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3ºano - Caderno - 1ºbim - 2024 - 240411 - 030621
3ºano - Caderno - 1ºbim - 2024 - 240411 - 030621
LÍNGUA PORTUGUESA
Caderno de atividades 3º ano do ensino fundamental 1
GATO PENSA?
SÓ QUANDO A TEMPERATURA DA
FERREIRA GULLAR
COMIDA ESTÁ NORMAL, VEM ELE E
COME AFINAL.
DIZEM QUE GATO NÃO PENSA MAS É
DIFÍCIL DE CRER.
E VOCÊ SABE EXPLICAR COMO É QUE
JÁ QUE ELE TAMBÉM NÃO FALA COMO ELE SABIA QUE ELA IA ESFRIAR?
É QUE SE VAI SABER?
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2
7- (EF35LP23) RETIRE DO TEXTO RIMAS PARA AS PALAVRAS:
3
1- (EF03LP05) DE ACORDO COM O QUE SE PEDE, PREENCHA O QUADRO ABAIXO:
CARRINHO
BORBOLETA
AMIGO
CHUVARADA
MACHADO
SONHO
PASSAGEM
PÉ
ESTUDANTE
MÃE
TELEFONE
FADA
CAMA
4
2- (EF35LP05) RECORTE E COLE 5 PALAVRAS DISSÍLABAS:
5
4- (EF15LP01) LEIA COM ATENÇÃO:
VOCÊ SABIA QUE O NOSSO MAIOR TESOURO SÃO AS PESSOAS COM QUEM
CONVIVEMOS? É COM ELAS QUE APRENDEMOS OS MAIORES
ENSINAMENTOS. NESSA SEMANA, VAMOS CONVERSAR SOBRE AS PESSOAS
QUE ESTÃO AO NOSSO REDOR.
7
9- (EF35LP01) LEIA O TEXTO ABAIXO SILENCIOSAMENTE E EM SEGUIDA, EM VOZ
ALTA:
COLAR DE CAROLINA
CECÍLIA MEIRELES
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
COLAR:
CORAL:
8
14- (EF03LP05) PREENCHA A CRUZADINHA COM AS PALAVRAS DO
QUADRO, SEPARANDO-AS EM SÍLABAS.
9
15- (EF35LP05) RECORTE E COLE CADA FIGURA DE ACORDO COM A
LEGENDA:
10
16- (EF03LP05) EM CADA QUADRO, ESCREVA QUATRO PALAVRAS COM:
11
17- (EF03LP05) PINTE AS SÍLABAS QUE FORMAM OS NOMES DOS
DESENHOS, EM SEGUIDA ESCREVA-OS ABAIXO DAS IMAGENS.
12
18- (EF35LP23) PINTE E ESCREVA O NOME DO DESENHO QUE SE INICIA COM
O MESMO SOM DE:
13
19- (EF35LP23) LIGUE AS PALAVRAS AOS DESENHOS QUE RIMAM COM O
SEU NOME, VEJA O EXEMPLO:
14
20- (EF35LP23) HORA DA PRODUÇÃO!
15
ARTE
CADERNO DE ATIVIDADES
MATERIALIDADE
A materialidade na arte se refere a tudo o que compõe a obra, ou seja, o material
utilizado para criá-la. Pode ser tinta, lápis de cor, folhas, CDs, madeiras, plásticos,
algodões, palitos, sementes, entre outros. A escolha dos materiais é um dos aspectos
que influencia diretamente no resultado final da obra.
https://www.tudosaladeaula.com/2023/06/atividade-de-arte-materialidade-1ano.html
PRATICANDO
1
2. Faça sua própria arte. Cole na árvore abaixo folhas caídas do chão e em seu tronco um
pouco de areia.
2
Instrumentos Musicais
3
5. Pinte as sílabas que formam o nome dos instrumentos musicais abaixo e
depois copie.
4
7. Desenhe no espaço abaixo seu instrumento musical preferido.
8. Os instrumentos de sopro são parte essencial da música e têm sido utilizados ao longo
da história por diferentes culturas ao redor do mundo. Os principais instrumentos de
sopro incluem flautas, clarinetes, saxofones, trompetes e trombones. Escreva o nome
dos instrumentos de sopro abaixo.
