Lefrançois, Guy R. Condicionamento Operante: O Behaviorismo Radical de Skinner.

In
Teorias da aprendizagem: o que o professor disse. (Trad. Solange A. Visconte), (Rev. José
Fernando B. Lomônaco.) São Paulo: Cengage Learning, 2017 p. 94-133.

1.Explique, de modo breve e fundamentado, a visão geral do Behaviorismo

Radical de Skinner.

2.Diferencie e explique a relação de eventos públicos particulares, conforme o

entendimento da Psicologia Comportamental.

3.Em relação aos pressupostos básicos do Behaviorismo Radical, explique de

maneira sucinta, a análise experimental do comportamento, a aprendizagem
operante e a prevalência de comportamentos operantes, incluindo os estímulos
discriminativos (SD).

4.Discorra a respeito do reforçamento positivo e negativo exemplificando-os e

diferenciando-os.

5.Discorra a respeito da punição exemplificando e diferenciando suas principais

características.

6.Em relação a esquemas de reforçamento contínuo, intermitente e

supersticioso, explique e exemplifique tais arranjos, e como podem gerar
padrões de respostas ou comportamentos.

7.Discorra a respeito de o esquecimento e da extinção comportamental,

incluindo na resposta a recuperação espontânea.

8.Explique e exemplifique esquemas de reforçamento tanto concorrentes quanto

cotidianos. Inclua na resposta a lei da equivalência, reforçadores primários,
secundários e gerais.

9.Discorra a respeito da modelagem e do encadeamento em relação a

aprendizagem humana, incluindo na sua resposta instruções verbais.

10.Discorra a respeito do desvanecimento e sua relevância para a aprendizagem

humana.

11.Discorra, de maneira fundamentada, sobre a utilização de contingências

punitivas.

12.Discorra a respeito do gerenciamento do comportamento e do

contracondicionamento, e sua utilização psicoterápica.

Lefrançois, Guy R. Condicionamento Operante: O Behaviorismo Radical de Skinner. In

Teorias da aprendizagem: o que o professor disse. (Trad. Solange A. Visconte), (Rev. José
Fernando B. Lomônaco.) São Paulo: Cengage Learning, 2017 p. 94-133.
Lefrançois, Guy R. Aprendizagem Social: A Teoria Cognitiva Social de Bandura. In Teorias
da aprendizagem: o que o professor disse. (Trad. Solange A. Visconte), (Rev. José Fernando
B. Lomônaco.) São Paulo: Cengage Learning, 2017 p. 364-389.

1. Discorra a respeito dos comportamentos socialmente aceitos, como processo

e produto da aprendizagem social.
2. Em relação a teoria social cognitiva, discorra a respeito da influência dos
modelos para aprendizagem.
3. Em relação a teoria social cognitiva, discorra a respeito dos processos
cognitivos envolvidos na aprendizagem.
4. Em relação ao condicionamento operante na aprendizagem por observação,
discorra a respeito das fontes de reforçamento durante a imitação.
5. De que maneira ou forma o condicionamento clássico pode atuar na
aprendizagem por observação? Inclua na resposta as chamadas RECs, tanto
positivas quanto negativas.
6. Quais são os principais efeitos da imitação?
7. Discorra a respeito das influências cognitivas na Teoria Social de Bandura, em
relação ao pensamento autorreferente. Inclua na resposta a autoeficácia.
8. Explique e exemplifique os sistemas de controle do comportamento.
9. Discorra a respeito da perspectiva do agente conforme a teoria Cognitiva
Social.
10. Explique o determinismo recíproco. Inclua na resposta o determinismo
recíproco triádico, de Bandura.

Lefrançois, Guy R. Aprendizagem Social: A Teoria Cognitiva Social de Bandura. In Teorias

da aprendizagem: o que o professor disse. (Trad. Solange A. Visconte), (Rev. José Fernando
B. Lomônaco.) São Paulo: Cengage Learning, 2017 p. 364-389.