FACULDADE SENAC

ANA AMRICA ANTUNES DE REZENDE

Projeto Catavento: Abrindo Espaos para a Educao Ambiental em Extrema

Extrema - MG 2006

ANA AMRICA ANTUNES DE REZENDE

PROJETO CATAVENTO: ABRINDO ESPAO PARA A EDUCAO AMBIENTAL EM EXTREMA

Projeto de Educao Ambiental apresentado Faculdade SENAC como requisito pra obteno do ttulo de Especialista em Educao Ambiental.

ORIENTADORA: Dra. sis Rodrigues Carvalho

Extrema - MG 2006

ANA AMRICA ANTUNES DE REZENDE

PROJETO CATAVENTO: ABRINDO ESPAO PARA A EDUCAO AMBIENTAL EM EXTREMA

Projeto de Educao Ambiental apresentado Faculdade SENAC como requisito pra obteno do ttulo de Especialista em Educao Ambiental.

Aprovada em_____de______________de 2006.

BANCA EXAMINADORA

_________________________________________________ PROF COORDENADORA INS NORONHA SENAC/MG

_________________________________________________ PROF ORIENTADORA ISIS RODRIGUES CARVALHO SENAC/MG

________________________________________________

A minha me pelo exemplo e carinho na minha infncia... Valores que at hoje me motivam em busca de um mundo cada vez melhor para se viver.

O sujeito pensante no pode pensar sozinho; no pode pensar sem a co-participao de outros sujeitos no ato de pensar sobre o objeto. No h um penso, mas um pensamos. o pensamos que estabelece o penso e no o contrrio. Esta co-participao dos sujeitos no ato de pensar se d na comunicao. O objeto, por isso mesmo, no a incidncia terminativa do pensamento de um sujeito, mas o mediador da comunicao. Paulo Freire (apud ProNEA, 2005)

RESUMO

Atravs de uma pesquisa da formao do municpio de Extrema, do seu desenvolvimento no momento atual, como tambm das propostas contidas em sua Agenda 21 para construo da sustentabilidade, buscamos o conhecimento das relaes entre os setores pblico, educacional, econmico e social como suporte criao de mtodos para se trabalhar estas relaes em torno de um objetivo comum. A metodologia escolhida para o desenvolvimento do Projeto Catavento: Abrindo Espaos para a Educao Ambiental em Extrema incorpora formas alternativas de comunicao para atuar no aprendizado formal e no formal da educao ambiental. O Projeto tem como objetivo abrir espaos de comunicao entre os setores acima identificados, espaos abertos para incorporao de valores e aes pertinentes Educao Ambiental que contribuem para uma maior participao na coleta seletiva de resduos slidos e na gesto pblica do municpio, promovendo o desenvolvimento sustentvel de Extrema. Palavras-chave: Educao Ambiental; Coleta Seletiva de Resduos slidos.

ABSTRACT

This is a Communication and Education Project with needs to evolve the Extrema community in social actions. The local culture does not have strong roots on citizen feelings and coresponsibility for public politics adopted by elected authorities. This community behavior is confirmed by low participation on program for separate collection of household waste. For this reason we present the project: Sensitive Actions for Improvement of Waste Separate Collection on Extrema City. Beyond the better waste management this project intends to help the community to improve citizen felling and social actions. The project success will show as local problems cam be solved with people participation. If the community learns how to care your household waste, other actions for common welfare could be easily adopted. This way a seedling for an effective citizenship could grow given nice fruits for the Extrema community. Palavras-chave: Communication and Education; Waste Separate Collection.

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

IEPH-MG - Instituto Estadual do Patrimnio Histrico de Minas Gerais. MEC - Ministrio da Educao MMA - Ministrio do Meio Ambiente PCN - Parmetros Curriculares Nacionais ProNEA - Programa Nacional de Educao Ambiental SEMAD - Secretaria Estadual de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentvel.

SUMRIO

1 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 2 2.1 3 3.1 3.2 3.3 3.4 4 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 6 7 8 9

INTRODUO Educao Ambiental e Desenvolvimento Sustentvel............................... Conhecendo a Cidade de Extrema.............................................................. Principais Problemas Diagnosticados......................................................... O Programa 100% Extrema................................................... JUSTIFICATIVA Sensibilizao para a Coleta Seletiva....................................... OBJETIVOS Empresas Locais.......................................................................... Escolas.......................................................................................... Comunidade................................................................................ Poder Pblico............................................................................. RESULTADOS ESPERADOS................................................. METODOLOGIA Marca e Conceito da Coleta Seletiva......................................... Marca do Programa................................................................... Aplicao da Marca da Coleta Seletiva.................................... Folder/objeto cata-vento............................................................. Jogo didtico................................................................................. Caminho de Coleta Seletiva...................................................... Cronograma das Atividades....................................................... CRONOGRAMA FINANCEIRO.............................................. ACOMPANHAMENTO E AVALIAO................................ CONCLUSO............................................................................... REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS....................................... 27 28 29 29 30 31 32 33 34 38 39 23 24 24 25 26 21 10 13 18 18

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INTRODUO

1.1

Educao Ambiental e Desenvolvimento Sustentvel

A busca de solues para os problemas decorrentes da crise ambiental em que se encontra o planeta levou instituies internacionais e nacionais a participarem, a partir da dcada de 70, de fruns especficos que discutiram o futuro da humanidade e permitiram o encontro de chefes de governo dos diferentes pases integrantes da ONU - Organizao das Naes Unidas: criada a partir da Segunda Guerra Mundial, no esforo de manter a paz mundial. A ONU vem coordenando polticas e programas a serem implantados por seus integrantes, entre eles o Brasil. Na Conferncia sobre o Ambiente Humano, em 1972, em Estocolmo, chegou-se concluso de que era preciso redefinir o conceito de desenvolvimento, responsabilizando os pases industrializados pela degradao do meio ambiente. Esta Conferncia um marco histrico, devido ao impacto na opinio pblica internacional e aos resultados alcanados, como a criao de agncias, secretarias e ministrios do meio ambiente em diversos pases. Em 1977 ocorreu, em Tbilisi, na Gergia, a 1a Conferncia Intergovernamental sobre Educao Ambiental, que ficou conhecida como marco terico da Educao Ambiental. Participaram dessa Conferncia, delegados de sessenta e seis Estados Membros da UNESCO e observadores de dois Estados no membros, assim como representantes e observadores de oito organizaes e programas do sistema das Naes Unidas, trs de outras organizaes intergovernamentais e vinte de organizaes internacionais no governamentais. No Informe Final da Conferncia de Tbilisi, foi destacada, como causa principal da crise em que o planeta se encontra, a postura antropocntrica e a concepo fragmentada do mundo que norteiam o comportamento do homem ocidental moderno, definindo os princpios, metas e objetivos da Educao Ambiental.

