LINGUA PORTUGUESA

2º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

1º BIMESTRE
CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE
HABILIDADES
ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
(EF01LP18) Produzir, em colaboração  Produção de
Escrita com colegas e com a ajuda do professor, cantigas,quadrinha
Campo da
(compartilhada cantigas, quadrinhas, parlendas, trava- Produção Escrita s,parlendas, trava-
vida cotidiana
e autônoma) línguas, entre outros textos do campo da linguas
vida cotidiana. SEDUC
Campo Escrita (EF01LP25C) Revisar e editar os contos  Revisão da produção
artístico- (compartilhada produzidos, cuidando da apresentação Produção Escrita conto
literário e autônoma) final do texto.
Campo Leitura / (EF01LP26B) Identificar, na leitura de Compreensão em  Elementos de uma
artístico- escuta diferentes textos do campo artístico leitura /Elementos narrativa
literário (compartilhada literário(contos, fábulas, lendas, entre constitutivos da
 e autônoma) outros), os elementos constituintes da narrativa
narrativa: personagens, narrador, conflito,
enredo, tempo e espaço.
(EF01LP27) Ler e compreender, em  Regras escolares;
colaboração com os colegas e com a  Regras de
ajuda do professor, listas de regras e convivência e
Campo da Leitura regulamentos, que organizam a vida na Compreensão em outras
vida pública (compartilhada comunidade escolar, entre outros textos Leitura
e autônoma) do campo da vida pública, considerando a
situação comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional, o estilo e a
finalidade do gênero.
(EF12LP11A) Planejar e produzir, em  Legenda
colaboração com os colegas e com a  Reportagem
Escrita ajuda do professor, textos do campo da  Notícia
Campo da (compartilhada vida pública (fotolegendas, manchetes, Produção Escrita  Álbum de fotos
vida pública e autônoma) notícias digitais ou impressas, entre digital noticioso
outros), considerando a situação  Anúncio
comunicativa, o tema/assunto, a estrutura
composicional e o estilo do gênero.
(EF12LP11B) Revisar e editar  Legenda
Campo da Escrita fotolegendas, manchetes, notícias digitais  Reportagem
vida pública (compartilhada ou impressas, entre outros textos Produção Escrita  Notícia
e autônoma) produzidos, cuidando da apresentação  Álbum de fotos
final do texto. digital noticioso
 Anúncio
Análise  Estrutura silábica
Todos os
campos de
linguística / (EF02LP01A) Grafar corretamente Grafia de palavras  Formação de
semiótica palavras conhecidas/familiares. conhecidas/ familiares palavras
atuação
(Alfabetização)
Análise  Valor funcional das
Todos os (EF01LP07) Compreender as notações do
linguística Construção do sistema letras: relação
campos de sistema de escrita alfabética - segmentos
/ semiótica alfabético fonema/grafema;
atuação sonoros e letras.
(Alfabetização)  relação grafema
fonema
 (EF02LP07A) Planejar e produzir textos  letra cursiva
Todos os Escrita conhecidos de diferentes gêneros,  Alfabeto
campos de (compartilhada Considerando a situação comunicativa, o Produção Escrita  Palavras
atuação e autônoma) tema/assunto, a estrutura composicional, o  Texto curto
estilo e a finalidade do gênero.
Análise (EF02LP08B) Segmentar corretamente as  Bilhete
Todos os Segmentação de
campos de
linguística / frases de um texto, utilizando ponto final,
palavras e frases /Letra  Adivinha
semiótica utilizando letra maiúscula no início de
atuação maiúscula/ Ponto final
(Alfabetização) frases.
Campo da Escrita / leitura (EF02LP16B) Identificar e manter a Compreensão em  Bilhete
vida cotidiana (compartilhada estrutura composicional específica de leitura / Estrutura  Cartas
e autônoma) bilhetes, recados, avisos, cartas, receitas, composicional do texto  Receitas
relatos, entre outros textos (digitais ou
impressos).
Análise  Reflexão sobre
Todos os
linguística (EF01LP05) Compreender o sistema de Construção do sistema SEA
campos de
atuação
/ semiótica escrita alfabética. alfabético  Nomes próprios,
(Alfabetização) cantigas,
quadrinhas,
parlendas,
anedotas, o que é
o que é, entre
outros textos
Todos os Análise (EF01LP10A) Nomear as letras do Conhecimento do  Reconhecimento
campos de linguística alfabeto. alfabeto do português das letras do
alfabeto e escrita
ortográfica
atuação / semiótica
(Alfabetização)
Análise  Segmentação de
Todos os (EF01LP13) Comparar o som e a grafia de
linguística Construção do sistema palavras em
campos de diferentes partes da palavra (começo,
/ semiótica alfabético sílabas de forma
atuação meio e fim).
(Alfabetização) oral e escrita

Análise  Frases;
Todos os ( EF01LP12B) Segmentar palavras, ainda
campos de
linguística
que não convencionalmente, na produção
Segmentação de  Advinhas
atuação
/ semiótica
escrita de textos de diferentes gêneros.
palavras  Parlendas
(Alfabetização)
Todos os
Análise (EF12LP01) Ler palavras tomando como  Lista de nomes
linguística referência palavras conhecidas e/ou Construção do sistema próprios
campos de
/ semiótica memorizadas (estáveis), como o próprio alfabético
atuação
(Alfabetização) nome e o de colegas.
