SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE PRESIDENTE PRUDENTE.

E. E. PROFESSOR IVO LIBONI
AV. JOSÉ BONIFÁCIO - Nº 01- JD TENIS CLUBE
TEL-(018) -3279-1088 -CEP-19570-000- REGENTE FEIJÓ-SP.
E-MAIL – eeivoliboni@hotmail.com/e032633a@educacao.sp.gov.br

PLANO DE AULA – APROFUNDAMENTO CURRICULAR

Nome do(a) Professor(a) Laisa Luana Novaes Santos Turma 2ª séries e EJA

Duração da aula 6 aulas de 45min Número de alunos

Meu papel no desenvolvimento Projeto casa

Itinerário UC2
sustentável sustentável

Componente Eficiência Energética Atividade 4

Conservação de energia em projetos sustentáveis; Transformação de energia solar em

Conteúdo(s) elétrica; Plataforma de desenvolvimento de projetos eletrônicos para estudo da célula
fotovoltaica.

EMIFCNT03 Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica,

Competências/Habilidades
Recursos1
exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre a
dinâmica dos fenômenos da natureza e/ou de processos tecnológicos, identificando os
diversos pontos de vista e posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de citar
as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso
de diferentes mídias.
EMIFCNT04 Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio de fruição, vivências
e reflexão crítica sobre a dinâmica dos fenômenos naturais e/ou de processos tecnológicos,
com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de
realidade virtual, entre outros).
EMIFCNT07 Identificar e explicar questões socioculturais e ambientais relacionadas a
fenômenos físicos, químicos e/ou biológicos.
EMIFCNT08 Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos das
Ciências da Natureza para propor ações individuais e/ou coletivas de mediação e
intervenção sobre problemas socioculturais e problemas ambientais.
EMIFCNT09 Propor e testar estratégias de mediação e intervenção para resolver problemas
de natureza sociocultural e de natureza ambiental relacionados às Ciências da Natureza.
EMIFCNT10 Avaliar como oportunidades, conhecimentos e recursos relacionados às
Ciências da Natureza podem ser utilizados na concretização de projetos pessoais ou
produtivos, considerando as diversas tecnologias disponíveis e os impactos
socioambientais.
Lousa, giz, tv, internet, material disponibilizado pela SEDUC (MAPPA), plataformas digitais,
vídeos, canetas, papel sulfite, barbante, borracha entre outros recursos.

Organização dos espaços

Espaços2 Atividade Duração Papel do aluno Papel do professor

Façam o circuito elétrico das lâmpadas

que serão utilizadas, e que levantem os
dados para calcular a luminosidade
necessária para a iluminação dos
Atividade 4 – Duas aulas Mediar no
Sala de aula cômodos. Os estudantes podem,
Introdução de 45min desenvolvimento da
inicialmente, utilizar lâmpadas de LED e,
atividade
posteriormente, substituí-las por
lâmpadas de Moser. A ideia principal é
auxiliar os estudantes a pensarem em
como desenvolver circuitos elétricos
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com lâmpadas mais sustentáveis, e que

também sejam eficientes.
Pedir para que os
estudantes comparem
a eficiência energética
Com a elaboração da maquete de das lâmpadas normais
papelão, sugere-se que os estudantes com as de Moser. Para
façam um circuito elétrico em paralelo com isso, é importante que
as lâmpadas de LED. Nesse momento, você os incentive a
Quatro todos os participantes dos grupos devem discutir sobre a melhor
Sala de aula Atividade 4 -
aulas de se mobilizar para efetuar os cálculos de maneira de fazer essa
Desenvolvimento
45min consumo de energia. Após essa etapa, comparação,
chegou a hora de utilizar as lâmpadas de valorizando, assim, o
Moser, substituindo algumas (ou todas as) protagonismo dos
lâmpadas, e refazer o cálculo do consumo estudantes. Lembre-se
de energia. de que é importante
fazer o registro de toda
essa etapa no diário de
bordo.
Retomada sobre os
conhecimentos
sistematizados ao
longo deste
componente curricular.
Indica-se que se faça
essa retomada por
meio de alguns
questionamentos aos
grupos, tais como: ao
substituir todas as
lâmpadas de LED por
lâmpadas de Moser,
percebe-se que o
Discutam sobre alternativas para que a consumo de energia
iluminação de suas casas não dependa elétrica acaba se
exclusivamente de dias ensolarados. tornando muito mais
Atividade 4 - Duas aulas Sendo assim, eles podem pensar em sustentável; diante
Sala de aula
Sistematização de 45min dispositivos que sejam capazes de disso, quais os fatores
armazenar e transformar a energia solar limitantes para uma
em energia elétrica, como as placas substituição completa
fotovoltaicas. dessas lâmpadas? O
que se pode fazer para
deixar um circuito
elétrico formado por
lâmpadas de Moser
mais eficientes?
Sabendo que o sol é a
principal fonte de
energia para as
lâmpadas de Moser,
como podemos
aproveitar o máximo
possível da energia
emitida por essa fonte,
a fim de manter esse
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circuito elétrico
sustentável?
Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua, avaliando e valorizando individualmente e em grupo todo o processo de
ensino aprendizagem dos alunos através de atividades impressas, avaliações e com o apoio de metodologias ativas