5
9. Circule as imagens que fazem parte dos instrumentos de sopro.
6
11. Ligue os números para adivinhar a figura.
7
12- Complete a cruzadinha com o nome dos instrumentos musicais abaixo e escreva.
8
FORMA E COR
As formas e as cores são elementos fundamentais da arte. Os artistas usam elas para nos
contar histórias e expressar sentimentos.
Formas são imagens que vemos nas obras de arte. Elas podem ser geométricas, como
círculos e quadrados, ou orgânicas, como flores e animais. As formas podem ser grandes,
pequenas, simples e complexas.
A cor é como magia na arte. Imagine como seria um mundo sem cor? As cores são os
diferentes tons que vemos nas obras de arte. Podem ser vibrantes, como o amarelo do
sol, ou suaves, como o azul do céu. As cores podem nos fazer sentir felizes, tristes,
calmos ou animados.
https://www.tudosaladeaula.com/2023/11/atividade-de-arte-formas-e-cores-2ano-3ano-fundamental.html
9
13. Qual o objetivo dos artistas em usar formas e cores diferentes na arte?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Geométricas:
_____________________________________
Orgânicas:
_____________________________________
10
16. Qual forma geométrica está presente nessa obra?
_____________________________________
11
20. No Quadro abaixo, crie uma bela composição com cores vibrantes, utilizando
recortes de revistas.
12
CIÊNCIAS HUMANAS
OI! GALERINHA,
VAMOS
PESQUISAR!
1
Leia o texto.
https://drive.google.com/file/d/1xaDBFBN7e16x5SpMExdabJhjywGEVoDM/view
2
3- Identifique o problema social retratado na imagem causado pela migração do
campo para a cidade.
https://www.suno.com.br/artigos/trabalho-informal/
A- Diversão.
B- Moradia precária.
C- Subemprego.
D- Habitações de luxo.
A DIVERSIDADE
3
4- Complete as lacunas com as palavras em destaque.
CULTURA - IDENTIDADE - GRUPOS - POVO - ÉTNICOS - ORIGENS
4
6- De acordo com o texto, como se chama a comunidade ou povo tradicional
destacado na imagem? ___________________________________________.
http://www.cienciaecultura.ufba.br/agenciadenoticias/noticias/povos-tradicionais-sustentabilidade-e-
protecao-das-terras/
5
7- Leia as fontes abaixo e retirando as informações pedidas.
http://diocesedecampos.org.br/cavalhada-de-santo-amaro-dialogo-entre-fe-e-cultura
6
MANIFESTAÇÕES CULTURAIS BRASILEIRAS
M A B S A
7
Quando uma construção é “tombada” pelo Patrimônio Histórico significa que ela
deve ser preservada, cuidada e não pode ser alterada por reformas sem autorização
dos órgãos competentes.
ÁRVORES IGREJA
RIO RUAS
8
A identidade e a contribuição cultural de cada povo são visíveis na arquitetura,
nas atividades econômicas, na culinária, nos sotaques, na música, na dança e nas
festas populares.
( ) ( ) ( ) ( )
https://registrodemarca.arenamarcas.com.br/educacao/regioes-do-brasil/
9
12-Observe as setas no mapa e responda qual a região do Brasil recebeu maior fluxo
migratório da década de 50 a 80, no Brasil.
10
13-Qual é o marco histórico da cidade de Campos dos
Goytacazes, citado no texto?
Marque um X na resposta correta.
A- Nilo Peçanha.
B- Índio Goitacás.
C- Chafariz Belga.
D- Expedicionários brasileiros.
( ) ( )
( ) ( )
11
CIÊNCIAS DA NATUREZA –3º ANO DE ESCOLARIDADE
EF03CI04 – EF03CI05
VEECTYZE.COM
SLB-Private
2) PINTE SOMENTE OS ANIMAIS QUE POSSUEM O CORPO COBERTO POR PELOS.
( A ) RÉPTEIS.
( B ) AVES.
( C ) ANFÍBIOS.
( D ) MAMÍFEROS.
SLB-Private
4) AS AVES, EM SUA MAIORIA, SÃO CAPAZES DE VOAR. MARQUE A ALTERNATIVA
QUE INDICA OUTRAS CARACTERÍSTICAS DAS AVES.