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O PNUMA, Programa das Naes Unidas para o Meio Ambiente criado em 1973, publicou em 1987 o relatrio Nosso Futuro Comum que desenvolveu a noo de desenvolvimento sustentvel, aquele capaz de atender s necessidades das atuais geraes sem comprometer os direitos das futuras geraes. Como resultado desse relatrio, a ONU realizou a Eco 92: Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento, em 1992 no Rio de Janeiro. Da Eco 92 resultou a Agenda 21, assinalando um conjunto de medidas a serem adotadas para alcanar o desenvolvimento sustentvel, documento assinado pelos 170 chefes de Estado presentes. Alm da Agenda 21 Global, os pases se comprometeram a adotar uma agenda local dando prioridade participao popular no processo de tomada de deciso atravs dos conselhos populares e do oramento participativo a serem empregados pelas administraes municipais. A capacitao de recursos humanos, um dos eixos propostos pela Agenda 21, busca a melhoria da qualidade de vida e nesse contexto que a Educao Ambiental tem assumido sua importncia. O PNUMA j se referia necessidade de se promover esse tipo de educao em todas as aes dos organismos internacionais e o Tratado de Educao Ambiental para as Sociedades Sustentveis e Responsabilidade Global (anexo1), assinado em uma reunio paralela Rio 92, constitui um salto importante na valorizao da Educao Ambiental. A Conferncia Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade: Educao e Conscincia Pblica para a Sustentabilidade, organizada pela UNESCO em 1997, reconhece o papel crtico da educao formal e no formal e da conscincia para o alcance da sustentabilidade nos nveis internacional, nacional e local. No Brasil, em 1994, o Presidente da Repblica aprovou as diretrizes para implantao do PRONEA - Programa Nacional de Educao Ambiental, formuladas pelo Ministrio da Educao e do Desporto (MEC) e o Ministrio do Meio Ambiente, dos Recursos Hdricos e

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da Amaznia Legal (MMA), com a intervenincia do Ministrio da Cincia e Tecnologia (MCT) e do Ministrio da Cultura (MNC). Para a Educao Ambiental em termos de legislao nacional, segundo o ProNEA (1997, apud NORONHA; INS, 2005, p. 2) tem-se que :
[...] desde 1981, a lei no 6.938, que dispe sobre os fins, mecanismos de formulao e aplicao da Poltica Nacional do Meio Ambiente, consagra a Educao Ambiental e estabelece no seu dcimo principio: Educao Ambiental a todos os nveis do ensino, inclusive a educao da comunidade, objetivando capacit-lo para participao ativa na defesa do meio ambiente. O parecer 226/87, do ento Conselho Federal de Educao, indicou o carter interdisciplinar da Educao Ambiental recomendado a disseminao de centros de Educao Ambiental no Pas. Da mesma forma, os constituintes em 1988, preocupados em garantir efetivamente o principio constitucional do direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, previsto no Artigo 225, estabelecem ainda, no pargrafo 1o deste artigo que assegurar a efetividade desse direito incumbe ao Poder Pblico: Promover a Educao Ambiental em todos os nveis de ensino e a conscientizao pblica para a preservao do meio ambiente.

Tendo em vista a regulamentao da Poltica Nacional de Educao Ambiental, o Ministrio do Meio Ambiente vem incentivando, nos diferentes Estados da Federao, a elaborao e a implantao de Programas Estaduais de Educao Ambiental. O Estado de Minas Gerais realizou, em setembro de 1999, o 1o Frum Estadual de Educao Ambiental, sob a coordenao da Secretaria de Estado do Meio Ambiente, com a representatividade da Secretaria de Estado da Educao e participao de diferentes segmentos da sociedade mineira: universidades, escolas, associaes, rgos pblicos e privados, ONGs e outros. Aps amplos debates, os participantes do evento decidiram pela criao do Frum Permanente de Educao Ambiental de Minas Gerais e de sua Comisso Interinstitucional Coordenadora. Conforme colocado por Ins Noronha (2005, p. 16), a Comisso Interinstitucional de Educao Ambiental de Minas Gerais acredita que:
... os projetos e aes em educao ambiental, desenvolvidos, em qualquer que seja o campo educativo, devem se pautar na concepo mais ampla da educao, que fazer emergir vivncias do processo de conhecimento e

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aprendizagem. Considerar que aprender no simplesmente adquirir conhecimentos supostamente j prontos e disponveis para o ensino, concebido como simples transmisso. A melhoria pedaggica e o compromisso social so duas coisas que devem imprescindivelmente andar juntas quando falamos em educao.

A cidade de Extrema se localiza na APA - rea de Proteo Ambiental - da Rodovia Ferno Dias, divisa com o estado de So Paulo. Com o Decreto Municipal no. 1378/2003 o poder pblico avanou em direo elaborao da Agenda 21 e a participao social faz parte de um conjunto de medidas a serem adotadas para alcanar o desenvolvimento sustentvel, atravs dos conselhos populares e do oramento participativo.

1.2 Conhecendo a Cidade de Extrema

Aos ps da Serra da Mantiqueira, banhada pelos rios Jaguari e Camanducaia, ergue-se a cidade de Extrema, sobre um relevo ondulado e montanhoso com clima tpico das terras a mais de 935 metros de altitude. Cercada por uma vegetao de montanha, campos e florestas, remanescentes da Mata Atlntica com rvores cobertas por orqudeas e bromlias. No dia 16 de setembro de 2006, Extrema comemora o seu centsimo quinto aniversrio, a cidade recebeu este nome por encontrar-se numa rea limtrofe e de ligao entre as capitais dos Estados de Minas Gerais e de So Paulo. Em 1901, o distrito, ento denominado de Santa Rita de Extrema, passa a ser municpio atravs de lei n 319. A cidade possui marcante diversidade cultural que foi enriquecida pela migrao europia e oriental. O declnio econmico, com o trmino do ciclo do caf, deixou como herana as marcas do antigo modelo patriarcal que ainda perduram nas relaes polticas em Extrema e na regio. Essas caractersticas manifestam-se nas dificuldades da populao em desenvolver trabalhos cooperativos, pela inabilidade no trato com a diversidade de idias, a pouca participao dos cidados na gesto pblica, o nmero pequeno de associaes, de cooperativas e de organizaes no governamentais e o restrito voluntariado.

