FACULDADE VERDE NORTE - FAVENORTE

Curso Eletrotécnica
Profº(a). Geórgia Durães

PORTUGUÊS INSTRUMENTAL

Janaúba– MG
MARÇO/2024
Sugestões: Nome; Formação; Trabalho; Estado civil; gostos; características mais
pessoais (músicas, filmes, livros, viagens, memórias, etc.); sonho.

Dinâmica
VOÇÊ SABE O QUE É PORTUGUÊS
INSTRUMENTAL?
Português Instrumental é o estudo da língua
portuguesa que objetiva a capacitação para a
compreensão, para a interpretação e para a
composição de textos. Comunicar-se bem, tanto na
expressão oral quanto na escrita, exige objetividade,
clareza e coesão.
 Língua falada é o mesmo que a língua escrita?

A língua falada pode ser mais informal. Ela é tão

flexível que cada dia aparecem palavras novas: gírias,
neologismos, etc. Já a língua escrita requer mais
formalidade, todas as palavras escritas corretamente.
Tudo tem que estar em seu lugar”.
 Língua falada é o mesmo que a língua escrita?

A LÍNGUA ESCRITA não é apenas a representação

da língua falada, ela é um estágio posterior MAIS
DISCIPLINADO e RÍGIDO de uma língua. Na FALA
cada indivíduo, utiliza elementos da língua que lhe
convém, de acordo com a SITUAÇÃO, o CONTEXTO,
sua PERSONALIDADE, o ambiente sociocultural etc.
Na linguagem culta, procuramos seguir as regras
gramaticais de forma mais rigorosa, enquanto
na coloquial tendemos a ser mais flexíveis, usando
construções gramaticais menos formais e até alguns
“erros” segundo a gramática normativa.
 NÍVEL DA FALA
• Coloquial-Popular: nível da fala mais espontâneo,
utilizado no dia a dia em situações informais.
 NÍVEL DA FALA
• Formal-culto: é normalmente utilizado pelas pessoas em
situações formais.
 A LINGUAGEM CULTA A LINGUAGEM COLOQUIAL

É USADA EM SITUAÇÕES FORMAIS É EMPREGADA NO COTIDIANO

HÁ A SELEÇÃO CUIDADOSA DAS PALAVRAS NÃO OBEDECE, NECESSARIAMENTE, À NORMA

CULTA.

SEGUE A NORMA CULTA. É SOLTA, COM CONSTRUÇÕES MAIS SIMPLES.

É POLIDA. PERMITE ABREVIATURAS, DIMINUTIVOS,

GIRIAS, ETC.

É ENSINADA NAS ESCOLAS.

 DICA: para compreender o que se lê é
preciso saber que textos são discursos
nos quais o autor diz alguma coisa a
O ATO DE LER seus leitores.

Se não compreendemos o que lemos, não conseguimos aprender o que está

sendo transmitido.

Ler e compreender o que se lê é uma competência indispensável para quem

deseja aprender e, por isso, não podemos apenas identificar as letras e construir
palavras. É preciso compreender, refletir sobre a informação e formar uma
opinião sobre o que foi lido.

{...} a leitura é o meio que dispomos para adquirir informações e desenvolver

reflexões críticas sobre a realidade.“(INFANTE, 2000, p.26).
ATIVIDADE: IDENTIFICANDO A NORMA CULTA E COLOQUIAL
Instruções: Leia as frases abaixo e identifique se elas estão utilizando a
norma culta ou coloquial da língua portuguesa. Em seguida, reescreva as
frases que estiverem na norma coloquial para a norma culta. Exemplo:

•"Tô indo pra casa agora."

•R: Norma Coloquial
•Reescrita em Norma Culta: Estou indo para casa agora.
•"Queria te pedir uma coisa."
•R: Norma Coloquial
•Reescrita em Norma Culta: Gostaria de solicitar algo a você.
 ATIVIDADE: IDENTIFICANDO A NORMA CULTA E COLOQUIAL

1. “Ela tá trabalhando muito.” 1. “Ela está trabalhando muito”.

2. "Você vai à reunião amanhã?” 2. ...

3. “Bora sair amanhã?” 3. “Vamos sair amanhã?”

4. “A gente se vê mais tarde, tá?” 4. Nó nos encontramos mais tarde, tudo bem?

5. “Nóis tá esperando faz tempo.“ 5. “Nós estamos esperando há muito tempo.”

6. "Nós estamos indo ao cinema depois.” 6. ...

7. "Tu quer ir pra conferência?” 7. “Você deseja comparecer à conferência?“

8. "Ela fala muito bonito, né?” 8. “Ela fala muito bem, não é verdade?”