Análise  Segmentar
Todos os (EF02LP02) Grafar palavras
linguística Construção do sistema palavras em
campos de desconhecidas apoiando-se no som e na
/ semiótica alfabético sílabas e remover e
atuação grafia de palavras familiares e/ou estáveis.
(Alfabetização) substituir sílabas
iniciais, mediais ou
finais para criar
novas palavras.
(EF02LP12) Ler e compreender cantigas,  Poema
Leitura / quadrinhas, entre outros textos do campo  Trova
Campo da escuta da vida cotidiana, com certa autonomia, Compreensão em  Cantiga
vida cotidiana (compartilhada considerando a situação comunicativa, o leitura
e autônoma) tema/ assunto, a estrutura composicional e
o estilo do gênero.
 (EF12LP03) Planejar e produzir, em  Quadrinhas
colaboração com os colegas e com a  Parlendas
ajuda do professor, textos de tradição oral  Anedotas
Escrita que se tem de memória (quadrinhas,  Cantiga
Campo da (compartilhada cantigas, parlendas, anedotas, entre Produção escrita
vida cotidiana e autônoma) outros), observando as características dos
gêneros: estrutura composicional,
espaçamento entre as palavras
(segmentação), escrita das palavras e
pontuação.
(EF02LP16A) Ler e compreender  Bilhete
diferentes textos do campo da vida Compreensão em  Cartas
Campo da Escrita / leitura cotidiana (bilhetes, recados, avisos, cartas, leitura  Receitas
vida cotidiana (compartilhada receitas, relatos, entre outros), Estrutura composicional
e autônoma) considerando a situação comunicativa, o do texto
tema/assunto, a estrutura composicional e
o estilo do gênero.
(EF02LP13A) Planejar e produzir, em  Produção de
colaboração com os colegas e com a bilhetes
Escrita ajuda do professor, bilhetes, cartas entre  Produção de cartas
Campo da (compartilhada outros textos do campo da vida cotidiana Produção Escrita
vida cotidiana e autônoma) (impresso ou digital), considerando a
situação comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional e o estilo do
gênero.
(EF01LP17) Produzir, em colaboração  Listas,
Escrita
Campo da
(compartilhada
com os colegas e com a ajuda do Produção Escrita  Convites,
vida cotidiana
e autônoma)
professor, listas, avisos, convites, receitas,  Receitas,
instruções de montagem, legendas para  Instruções de
montagem e
legendas para
álbuns, fotos ou
ilustrações
 Produção de
legenda
 álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou
impressos), entre outros textos do campo
da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura
composicional e o estilo do gênero.
(EF15LP16) Ler e compreender, em  Interpretação de
Campo Leitura / colaboração com os colegas e com a contos populares,
artístico- escuta ajuda do professor, textos do campo Compreensão em de fadas,
literário (compartilhada artístico-literário (contos populares, de leitura acumulativos, de
e autônoma) fadas, acumulativos, de assombração, assombração.
entre outros).
(EF02LP27A) Planejar e produzir, com a  Produção de Conto
colaboração de colegas e a ajuda do - Fábula
Campo Escrita professor, diferentes textos do campo  História em
artístico- (compartilhada artístico-literário (contos de fadas, Produção Escrita quadrinhos
literário e autônoma) maravilhosos, populares, fábulas, crônicas
entre outros), considerando a situação
comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura
composicional e o estilo do gênero.
(EF12LP08) Ler e compreender, em  Interpretação de
colaboração com os colegas e com a fotolegendas,
Leitura / ajuda do professor, textos do campo da manchetes,lides
Campo da escuta vida pública (fotolegendas, manchetes, Compreensão em em notícias,
vida pública (compartilhada lides em notícias, entre outros), leitura
e autônoma) considerando a situação comunicativa, o
tema/assunto, a estrutura composicional e
o estilo do gênero.
Leitura / (EF12LP19) Ler e compreender textos do  Poemas,parlendas,
Campo Estilo
escuta campo artístico-literário que apresentem quadrinhas, trava-
artístico- Compreensão em
(compartilhada rimas, sonoridades, jogos de palavras, línguas e cantigas
literário Leitura
e autônoma) expressões e comparações.
Leitura /  Interpretação
Todos os (EF15LP03) Localizar informações
escuta Estratégia de leitura explicita de texto
campos de explícitas em textos de diferentes gêneros
(compartilhada
atuação textuais.
e autônoma)
 (EF15LP02A) Estabelecer expectativas em  Exploratória de
relação ao texto que vai ler títulos, subtítulos,
Leitura / (pressuposições antecipadoras dos fotos, legendas e
Todos os escuta sentidos), a partir de conhecimentos suporte para a
campos de (compartilhada prévios sobre as condições de produção e Estratégia de leitura antecipação da
atuação e autônoma) recepção do gênero textual, o suporte e o história
universo temático, bem como de recursos
gráficos, imagens, dados da obra (índice,
prefácio etc.), entre outros elementos.