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Na dcada de 1990 iniciou-se a duplicao da rodovia Ferno Dias que liga Belo Horizonte a So Paulo, incentivos fiscais oferecidos pela administrao pblica municipal favoreceram a implantao de unidades industriais na cidade, fatores indutores do crescimento demogrfico. Os setores de comrcio e servio so mais intensificados nos finais de semana e feriados, fomentados pelos sitiantes paulistas que possuem chcaras na zona rural, a populao chega a duplicar nestes perodos. Os dados estatsticos do Censo-2000 do IBGE registraram 19.219 habitantes em Extrema, sendo que 67% da populao concentram-se na zona urbana. (2000 apud Agenda 21 de Extrema, 2003, p. 64). A concentrao urbana deve continuar crescendo no futuro prximo, seja pelas dificuldades dos moradores da rea rural em gerar renda a partir de suas propriedades ou pela especulao imobiliria procura de terras para loteamentos e chcaras. O setor industrial expande-se rapidamente e a principal fonte de receitas do municpio, segundo a Agenda 21 de Extrema (2003), empregando cerca de 3.017 pessoas, ou 38% dos postos de trabalho, seguida pelo comrcio, agricultura e pelo turismo. O setor tambm a principal fonte de arrecadao municipal, permitindo que o poder pblico aplique essa receita nas reas da sade, educao e infra-estrutura. Toda essa dinmica propiciou a elevao da receita municipal, mas a renda familiar ainda baixa; h falta de qualificao profissional, principalmente entre aqueles com mais de 40 anos. De acordo com o censo do IBGE houve elevao da renda per capita no perodo entre 1991 a 2000, atingindo em agosto de 2000 o montante de R$277,58, assim como a reduo da pobreza. (2000 apud Agenda 21 de Extrema, 2003, p. 65). A absoro do modelo econmico global, o incentivo implantao de indstrias e o aumento da concentrao urbana, caminham a passos largos em Extrema e demandam mode-obra qualificada, no absorvendo o contingente atual dos desempregados locais Os jovens no tm tido a oportunidade de desenvolver seus potenciais em muitas reas do conhecimento

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que no sejam as ligadas ao setor industrial e, os que tm condies procuram outros centros, a fim de ampliar suas possibilidades profissionais. Esta condio estrutural vai deixando suas marcas na auto-estima dos extremenses, criando entraves ao desenvolvimento humano da cidade. O setor turstico tem neste cenrio uma possibilidade de crescimento e gerao de empregos, mas, ao mesmo tempo, o processo de desenvolvimento acelerado contribui com a diminuio da populao rural tradicional e seus valores culturais, que sem dvida so atrativos para os turistas paulistanos. O poder pblico e os cidados se relacionam mais na luta pelo poder poltico e menos nos programas e projetos sociais, econmicos e ambientais. O Poder Pblico avanou em direo elaborao da Agenda 21, e a promoo do desenvolvimento humano colocada como prioridade no seu processo de implantao, conforme abordado na Agenda 21 de Extrema (2003, p.65 e 66):
O desenvolvimento do potencial criativo manifestado atravs das artes, dos esportes ou da cultura baixo, o mesmo ocorrendo com a ascenso social via desenvolvimento profissional. Os limites restritos ao auto-aperfeioamento e ao desenvolvimento de competncias, aliados ao baixo poder aquisitivo, contribuem para a manuteno do paternalismo, situao cristalizada e muito comum entre os nacionais, onde a carncia de cidadania insiste em manter os seus grilhes ao longo da nossa formao histrica.

O ndice de Desenvolvimento Humano mdio, atingindo 0.781 em 2000. (2000 apud Agenda 21 de Extrema, 2003, p. 64). No h mendicncia, no h crianas e nem pedintes idosos e no h favelas, embora o IDH tenha mostrado que os indicadores de longevidade esto bem abaixo do desejado. O atendimento sade bem realizado, ... Extrema destacase, nos atendimentos tcnicos especializados, em relao aos demais municpios do extremo Sul de Minas Gerais. (Agenda 21 de Extrema, 2003, p.66 e 67). A rede escolar supre as necessidades locais quanto pr-escola, 1 e 2 graus. Segundo declarao do departamento de educao (2006), h no municpio o total 805 alunos no ensino introdutrio, 1884 alunos de 1 4 sries, 1872 alunos de 5 8 sries, 1082 alunos no

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ensino mdio, 180 no EJA: Ensino de Jovens e Adultos e 53 alunos no Telecurso. Perfazendo um total de 5.836 alunos regularmente matriculados. Quanto ao nmero de professores, incluindo diretores e coordenadores, temos 184 educadores no ensino de 1 4 sries, 146 no ensino de 5 8 sries e 99 no ensino mdio. A Prefeitura Municipal desenvolve o Projeto Integral para 190 crianas e adolescentes menos favorecidos de 7 a 16 anos, oferecendo reforo escolar, alimentao, esporte, atividades de artesanato e msica. Segundo a Agenda 21 de Extrema. (2003, p.77), cerca de 120 alunos fazem curso superior em Bragana Paulista. Extrema conta com uma instituio particular de ensino superior com cursos de administrao, cincias contbeis e pedagogia, porm 45 % dos alunos so provenientes de outras cidades da regio e muitos da cidade abandonam os cursos por fatores econmicos. Na rea do ensino profissionalizante, o SENAI ministra cursos tcnicos periodicamente, de acordo com a demanda das indstrias. O desenvolvimento do sistema educacional fundamental para reverter os indicadores de pobreza e minorar as desigualdades sociais. O ensino profissionalizante necessita se adaptar, rapidamente, s mudanas contnuas presentes no mercado de trabalho. O baixo poder aquisitivo de grande parcela da populao dificulta o acesso das pessoas aos cursos profissionalizantes ministrados por entidades particulares. O grupo Movimento Cia de teatro, fundado em 1996, tem contribudo com as campanhas municipais de conscientizao ambiental. O grupo vem buscando parcerias para promover o desenvolvimento cultural do municpio, mas reclama da falta de interesse das empresas locais, conforme declarado por sua fundadora Rita Miranda (2006):
Fazemos por que gostamos e por sabermos que importante. Caminhamos, tambm, no intuito de formao do nosso pblico para outros eventos como a Mostra Extrema de Teatro, realizada com recursos repassados pelo IEPH de Minas Gerais ao Conselho Municipal do Patrimnio Cultural de Extrema. Temos um projeto a ser desenvolvido, mas no conseguimos repasse do ICMS cultural da Lei de Incentivo Estadual, pelas empresas locais.

