PLANO DE ENSINO

NOME DA Controle do comportamento por estímulos CH: 24

DISCIPLINA: antecedentes
MÓDULO: Fundamentos da Análise do Comportamento MODALIDADE: On-line ao vivo
ÁREA DE Psicologia OBRIGATÓRIA/ Obrigatória
CONHECIM: ELETIVA:
EMENTA: TEMAS DE ESTUDO:
Princípios básicos da Análise Experimental do Comportamento: T1 - A noção de controle de estímulos;
discriminação, generalização, abstração e formação de T2 - Contingência de três termos;
conceitos. Temas recentes em pesquisas sobre controle de T3 - Operante discriminado;
estímulos. T4 - Treino discriminativo
T5 - Discriminação condicional
T6 - Equivalência de estímulos
T7 - Aprendizagem de séries de problemas sucessivos (learning set)
RESULTADOS DE APRENDIZAGEM (RA) DA DISCIPLINA: PAPEL DA DISCIPLINA NO MÓDULO:
RA 1- Analisar os efeitos do ambiente sobre o comportamento Esta disciplina capacita o estudante a identificar o controle do comportamento
operante. exercido pelos estímulos antecedentes. Compreender a função do ambiente
RA 2 - Programar treinos discriminativos como procedimento antecedente às respostas do indivíduo é uma habilidade exigida para atuação do
de ensino de comportamento. analista do comportamento.
RA 3 - Organizar procedimentos que favoreçam a generalização
de comportamentos.
METODOLOGIA E TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM: PROCESSO DE AVALIAÇÃO:
Exercícios em sala envolvendo o controle de estímulos; Serão realizadas atividades formativas com a realização de enquetes ao longo das aulas
Sala de aula invertida; e da entrega dos relatórios dos exercícios realizados. A avaliação somativa será
Estudo de caso; realizada por meio de análise de um caso, em que o estudante deverá apresentar
Enquetes em sala. habilidade de promover a mudança do comportamento manipulando estímulos
antecedentes.
INFRAESTRUTURA E MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA
DISCIPLINA:
Acesso à internet; Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA);
computador; textos e vídeos disponibilizados pelo professor.
PROFESSOR DA DISCIPLINA:
João Juliani // Marcos Roberto Garcia
BIBLIOGRAFIA:
CATANIA, A. Charles. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição. 4 ed.
Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.
Horne P. J.& Lowe, C.F. (1996) On the origens of naming and other symbolic behavior.
JEAB : 65, 185 -241
Sidman, M. & Tailby, W. (1982) Conditional discrimination vs. Matching to sample: na
expansion of the testing paradigm. JEAB, 37, 5-22.
SKINNER, B.F. Ciência e Comportamento Humano. 7. Ed. São Paulo: Martins Fontes,
1989. 420p.
MINI CURRÍCULO DO PROFESSOR DA DISCIPLINA:
João Juliani: Possui graduação em Formação de Psicólogo pela Universidade Estadual de
Londrina (1987), mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São
Carlos (1993) e doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de
São Paulo (1999). Atualmente é adjunto da Pontifícia Universidade Católica do Paraná.
Marcos Roberto Garcia: Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual de
Londrina (1996), Especialista em Terapia analítico comportamental pela Universidade
Estadual de Londrina (1998), mestre em Psicologia Experimental: Análise do
Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001) e doutor pelo
programa de Psicologia Experimental da Universidade de São Paulo (USP). Pesquisador
do Comportamento verbal e da correlação entre dizer e fazer na Análise do
Comportamento