Leitura /  Levantamento de
Todos os (EF15LP02B) Confirmar (ou não)
escuta Estratégia de leitura hipóteses sobre o
campos de antecipações e inferências realizadas
(compartilhada que será lido
atuação antes e durante a leitura do gênero textual.
e autônoma)

2º BIMESTRE
CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE
HABILIDADES
ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
Campo da Escrita (EF01LP18) Produzir, em colaboração Produção Escrita  Produção de
cantigas,
quadrinhas e
parlendas
vida cotidiana (compartilhada com colegas e com a ajuda do professor,
e autônoma) cantigas, quadrinhas, parlendas, trava-
línguas, entre outros textos do campo da
vida cotidiana. SEDUC
(EF01LP26B) Identificar, na leitura de  Produção de
Campo Leitura / diferentes textos do campo artístico Compreensão em elementos que
artístico- escuta literário(contos, fábulas, lendas, entre leitura /Elementos constituem uma
literário (compartilhada outros), os elementos constituintes da constitutivos da narrativa
e autônoma) narrativa: personagens, narrador, conflito, narrativa
enredo, tempo e espaço.
(EF12LP12A) Planejar e produzir, em  Produção de
colaboração com os colegas e com a slogans, anúncios
ajuda do professor, textos do campo da publicitários,
Campo da Escrita vida pública (slogans, anúncios campanhas de
vida pública (compartilhada publicitários, campanhas de Produção Escrita conscientização
e autônoma) conscientização entre outros),
considerando a situação comunicativa, o
tema/ assunto, a estrutura composicional
e o estilo do gênero.
Campo da Escrita (EF12LP12B) Revisar e editar slogans, Produção Escrita  Revisão das
vida pública (compartilhada anúncios publicitários, campanhas de produções
e autônoma) conscientização entre outros textos publicitárias
produzidos, cuidando da apresentação
final do texto.
(EF12LP16) Manter a estrutura  Conhecendo a
Leitura / composicional própria de textos do campo estrutura e
Campo da escuta da vida pública (anúncios publicitários, Estrutura composicional objetivo dos
vida pública (compartilhada campanhas de conscientização entre do texto slogans.
e autônoma) outros), inclusiveo uso de imagens, na
produção escrita de cada um desses  Interpretação de
gêneros. campanhas
publicitárias de
conscientização
infantil
 Análise (EF02LP03) Grafar corretamente palavras  Fonema/grafema
Todos os
linguística / com correspondências regulares diretas (f/ Ortografia
campos de
semiótica v, t/d, p/b) e correspondências regulares
atuação
(Alfabetização) contextuais (c/qu; g/gu,
(EF02LP07A) Planejar e produzir textos  letra cursiva
Todos os Escrita conhecidos de diferentes gêneros,  Alfabeto
campos de (compartilhada Considerando a situação comunicativa, o Produção Escrita  Palavras
atuação e autônoma) tema/assunto, a estrutura composicional, o  Texto curto
estilo e a finalidade do gênero.
(EF02LP16A) Ler e compreender  Bilhete
diferentes textos do campo da vida  Cartas
Escrita / leitura cotidiana (bilhetes, recados, avisos, cartas, Compreensão em  Receitas
Campo da (compartilhada receitas, relatos, entre outros), leitura
vida cotidiana e autônoma) considerando a situação comunicativa, o Estrutura composicional
tema/assunto, a estrutura composicional e do texto
o estilo do
gênero.
Campo da Escrita / leitura (EF02LP16B) Identificar e manter a Compreensão em  Identificar pela
vida cotidiana (compartilhada estrutura composicional específica de leitura / Estrutura estrutura que
e autônoma) bilhetes, recados, avisos, cartas, receitas, composicional do texto compõe os bilhete,
relatos, entre outros textos (digitais ou cartas e receitas
impressos).
 (EF02LP26) Ler e compreender, em  Conto de fadas
colaboração com os colegas e com a (tradicional e
Leitura / ajuda do professor, notícias, entre outros versões
Campo da escuta textos, do campo da vida pública, que Compreensão em contemporâneas)
vida pública (compartilhada possam ser oralizados (em áudio ou leitura
e autônoma) vídeo) para compor um jornal falado,
considerando a situação de comunicação,
o tema/assunto, a estrutura composicional
e o estilo do gênero.
(EF02LP28A) Ler e compreender, com  contos de fadas,
Campo Leitura certa autonomia, contos de fadas, maravilhosos,
artístico- (compartilhada maravilhosos, populares, fábulas, crônicas Compreensão em populares, fábulas,
literário e autônoma) entre outros textos do campo artístico- Leitura crônicas
literário, considerando a situação
comunicativa, o tema/ o estilo do gênero.
(EF02LP18A) Planejar e produzir, em  Produção de textos
colaboração com os colegas e com a para a divulgação
ajuda do professor, textos para a de eventos da
divulgação de eventos da escola ou da escola ou da
Escrita comunidade (convite, propaganda, Compreensão em comunidade
Campo da (compartilhada comunicado, carta, bilhete, convocação...), leitura (convite,
vida pública e autônoma) utilizando linguagempersuasiva e Produção Escrita propaganda,
elementos textuais visuais (tamanho da comunicado, carta,
letra, leiaute, imagens), considerando a bilhete,
situação comunicativa, o tema/assunto, a convocação
estrutura composicional e o estilo do
gênero.
