MENTOREO I

Introdução ao Programa de Grupos

Missionais e Mentores
A Mentoria:
Objetivos
1. O que significa MENTORIA?
2. O Mentor, um aluno adulto
3. A relação de mentoria
4. Como realizar um processo de
mentoria?
GRUPOS
MISSIONAIS

COMUNIDADES DIGITAIS

IGREJAS EM CASA
 COMO FUNCIONA NA IGREJA LOCAL? | ESTRUTURA OPERACIONAL

MULTIPLICAÇÃO GPM
DE COMUNIDADES
IGREJA
IGREJA EM
EM
CASA
CASA
GPM

GPM
LIDER
LIDER
PASTOR
PASTOR COMUNIDADE
COMUNIDADE MULTIPLICAÇÃO
GRUPO DIGITAL
MENTOR
MENTOR
GRUPO
MISSIONAL DIGITAL 1
1 DE COMUNIDADES
MISSIONAL
GPM

COMUNIDADE
COMUNIDADE GPM
DIGITAL
DIGITAL 2
2
MULTIPLICAÇÃO DE
COMUNIDADES GPM
 Introdução

7 HABILIDADES PRÁTICAS PARA ESTABECER GRUPOS MISSIONAIS

Análise da Evangelismo Discipulado Desenvolvendo Multiplicação Multiplicação Mentoreio para

Comunidade Relacional em grupos a Membresía de Discípulos de Liderança novos líderes com
missionais nos Grupos Grupos

LÍDER
4 SESIONES DE MENTOREO

SESSÃO 1 SESSÃO 2 SESSÃO 3 SESSÃO 4

Intr. ao programa de grupo Cuidar e desenvolver a Cuidar e desenvolver a Desenvolvimento

missionais e mentoria vida espiritual do líder vida familiar do líder ministerial do líder
MENTOR
Objetivos

• Ele definirá o que é mentoria.

• Ele identificará o líder como um aluno adulto.
• Você reconhecerá o relacionamento de orientação.
MENTOR
• Ele aplicará os elementos da sessão de orientação.

Durante 8 Semanas:
• Ele participará de sessões semanais de treinamento do programa de grupos
missionais.
• Ele reconhecerá as habilidades práticas de estabelecer grupos.
• Ele aprenderá como usar e aplicar as ferramentas correspondentes.
PLANTADOR • Ele apresentará seus relatórios semanais.
• Ele manterá contato contínuo com seu mentor.
• Ele se concentrará na formação de seu grupo missional.
1. O que significa mentorear?

EXEMPLOS BÍBLICOS

O MENTOREO DE MOISÉS COM JOSUÉ:

Exodo 24:13

BARNABÉ COMO MENTOR:

COM SAULO DE TARSO COM JOÃO MARCOS

Atos 9:27 Atos 15: 37

PAULO COMO
MENTOR:
COM TIMÓTEO COM TITO
1 Corintios 4:17 Gálatas 2:1
1. O que significa mentorear?

«Assim como o ferro afia o ferro, o homem afia o seu companheiro.» Proverbios 27:17

"Uma experiência relacional em que uma pessoa capacita outra,

compartilhando os recursos que Deus lhe deu" - Stanley &
Clinton
1. O que significa mentorear?

DESCRIÇÃO DE MENTOREIO

1. O mentoreio é uma atividade RELACIONAL.

2. É INTENCIONAL.

3. O mentor tem experiencia para compartilhar.

4. Algo é transferido (recursos, informação).

5. O mentor FACILITA o desenvolvimento.

6. O mentor EMPODERA.
1. O que significa mentorear?

O MENTOREADO É

1. Um APRENDIZ adulto.

2. Faz um esforço para AVALIAR, INTERIORIZAR

e usar efetivamente seus conhecimentos,
habilidades.
2. Mentoreado, Um Aprendiz Adulto