SLB-Private
6) LEIA O NOME DE CADA ANIMAL E COMPLETE O QUADRO DE ACORDO COM A
FORMA DE NASCIMENTO DE CADA UM DELES.
B) ( ) ANFÍBIOS.
C) ( ) RÉPTEIS.
D) ( ) AVES.
SLB-Private
8) O FILME “PROCURANDO NEMO” CONTA AS AVENTURAS DE UM PEIXINHO E
ALGUNS ANIMAIS MARINHOS, REPRESENTADOS NA FIGURA.
CONCRETIZANDO O SABER
Observação: Professor você pode usar essas cartas ou montar cartas novas com a sua
turma.
SLB-Private
9) Peça à turma para olhar as cartas com cuidado, separando os animais que nascem
de ovos (ovíparos) e os que nascem diretamente da barriga das suas mães (vivíparos).
Leve a turma a formar grupos de animais ovíparos e vivíparos e, caso seja possível,
perceberem as regularidades (as aves são ovíparas, os mamíferos vivíparos etc.) ou,
até mesmo, as diferenças (a baleia e o pirarucu são animais que vivem na água, mas
o primeiro é vivíparo e o segundo, ovíparo).
SLB-Private
7
SLB-Private
MATEMÁTICA – 3º ANO – 1º BIMESTRE – 2024
✓ Responda:
A) Qual a sequência numérica entre 130 ao 140 ?
B) Qual o sucessor do 145?
C) Qual o antecessor do 169?
D) Qual o sucessor de 156?
E) Qual a sequência numérica par de 100 a 120?
F) Complete a sequência decrescente abaixo
160 159
G) Qual o antecessor de 101?
H) Qual a sequência numérica par terminada em 4?
I) Qual a sequência numérica impar terminada em 7?
● Atividade 2- Resolva as adições:
1
● Atividade 3: Resolva as subtrações:
a) Uma turma apresentou uma peça Teatral. No auditório havia 244 lugares e
33 ficaram ocupados durante a apresentação. Quantos lugares ficaram
desocupados?
2
● Atividade 6- Observe a reta numérica. Os números estão na ordem crescente,
do menor para o maior.
✓ RESPONDA:
1. PODE OCORRER QUE A BOLA RETIRADA SEM OLHAR SEJA BRANCA?
2. É POSSÍVEL QUE, SEM OLHAR, SEJA RETIRADA UMA BOLA AZUL?
3. PODEMOS TER CERTEZA DE QUE A COR DA BOLA RETIRADA SERÁ A BOLA VERDE?
4. É POSSIVEL QUE TALVEZ POSSA SER RETIRADA UMA BOLA VERDE OU AMARELA?
✓ Números e Operações
3
● Atividade 1- Os números abaixo estão representados na forma decomposta.
4
✓ Para não esquecer...
CENTENAS EXATAS:
MILHARES EXATOS:
5
➢ Se a mãe de João arredondou a quantidade para a milhar mais próxima,
quantos doces ela pode ter encomendado?
A) 2050
B) 1550
C) 980
D) 700
● Atividade 6- Carlos foi a uma livraria e comprou três livros, o primeiro custou
R$ 50,00, o segundo custou R$ 30,00 e o terceiro custou R$ 20,00. Observe a
reta numérica e responda:
● Atividade 8- Dona Vera levou 300 laranjas para vender em sua barraca.
Sabendo que ela conseguiu vender 1 centena, 5 dezenas e 3 unidades, responda:
quantas laranjas ainda restaram?
6
● Atividade 10 - Represente no Q.V.L (quadro valor e lugar) os números abaixo,
em seguida decomponha-os e escreva por extenso como lemos cada um deles:
✓ Grandezas e Medidas
7
●Atividade 1- Pesquise quais são os alimentos que fazem parte de uma cesta
básica e faça uma lista.
Tendo como base a nossa lista de alimentos essenciais para a cesta básica, quais
cédulas e/ou moedas equivaleriam ao valor do pagamento do arroz?