9. "Você sabe o que eu tô falando.” 9. "Você sabe sobre o que estou falando.“

10. "Ela quer fazer a apresentação.“ 10."Ela deseja realizar a apresentação."

 ATIVIDADE: IDENTIFICANDO A NORMA CULTA E COLOQUIAL
Instruções: Leia as frases abaixo e identifique se elas estão utilizando a norma
culta ou coloquial da língua portuguesa. Marque com um "C" para coloquial e "U"
para culta.
1.( ) "E aí, beleza?"
2.( ) "Estou bem, obrigado."
3.( ) "Tô indo lá agora."
4.( ) "Você está fazendo um excelente trabalho."
5.( ) "Vou ali rapidinho e já volto."
6.( ) "Gostaria de solicitar sua presença na reunião."
7.( ) "Cara, eu não entendi nada."
8.( ) "Prezado senhor, agradecemos sua colaboração."
 Linguagem verbal e Não-Verbal
Linguagem verbal é uso da escrita ou da fala como
meio de comunicação.
Linguagem não-verbal é o uso de imagens, figuras,
desenhos, símbolos, dança, tom de voz, postura
corporal, pintura, música, mímica, escultura e gestos
como meio de comunicação.
 Elementos da comunicação

Emissor Referente Receptor

(quem emite) (situação, (Quem
contexto e objeto) recebe)

Canal Mensagem Código

Meio físico p/ a (Informações Conjunto
transmissão da transmitidas) de códigos
mensagem
Atividade:
Situação 1: Maria escreveu uma carta para seu amigo Paulo, expressando
seus sentimentos e contando sobre suas últimas experiências de viagem.
Perguntas:
Quem é o emissor nessa situação?
Qual é a mensagem?
Qual é o canal de comunicação?
Qual é o código utilizado?
Quem é o receptor?
Situação 2: Um professor está dando uma palestra sobre a Revolução
Industrial para seus alunos na sala de aula.
Perguntas:
Quem é o emissor nessa situação?
Qual é a mensagem?
Qual é o canal de comunicação?
Qual é o código utilizado?
Quem é o receptor?
Situação 3: Um casal está tendo uma discussão séria sobre finanças em
casa.
Perguntas:
Quem é o emissor nessa situação?
Qual é a mensagem?
Qual é o canal de comunicação?
Qual é o código utilizado?
Quem é o receptor?
Exemplo de Diálogo:
A: "Olá, como vai?"
B: "Oi! Estou bem, obrigado. E você?"
A: "Também estou bem, obrigado por perguntar."
B: "Que bom! O que tem feito ultimamente?"
A: "Tenho estudado bastante para as provas da faculdade."

Perguntas:
Quem é o emissor nessa situação? Pessoa A
Qual é a mensagem? Troca de cumprimentos e perguntas sobre o bem-estar e atividades
recentes.
Qual é o canal de comunicação? Conversa verbal.
Qual é o código utilizado? Linguagem oral, comum entre os interlocutores.
Quem é o receptor? Pessoa B
ATIVIDADE: IDENTIFICANDO OS ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO

Instruções: Leia o texto abaixo.

1.Identifique e liste os elementos da comunicação presentes no texto.
2.Descreva brevemente a função de cada elemento identificado.

Texto: "Alice estava entusiasmada com seu novo projeto de jardinagem. Ela
passou horas pesquisando sobre as melhores técnicas de cultivo e
escolhendo cuidadosamente as plantas que iria cultivar em seu jardim.
Finalmente, com as mudas em mãos, ela começou a plantar cada uma com
cuidado, imaginando como seria o jardim quando todas as flores
desabrochassem."
RESPOSTA: IDENTIFICANDO OS ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO

Emissor: Alice - a pessoa que está entusiasmada com o novo projeto de jardinagem
e está envolvida na pesquisa e no cultivo das plantas.
Receptor: Qualquer pessoa que esteja recebendo ou interpretando a mensagem.
Neste caso, pode ser o leitor do texto, que recebe a informação sobre as atividades
de Alice, ou até mesmo o próprio eu de Alice no futuro.
Mensagem: A informação transmitida no texto, que descreve as ações e emoções
de Alice em relação ao seu projeto de jardinagem.
Canal: O meio através do qual a mensagem é transmitida. No caso, o canal é
escrito, já que a informação está sendo comunicada por meio de texto.
Código: O sistema de signos e símbolos utilizados para codificar e decodificar a
mensagem. No texto, o código é a linguagem escrita em português.
Contexto: O conjunto de circunstâncias e eventos que cercam a comunicação.
Neste caso, o contexto é a situação em que Alice está envolvida em seu novo projeto
de jardinagem, pesquisando e plantando as flores no jardim.
 DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO

Uma palavra pode ter um significado em uma frase e em outra,

um completamente diferente. Exemplo:

• Depois de jogar bola, nós comemos um churrasco.

ou
• Ele comeu mosca na prova de matemática.
 DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO

Na primeira frase, está empregada com seu

sentido real e na segunda, em sentido figurado.
Ao escrevermos um texto podemos usar tanto o
significado real da palavra (denotação) quanto o
sentido figurado (conotação).
 EXERCÍCIOS
O que é a função referencial ou denotativa da linguagem?
A função referencial, também conhecida como denotativa, tem como foco principal
transmitir informações de forma objetiva e precisa, sem influências emocionais ou
subjetivas. É comumente encontrada em textos científicos, jornalísticos e didáticos.
Quando a linguagem é utilizada para expressar emoções, sentimentos e
opiniões pessoais, qual é a função predominante?
Nesse caso, a função predominante é a emotiva ou expressiva, que coloca o foco
sobre o emissor da mensagem, revelando seus sentimentos, emoções e pontos de
vista.
Qual é a função da linguagem que busca influenciar o receptor, convencendo-
o, persuadindo-o ou orientando-o?
Essa é a função conativa ou apelativa, que direciona a mensagem diretamente ao
receptor, buscando influenciar seu comportamento, suas decisões ou sua atenção.
Quando a linguagem é usada para falar sobre a própria linguagem,
esclarecendo seu significado ou definindo termos, qual função está sendo
exercida?
Essa é a função metalinguística, na qual a linguagem é utilizada para falar sobre si
mesma, explicando seu significado, corrigindo equívocos ou definindo termos.
Quando uma pessoa usa expressões como "alô", "oi, tudo bem?" para
verificar se o canal de comunicação está aberto, qual é a função da linguagem
predominante?
Nesse caso, a função predominante é a fática, que tem como objetivo estabelecer,
prolongar ou interromper a comunicação, verificando se o canal está aberto e
funcionando adequadamente.
Em textos literários, poesias e jogos de palavras, qual é a função da linguagem
que prevalece?
Nestes casos, a função predominante é a poética, que coloca o foco na forma da
mensagem, na sua estética e na criatividade linguística, buscando transmitir beleza e
expressividade através das palavras.
Identifique a função predominante de cada trecho de texto:

a) "A vacinação é fundamental para combater a propagação do vírus.“

Resposta: Função referencial. O texto busca transmitir uma

informação objetiva sobre a importância da vacinação.

b) "Estou tão feliz por ter conseguido alcançar meus objetivos!“

Resposta: Função emotiva. O texto expressa os sentimentos e

emoções do emissor (alegria e satisfação).

c) "Não perca essa oportunidade única de adquirir produtos de alta qualidade!"

Resposta: Função conativa. O texto busca influenciar o receptor,

convencendo-o a aproveitar a oportunidade.
Identifique a função predominante de cada trecho de texto:

d) "O termo 'metáfora' é uma figura de linguagem que consiste na atribuição de um

significado a uma palavra ou expressão, em um contexto diferente do habitual.“

Resposta: Função metalinguística. O texto fala sobre o próprio termo "metáfora",

explicando seu significado.
e) "Alô, você está me ouvindo?“

Resposta: Função fática. O texto serve para estabelecer e verificar se o canal de

comunicação está funcionando.

f) "A lua, bela e misteriosa, ilumina a noite escura como um farol celestial."
Resposta: Função poética. O texto enfatiza a forma estética da mensagem,
utilizando recursos poéticos como a metáfora.
2. Analise o trecho do poema “Briga no beco” de Adélia Prado:

Encontrei o meu marido às três horas da tarde

com uma loura oxidada.
Tomavam guaraná e riam, os desavergonhados.
Ataquei-os por trás com mão e palavras
que nunca suspeitei conhecesse.
Voaram três dentes e gritei, esmurrei-os e gritei,
gritei meu urro, a torrente de impropérios.
Ajuntou gente, escureceu o sol,
a poeira adensou como cortina.
Ele me pegava nos braços, nas pernas, na cintura,
sem me reter, peixe-piranha, bicho pior, fêmea-
ofendida, Uivava(...)
É possível dizer que, do início do poema até o momento em
que começa a briga (“Ataquei-os por trás...”), foram utilizadas
as funções da linguagem chamadas:

a) Apelativa e fática.
b) referencial e emotiva
c) Fática e emotiva
d) Metalinguística e expressiva.
e) Poética e fática
Comparação: estabelece uma relação de comparação entre dois elementos
- o comparante e o comparado. Ex. A tua mão está tão fria quanto um gelo.

