O Modelo ecológico de desenvolvimento

Trabalho realizado por:

-Gabriel Sampaio nº5
-Henrique Sousa nº8
-Nuno Silva nº16
-Pedro Duarte nº17
Introdução

 Neste trabalho pretendemos fazer uma análise sucinta sobre o modelo

criado por Urie Bronfenbrenner. Para sabermos no que esse modelo
consistiu e as mudanças que existiram nessa altura optamos por fazer uma
biografia sobre este psicólogo. Durante a apresentação falaremos de
diversos temas como por exemplo os contextos de existência de
indivíduos, os diferentes sistemas, as redes sociais e os seus efeitos...
Modelo Ecológico do Desenvolvimento

 Um dos contributos mais decisivos para a construção de um novo modelo

explicativo na área da pscicologia social foi dado por Urie Bronfenbrenner.
Esse modelo foi chamado por modelo ecológico do desenvolvimento em
que foi defendido que o desenvolvimento humano é um processo que
decorre ao longo de toda a vida a partir de interações entre os indivíduos
e os seus contextos de vida.
 Biografia de Urie Bronfenbrenner
• Urie Bronfenbrenner ( 29 de abril de 1917- 25 de setembro de 2005) foi um psicólogo
norte-americano nascido na Rússia. Em 1938 licenciou-se em psicologia e música na
Universidade de Cornell ( EUA). Proseguiu estudos nas universidades norte-americanas
de Havard e Michigan. Na década de 1960 participou ativamente em projetos ligados ao
desenvolvimento humano, por acreditar que as políticas públicas afetavam
necessariamente o bem-estar e o desenvolvimento das pessoas. Vários anos depois de
concluir seus estudos, e durante a Segunda Guerra Mundial , Bronfenbrenner serviu
como psicólogo nas forças armadas do Exército dos Estados Unidos. Muitas dessas
experiências foram uma base importante para a teoria que eu desenvolveria mais tarde.
• Depois de trabalhar no exército, lecionou em diferentes universidades, sobre psicologia,
desenvolvimento humano, estudos de família, entre outros tópicos. Parte de seus
objetivos durante o desenvolvimento profissional se concentrou em teorias sobre o
desenvolvimento humano, com impacto direto nos estudantes de psicologia, bem como
nas políticas e na opinião pública em geral.
• Foi a partir disso que Bronfenbrenner participou de maneira importante do desenho de
programas, onde conseguiu traduzir teorias sobre desenvolvimento psicológico em uma
linguagem operacional, especificamente na área de desenvolvimento infantil e nos
setores socioeconômicos de baixa renda dos Estados Unidos.
Contexto de existência de indivíduos e Sistemas Inter-relacionados

• Cada um de nós encontra uma série de diferentes contextos, uns mais próximos, outros mais distantes, em
que vivemos e que, de um modo mais ou menos direto, influenciam a nossa vida.
• São exemplos destes contextos: a casa onde vives, a tua família, a escola que frequentas, o teu grupo de
amigos, o lugar onde passas os tempos livres, o município onde vives… Tudo isto é contexto, mas nem
todos têm o mesmo tipo de relação contigo e com a tua vida.
• Numa prespetiva ecológica, os contextos em que participas e com quais tens relações são concebidos como
uma série de sistemas inter-relacionados. Cada um destes sistemas está contido em sistemas mais
abrangentes. Colocam-se dentro dos outros, como se fossem bonecas russas. Só que, neste caso, cada um
deles tem as suas características próprias e depende de relações com outros sistemas: ao contrário das
bonecas russas, os diversos sistemas não são réplicas uns dos outros nem se podem separar facilmente.
• A determinação concreta de quais são os componentes de cada um destes sistemas varia conforme a
pessoa que se coloca no seu centro. Os componentes dos teus contextos são diferentes dos da tua mãe, ou
do teu pai, da tua professora, ou do teu colega do lado, embora possam conter elementos semelhantes.
• Por exemplo, a escola que frequentas faz parte do teu contexto de vida e também dos teus pais, mas a
posição que ocupa não é a mesma.
 Sistemas que constituem os contextos de vida dos seres humanos