Sugestão de preço
✓ Arroz- R$ 25,00
✓ Feijão – R$ 9,00
✓ Açúcar 2kg- R$ 6,00
✓ Óleo- R$ 8,00
8
● Atividade 3- Observe os produtos de uma loja que estão em PROMOÇÃO e
depois responda às perguntas:
9
✓ Geometria
● Atividade 1- Veja a disposição da mesa do professor e das carteiras em uma
sala de aula. Responda:
https://santamaria.pucminas.br/wpcontent/uploads/2021/12/Matem%C3%A1tica-12.pdf
a) Quais são os alunos que estão sentados na mesma fileira de Gabriela?
b) Quem está sentado logo à direita de Renata?
A) 12
(B) 13
(C) 22
(D) 23
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1734/explorando-a-sala-deaula
10
● Atividade 3- Observe a figura a seguir.
11
✓ Álgebra
● Atividade 1- Alessandra desenhou um quadro onde colocou alguns números.
Complete o quadro a seguir:
✓ RESPONDA:
A) Quantos sorvetes será preciso para construir a figura 5?
B) Quantos sorvetes será preciso para construir a figura 6?
12
Praticando!
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
1) Marque qual número que corresponde ao que pede: Um número tem 8
unidades de milhar, 3 centenas, 1 dezena e 9 unidades. O número composto é:
A) 8193
B) 8319
C) 9138
D) 8831
✓ Nesse mapa, as letras das linhas e os números das colunas indicam a localização
da área onde vive cada tipo de animal. Uma pesquisa mostrou que a área mais
visitada do zoológico é a do leão, que fica localizada na área 1.E. Agora indique
qual a área destinada a zebra?
A) 3.C
B) 1.A
C) 1.E
D) 4.C
33 30 27
13
4) Veja, na figura abaixo, o trajeto que Caio percorreu para ir de sua casa até a
Escola.
https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/654616-de-volta-aos-desenhos-animados-das-criancas-da-escola
✓ De acordo com essa figura, qual foi o trajeto que Caio fez?
6) A figura a seguir mostra uma série de painéis formados por uma faixa de
ladrilhos claros envoltos em uma moldura de ladrilhos escuros.
14
8) Em uma subtração, o minuendo é 609 e o subtraendo é 227. Qual é o resto?
Utilize o QVL para encontrar a resposta
➢ Faça desse mesmo jeito e determine quantos reais por dia foi registrado na
loja do Sr. Jorge.
a) 3ª feira: ___________________________ = ______ reais
b) 4ª feira: ___________________________ = ______ reais
c) 5ª feira: ___________________________ = ______ reais
d) 6ª feira: ___________________________ = ______ reais
➢ Qual o dia que o caixa fechou com a maior quantia? ____________________
10) Ana fez 425 doces. Outra forma de representar o número de doces que Ana
fez é
A) 4 + 2 + 5
B) 40+ 20 + 5
C) 400 + 20 + 5
D) 400 + 2 + 5
15
11) Marcos tem 516 figurinhas e Henrique tem 178 figurinhas a mais que
Marcos. Quantas figurinhas tem Henrique?
12) Seu Carlinhos tem uma barraca de pastéis no mercado municipal. No início
da semana, ele preparou 150 pastéis. No fim, tinha só 23. Quantos pastéis ele
vendeu durante a semana?
A) 132
B) 127
C) 173
D) 107
A) 524
B) 396
C) 496
D) 542
14) Carla e Patrícia decidiram guardar dinheiro para comprar bonecas. Carla
economizou 25 reais e Fernanda 20 reais. Juntas, quantos reais elas
economizaram?
A) 40 reais.
B) 36 reais.
C) 35 reais.
D) 45 reais.
16
16) Complete a sequência com números pares.
Referências:
✓ https://drive.google.com/file/d/1ypB1UusUea3IDkeqn4dbeZ84QyA7Ko51/view
✓ https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Aula-2-Matem%C3%A1tica-3%C2%BA-
Ano-Revis%C3%A3o-Atividades-para-Imprimir.pdf
✓ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php
%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1
679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIAR
D9AQ
✓ https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2021/09/caderno-de-atividades-matematica-3-
ano.html
✓
17
ENSINO RELIGIOSO
CADERNO PEDAGÓGICO
Atividade 1
Responda:
1. Atualmente, como podemos fazer o registro de nossas informações com o intuito
de preservá-las mesmo com o passar do tempo?