Análise  Reflexão sobre
Todos os
Linguística/se (EF01LP05) Compreender o sistema de Construção do sistema SEA
campos de
atuação
miótica escrita alfabética. alfabético  Nomes próprios,
(alfabetização) cantigas,
quadrinhas,
parlendas,
anedotas, o que é
o que é, entre
outros textos
Todos os
Análise
(EF01LP07) Compreender as notações do  Valor funcional das
linguística Construção do sistema letras: relação
campos de sistema de escrita alfabética - segmentos
/ semiótica alfabético fonema/grafema;
atuação sonoros e letras.
(Alfabetização) relação grafema
fonema
Todos os
Análise  Reconhecimento
linguística (EF01LP10A) Nomear as letras do Conhecimento do das letras do
campos de
/ semiótica alfabeto. alfabeto do português alfabeto e escrita
atuação
(Alfabetização) ortográfica
Análise  Segmentação de
Todos os (EF01LP13) Comparar o som e a grafia de
linguística Construção do sistema palavras em
campos de diferentes partes da palavra (começo,
/ semiótica alfabético sílabas de forma
atuação meio e fim).
(Alfabetização) oral e escrita

Todos os
Análise (EF12LP01) Ler palavras tomando como  Lista de nomes
Linguística/se referência palavras conhecidas e/ou Construção do sistema próprios
campos de
miótica memorizadas (estáveis), como o próprio alfabético
atuação
(alfabetização) nome e o de colegas.
Todos os
Análise
( EF01LP12B) Segmentar palavras, ainda  Frases;
campos de
linguística
que não convencionalmente, na produção
Segmentação de  Advinhas
/ semiótica palavras  Parlendas
atuação escrita de textos de diferentes gêneros.
(Alfabetização)
Todos os Análise (EF02LP01A) Grafar corretamente Substantivos próprios  Uso de letras
campos de linguística / palavras conhecidas/familiares. Grafia de palavras maiúsculas em
início de frases e
em substantivos
próprios,
 Segmentação
entre as palavras,
 ponto final, ponto
de interrogação e
ponto de
exclamação
atuação semiótica conhecidas/ familiares
Análise  Análise linguística
Todos os (EF02LP02) Grafar palavras
linguística Construção do sistema e semiótica
campos de desconhecidas apoiando-se no som e na
atuação
/ semiótica
grafia de palavras familiares e/ou estáveis.
alfabético  Construção do
(Alfabetização) sistema alfabético
e da ortografia
 sílaba inicial,
medial ou final de
uma palavra é
possível criar
novas palavras.
(EF02LP12) Ler e compreender cantigas,  Poema
Leitura / quadrinhas, entre outros textos do campo  Trova
Campo da escuta da vida cotidiana, com certa autonomia, Compreensão em  Cantiga
vida cotidiana (compartilhada considerando a situação comunicativa, o leitura  Quadrinha
e autônoma) tema/ assunto, a estrutura composicional e
o estilo do gênero.
(EF12LP07) Reescrever cantigas,  Reescrita de texto
Escrita quadrinhas, parlendas, trava línguas e de memória
Campo da (compartilhada canções, mantendo rimas, aliterações e Forma de composição  Cantigas,
vida cotidiana e autônoma) assonâncias, relacionando-as ao ritmo e à do texto. quadrinhas,
melodia das músicas e seus efeitos de parlendas
sentido.
(EF02LP13A) Planejar e produzir, em  Bilhete
colaboração com os colegas e com a  Cartas
Escrita ajuda do professor, bilhetes, cartas entre
Campo da (compartilhada outros textos do campo da vida cotidiana Produção Escrita
vida cotidiana e autônoma) (impresso oudigital), considerando a
situação comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional e o estilo do
gênero.
(EF15LP16) Ler e compreender, em  Interpretação de
Campo Leitura / colaboração com os colegas e com a contos populares,
artístico- escuta ajuda do professor, textos do campo Compreensão em de fadas,
literário (compartilhada artístico-literário (contos populares, de leitura acumulativos, de
e autônoma) fadas, acumulativos, de assombração, assombração
entre outros).
 (EF02LP27A) Planejar e produzir, com a  Produção de Conto
colaboração de colegas e a ajuda do - Fábula
Campo Escrita professor, diferentes textos do campo  História em
artístico- (compartilhada artístico-literário (contos de fadas, Produção Escrita quadrinhos
literário e autônoma) maravilhosos, populares, fábulas, crônicas
entre outros), considerando a situação
comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura
composicional e o estilo do gênero.
(EF12LP02B) Ler, com a mediação do  Textos que motive
Leitura /
Todos os professor, textos que circulam em meios Compreensão em o interesse da
escuta
campos de impressos ou digitais, de acordo com as leitura turma pela leitura;
(compartilhada
atuação necessidades e interesses individuais e da
e autônoma)
turma.
