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NO ENSINO DE MATEMÁTICA
Tendências em Educação
Matemática - Modelagem
matemática: pressupostos e
mobilizações
Um histórico da Modelagem Matemática em contextos
educacionais
(Araújo, 2012)
Diferentes concepções de Modelagem
Matemática na Educação Matemática
- Tem contornos especiais
- Modelagem Matemática - abordagem
pedagógica em que alunos, auxiliados pelo
professor, escolhem um tema de interesse e
utilizam a Matemática para investigá-lo ou
resolvê-lo – aproximação da tendência
Pedagogia de Projetos (Malheiros, 2009)
Concepções de Modelagem Matemática e
Pedagogia de Projetos
- “metodologia de ensino e aprendizagem, na
qual os alunos partem de um tema ou
problema de interesse deles, valendo-se da
Matemática para investigá-lo ou resolvê-lo, de
modo que o professor se torna o orientador
ao longo de todo o processo. (Malheiros,
2012, p. 865)
Interesses em Modelagem Matemática e
Pedagogia de Projetos
- Tanto na Modelagem Matemática quanto na
Pedagogia de Projetos há “elementos como
interesse, existência de objetivos e metas,
predições e referência ao futuro, a vontade da
descoberta, a inexistência de certezas, a
singularidade, a não valorização excessiva
dos fins a serem atingidos/.../”
(Malheiros, 2012, p. 866)
Diferentes concepções de Modelagem
Matemática na Educação Matemática
- Modelagem matemática como estratégia
de ensino e aprendizagem, envolvendo
investigações e com perspectiva
socioepistemológica, a qual considera a
matemática como um conhecimento com
significados próprios, em que é possível
visar a construção e a reconstrução de
significados. (Araújo, 2012;)
Modelagem Matemática e as Tics
- Software para traçar gráficos
- Buscas na Internet,
- Comunicação via diferentes redes
- Criação de animações, previsões, simulações
(Malheiros, 2012)
Modelagem Matemática e a Resolução de
Problemas
- Na Resolução de Problemas o conteúdo, na
maioria das vezes, é pré-determinado pelo
professor. Já na Modelagem Matemática, os
problemas, em geral, partem do aluno, a partir
de seus interesses, não sendo possível
determinar o conteúdo matemático com
antecedência.
- Modelagem pode gerar problemas
(Malheiros, 2012)
Referenciais teóricos para a Modelagem
Matemática
• Interdisciplinaridade – pois, na Modelagem,
há preocupação em encontrar soluções para
uma certa situação, sendo que muitas vezes
se mobiliza conceitos que não específicos de
Matemática. (Malheiros, 2012)
Diferentes concepções de Modelagem
Matemática na Educação Matemática
- Modelagem Matemática na perspectiva da
Educação Matemática Crítica – alunos, em
grupos, utilizam matemática para resolver
algum problema da realidade e de seu
interesse, problematizando e questionando
a solução encontrada. (Araújo, 2012)
Referenciais teóricos para a Modelagem Matemática
• Educação Matemática Crítica (EMC) – preocupa-se com
aspectos políticos da Educação Matemática, suas discussões
giram em torno da questão da democracia, pontos chaves que
estão relacionados com problemas existentes fora do universo
da Educação.
• A Modelagem se aproxima da EMC pelo fato de que, muitas
vezes, não há uma única resposta ao problema investigado, ou,
existem muitos caminhos para que se chegue às possíveis
soluções.
• Realizada em grupo, visto que elas pressupõem diálogo e
interação entre os pares, e requer que os interesses sejam
comuns, compartilhados.
• Os estudantes não apenas desenvolvem habilidades de
cálculos matemáticos, mas participam criticamente na
sociedade, discutindo diferentes questões (ambientais,
políticas, econômicas etc) – matemática serve como suporte
tecnológico
(Malheiros, 2012; Araújo, 2012)
Exemplos de atividades com Modelagem
Matemática nos anos iniciais
Tema: Crescimento das unhas
Público: alunos de 1º a 5º ano do Ensino
Fundamental
Material inicial: um vídeo e o texto a seguir
(Tortola, Almeida, 2016)
(Tortola, Almeida, 2016, p. 5)
Exemplo de atividade (Tortola, Almeida, 2016)
- Debate com os alunos
- Higiene
• Variáveis envolvidas: crescimento das unhas em
mm e o tempo em meses
• Hipótese: as unhas das mãos crescem 3 mm e
as dos pés 1 mm, em um mês.
Exemplo de atividade (Tortola, Almeida, 2016)
- Alunos criaram diferentes modelos
matemáticos: descritivos, aritméticos,
gráficos, tabulares, pictóricos, textuais
TORTOLA, E.; ALMEIDA, L. M.W de. Modelos matemáticos e linguagem de alunos de anos iniciais
FUNDAMENTOS E PRÁTICAS
NO ENSINO DE MATEMÁTICA
Tendências em Educação
Matemática - Modelagem
matemática: pressupostos e
mobilizações