_______________________________________
2
4. É possível concluir que
a) a escrita sempre fez parte da cultura das civilizações antigas.
b) a oralidade não é mais utilizada hoje, pois a tecnologia atende nossas
necessidades.
c) as pessoas sempre se comunicaram, mesmo sem a existência da escrita.
d) a oralidade não preservou os costumes e as crenças das pessoas no passado.
5. Por que a comunicação oral ainda continua sendo um mecanismo muito forte
para os líderes religiosos?
______________________________________
6. Segundo o texto, por que a comunicação estritamente oral não pode ser tão
confiável para registrar os costumes e crenças de uma comunidade?
_______________________________________
7. Você conhece alguma história ou uma tradição familiar ou religiosa que você
aprendeu de forma oral? Se sim, escreva sobre ela.
_______________________________________
3
FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
COMPUTAÇÃO
3º ANO
1º BIMESTRE
2024
Prezado Regente,
ATIVIDADE
OBSERVE AS COORDENADAS PARA FAZER OS TRAÇADOS. FEITO ISTO, CRIE SUAS RÓPRIAS
COORDENADAS EM UMA FOLHA A PARTE E TROQUE COM OS COLEGAS.
FONTE:
EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL
(EF03CO03) Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos, dividindo esse
problema em partes menores, resolvendo-as e combinando suas soluções.
ATIVIDADE
SEIS CRIANÇAS FORAM PASSEAR NO ZOOLÓGICO E CADA UMA TEM SEU ANIMAL PREFERIDO.
Vamos descobrir o nome das crianças e seu animal preferido de acordo com as dicas abaixo:
1. Rafael está ao lado da Cláudia. Seu animal preferido não tem tromba.
2. Cláudia está de cabelo solto. Seu animal preferido vive na água.
3. Renata está de cabelo preso. Seu animal preferido come formigas.
4. Lucas está ao lado do Rafael. Seu animal preferido é uma ave noturna.
5. Paulo está de bermuda, perto da Renata. Seu animal preferido não come formigas.
6. Priscila não está de cabelo solto. Seu animal preferido é igual ao de pelúcia que ela
tem.
Rafael e seu animal preferido – azul
Pinte de acordo com a legenda:
Cláudia e seu animal preferido – amarelo
Renata e seu animal preferido – verde
Lucas e seu animal preferido – roxo
Paulo e seu animal preferido – vermelha
Priscila e seu animal preferido - laranja
FONTE:
EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL
(EF03CO03) Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos, dividindo esse
problema em partes menores, resolvendo-as e combinando suas soluções.
ATIVIDADE
Você já imaginou como é a organização de uma viagem? Pensar em tudo que se deve levar?
Mas, para isso, é preciso uma organização, uma vez que não será possível levar tudo, mas
também é preciso pensar nas coisas que não podem faltar, e mais ainda: arrumar a mala.
Perceba que essa organização é fundamental no nosso dia a dia.
1) Vamos agrupar os objetos do quadro a seguir a partir de suas características. Pinte da
mesma cor os objetos que possuem as mesmas características e que devem ficar no
mesmo grupo.
FONTE:
EIXO: CULTURA DIGITAL
(EF03CO08) Usar ferramentas computacionais em situações didáticas para se expressar em diferentes
formatos digitais.
ATIVIDADE
Vamos conversar sobre como organizamos os nossos registros. Por exemplo, você registra os conteúdos ou
tarefas nas folhas de papel, utilizando um caderno. No arquivo digital, também podemos registrar muitas
coisas, como fotos, arquivos em geral, e podemos escrever os registros, inserindo imagens, tabelas, codificar
o tamanho da letra, o seu formato, e outros recursos que podem ser utilizados. Mas tudo isso precisa de
uma organização, como nomear os arquivos, assim é possível encontrá-lo mais rapidamente.
1) A seguir, ligue cada ícone de uma área de trabalho digital com sua respectiva função.
2) Esta é uma área de trabalho de um computador. Nela é possível ver vários arquivos dispostos em um espaço, mas
desorganizados. Vamos ajudar nesta organização? Observe as pastas na área de trabalho.
3) Como será possível organizar essa área de trabalho?
4) Que tal você organizar a área de trabalho acima? Organize os arquivos nas pastas a seguir, colocando o
número de cada arquivo dentro delas.