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Em 2001, foi inaugurado o Parque de Eventos da cidade. No parque ocorrem eventos populares como a anual festa do peo. O Extrema Adventure, evento de modalidades esportivas, inovou na utilizao do espao, partindo da iniciativa de jovens empreendedores do setor de esportes de aventura, foi recentemente absorvido pelo Departamento de Esporte Municipal. Notamos que o setor pblico percebe a necessidade de desenvolver o turismo, as artes e o artesanato, mas ainda no eficiente na disposio dos recursos, contando muitas vezes com a iniciativa de minorias, como jovens empreendedores, artesos e artistas. So tambm poucos os professores de artes plsticas, cnicas e musicais bem como pouqussimos os artistas. A classe vem se organizando com a CREARTE: Associao do Artista e Arteso de Extrema, mas muitos ainda no participam. A urbanizao no Brasil tem se caracterizado pela deteriorao dos recursos naturais, pela ausncia de infra-estrutura adequada e pelo desordenamento na ocupao do solo. A predominncia desses desequilbrios freqente na maioria das nossas reas urbanas. Extrema apresenta aspectos positivos em sua urbanizao, embora o crescimento populacional significativo nos ltimos anos eleve o nvel de preocupao atual e futuro quanto sua sustentabilidade. Em Extrema h boa disponibilidade para atender demanda crescente de energia e gua; o esgotamento sanitrio ser tratado, o que constitui uma conquista para a preservao do Rio Jaguari que atualmente recebe os dejetos da cidade. A coleta de lixo feita em todo o municpio, que possui aterro sanitrio com licena ambiental prevista para operar at 2020. Um programa de coleta seletiva foi implantado em 2000 com uma campanha nas escolas e construo de PEVs: pontos de entrega voluntria, que no foram utilizados adequadamente pela populao. Como soluo, foi implantada em 2002, a coleta domiciliar com rotas estabelecidas nos diferentes bairros urbanos em dias pr-determinados.

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1.2.1 Principais Problemas Diagnosticados:

1.

A duplicao da Ferno Dias e a crescente industrializao do municpio so fatores indutores de crescimento demogrfico. A promoo do desenvolvimento humano sustentvel nos remete necessidade de compreendermos sistematicamente os problemas gerados devido sua proximidade com a cidade de So Paulo, maior centro urbano do pas, com todas as mazelas do desenvolvimento econmico predatrio.

2.

Grande parte da populao de Extrema tem pouco interesse sobre o ambiente social, ou encontra entraves em uma maior participao na gesto de projetos sociais, econmicos e ambientais. O nmero de associaes, de cooperativas e de organizaes no governamentais pequeno.

3.

A participao do setor pblico, das empresas e do comrcio, atravs de incentivos, para subvencionar a cultura local restrito. Ficando o seu desenvolvimento a cargo da iniciativa de jovens empreendedores e do trabalho voluntrio de artistas. Outros muitos jovens no encontram motivao para o desenvolvimento do seu potencial humano e profissional, tornando-se vulnerveis.

1.2.2 O Programa 100% Extrema

A Fundio Fagor, estabelecida em Extrema desde 1973, se props a investir no Programa 100% Extrema: Reciclagem - Cidadania - Renda - Educao, elaborado por Fbio Garcia Filho, diretor de Meio Ambiente da Fagor, que visa gerao de um crculo virtuoso de Reciclagem de resduos para gerar Renda com destino Educao promovendo a Cidadania. O Programa pretende tornar Extrema a cidade de Minas Gerais com os melhores ndices de eficincia na coleta e reciclagem de resduos.

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Diagnosticamos aqui um posicionamento positivo da Fundio Fagor em relao aos problemas encontrados no municpio. Conforme o SENAC (2005, p.265), a considerao de aspectos positivos no diagnstico: ... podem significar um potencial de melhoria da qualidade ambiental ou de organizao da comunidade em direo dessa melhoria. Fbio Garcia, ao propor um crculo virtuoso com quatro eixos/problemas, ou seja: reciclagem cidadania - renda - educao, abre uma nova perspectiva de abordagem da coleta seletiva dentro de um sistema complexo formado por mltiplos setores sociais. Mas como sensibilizar, mobilizar e organizar os setores para que o Programa 100% Extrema alcance seu objetivo? O Projeto Catavento: Abrindo Espaos para a Educao Ambiental em Extrema prope aes estratgicas em co-participao com a Oficina Ambiental, responsvel pela educao ambiental no municpio, ligada ao Departamento de Educao e ao Departamento de Meio Ambiente e Servios Urbanos - responsvel pela gesto do Programa 100% Extrema.

2 JUSTIFICATIVA

Uma das propostas do Programa 100% Extrema aumentar o ndice da Coleta Seletiva e investir na educao promovendo a cidadania. Dentro de uma viso de sustentabilidade, ou seja, para se promover uma educao que contribua com o desenvolvimento da cidadania torna-se necessrio ... novas formas de organizao do processo educativo, utilizando todos os recursos potenciais da sociedade, criando alianas entre o Estado, os agentes sociais e econmicos, e fomentando a participao da populao como questo indispensvel. (DAZ; ALBERTO, 2002, p.45). A partir desta abordagem da educao, como educao socioambiental e do contexto diagnosticado, o Projeto Catavento: Abrindo Espao para a Educao Ambiental em Extrema, utiliza os potenciais da comunicao como estratgia para formar alianas entre os mltiplos

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setores da sociedade e fomentar a participao destes no processo da educao ambiental formal, dentro das escolas, e no formal, envolvendo toda a sociedade. Conforme a Conferncia de Tbilisi, promovida pela UNESCO em 1977, marco terico e metodolgico da Educao Ambiental, (1977, apud SATO, M, 2004), definiu-se que:
A Educao Ambiental um processo de reconhecimento de valores e clarificao de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando atitudes em relao ao meio, para entender e apreciar as interrelaes entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofsicos. A Educao Ambiental tambm est relacionada com a prtica das tomadas de decises e a tica que conduzem para a melhoria da qualidade de vida.

