e de outros seres vivos na teia alimentar;
 Conhecer os nutrientes: carboidratos, proteínas, lipídios, vitaminas, sais minerais;
V. Conteúdo:
 Nutrientes orgânicos que fornecem energia
 Nutrientes reguladores das funções do corpo

VI. Desenvolvimento do tema: Primeiramente, será feita a análise da composição química aproximada do
corpo humano, levando em consideração a quantidade de cada um dos nutrientes. Os alunos deverão
compreender que mesmos as substâncias que ocorrem em menor quantidade são vitais e precisam ser
repostas pela alimentação.
VII. Recursos didáticos: quadro, pincel, livro.

VIII. Avaliação: formativa e somativa

- atividades: Resolução de atividade de livro, incluindo conteúdos de aulas anteriores.
- critérios adotados para correção das atividades: presença de conceitos essenciais relacionados ao tema
ministrado, assim como relações existentes entre eles.

XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
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CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 08/06/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”

III. Tema: Alimentação

IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender a importância da alimentação para os seres vivos em geral
Objetivos específicos:
 Conhecer a importância dos nutrientes para obtenção de energia e regulação das funções do corpo
V. Conteúdo:
 Carboidratos
 Proteínas
 Lipídios
 Vitaminas
VI. Desenvolvimento do tema: questionamentos no início da aula sobre quais alimentos presentes na
alimentação dos alunos podem ter o nutrientes abordados; discussão de questões do livro, interpretação de
imagens e tabelas com os valores nutricionais de determinada fruta e rótulos de alimentos.
VII. Recursos didáticos: quadro, pincel, livro.

VIII. Avaliação: formativa

- participação na aula e discussão

XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 09/06/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”

III. Tema: Alimentação

IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender a importância da alimentação para os seres vivos em geral
Objetivos específicos:
 Conhecer mais profundamente as vitaminas
 Analisar algumas doenças causadas pela falta de certas vitaminas
V. Conteúdo:
 Vitaminas A, complexo B, C, D, E e K.
 Avitaminoses
 Hipervitaminoses
 Raquitismo
 Escorbuto

VI. Desenvolvimento do tema: questionamentos no início da aula sobre quais alimentos presentes na
alimentação dos alunos podem ter o nutrientes abordados; discussão de questões do livro.
VII. Recursos didáticos: quadro, pincel, livro.

VIII. Avaliação: formativa

Participação dos alunos na aula

XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 16/06/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”

III. Tema: Alimentação

IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender a importância da alimentação para os seres vivos em geral
Objetivos específicos:
 Conhecer os principais sais minerais e problemas causados pela sua falta
V. Conteúdo:
 Sais minerais: Cloreto de sódio, iodo, carbonato de cálcio, fosfato de cálcio e sais de ferro

VI. Desenvolvimento do tema: Cada nutriente será conceituado enquanto os alunos estiverem
visualizando o rótulo de alimento de uma embalagem e a quantidade presente em cada porção. Além disso,
algumas doenças como anemia e aumento da glândula tireoide serão relacionadas à falta desses nutrientes.
Serão destacadas medidas para sua prevenção pela ingestão de quantidades adequadas desses nutrientes e
em quais alimentos cada um está presente.
VII. Recursos didáticos: quadro, pincel, livro.

VIII. Avaliação: formativa e somativa

- atividades: Resolução de atividades presentes no livro
- critérios adotados para correção das atividades: presença de conceitos essenciais relacionados ao tema
ministrado, assim como relações existentes entre eles.

XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 22/06/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”

III. Tema: Alimentação saudável

IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender a importância da alimentação para os seres vivos em geral
Objetivos específicos:
 Destacar a importância da ingestão de uma quantidade correta de cada alimento
 Saber como fazer escolha dos alimentos de forma saudável, levando em conta sua preparação e sua
quantidade
 Conhecer o valor nutritivo de vários alimentos
V. Conteúdo:
 Pirâmide alimentar
 Calorias

VI. Desenvolvimento do tema: Será apresentada uma imagem de uma pirâmide alimentar, dividida em
quatro categorias e a proporções de cada alimento a ser consumido. Os alunos deverão compreender que
os alimentos que devem ser consumidos em maior quantidade devem estar na base da pirâmide e aqueles
que devem estar presentes em menor quantidade devem estar no topo da pirâmide.
Serão destacados alguns alimentos e quantidade de calorias que cada um possui. Três exemplos de pratos
serão mostrados e os alunos deverão escolher qual deles seria o mais saudável.
VII. Recursos didáticos: quadro, pincel, livro.

VIII. Avaliação: formativa e somativa

- atividades: Elaboração de um cartaz com a pirâmide alimentar
- critérios adotados para correção das atividades: presença dos alimentos em suas devidas posições na
pirâmide. Açúcares simples e gorduras devem estar no topo da pirâmide, indicando que devem ser
consumidos em menor quantidade. Frutas, verduras e legumes devem ocupar a posição intermediária.
Massas e outras fontes de energia devem estar na base.
XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
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CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 23/06/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”

III. Tema: Alimentação

IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender a importância da alimentação para os seres vivos em geral
Objetivos específicos:
 Conhecer quais os cuidados e aspectos devem ser observados no momento da compra e preparo
dos alimentos
V. Conteúdo:
 Compra de alimentos
 Preparo de alimentos
 Conservação de alimentos
VI. Desenvolvimento do tema: Serão destacados métodos como lavagem correta dos alimentos e descarte
de partes amolecidas, manchadas ou mofadas. Os alunos serão orientados a manipular os alimentos depois
da lavagem das mãos e ao adquiri-los, sejam alimentos industrializados ou frescos, devem ser observados
aparência e data de validade, no caso de industrializados.
Será explicado como se dar o processo de deterioração dos alimentos e medidas para conserá-los por mais
tempo.
VII. Recursos didáticos: quadro, pincel, livro.

VIII. Avaliação: formativa e somativa

- atividades: Interpretação de um experimento presente no livro
- critérios adotados para correção das atividades: os alunos deverão responder as questões de maneira
lógica e de acordo com os conhecimentos adquiridos na aula
XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

I. Plano de Aula: Data: 11/07/2017

II. Dados de Identificação:

Escola: U. I. DR. Almada Lima Filho
Professor (a): Cristiane Rodrigues Lima
Professor (a) estagiário (a): Bárbara Rodrigues dos Santos
Disciplina: Ciências
Série: 8º
Turma: “A”

III. Tema: Alimentação

IV. Objetivos
Objetivo geral: Compreender a importância da alimentação para os seres vivos em geral
Objetivos específicos:
 Conhecer quais hábitos alimentares favorecem a saúde, quanto às porções e alimentos a serem
ingeridos
V. Conteúdo:
 Pirâmide alimentar
VI. Desenvolvimento do tema: Os próprios alunos irão explanar o tema. Os alunos foram divididos em
grupos, onde cada um ficou responsável pela explicação de um setor da pirâmide alimentar. Serão
apresentados quais alimentos devem estar em cada setor e a proporção para o consumo de uma pessoa em
um dia.
VII. Recursos didáticos: cartaz, quadro, pincel, livro

VIII. Avaliação: formativa e somativa

- atividades: Apresentação do cartaz de uma pirâmide alimentar;
- critérios adotados para correção das atividades: Serão avaliados a apresentação oral dos alunos e os
aspectos visuais do cartaz, como tamanho da letra e se os alimentos estão na posição correta na própria
pirâmide.
XIX. Bibliografia
LOPES, Sônia. Investigar e conhecer: ciências da natureza. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2015.