(EF12LP09) Ler e compreender, em  Interpreação de
colaboração com os colegas e com a slogans, anúncios
Leitura / ajuda do professor, textos do campo da publicitários,
Campo da escuta vida pública (slogans, anúncios Compreensão em  campanhas de
vida pública (compartilhada publicitários, campanhas de leitura conscientização
e autônoma) conscientização entre outros),
considerando a situação comunicativa, o
tema/assunto, a estrutura composicional e
o estilo do gênero.
 Leitura /  Levantamento de
Todos os (EF15LP02B) Confirmar (ou não)
escuta Estratégia de leitura hipóteses sobre o
campos de antecipações e inferências realizadas
(compartilhada que será lido
atuação antes e durante a leitura do gênero textual.
e autônoma)
Leitura /  Interpretação
Todos os (EF15LP03) Localizar informações
escuta Estratégia de leitura explicita de texto
campos de explícitas em textos de diferentes gêneros
(compartilhada
atuação textuais.
e autônoma)

3º BIMESTRE
CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE
HABILIDADES
ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
Análise  Valor funcional das
Todos os (EF01LP07) Compreender as notações do
linguística / Construção do sistema letras: relação
campos de sistema de escrita alfabética - segmentos
semiótica alfabético fonema/grafema;
atuação sonoros e letras.
(Alfabetização) relação grafema
fonema
Todos os
Análise
(EF01LP12B) Segmentar palavras, ainda  Advinhas
campos de
linguística /
que não convencionalmente, na produção
Segmentação de  Parlendas
semiótica palavras
atuação escrita de textos de diferentes gêneros.
(Alfabetização)
(EF01LP26B) Identificar, na leitura de  Interpretação de
Campo Leitura / diferentes textos do campo artístico Compreensão em contos, fábulas,
artístico- escuta literário(contos, fábulas, lendas, entre leitura /Elementos lendas,
literário (compartilhada outros), os elementos constituintes da constitutivos da
e autônoma) narrativa: personagens, narrador, conflito, narrativa
enredo, tempo e espaço.
Análise (EF12LP01) Ler palavras tomando como  Lista de nomes
Todos os
linguística / referência palavras conhecidas e/ou Construção do sistema próprios
campos de
semiótica memorizadas (estáveis), como o próprio alfabético
atuação
(Alfabetização) nome e o de colegas.
(EF12LP11B) Revisar e editar  Legenda
Campo da Escrita fotolegendas, manchetes, notícias digitais  Reportagem
vida pública (compartilhada ou impressas, entre outros textos Produção Escrita  Notícia
e autônoma) produzidos, cuidando da apresentação  Álbum de fotos
final do texto. digital noticioso
 Anúncio
Todos os
Análise
(EF02LP02) Grafar palavras  Palavras em
linguística / Construção do sistema sílabas e remover e
campos de desconhecidas apoiando-se no som e na
semiótica alfabético substituir sílabas
atuação (Alfabetização) grafia de palavras familiares e/ou estáveis.
iniciais, mediais ou
finais para criar
novas palavras.
(EF02LP12) Ler e compreender cantigas,  Segmentar
Leitura / quadrinhas, entre outros textos do campo palavras em
Campo da escuta da vida cotidiana, com certa autonomia, Compreensão em sílabas e remover e
vida cotidiana (compartilhada considerando a situação comunicativa, o leitura substituir sílabas
e autônoma) tema/ assunto, a estrutura composicional e iniciais, mediais ou
o estilo do gênero. finais para criar
novas palavras.
(EF02LP16A) Ler e compreender  Bilhete
diferentes textos do campo da vida  Cartas
Escrita / leitura cotidiana (bilhetes, recados, avisos, cartas, Compreensão em  Receitas
Campo da (compartilhada receitas, relatos, entre outros), leitura
vida cotidiana e autônoma) considerando a situação comunicativa, o Estrutura composicional
tema/assunto, a estrutura composicional e do texto
o estilo do
gênero.
Campo da Escrita / leitura (EF02LP16B) Identificar e manter a Compreensão em  Identificar pela
vida cotidiana (compartilhada estrutura composicional específica de leitura / Estrutura estrutura que
e autônoma) bilhetes, recados, avisos, cartas, receitas, composicional do texto compõe os bilhete,
relatos, entre outros textos (digitais ou cartas e receitas
impressos).
Campo da Escrita (EF02LP18B) Revisar e editar convite, Compreensão em  Revisão de textos
vida pública (compartilhada propaganda, comunicado, carta, bilhete, leitura para a divulgação
e autônoma) convocação entre outros textos Produção Escrita de eventos da
produzidos, cuidando da apresentação escola ou da
final do texto. comunidade
(convite,
propaganda,
comunicado,
carta, bilhete,
convocação
(EF02LP28A) Ler e compreender, com  contos de fadas,
Campo Leitura certa autonomia, contos de fadas, maravilhosos,
artístico- (compartilhada maravilhosos, populares, fábulas, crônicas Compreensão em populares, fábulas,
literário e autônoma) entre outros textos do campo artístico- Leitura crônicas
literário, considerando a situação
comunicativa, o tema/ o estilo do gênero.