O Projeto Catavento tem como pblicos-alvos o poder pblico, as indstrias locais, as escolas e a comunidade, buscando a participao destes como assimiladores e ao mesmo tempo multiplicadores do processo educativo, organizando as aes na inteno de abrir espaos para a Educao Ambiental de carter socioambiental. Conforme colocado pelo SENAC (2004, p.244), a proposta pedaggica desta vertente alia idias do movimento ambientalista s teorias da educao: E isso que confere Educao Ambiental um carter crtico, atual e poltico, aliando prticas educativas inovadoras e participativas, de questionamento da sociedade de consumo e do modelo de desenvolvimento que a produziu. O Projeto Catavento utiliza a Coleta Seletiva como tema gerador incorporando valores como o consumo responsvel, a preservao dos recursos naturais e a co-responsabilidade na gesto ambiental do municpio. Cabe salientar que o Projeto Catavento no incorpora a gesto operacional da reciclagem dos materiais provenientes da coleta, que j conta com estrutura adequada em operao pelo Departamento de Meio Ambiente de Extrema. O Projeto tambm no inclui a mobilizao de catadores ou populao de rua, conforme indicado no Manual de Coleta Seletiva para Cidades Mineiras (SEMAD, s/data), em Extrema no h ocorrncia significativa destes agentes, no sendo possvel organiz-los em grupos. Assim, como indicado no mesmo Manual, o projeto busca a participao social atravs de parcerias com grupos organizados e empresas, a utilizao dos meios de comunicao e o

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estmulo a aes ambientais e culturais em co-participao com a Oficina Ambiental, responsvel pela coordenao da Educao Ambiental em Extrema.

3 OBJETIVOS

O Projeto Catavento: Abrindo Espaos para a Educao Ambiental em Extrema tem como objetivo atuar no ensino-aprendizagem da educao ambiental formal e no formal, utilizando os potenciais da comunicao para a clarificao de conceitos, a reviso de valores, o desenvolvimento de habilidades em potencial e a mudana de atitudes dos pblicos-alvos em relao ao meio social e ambiental de Extrema. O Projeto catavento tem como objetivo especfico sensibilizar, mobilizar e promover a participao da sociedade de Extrema no Programa 100% Extrema. A seguir so colocados os objetivos especficos a serem alcanados pelos pblicos-alvos como multiplicadores do processo educativo. Vejamos:

Poder Pblico

O poder pblico aqui representado pelos diversos Departamentos da Prefeitura e pela Cmara de Vereadores. Gerar uma comunicao dinmica e contnua que contribua com a adeso e o acompanhamento do Programa 100% Extrema pelos pblicos-alvos; Implantar a coleta seletiva em seus departamentos; Promover a educao ambiental formal e no formal para o desenvolvimento humano, capacitando a sociedade para a organizao e a participao na gesto pblica;

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Abrir a gesto do Programa 100% Extrema participao social, prestando auxlio ao grupo no que concerne s leis e diretrizes dos rgos pblicos envolvidos.

Indstrias Locais

As indstrias locais desenvolvem-se ao longo da rodovia Ferno Dias, o tipo de indstrias diversificado e so representativas dentro do parque nacional, muitas delas ligadas ao setor automotivo, como a FAGOR, proponente do Programa 100% Extrema. Patrocinar a implantao e a manuteno do Programa 100% Extrema; Implantar a coleta seletiva em suas unidades produtivas; Formar parcerias que colaborem com a melhoria da qualidade de vida na comunidade e dentro de suas unidades produtivas.

Escolas

O pblico-alvo nas escolas abrange os alunos da 1 a 8 sries. Temos em mdia 1900 alunos de 1 4 sries, 1900 alunos de 5 8 sries. Perfazendo um total de 3.800 alunos distribudos em dez escolas a serem visitadas. Promover a educao ambiental formal, utilizando a coleta seletiva como tema gerador em parceria com o Programa 100% Extrema. Incorporar a prtica da seleo de resduos slidos para a reciclagem em suas unidades de ensino; Estimular o desenvolvimento de aes e projetos socioambientais para o desenvolvimento humano em direo cidadania;

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Comunidade

A comunidade de Extrema tem hoje cerca de 20.000 habitantes, esse nmero chega a duplicar nos finais de semana com a vinda de turistas e sitiantes. O pblico-alvo engloba os pontos comerciais e residncias na zona urbana. Cooperar com a Coleta Seletiva, separando os resduos slidos para a coleta; Divulgar a sua participao entre seus familiares e vizinhos; Acompanhar e participar da gesto do Programa 100% Extrema. Desenvolver a cooperao e a organizao para participar da gesto pblica;

4 METODOLOGIA

A metodologia escolhida para o desenvolvimento do Projeto Catavento: Abrindo Espao para a Educao Ambiental em Extrema incorpora formas alternativas de comunicao para atuar no aprendizado formal e no formal da educao ambiental. Podemos usar um termo ainda recente para denomin-la: Educomunicao Ambiental, de acordo com o Ministrio do Meio Ambiente no Programa de Municpios Educadores Sustentveis (2005, p.17), a Educomunicao Ambiental abrange estratgias interativas de comunicao com finalidade educacional e de tomada de deciso, envolvendo a produo e distribuio de materiais educacionais e campanhas de educao ambiental. E ainda, de acordo com Paulo Freire, para haver uma educao como prtica da liberdade necessrio ampliar o dilogo - como estrutura fundamental na construo do conhecimento - a outros sujeitos: Educador-educando e educando-educador, no processo educativo libertador, so ambos sujeitos cognoscentes diante de objetos cognoscveis, que os mediatizam. (FREIRE, PAULO, 2002, p. 78). Assim, a metodologia aplicada, pretende ser

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um meio de abrir o dilogo em torno do tema Coleta Seletiva, problematizando os contedos e no simplesmente transmitindo conhecimentos e valores pr-estabelecidos. Para haver uma real transformao da sociedade local necessrio o seu comprometimento com a superao de valores vigentes em nossa cultura, como o individualismo, por isso as potencialidades da comunicao, foram aqui priorizadas para abrir espaos para a prtica do dilogo entre os pblicos-alvos. Conforme Peruzzo (2006, apud SOARES, Ismar, 2006) A educomunicao um novo fenmeno mobilizador, de interveno social no exclusivamente escolar, que surgiu nas ltimas dcadas:
... as pessoas, ao participarem de uma prxis cotidiana voltada para os interesses e necessidades dos prprios grupos a que pertencem ou ao participarem de organizaes e movimentos comprometidos com interesses sociais mais amplos, acabam inseridas num processo de educao informal que contribui para a elaborao - reelaborao das culturas populares e formao para a cidadania.

Conforme colocado anteriormente, o Projeto Catavento se prope a realizar suas aes em co-participao com a Oficina Ambiental, responsvel pela educao ambiental no municpio, para isso busca estratgias interativas de comunicao que auxiliem no desenvolvimento da educao ambiental dentro das escolas, envolvendo a produo e distribuio de materiais educacionais, assim como o envolvimento com grupos culturais que atuem na educao informal. A parceria com artistas do municpio de suma importncia na elaborao de um evento que aborde o tema gerador dentro de uma perspectiva sociocultural, com qualidade e poder crtico que sensibilizem e mobilizem o pblico envolvido. Com isso o Projeto busca incentivar o desenvolvimento da cultura local, como soluo de um dos problemas diagnosticados. Cientes do carter dialgico e pedaggico que a comunicao pode assumir, o Projeto Catavento utiliza tcnicas de designer e a performance teatral para a sensibilizao e a mobilizao dos pblicos-alvos envolvidos em torno dos objetivos a serem alcanados.

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4.1 Plano Estratgico das Aes

Para implantao do Projeto Catavento: Abrindo Espao para a Educao Ambiental em Extrema, inclumos um planejamento estratgico de aes para articular as parcerias necessrias ao processo. Nesta primeira fase propomos uma reunio com representantes dos pblicos-alvos para apresentao de um escopo do Projeto Catavento, dando nfase aos problemas diagnosticados, aos objetivos, aos resultados esperados e aos recursos humanos e econmicos necessrios para seu desenvolvimento. O Projeto deve ser analisado, recolhendo as sugestes de forma organizada para os ajustes necessrios realidade operacional do rgo responsvel, no caso, a Oficina Ambiental e o Departamento de Meio Ambiente de Extrema. O planejamento estratgico de aes se divide em trs etapas: Sensibilizao, Mobilizao e Participao. Vejamos a seguir:

4.1.1 Sensibilizao

Com inteno de conquistar os patrocinadores e as parcerias necessrias para implantao do Programa 100% Extrema, propomos o desenvolvimento de materiais de divulgao com forte apelo visual que priorizem o carter educacional, gerando referncias para a interao dos pblicos-alvos envolvidos, possibilitando, assim, um sentimento de reconhecimento e pertencimento capaz de torn-los co-responsveis pelo Programa 100% Extrema. Atentando para a fidelidade aos conceitos pertinentes ao tema abordado e proposta dialgica e pedaggica da comunicao a ser desenvolvida, iniciaremos com a elaborao de uma marca para o tema gerador Coleta Seletiva conceituando, tambm, o Projeto de Educao Ambiental proposto.

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4.1.1.1 Marca e Conceito da Coleta Seletiva

Os smbolos de reciclagem e as cores que so utilizadas para a separao dos materiais coletados j so conhecidos universalmente e tm uma caracterstica de movimento em crculo. As cores j so definidas como: Azul: papel, Amarelo: metal, Vermelho: plstico, Verde: vidro. Ento como poderemos inovar este smbolo? Uma marca deve chamar a ateno e despertar a curiosidade no meio de excessos de informaes e estmulos que presenciamos atualmente, a soluo ousar, mas s vezes, conforme abordado por Ulisses Lacava (2004, p. 159): um simples gesto ou objeto pode-se tornar um poderoso veculo para as idias de uma campanha. importante salientar a predisposio para aceitar possibilidades inovadoras que, no decorrer do processo, encontrem suporte nos conceitos relacionados ao tema, revisando sempre as possibilidades de interpretao.

4.1.1.2 Aplicao da Marca e Conceito

Para a sensibilizao de pblicos-alvos diversos, possvel atender a objetivos especficos com o mesmo material, propondo pequenas variaes para adequao. Como num adesivo, por exemplo, podemos aplicar a marca com frases que variam de acordo com o pblico-alvo. O patrocinador poder inserir a marca de sua instituio em tamanho menor e uma frase que demonstre sua iniciativa na promoo do Programa, como: fao parte, para distribuio entre seus funcionrios. Para atender a comunidade, a frase pode ser eu

participo ou ainda, t dentro para o pblico mais jovem, estimulando o engajamento no Programa.

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4.1.1.3 Desenvolvimento de outros Materiais

Para o desenvolvimento de outros materiais de sensibilizao importante estarmos atentos aos conceitos relacionados ao tema proposto. Aqui, no caso da Coleta Seletiva, os 3Rs: reduzir, reutilizar e reciclar so conceitos prioritrios, os materiais produzidos devem buscar maior tempo de vida til, evitando que as pessoas os descartem facilmente. Este cuidado no desenvolvimento de materiais, tambm importante para garantir a adeso das indstrias ao Programa, permitindo um maior tempo de visibilidade de suas marcas institucionais e para valorizar a imagem social do Programa 100% junto aos pblicos-alvos.

4.1.1.4 Desenvolvimento de Materiais Didticos

A idia de fazer objetos, um brinquedo ou um jogo uma soluo adequada ao caso e atende tanto divulgao do Programa a ser implantado, quanto sensibilizao do pblicoalvo escolar. A elaborao de um jogo com o cenrio real, onde os jogadores so os pblicosalvos e a escolha de contedos para as perguntas e respostas incluem questes que possibilitam a compreenso e a crtica da realidade, oferece instrumentos para refletir sobre a funo da estrutura social da cidade, iniciando o processo de ensino-aprendizagem da educao ambiental a partir do tema gerador nas escolas. Aps o desenvolvimento dos materiais de sensibilizao, devemos produzir modelos para apresentao aos pblicos-alvos. Nesta reunio dever ser produzido um documento assinado pelos representantes validando o compromisso com o Programa 100% Extrema. O Departamento de Meio Ambiente, como gestor, ser o responsvel pela adeso das indstrias,

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apresentando o Programa 100%, os modelos dos materiais desenvolvidos, o documento de compromisso e o valor da cota de recursos financeiros para efetivao das parcerias.