5) Registre em um breve textinho o que você aprendeu sobre a organização da área de trabalho:
Fonte:
EIXO: CULTURA DIGITAL
(EF03CO09) Reconhecer o potencial impacto do compartilhamento de informações pessoais ou de seus
pares em meio digital.
ATIVIDADE
Inicie uma conversa com os alunos sobre as redes sociais, seus perigos e benefícios.
Feito isto, peça que os alunos respondam as questões a seguir:
2) Pergunte para seu colega qual é sua rede social favorita, e porque, e conte para
ele qual é a sua.
4) Em uma folha a parte, crie um ícone e conte qual seria sua função nas redes
sociais. Compartilhe sua criação com seus(suas) colegas!
EIXO: CULTURA DIGITAL
(EF03CO08) Usar ferramentas computacionais em situações didáticas para se expressar em diferentes
formatos digitais.
ATIVIDADE
Você sabia que, quando criamos um documento no computador, podemos guardá-lo em
pastas e abrir esse documento quando quisermos? Isso mesmo, porém, para isso, é necessário
“salvar” o documento. E é isso que vamos aprender. Mas um documento só tem sentido se
produzirmos um conteúdo, assim, antes, vamos pensar na produção de um texto.
1) Imagine que você fará uma viagem que desejava muito. Então, escreva sobre essa
viagem. Que tal imaginar essa viagem e contar para seus(suas) colegas? Para isso, você
vai usar o ambiente de criação de textos.
Registre aqui sua primeira versão:
2) Agora você vai abrir um editor de texto, no computador ou tablet, e escrever sua
história. Ao finalizar, você deve salvar o arquivo dentro de uma pasta. Dê um nome para
seu arquivo e para essa pasta.
Fonte:
EIXO: CULTURA DIGITAL
(EF03CO08) Usar ferramentas computacionais em situações didáticas para se expressar em diferentes
formatos digitais.
ATIVIDADE
BLOG DESPLUGADO
Explique aos alunos sobre o que é um blog e como é utilizado. No computador ou tablet,
mostre aos alunos um blog. Converse com eles sobre criar um blog desplugado, ou seja, que
não necessita do uso da internet, computador ou tablet para ser acessado.
1) Você e seus(suas) colegas vão criar um blog para contar sobre a sua cidade, de acordo
com a pesquisa que realizaram. Para essa organização, pensem:
2) Quando finalizarem o blog, vocês vão apresentar para os(as) demais colegas da turma,
portanto, caprichem nas informações e no visual! Abaixo estão algumas sugestões de
materiais que vocês podem utilizar para fazer o blog:
3) Seu(sua) professor(a) vai orientar a gravação dos vídeos. Você poderá escolher gravar
com sua equipe, ou, também, convidar outros colegas. Para isso, organizem qual será a
fala de cada um. Essa organização será importante para que seu vídeo seja um sucesso.
4) Junto com seu(a) professor(a), você deve organizar a data para conhecer as produções
de seus(suas) colegas.
Fonte:
EIXO: CULTURA DIGITAL
(EF03CO08) Usar ferramentas computacionais em situações didáticas para se expressar em diferentes
formatos digitais.
ATIVIDADE
JOGO PROGRAMA
Vamos aprender a dar comandos!
Conheça os comandos:
Como jogar:
1. Forme duplas. Defina quem será o Programador 1 e o Programador 2.
2. O Programador 1 distribui pelo tabuleiro os obstáculos "x", indica o local de
início e de fim.
3. Em seguida, o Programador 2, com as cartas dos comandos, organiza os
comandos sobre a mesa, e depois, com seu, robô executa o comando. Se chegar
corretamente ao final, seguindo os comandos, ganha 1 ponto. Se os comandos
estiverem errados, o ponto vai para o adversário.
4. O adversário poderá tentar arrumar os comandos e, se estiver certo, ganha mais
1 ponto. Se estiver errado, não ganha esse ponto.
5. Na rodada seguinte, invertem-se os papéis.
5. Ganha o jogo quem tiver a maior pontuação.
6. A quantidade de rodadas será estipulada pelo(a) professor(a) ou pela dupla.
iooooooooooo
Fonte: