LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO (EFAF)

Conhecendo...
Prof.ª Ma. Andréa Paulon

Equipe Curricular de Língua Portuguesa

COPED/SEDUC – SP
 Apresentação da aula

Tema da aula: Reportagem e entrevista

Etapa de ensino: 7º Ano
Habilidade do Currículo do Paulista:
(EF06LP02) – Conhecer as características dos diferentes
gêneros jornalísticos (escritos, orais e multimodais) e a
relação com a situação comunicativa, o estilo e a
finalidade dos gêneros em uso.
 Objetivos da aula

• Reconhecer a estrutura e finalidade de uma reportagem;

• Refletir sobre o uso de entrevistas em reportagens.
 Acolhida

Se você fosse um jornalista, quem você entrevistaria? Por quê?

© Pixabay

Envie sua participação no chat do CMSP.

 Leitura de texto
Aprender Sempre 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 7º ano, volume 2, p. 8.

Leia um trecho da reportagem a seguir.

REPÓRTER MIRIM
NO MUNDO DAS SÉRIES DE TELEVISÃO

Ray Tavares, 27 anos, moradora da cidade de São Paulo,

começou no mundo da escrita criando livros para adolescentes.
Atualmente, faz parte da equipe de roteiristas do programa
Bugados, do canal Gloob. Em entrevista à repórter mirim
Mariana L., de 10 anos, a roteirista contou mais sobre essa
profissão que ela mesma considera bem inusitada. “Sempre
imaginei que só os norte-americanos que trabalham em
Hollywood [bairro da cidade de Los Angeles, nos Estados Unidos]
tinham essas profissões superlegais”, disse Ray durante a
conversa com a Mariana. Confira o bate-papo a seguir.
 Leitura de texto
Aprender Sempre 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 7º ano, volume 2, p. 8.

Como é o dia a dia da sua profissão? O que você faz primeiro?

Meu dia a dia é bem puxado. Normalmente, passo

dez horas escrevendo, entre livros e roteiros. E isso é no
mínimo! Quando acordo, a primeira coisa que gosto de
fazer é tomar o meu café enquanto me organizo para
entender quais são as tarefas. Assim, eu posso começar
a escrever mais tranquila, sabendo o que vou precisar
entregar naquele dia. Depois, sento na frente do
notebook e trabalho.
 Leitura de texto
Aprender Sempre 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 7º ano, volume 2, p. 8.

Você sempre quis ser roteirista de séries? Com quantos anos

decidiu isso?
Eu já escrevia livros e, em 2017, comecei a
conversar com produtoras sobre a possibilidade de
adaptar minhas obras para o audiovisual [como é
chamado o formato de vídeo e áudio usado em
filmes e séries]. Foi amor à primeira vista! Isso
aconteceu quando eu tinha 24 anos.
 Leitura de texto
Aprender Sempre 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 7º ano, volume 2, p. 9.

Essa profissão não é muito comum, como médico e advogado.

Como você descobriu que existia?
Acho que eu sempre soube que essa profissão existia,
desde criança. Mas não sabia que poderia almejar uma
carreira como roteirista no Brasil. Engraçado isso, sempre
imaginei que só os norte-americanos que trabalham em
Hollywood tinham essas profissões superlegais (risos). (...)

Fonte: No mundo das séries de televisão. Jornal Joca, 2020. Disponível em: https://www.jornaljoca.com.br/no-mundo-das-series-
detelevisao/. Acesso em: 25 out. 2020.
 Estudo do texto...

Sobre o trecho da entrevista, responda:

1. Quem é a entrevistada e quem realiza a entrevista?
A entrevista é realizada por Mariana L, de 10 anos, e a
entrevistada é Ray Tavares, 27 anos, roteirista de série.

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 Estudo do texto...

Releia o trecho a seguir.

“Sempre imaginei que só os norte-americanos que trabalham
em Hollywood [bairro da cidade de Los Angeles, nos Estados
Unidos] tinham essas profissões superlegais”, disse Ray durante
a conversa com a Mariana.
2. Quais são os aspectos linguísticos que indicam a
presença de uma outra voz?
As aspas, seguidas do verbo “disse”, indicam que se trata
de uma citação.

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 Estudo do texto...

3. A fala é uma citação direta ou indireta do que a entrevistada falou?

Como você chegou a essa conclusão?
Trata-se de uma citação direta, uma vez que a fala não passou pela
interpretação da repórter mirim.

4. Qual é a importância da entrevista para a reportagem?

Além de apresentar outras vozes sobre o tema, a
entrevista é importante para a reportagem, pois
possibilita que o leitor conheça, mais a fundo, a visão
do entrevistado.

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 Estudo do texto...

5. Há marcas de oralidade nas respostas da entrevistada? Dê exemplos.

Sim, há a presença dos “risos” e do uso de pontos de exclamação que
mostram a entonação da entrevistada.

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 Reportagem – características

São Paulo faz escola, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8º ano, vol. 2, versão estendida, p. 71-72.
 A reportagem somente informa?!

• A reportagem não serve somente para informar, mas

para formar leitores críticos; interagir com o leitor.
• Essa interação faz o leitor refletir, podendo levá-lo à
mudança de pensamento e, por conseguinte, à
mudança de comportamento.
• A escolha de palavras e a hierarquização de
informações também são importantes para que se
estabeleça uma identidade entre texto e leitor, e, dessa
forma, seja possível atingir a intencionalidade do
texto.
 Na aula de hoje:

• Reconhecemos a estrutura e finalidade de uma reportagem;

• Refletimos sobre o uso de entrevistas em reportagens.
Até a próxima!!!

© Pixabay
 Materiais desta aula

• Efeitos sonoros: www.freesound.org. Para consultar toda a lista de efeitos, acesse:  

https://freesound.org/people/Trilhas_Vanzolini/downloaded_sounds/.