CARACTERÍSTICAS DO APRENDIZ ADULTO

1. São AUTODIRIGIDOS

2. Tomam DECISÕES e aceitam sua responsabilidade.

3. Eles trazem suas experiências para o processo de aprendizagem.

4. Eles estão focados em seus DESAFIOS que desejam resolver.

5. São AUTOMOTIVADOS, estão prontos a aprender.

6. Exigem aplicação imediata.

2. Mentoreado, Um Aprendiz Adulto

ESTILOS DE APRENDIZAGEM

AUDITIVO VISUAL TÁT I L

2. Mentoreado, Um Aprendiz Adulto

DESAFIOS QUE ENFRENTAM OS LÍDERES DE

GRUPOS MISIONAIS

1 . Re s p o n s a b i l i d a d e s e x i s t e n t e s

2. Administrar as FINANÇAS

3.Ganhar CONFIANÇA

4. Desenvolver um sistema de APOIO

Atividade de aprendizagem e aplicação

1. Como meus líderes de grupo podem aprender melhor?

2. Como mudou sua abordagem à orientação?

3. Como posso orientar meus líderes de grupo neste

momento?
3. O relacionamento da Mentoria

UM BOM MENTOR

1. Ele é um bom ouvinte.

2. Ele lida com os momentos da vida “NO TEMPO CERTO".
3. Ela é como a parteira.
4. Ajude o mentoreado a ver quais são as opções.
5. INSPIRAR. Ele é um pensador ANALÍTICO.
6. Ele é um guia.
3. O relacionamento da Mentoria

UM MENTOR

TÓXICO
ACONSELHA R E S PA L D A
LIVREMENTE INAPROPIADAMENTE

CRITICA CRIA
B A RR E I RA S

É R E C ATA D O MENOSPREZA
3. O relacionamento da Mentoria

UM BOM

MENTOREADO
1. É RESPONSÁVEL por seu próprio
aprendizado.

2. É ouvinte ativo.

3. É um aprendiz PROATIVO.

4. É um aprendiz para a vida inteira.

5. É TRANSPARENTE.
3. O relacionamento da Mentoria

UM MAL MENTOREADO

VALOR DO
DEPENDENTE
SUBTRATO
QUE SUGEREM

NÃO TOMA
I N I C I AT I VA I N C A PA Z D E
ANALISAR
3. O relacionamento da Mentoria

IMPORTANCIA DA CONFIANÇA E CONFIDENCIALIDADE

Sem transparência, nunca chegaremos aos

assuntos do coração.
Atividade de aprendizagem e aplicação

1. O que mais te impressionou nessa sessão?

2. Com base na lista de qualidades de um bom mentor e um mentor

tóxico, o que você deve melhorar?

4. Como conduzir uma sessão de Mentoria

ACORDO DA

MENTORIA DEUS

O O
MENTOR MENTOREADO
4. Como realizar o processo de Mentoria

COMPONENTES DE UM PROCESSO DE

1. MENTOREO
Quando e onde devemos nos encontrar?
2. Quanto tempo deve durar uma reunião?
3. Quantas vezes devemos nos encontrar?
4. Quais serão os tópicos para as nossas reuniões?
5. Quais tópicos, se houver, poderiam ser tabus?
6. Quais são as regras de confidencialidade?
7. Como saberemos quando tivermos cumprido o que nos propusemos a realizar?
4. Como realizar o processo de Mentoria

PERGUNTAS QUE SE PODER FAZER

1. Por que você está envolvido no processo de orientação?

2. Quais habilidades ou informações você gostaria de aprender?
3. Quais traços de caráter você gostaria de desenvolver?
4. Quais traços de caráter você gostaria de mudar?
5. Experiências de vida que você poderia usar em seu ministério?
6. Problemas ou desafios que você está enfrentando?
4. Como realizar o processo de Mentoria

AGENDA DA SESSÃO DE MENTORIA

1. Oração de abertura.
2. Socialize os desafios que surgiram no grupo ou em qualquer aspecto.
3. Acompanhamento dos pontos de ação da reunião anterior.
4. Novos pontos de ação para trabalhar como resultado da sessão.
5. Oração pelo que foi apresentado na sessão de orientação.
4. Como realizar o processo de Mentoria eo

TRÊS CLASSES DE PERGUNTAS PARA O

MENTOREIO A VIDA ESPIRITUAL

A
VIDA DO
MENTOREA
DO

A VIDA FAMILIAR A VIDA MINISTERIAL

Atividade de Aprendizagens nos Grupos

1. Escolha um dos cenários.

2. Desenvolva uma sessão prática de orientação.
3. Use algumas perguntas no anexo para o desenvolvimento da sessão.

PONTOS DE AÇÃO:
1. Determine o lugar, data, hora e frequência de cada sessão de orientação.
2. Faça no mínimo 4 sessões de orientação.
3. Faça anotações das experiências para desenvolver e melhorar o processo.