Metáfora: é uma comparação implícita baseada na associação de ideias

subjetivas. Ex.: Homem, deixa de ser um parasita e vá procurar um emprego!

Eufemismo: é a substituição de expressões e/ou palavras desagradáveis usando

outras mais suaves a fim de amenizar seu impacto.
Ex.: Esta manhã João deu seu último suspiro.

Pleonasmo: é a a redundância de ideias. EX.: Subi para cima.

Ironia: consiste em empregar palavras ou expressões que pretendem dizer
exatamente o contrário.
Ex.: Com um amigo desses, quem precisa ter inimigos.

Hipérbole: é o emprego de palavras exageradas para dar mais ênfase a frase.

Ex.: No mês de novembro de 2008 choveu canivetes em Santa Catarina.

Antítese: Duas ideias contrárias em uma mesma frase.

Ex.: Entre o bem e o mau, prevalece o bem.

Metonímia: Relação de proximidade.

Ex.: Li Machado de Assis. (Você lê o livro e não o autor).
Identifique a figura de linguagem presente em cada exemplo:

a) "Ela tinha olhos tão verdes quanto esmeraldas.“

Resposta: Comparação. Os olhos são comparados diretamente às
esmeraldas usando "tão...quanto".

b) "A vida é uma estrada cheia de curvas e obstáculos.”

Resposta: Metáfora. A vida é comparada a uma estrada, sugerindo
semelhanças entre os dois conceitos.

c) "Ele nos deixou" (eufemismo para "Ele morreu").

Resposta: Eufemismo. A expressão "ele nos deixou" é uma forma mais
suave de dizer que alguém morreu.
d) "Subir para cima“
Resposta: Pleonasmo. A expressão "subir para cima" é redundante, já que
"subir" já implica movimento para cima.
e) "Que dia lindo! (com chuva intensa)“
Resposta: Ironia. A frase elogia o dia como "lindo", mas a informação entre
parênteses contradiz essa ideia, gerando ironia.
f) "Estou morrendo de fome!“
Resposta: Hipérbole. A expressão "morrendo de fome" exagera a sensação
de fome de forma exagerada.
h) "O amor é fogo que arde sem se ver.”
Resposta: Metáfora ou Antítese. O amor é comparado a um fogo que arde
invisível, destacando o contraste entre a emoção e sua percepção física.
Ideia de algo ardente (fogo) que não pode ser visto. Isso cria uma oposição
entre o elemento visual (a capacidade de ver) e a sensação de calor e
intensidade (o fogo), enfatizando a natureza paradoxal e misteriosa do
amor. Portanto, tanto a metáfora quanto a antítese estão presentes na frase,
contribuindo para a sua complexidade e profundidade de significado.

I) "Ouvi dizer que o prato do chef é divino." (chef refere-se

ao cozinheiro)”
Resposta: Metonímia. O termo "chef" é usado para se referir ao cozinheiro,
utilizando uma palavra relacionada em vez da própria.
 IDENTIFIQUE A FIGURA DE LINGUAGEM PREDOMINANTE:

1. "Seu sorriso é um raio de sol em um dia chuvoso."

2. "O tempo voa quando estamos nos divertindo."
3. "Ela tem mãos de fada na cozinha."
4. "O silêncio gritava mais alto do que qualquer palavra."
5. "Ele correu como um raio."
6. "As estrelas dançavam no céu da noite."
7. "A esperança é a última que morre.“
8. "Ele tinha um coração de pedra."
1. A figura de linguagem predominante é a metáfora. Isso porque há uma comparação entre o
sorriso e um raio de sol, atribuindo características de luminosidade, calor e alegria ao sorriso.
Outras figuras: (Antítese : “Raio de sol e dia Chuvoso”, Hipérbole: Já que a comparação do
“sorriso com um raio de sol” é uma forma exagerada de ressaltar o quanto esse sorriso é
luminoso e positivo.)

2. Metáfora. Isso porque o tempo é comparado a um pássaro que voa rapidamente, transmitindo a
ideia de que o tempo parece passar de forma rápida e imperceptível quando estamos nos
divertindo. Outras figuras: (Hipérbole: "o tempo voa" é uma expressão que exagera a rapidez
com que o tempo parece passar.)