Análise  Encontros
(EF02LP04) Grafar corretamente palavras
Todos os linguística / consonantais
com ditongos (vassoura, tesoura), dígrafos
campos de semiótica
(repolho, queijo, passeio) e encontros
Ortografia  Ditongo,
atuação (Ortografizaçã
consonantais (graveto, bloco).  Dígrafos
o)
Análise
(EF02LP03) Grafar corretamente palavras  Palavras com
Todos os linguística / correspondências
com correspondências regulares diretas (f/
campos de semiótica Ortografia regulares
v, t/d, p/b) e correspondências regulares
atuação (Ortografizaçã diretasentre
contextuais (c/qu; g/gu, r/rr, s/z inicial).
o) grafemas e
fonemas
 Trava-lingua
 Segmentação de  Segmentação de
Todos os Análise
(EF02LP08A) Segmentar corretamente as palavras e frases palavras em
campos de linguística /
palavras. Letra maiúscula frases
atuação semiótica
Ponto final
Todos os Análise Substantivos próprios  Uso de letras
(EF02LP01A) Grafar corretamente
campos de linguística / Grafia de palavras maiúsculas em
palavras conhecidas/familiares.
atuação semiótica conhecidas/ familiares início de frases e
em substantivos
próprios,
 Segmentação
entre as palavras,
ponto final, ponto de
interrogação e ponto de
exclamação

(EF02LP26) Ler e compreender, em  Manchetes e lides

colaboração com os colegas e com a de notícias
Leitura / ajuda do professor, notícias, entre outros
Campo da escuta textos do campo da vida pública, que Compreensão em
vida pública (compartilhada possam ser oralizados (em áudio ou leitura
e autônoma) vídeo) para compor um jornal falado,
considerando a situação de comunicação,
o tema/assunto, a estrutura composicional
e o estilo do gênero.
(EF12LP08) Ler e compreender, em  Interpretação de
colaboração com os colegas e com a fotolegendas,
Leitura / ajuda do professor, textos do campo da manchetes,lides
Campo da escuta vida pública (fotolegendas, manchetes, Compreensão em em notícias
vida pública (compartilhada lides em notícias, entre outros), leitura
e autônoma) considerando a situação comunicativa, o
tema/assunto, a estrutura composicional e
o estilo do gênero.
Todos os Leitura / (EF12LP02B) Ler, com a mediação do  Textos que motive
Compreensão em
campos de escuta professor, textos que circulam em meios o interesse da
leitura
atuação (compartilhada impressos ou digitais, de acordo com as turma pela leitura
 e autônoma) necessidades e interesses individuais e da
turma.
(EF12LP11A) Planejar e produzir, em  Legenda
colaboração com os colegas e com a  Reportagem
Escrita ajuda do professor, textos do campo da  Notícia
Campo da (compartilhada vida pública (fotolegendas, manchetes, Produção Escrita  Álbum de fotos
vida pública e autônoma) notícias digitais ou impressas, entre digital noticioso
outros), considerando a situação  Anúncio
comunicativa, o tema/assunto, a estrutura
composicional e o estilo do gênero.
(EF02LP23) Ler e compreender, em  Verbetes
colaboração com os colegas e com a  Textos científicos
Campo das Leitura ajuda do professor, verbetes de
práticas de (compartilhada enciclopédia, entre outros textos do campo Compreensão em
estudo e e autônoma) das práticas de estudo e pesquisa (digitais leitura
pesquisa ou impressos), considerando a situação
comunicativa, o tema/assunto, a estrutura
composicional e o estilo do gênero.
(EF02LP22A) Planejar e produzir, em  Registro da
colaboração com os colegas e com a pesquisaem
Campo das Escrita ajuda do professor, verbetes de  verbetes,
práticas de (compartilhada enciclopédia, entre outros textos do campo Produção Escrita  Artigo de
estudo e e autônoma) das práticas de estudo e pesquisa (digitais divulgação
pesquisa ou impressos), considerando a situação científicas e outros
comunicativa, o tema/assunto, a estrutura
composicional e o estilo do gênero.
(EF02LP20) Reconhecer a função social  Interpretação de
Campo das Leitura / de textos utilizados para apresentar Reconstrução das verbete, ficha
práticas de escuta informações coletadas em atividades de condições de produção técnica, mapas
estudo e (compartilhada pesquisa (resumos, mapas conceituais, e conceituais,
pesquisa e autônoma) fichas técnicas, relatos de experiências, recepção de textos relatos;
entre outros).
 (EF02LP21) Ler e compreender, com a  Campanha
Campo das Leitura / mediação do professor, diferentes textos publicitária de
práticas de escuta expositivos (resumos, fichas técnicas, Compreensão em conscientização
estudo e (compartilhada relatos de experiências, vocês sabia quê?, leitura infantil (textos);
pesquisa e autônoma) entre outros), em diferentes ambientes Pesquisa  reportagens,
digitais de pesquisa, conhecendo suas notícias, slogans,
possibilidades. cartazes, anúncios
publicitários, textos
expositivo de
divulgação
científica.
(EF02LP24A) Planejar e produzir, em  Produção oral de
colaboração com os colegas e com a verbetes
ajuda do professor, diferentes textos das  ficha técnica;
Campo das Oralidade práticas de estudo e pesquisa (resumos,  relatos de
práticas de Escrita fichas técnicas, relatos de experiências, Produção de texto oral e experiemcias
estudo e (compartilhada vocês sabia quê?, entre outros), que escrito
pesquisa e autônoma) possam ser oralizados em áudio ou vídeo,
considerando a situação comunicativa, o
tema/ assunto, a estrutura composicional e
o estilo do gênero.
Leitura / (EF15LP15) Reconhecer que os textos  Roda de leitura,
Campo
escuta literários fazem parte do mundo da ficção Formação do diversos textos
artístico-
(compartilhada e apresentam uma dimensão lúdica, de leitorr
literário
e autônoma) encantamento, valorizando- os, em sua literário
 diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade.
Leitura /  Interpretação
Todos os (EF15LP03) Localizar informações
escuta Estratégia de leitura explicita do texto;
campos de explícitas em textos de diferentes gêneros
(compartilhada
atuação textuais.
e autônoma)
Todos os
Leitura /
(EF15LP02B) Confirmar (ou não)  Levantamento de
escuta Estratégia de leitura hipóteses sobre o
campos de antecipações e inferências realizadas
(compartilhada que será lido
atuação antes e durante a leitura do gênero textual.
e autônoma)

4º BIMESTRE
CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE
HABILIDADES
ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
Todos os Leitura / (EF12LP02B) Ler, com a mediação do  Textos que motive
campos de escuta professor, textos que circulam em meios Compreensão em o interesse da
atuação (compartilhada impressos ou digitais, de acordo com as leitura turma pela leitura
e autônoma) necessidades e interesses individuais e da
turma.
Todos os Leitura / (EF15LP02B) Confirmar (ou não) Estratégia de leitura  Levantamento de
campos de escuta antecipações e inferências realizadas hipóteses sobre o
atuação (compartilhada antes e durante a leitura do gênero textual. que será lido
e autônoma)
Todos os Leitura /  Interpretação
(EF15LP03) Localizar informações
campos de escuta Estratégia de leitura explicita do texto
explícitas em textos de diferentes gêneros
atuação (compartilhada
textuais.
e autônoma)
Todos os Análise (EF02LP01A) Grafar corretamente Grafia de palavras  Uso de letras
campos de linguística / palavras conhecidas/familiares. conhecidas/ familiares maiúsculas em
atuação semiótica início de frases e
(Alfabetização) em substantivos
próprios,
 Segmentação
entre as palavras,
 ponto final, ponto
de interrogação e
ponto de
 exclamação

Todos os
Análise (EF02LP03) Grafar corretamente palavras  Palavras com
linguística / com correspondências regulares diretas (f/ Ortografia correspondências
campos de
semiótica v, t/d, p/b) e correspondências regulares regulares
atuação
(Alfabetização) contextuais (c/qu; g/gu, r/rr, s/z inicial). diretasentre
grafemas e
fonemas
 Trava-lingua

Todos os Escrita (EF02LP07A) Planejar e produzir textos Produção Escrita  letra cursiva
campos de (compartilhada conhecidos de diferentes gêneros,  Alfabeto
atuação e autônoma) Considerando a situação comunicativa, o  Palavras
tema/assunto, a estrutura composicional, o  Texto curto
estilo e a finalidade do gênero.
Análise (EF02LP08B) Segmentar corretamente as  Segmentação de
Todos os Segmentação de
linguística / frases de um texto, utilizando ponto final, palavras em frases
campos de palavras e frases /Letra
semiótica utilizando letra maiúscula no início de
atuação maiúscula/ Ponto final
(Alfabetização) frases.
Campo da Escrita (EF02LP18A) Planejar e produzir, em Compreensão em  Produção de textos
vida pública (compartilhada colaboração com os colegas e com a leitura para a divulgação
e autônoma) ajuda do professor, textos para a Produção Escrita de eventos da
divulgação de eventos da escola ou da escola ou da
comunidade (convite, propaganda, comunidade
comunicado, carta, bilhete, convocação...), (convite,
utilizando linguagempersuasiva e propaganda,
elementos textuais visuais (tamanho da comunicado, carta,
letra, leiaute, imagens), considerando a bilhete,
convocação
 situação comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional e o estilo do
gênero.
(EF02LP27A) Planejar e produzir, com a  contos de fadas,
colaboração de colegas e a ajuda do maravilhosos,
professor, diferentes textos do campo populares,
Campo Escrita artístico-literário (contos de fadas,  fábulas, crônicas
artístico- (compartilhada maravilhosos, populares, fábulas, crônicas Produção Escrita entre outros
literário e autônoma) entre outros), considerando
a situação comunicativa, o tema/assunto,
a estrutura composicional e
o estilo do gênero.