4.1.2 Mobilizao

O pblico pode se sensibilizar e se identificar com a beleza e coerncia das peas grficas do Projeto, com os valores que defende e com o conhecimento que dissemina, o que complementa a mobilizao. preciso haver uma sinergia entre as aes de sensibilizao e mobilizao condizentes com uma proposta tica, capaz de manter canais desobstrudos entre pblicos e projeto, para que se estabeleam e sejam mantidos vnculos fortes entre os mesmos. Para isso, o Projeto Catavento: Abrindo Espaos para a Educao Ambiental em Extrema prope a criao de eventos diferenciados para os pblicos-alvos. Conforme colocado por Mrcio Simeone Henriques (2004, p.28): ... a comunicao para mobilizao deve se propor a orientar os indivduos em seus espaos de interao, ou mesmo criar ambientes, onde as relaes e as interaes ocorrero atravs do dilogo livre entre os sujeitos, e o conhecimento ser apreendido e reelaborado atravs dos prprios contextos da comunidade.

4.1.2.1 Parcerias com Grupos Culturais

A parceria com grupos culturais para elaborao da programao cultural dos eventos de mobilizao importante para manter o carter dialgico e pedaggico da comunicao em um projeto de educao ambiental. Neste caso, a parceria com o Grupo Movimento Cia. de Teatro, no desenvolvimento de uma pea teatral especfica que recebeu o nome de Catavento smbolo da Coleta Seletiva, foi essencial para motivar o pblico, incluindo a mensagem central do Projeto e o convite ao.

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4.1.2.2 Lanamento do Programa 100% Extrema

Pblicos-alvos: Poder Pblico, Indstrias Locais, Escolas, Comunidade. Aes: Apresentao do Programa 100% Extrema pelo Departamento de Meio Ambiente e do Projeto Catavento pela Oficina Ambiental; Apresentao do Plano Gestor do Programa 100% Extrema, convite participao dos voluntrios e identificao, atravs de uma lista, para contato posterior; Apresentao dos patrocinadores reafirmando o compromisso com a implantao da Coleta Seletiva em suas unidades e a disponibilidade de recursos humanos e tcnicos para parcerias que colaborem com a melhoria da qualidade de vida na comunidade e dentro de suas unidades produtivas; Apresentao dos representantes do Poder Pblico, das Escolas e da Comunidade; Abertura para propostas orais e escritas do pblico presente; Apresentao da pea teatral Catavento. Relacionamento com a imprensa local.

4.1.2.3 Mobilizao nas Indstrias Locais

Pblico-alvo: Funcionrios das indstrias patrocinadoras do Programa 100% Extrema. Aes: Apresentao do Programa 100% Extrema pelo Departamento de Meio Ambiente e do Projeto Catavento pela Oficina Ambiental;

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Identificao de recursos humanos e tcnicos que colaborem com a implantao da coleta seletiva em suas unidades.

Apresentao da pea teatral Catavento.

4.1.2.4 Mobilizao nas Escolas

Pblico-alvo: Alunos da 1 a 8 sries. Perfazendo um total de 3.800 alunos distribudos em dez escolas a serem visitadas. Aes: Contato com coordenao da escola, visando o interesse em adotar a coleta seletiva como tema gerador na educao ambiental; Apresentao do Programa 100% Extrema e do Projeto Catavento pela Oficina Ambiental; Distribuio do material pedaggico; Apresentao da pea teatral Catavento;

4.1.2.5 Mobilizao na Comunidade

Pblico-alvo: pontos comerciais e residncias na zona urbana, a serem visitados de acordo com a organizao atual da coleta seletiva. Aes: Divulgao do Programa 100% Extrema pelo caminho coletor dos materiais reciclveis, que dever ser adesivado com a marca do Programa e sonorizado com uma chamada para participao.

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Distribuio do adesivo de participao para quem entregar os resduos slidos, o qual dever ser colocado em local externo visvel.

Atendimento comunidade quanto s suas dvidas e sugestes pelo Departamento de Meio Ambiente.

4.1.3 Participao

A participao no Projeto Catavento aberta desde o incio de seu desenvolvimento, contando com a Diretoria de Meio Ambiente da Fagor, com o Departamento de Meio Ambiente de Extrema, com a Oficina Ambiental, com o Grupo Movimento Cia. de Teatro e com representantes dos pblicos-alvos para apreciao das propostas e incorporao de sugestes num processo dialgico de troca de informaes. A mobilizao dos pblicos-alvos responsvel por estabelecer um processo mais complexo de entendimento das informaes coletivizadas, capaz de promover o sujeito passivo condio de ator social, refletindo diretamente em suas atitudes e juzos sobre a realidade em que vive. Simeone (2004) fala da importncia em abrir a participao para todos os sujeitos mobilizados, disponibilizando as informaes e no burocratizando o movimento espontneo de vinculao dos indivduos.

4.1.3.1 Formao de multiplicadores

O projeto Catavento prope a formao de multiplicadores com a capacitao dos voluntrios identificados nos pblicos-alvos atravs dos mtodos propostos pela pesquisa participante. A metodologia participante proporciona o fortalecimento do grupo envolvido, pois um trabalho que se nutre das iniciativas, interesses, objetivos e mtodos propostos pelo

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prprio grupo. (SENAC. 2004, p.261). A resoluo do problema/situao autodiagnosticado uma conseqncia do processo educativo que visa, principalmente, conscientizar o grupo da importncia de sua participao, de forma organizada, para a transformao da realidade. Cabe Oficina Ambiental e ao Departamento de Meio Ambiente organizar inicialmente a formao dos grupos e fornecer as condies tcnicas e operacionais para seus encontros. Na inteno de orientar a pesquisa, alguns temas so sugeridos: Pressupostos da Educao Ambiental, Agenda 21 e Desenvolvimento Sustentvel, Problemas Ambientais Locais e Globais, Ecologia Urbana, Participao Poltica, Produo Mais Limpa, Coleta Seletiva e Reciclagem, Certificao Ambiental ISO 14000, 5-S, etc. A formao de multiplicadores tem como objetivo capacitar agentes para atuarem em suas entidades promovendo a educao ambiental da coletividade e a implantao da coleta seletiva atravs do: Apoio metodolgico s atividades pedaggicas a serem desenvolvidas nas escolas e entidades parceiras;

Promoo de parcerias que colaborem com a melhoria da qualidade de vida

nos setores envolvidos. Neste processo devem ser identificados os agentes em potencial que queiram participar do Grupo Gestor do Programa 100% Extrema.

4.1.3.2 Formao do Grupo Gestor

O Projeto Catavento prope a formao de um Grupo Gestor do Programa 100% Extrema, ligado ao Departamento de Meio Ambiente, com autonomia para tomadas de deciso referentes : Divulgao peridica dos ndices da coleta e do desenvolvimento do Programa

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100% Extrema no Informativo da Prefeitura buscando a efetiva participao da comunidade; Aplicao da renda do Programa 100% Extrema na educao ambiental formal e no formal condizentes com os objetivos propostos pelo Projeto Catavento; Desenvolvimento de habilidades estratgicas para continuidade e manuteno do Programa 100% Extrema, tornando o municpio uma referncia em eficincia na coleta e reciclagem de resduos dentro do Estado de Minas Gerais.

5 CRONOGRAMA

PLANO ESTRATGICO DAS AES ATIVIDADES 1 Desenvolvimento dos materiais de sensibilizao Lanamento do Programa Mobilizao nas Indstrias Mobilizao nas Escolas Mobilizao na comunidade Participao nas aes propostas Formao de multiplicadores Formao do Grupo Gestor 2 3 4 5 6 Mses 7 8 9 10 11 12 13 14

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6 PREVISO DE ORAMENTO

A seguir so especificados os recursos necessrios em cada etapa do Projeto Catavento: Abrindo Espao para a Educao Ambiental em Extrema.
ATIVIDADES RECURSOS DISPONVEIS (custo no mensurado) RECURSOS NECESSRIOS VALOR

(R$) Pessoal e estrutura de apoio do Depto. de Meio Ambiente e Oficina Ambiental. Pessoal e estrutura de apoio do Depto. de Meio Ambiente e Oficina Ambiental. Pessoal e estrutura de apoio do Depto. de Meio Ambiente e Oficina Ambiental. Pessoal e estrutura de apoio do Depto. de Educao e Oficina Ambiental. Pessoal e estrutura de apoio do Depto. de Meio Ambiente e Oficina Ambiental. Pessoal e estrutura de apoio do Depto. de Meio Ambiente e Oficina Ambiental. Produo final dos materiais de sensibilizao. 8.000,00

Desenvolvimento dos materiais de sensibilizao

Lanamento do Programa

1 apresentao da pea de teatro Catavento.

500,00

Mobilizao nas Indstrias

4 apresentaes da pea de teatro Catavento.

2.000,00

Mobilizao nas Escolas

10 apresentaes da pea de teatro Catavento.

5.000,00

Mobilizao na comunidade

Sonorizao do caminho da coleta

500,00

Participao

A ser mensurado pelo Grupo Gestor

VALOR TOTAL (R$)

16.000,00

7 ACOMPANHAMENTO E AVALIAO

De acordo com o Senac (2004), o acompanhamento e avaliao de um projeto significam a observao e a anlise sistemtica da evoluo das atividades propostas, tendo

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por base os objetivos definidos. A escolha de indicadores podem ser quantitativos, relacionados ao aumento ou decrscimo de nmeros associados ao problema diagnosticado, como tambm qualitativos, relacionados mudana ou manuteno de hbitos. Seguindo estas orientaes, a avaliao e o acompanhamento seguem o plano estratgico de aes proposto anteriormente. Vejamos:

7.1 Sensibilizao A avaliao do material produzido por representantes dos pblicos-alvos importante para incorporao de sugestes e adequao aos objetivos. Data Pblico-alvo Representante Sugestes e avaliao

O material desenvolvido dever ser apresentado s indstrias locais pelo Departamento de Meio Ambiente, como gestor, ser o responsvel pela adeso ao Programa 100% e pela efetivao das parcerias atuais e futuras. Nesta ocasio interessante recolher informaes para complementar o diagnstico das indstrias, reavaliar o material apresentado e identificar outras formas de parceria. Data Empresa visitada Participao Informaes Complementares

Avaliao

7.2 Mobilizao A parceria com Grupos Culturais no desenvolvimento de uma programao cultural para os eventos de mobilizao requer um dilogo constante entre as propostas do grupo e os

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objetivos do Projeto. A avaliao por representantes dos pblicos-alvos importante para incorporao de sugestes e adequao aos objetivos. Data Pblico-alvo Representante Sugestes e avaliao

No lanamento do Programa 100% Extrema, as propostas orais e escritas do pblico presente e a identificao de voluntrios serviro para avaliar o envolvimento e o compromisso alcanados neste evento. A organizao destas informaes importante para identificar o potencial de participao no grupo de multiplicadores e gesto do Programa 100% Extrema. Nome Contato Profisso Sugestes e disponibilidade de participao

Avaliao

Nos eventos de mobilizao, um quadro de acompanhamento dever ser preenchido para avaliar e identificar as dificuldades para re-planejar as aes propostas. Evento Avaliao Dificuldades enfrentadas ao Re-planejamento de aes longo do evento

Para avaliao os indicadores propostos so o alcance dos objetivos especficos referentes ao pblico-alvo, descritos nas pginas 21 a 23 do presente Projeto. Nesta etapa, o uso do quadro de informaes tambm importante para identificar o potencial de participao no grupo de multiplicadores e gesto do Programa 100% Extrema.

7.3 Participao

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O processo de capacitao de multiplicadores e de criao do grupo gestor do 100% Extrema dever ser acompanhado e avaliado por seus integrantes. O Projeto Catavento prope os mesmos mtodos utilizados na sensibilizao e mobilizao.

8 CONCLUSO

O Projeto Catavento: Abrindo Espaos para a Educao Ambiental se atem aos resultados em curto prazo, mas com uma viso de alcance em mdio e longo prazo a partir de movimentos e intervenes deflagrados com a sua implantao. A criao de um Grupo Gestor do Programa 100% Extrema autnomo e aberto participao social, na inteno de torn-lo um bem de valor para a sociedade de Extrema, um passo crucial para o alcance dos resultados em longo prazo. A parceria das Escolas de suma importncia para o Programa 100% Extrema, tanto na multiplicao da prtica da Coleta Seletiva, quanto na incorporao de conceitos e prticas socioambientais aos trabalhos interdisciplinares de educao ambiental que desenvolvem. Para haver uma real transformao da realidade local necessrio o compromisso de todos os atores e pblicos-alvos envolvidos, por isso a relevncia de total transparncia dos resultados alcanados e sua divulgao constante atravs dos veculos de informao j utilizados pelo Poder Pblico. Este Projeto surgiu como o passo inicial para alcanar os resultados esperados pelo Programa 100% EXTREMA: RECICLAGEM - CIDADANIA - RENDA - EDUCAO, que pretende tornar Extrema uma referncia na coleta e reciclagem de resduos no estado de Minas Gerais. Mas conforme exposto at aqui, em primeiro lugar temos que trabalhar a realidade local buscando uma maior participao para a educao ambiental de toda a sociedade.

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9 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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