3. Metonímia, Nesse caso, "mãos de fada" é usado para representar as habilidades culinárias da
pessoa ou Metáfora: Neste caso, ao dizer "mãos de fada", estamos comparando indiretamente
as mãos da pessoa às mãos de uma fada. Outras figuras: ( Hiperbole: a expressão "mãos de
fada" pode ser também, uma hipérbole, pois exagera as habilidades culinárias. )
4. Hipérbole "O silêncio gritava mais alto do que qualquer palavra" exagera a intensidade do
silêncio, comparando-o a um grito extremamente alto e poderoso. Outras figuras: (Antítese:
contraste entre gritava e silêncio, Comparação: "mais alto do que qualquer palavra" estabelece
uma comparação direta entre o silêncio e as palavras, usando o termo "mais alto" para enfatizar
a superioridade do silêncio sobre as palavras. Essa comparação contribui para a construção da
hiperbole, ressaltando a intensidade do silêncio.)

5. Comparação é estabelecida entre duas coisas diferentes usando palavras como "como“.
Outras figuras: (enquanto a interpretação mais comum é de uma comparação (símile), é
possível também enxergar uma hipérbole e metáfora na frase).

6. A personificação é uma figura de linguagem que atribui características humanas a objetos

inanimados, animais ou elementos da natureza. Neste caso, as estrelas são personificadas,
sendo descritas como se estivessem dançando no céu, uma ação típica de seres humanos.
• 7. Metáfora, "a esperança" é comparada a algo que tem uma característica específica,
que neste caso é "ser a última que morre". Outras figuras: (Hipérbole: A expressão "a
última que morre" pode ser considerado um exageiro. Antítese está presente na ideia de
que, embora a morte seja geralmente associada a algo final e negativo, a esperança é
retratada como a última a morrer, sugerindo uma ideia de resistência, perseverança e
otimismo mesmo em meio a situações adversas. Embora possa parecer irônico à
primeira vista, não podemos considerar a frase "A esperança é a última que morre."
como um exemplo de ironia. "A esperança é a última que morre" é direta e não busca
suavizar ou atenuar o significado. Portanto, não identificamos a presença de um
eufemismo nesta frase).
• 8. Metáfora pois é utilizada para comparar o coração da pessoa a uma pedra, sugerindo
que ele é insensível, frio e desprovido de sentimentos. Outra figura: (a expressão
"coração de pedra" pode ser vista como uma hipérbole. Portanto, enquanto a
interpretação mais comum é a de uma metáfora, é possível também enxergar uma
hiperbole na frase).
Exemplo de textos com diferentes funções da linguagem:

• Texto 1: "O livro é uma fonte inesgotável de conhecimento, capaz de

nos transportar para mundos distantes e nos fazer refletir sobre a
condição humana.“
• Texto 2: "Vocês precisam participar mais das aulas! Se não se
envolverem, não aprenderão nada!“
• Texto 3: "Que belo dia! O sol brilha intensamente no céu azul, e o
canto dos pássaros alegra nosso coração.“
• Texto 4: "Onde você estava ontem à noite? Não me ligou nem
mandou mensagem!"
 Respostas:

• Função: Referencial ou informativa - o texto transmite informações objetivas sobre o livro

e seu poder de influenciar o leitor.

• Função: Apelativa ou conativa - o texto busca persuadir o leitores a participarem mais

ativamente das aulas.

• Função: Poética ou estética - o texto destaca a beleza e a harmonia da natureza de

forma a criar uma experiência estética para o leitor.

• Função: Emotiva ou expressiva - o texto expressa emoções e sentimentos do emissor

em relação à ausência do destinatário.
 RECURSOS LINGUÍSTICOS

O texto não é a soma ou sequência de frases isoladas, é uma

mensagem construída que forma um todo significativo.
Muitas vezes encontramos textos que são confusos e difíceis
de serem entendidos. Isso ocorre porque tanto a coerência quanto a
coesão não estão sendo aplicadas.
Observe a frase a seguir:

Fazendo sucesso com seu novo restaurante que oferece pratos típicos,
o empresário José da Silva, localizado na Rua dos Andradas, 265.

Quem está localizado?

O empresário ou o
restaurante?
Segundo Cegalla (2000, p. 590), um bom texto deve:
Ter correção gramatical - respeito às ser original - evitar a vulgaridade e a
normas linguísticas; imitação;

ser conciso - dizer muito em poucas ser nobre - evitar o uso de termos chulos;
palavras;

ser claro; ter harmonia;

ser preciso - empregar o termo adequado ser colorido e elegante - uso criterioso de
e de forma acertada; figuras de linguagem.

ser natural - evitar empregar termos

rebuscados e desconhecidos ao leitor;