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Série – Concursos
 José Carlos Libâneo

Educaçã o escolar: políticas, estrutura e

organizaçã o.
 A educação escolar no contexto das transformações
da sociedade contemporânea
Como a Globalizaçã o (ideia de movimentaçã o intensa)
afeta a educaçã o?
a) Gerando um novo tipo de trabalhador;
b)Tendo finalidades mais compatíveis com o interesse do
mercado;
c) Modificando os objetivos e as prioridades da escola;
d) Produzindo modificaçõ es nos interesses, necessidades e
valores escolares;
e) Forçando a escola a mudar suas prá ticas por causa do
avanço tecnoló gico;
f) Induzindo alteraçã o na atitude do professor – trabalho
docente;
 Pedagogia da Concorrência
Pedagogia da concorrência, da eficiência e dos
resultados (da produtividade):
a adoçã o de mecanismos de flexibilizaçã o e de
diversificaçã o dos sistemas de ensino e das
escolas;
atençã o à eficiência, à qualidade, ao desempenho
e à s necessidades bá sicas da aprendizagem;
a avaliaçã o constante dos resultados (do
desempenho) obtidos pelos alunos, resultados
esses que comprovam a atuaçã o eficaz e de
qualidade do trabalho desenvolvido na escola;
 Pedagogia da Concorrência
 o estabelecimento de rankings dos sistemas de ensino e
das escolas pú blicas ou privadas que sã o
classificadas/desclassificadas;
 a criaçã o de condiçõ es para que se possa aumentar a
competiçã o entre escolas e encorajar os pais a participar
da vida escolar e escolher entre vá rias escolas;
 a ênfase sobre a gestã o e a organizaçã o escolar com a
adoçã o de programas gerenciais de qualidade total;
 a valorizaçã o de algumas disciplinas - matemá tica e
ciências - por causa da competitividade tecnoló gica
mundial, que tende a privilegiá -las;
Responsabilidades da Educação Pública
 Escola nã o é fá brica, mas formaçã o humana. Ela nã o
pode ignorar o contexto político e econô mico, no
entanto, nã o pode estar subordinada ao modelo
econô mico e a serviço dele.
 No contexto da sociedade contemporâ nea, a educaçã o
pú blica tem tríplice responsabilidade: (1) ser agente de
mudanças, capaz de gerar conhecimentos e desenvolver
a ciência e a tecnologia; (2) trabalhar a tradiçã o de
valores nacionais ante a pressã o mundial de
descaracterizaçã o da soberania das naçõ es periféricas;
(3) preparar cidadã os capazes de entender o mundo,
seu país, sua realidade e de transformá -lo positivamente.
 Objetivos da Educação Pública
Três objetivos fundamentais que devem
servir de base para a construçã o de uma
educaçã o pú blica de qualidade no contexto
atual:
1) Preparaçã o para o processo produtivo e
para a vida de uma sociedade técnico-
informacional;
2) Formaçã o para a cidadania crítica;
3) Participaçã o e formaçã o ética.
 O que é Educação de Qualidade?
É aquela mediante a qual a escola promove,
para todos, o domínio dos conhecimentos e o
desenvolvimento de capacidades cognitivas e
afetivas indispensáveis ao atendimento de
necessidades individuais e sociais dos alunos,
bem como a inserçã o no mundo e a
constituiçã o da cidadania, também com o
poder de participaçã o tendo em vista a
construçã o de uma sociedade mais justa e
igualitá ria. Qualidade é, pois, conceito
implícito à educaçã o e ao ensino.
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO, OBJETIVOS DO ENSINO
E TRABALHO DOS PROFESSORES
1 - A escola entre o sistema de ensino e a sala
de aula:
As políticas, as diretrizes curriculares, as
formas de organizaçã o do sistema de ensino
estã o carregadas de significados sociais e
políticos que influenciam fortemente as
ideias, as atitudes, os modos de agir e os
comportamentos de professores e alunos,
bem como as praticas pedagó gicas,
curriculares e organizacionais.
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO, OBJETIVOS DO ENSINO
E TRABALHO DOS PROFESSORES

2. Os objetivos da escola e as prá ticas de

organizaçã o e de gestã o:
Sã o de pouca valia inovaçõ es como
gestã o democrá tica, eleiçõ es para diretor,
introduçã o de modernos equipamentos e
outras, se os alunos nos continuam
apresentando baixo rendimento escolar e
aprendizagens nã o consolidadas.
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO, OBJETIVOS DO ENSINO
E TRABALHO DOS PROFESSORES
3.Funcionar bem para melhorar a
aprendizagem:
Uma escola bem organizada e gerida é
aquela que cria a assegura condiçõ es
organizacionais, operacionais e
pedagó gicos – didá ticos que permitam o
bom desempenho dos professores em
sala de aula, de modo que todos os seus
alunos sejam bem-sucedidos em suas
aprendizagens.
 Características de uma escola de
qualidade:

1 ) professores preparados, que tenham

clareza de seus objetivos e conteú dos, que
façam planos de aula, que consigam cativar os
alunos, que utilizem metodologia e
procedimentos adequados à matéria e as
condiçõ es de aprendizagem dos alunos, que
façam avaliaçã o contínua, prestando muita
atençã o nas dificuldades de cada aluno;
 Características de uma escola de
qualidade:
2 ) existência de projeto pedagó gico-
curricular com um plano de trabalho bem
definido, que assegure consenso mínimo
entre a direçã o da escola e o corpo docente
acerca dos objetivos a alcançar, dos métodos
de ensino, da sistemá tica de avaliaçã o, das
formas compartilhadas sobre faltas de
professores, do comprimento do horá rio, das
atitudes com relaçã o a alunos e funcioná rios.
 Características de uma escola de
qualidade:
3 ) um bom clima de trabalho, em que a
direçã o contribua para conseguir o empenho
de todos, em que os professores aceitem
aprender com a experiência dos colegas,
trocando as qualidades entre si, de modo que
tenham uma opiniã o comum sobre critérios
de ensino de qualidade na escola.
4 ) estrutura organizacional e boa
organizaçã o do processo de ensino e
aprendizagem que consigam motivar a
maioria dos alunos a aprender.
 Características de uma escola de
qualidade:
5 ) papel significativo da direçã o e da
coordenaçã o pedagó gica, que articulem o
trabalho conjunto de todos os professores e
os ajudem a ter bom desempenho em suas
aulas.
6 ) disponibilidade de condiçõ es físicas e
materiais, de recursos didá ticos, de biblioteca
e outros, que propiciem aos alunos
oportunidades concretas para aprender.
 Características de uma escola de
qualidade:
7 ) estrutura curricular e modalidades
de organizaçã o do currículo com
conteú dos bem selecionados, bem como
critérios adequados de distribuiçã o de
alunos por sala.
8 ) disponibilidade da equipe para
aceitar inovaçõ es, observando o critério
de mudar sem perder a identidade.