(EF02LP28A) Ler e compreender, com  Interpretação de
Campo Leitura certa autonomia, contos de fadas, contos de fada,
artístico- (compartilhada maravilhosos, populares, fábulas, crônicas Compreensão em fábulas, crônicas e
literário e autônoma) entre outros textos do campo artístico- Leitura outros do gênero
literário, considerando a situação narrativo
comunicativa, o tema/ o estilo do gênero.
Campo da Leitura / (EF12LP09) Ler e compreender, em Compreensão em  Interpreação de
vida pública escuta colaboração com os colegas e com a leitura slogans, anúncios
(compartilhada ajuda do professor, textos do campo da publicitários,
e autônoma) vida pública (slogans, anúncios  campanhas de
publicitários, campanhas de conscientização
conscientização entre outros),
considerando a situação comunicativa, o
tema/assunto, a estrutura composicional e
o estilo do gênero
Todos os Análise (EF02LP05) Grafar corretamente palavras Ortografia  Representação e
campos de linguística / com marcas de nasalidade (m, n, sinal reconhecimento
atuação semiótica gráfico til). dos sons nasais
(Ortografizaçã (til,m,n) nas
o) palavras.
Todos os Análise (EF02LP08B) Segmentar corretamente as Segmentação de  Segmentação
campos de linguística / frases de um texto, utilizando ponto final, palavras e frases entre as palavras,
atuação semiótica utilizando letra maiúscula no início de Letra maiúscula  Lerta maiuscula no
frases. Ponto final início das frases
Todos os Análise (EF02LP01A) Grafar corretamente Substantivos próprios  Uso de letras
campos de linguística / palavras conhecidas/familiares. Grafia de palavras maiúsculas em
atuação semiótica conhecidas/ familiares início de frases e
em substantivos
próprios,

Todos os Análise (EF02LP03) Grafar corretamente palavras Ortografia  Palavras com

campos de linguística / com correspondências regulares diretas (f/ correspondências
atuação semiótica v, t/d, p/b) e correspondências regulares regulares
(Ortografizaçã contextuais (c/qu; g/gu, r/rr, s/z inicial). diretasentre
o) grafemas e
fonemas
 Trava-lingua

Todos os Análise (EF02LP09) Pontuar os textos produzidos, Pontuação  Ponto final, ponto
campos de linguística / usando diferentes sinais de pontuação de exclamação,
atuação semiótica (ponto final, ponto de exclamação, ponto ponto de
de interrogação, vírgula e reticências), interrogação,
segundo as características próprias dos vírgula e reticências
diferentes gêneros.
Todos os Escrita (escrita (EF15LP06) Reler e revisar, em Revisão de textos  Revisão de textos
campos de compartilhada colaboração com os colegas e com a produzidos
atuação e autônoma) ajuda do professor, o texto produzido,
 fazendo cortes, acréscimos, reformulações
e correções em relação a aspectos
discursivos (relacionados ao gênero) e
aspectos linguístico- discursivos
(relacionados à língua).
Campo Leitura (EF02LP28B) Identificar o conflito gerador Compreensão em  Contos de fadas,
artístico- (compartilhada em uma narrativa ficcional (contos de leitura maravilhosos,
literário e autônoma) fadas, maravilhosos, populares, fábulas, Conflito gerador populares, fábulas,
crônicas entre outros) e sua resolução. em textos narrativos crônicas;
Campo Análise (EF02LP17) Identificar e utilizar Advérbios e locuções  Marcadores
artístico- linguística / expressões que marcam a passagem do adverbiais de tempo temporais
literário semiótica tempo (antes, ontem, há muito tempo.) e a
sequência das ações (no dia seguinte, ao
anoitecer, logo depois, mais tarde), na
leitura de textos do campo artístico-literário
(contos de fadas, maravilhosos, populares,
fábulas, crônicas).
Campo Leitura (EF02LP28C) (Re)conhecer palavras e Compreensão em  Características de
artístico- (compartilhada expressões utilizadas na caracterização de leitura conflito gerador personagens, bem
literário e autônoma) personagens e ambientes em uma em textos narrativos como os fatos que
narrativa ficcional (contos de fadas, compõem o conflito
maravilhosos, populares, fábulas, crônicas e resolução nos
entre outros). contos de fadas
Campo das Leitura / (EF12LP17) Ler e compreender, em Compreensão em  Interpretação de
práticas de escuta colaboração com os colegas e com a leitura enunciados,
estudo e (compartilhada ajuda do professor, textos do campo das tarefas escolares,
pesquisa e autônoma) práticas de estudo e pesquisa (enunciados diagramas,
de tarefas escolares, diagramas, curiosidades,
curiosidades, relatos de experimentos, relatos de
entrevistas, verbetes de enciclopédia, experimentos,
entre outros), considerando a situação entrevistas,
comunicativa, o tema/assunto, a estrutura verbetes de
composicional e o estilo do gênero. enciclopédia;
Todos os Leitura / (EF15LP04) Compreender, na leitura de Estratégia de leitura  Textos com função
campos de escuta textos multissemióticos, o efeito de sentido social(reportagem,
atuação (compartilhada produzido pelo uso de recursos panfletos,
e autônoma) expressivos gráfico-visuais. embalagens,
convites, bilhetes,
fotos, receitas,
placas, entre
outros)