 Os cinco sistemas estão relacionados entre si. Desta forma, a influência

de um deles no desenvolvimento da criança depende do seu
relacionamento com os outros. Além disso, estão organizados desde os
mais próximos da criança, até os mais distantes dela. Uma mudança de
ambiente pode influenciar a pessoa sendo normal que o modo de ser de
alguém que se muda para outra cultura mude. Os cinco sistemas da
teoria ecológica de Bronfenbrenner são os seguintes:
• Microssistema.
• Mesossistema.
• Exossistema.
• Macrossistema.
• Cronossistema.
 Microssistema, Mesossistema, Exossistema
 Microssistema que é definido como: “um padrão de atividades, papéis e
relações interpessoais experienciados pela pessoa em desenvolvimento num
dado ambiente com características físicas e materiais específicas”.
 Portanto, ambientes tais como a casa ou a escola em que a criança é envolvida
em interações pessoais fazem parte do microssistema.
• Assim, as crenças dos pais afetam diretamente a forma como a criança será.
Porém, ela também é capaz de modificar as perspetivas de seus familiares, o
mesmo acontece com a escola
• Mesossistema: é formado pelas relações existentes entre elementos do
microssistema, por exemplo a relação dos pais com os professores que terá um
impacto direto sobre a criança.
• Exossistema: A influência no desenvolvimento da pessoa é de forma indireta,
um exemplo é a empresa em que os membros da família trabalham afetaria no
modo de pensar, no tempo livre e no bem-estar dos pais tendo um impacto
significativo da criança.
 Macrossistema e Cronossistema

• Macrossistema: é composto pelos elementos da cultura em que a pessoa

está inserida, nesse caso a influência ocorreria porque esses elementos
determinam como os outros sistemas iram ser expressos, não tendo
participação direta, mas modificando os grupos que afetam a pessoa.
• Cronossistema: refere-se no momento da vida na qual a pessoa se
encontra em relação as diferentes situações que está vivendo, por
exemplo ma morte de um ente querido é interpretada de forma
diferente, dependendo da idade. O tempo se dá em dois sentidos. O
primeiro que se refere ao processo de interação que se dá entre o ser em
desenvolvimento e os que interagem com ele no quotidiano O segundo
sentido diz respeito à passagem do tempo histórico que dimensiona e
determina os sistemas culturais em relação aos hábitos, costumes e do
impacto da tecnologia.
 RRedes Sociais

• As redes sociais é o conjunto de ligações, relações e

interações entre diferentes pessoas, que têm como objetivo
resolver problemas comunitários. Estas encontram se cada
vez mais presentes na vida das pessoas principalmente nos
adolescentes.
• Este tipo de redes podem diferenciar-se no número de
membros, na proximidade de ligação entre os membros,
podem ser lugares onde o indivíduo pode procurar apoio e
recursos, ou locais onde o indivíduo pode disponibilizar.
 Efeitos das redes sociais
• Os membros das redes sociais de uma pessoa podem ter um impacto
positivo na redução de problemas e situações a diversos níveis.
Encontrar um novo emprego, alguém com quem falar sobre uma
relação familiar complicada, uma instituição onde possa ser
acompanhado pelo filho mais velho são exemplos disso. As redes
sociais têm uma grande influência no desenvolvimento e
comportamento dos indivíduos, pois são fontes muito importantes de
informação sobre o contexto. Ao disponibilizarem interações
significativas que ocorrem nos contextos de vida de cada um,
orientam os indivíduos sobre como se devem comportar nos
contextos, sobre o que é esperado deles, e o que significam
determinados gestos e atividades.
• Cada ser humano é aquilo que é, e comporta-se de determinada
maneira em virtude das múltiplas interacções que estabelece entre
ele e os contextos e entre os próprios contextos entre si.
 O modelo bioecológico de Bronfenbrenner

• A bioecologia do desenvolvimento humano, um modelo proposto por Bronfenbrenner, foca-se de modo muito
especial nos contextos, ou seja, nos ambientes naturais nos quais as pessoas, particularmente as crianças, se
desenvolvem. Em concreto, Bronfenbrenner defendeu a ideia que os contextos de cada pessoa em
desenvolvimento estão estruturados em vários sistemas concêntricos ( redes de interações), que a rodeiam como
se fossem as diferentes camas de uma cebola .
• Uma vez que cada sistema interage com os demais, a análise do desenvolvimento é perspetivada como complexa
e implica que se considerem os vários contextos e as suas influências mutuas. No modelo proposto, indivíduo e
contexto relacionam-se e influenciam-se reciprocamente, apresentando-se a pessoa como produtora e produto
do seu desenvolvimento.
As características pessoais: o conceito de resiliência
• Embora exista uma grande influência dos diferentes níveis do contexto e da sua configuração, o desenvolvimento
pessoal vai depender das características pessoais de cada um. Por este motivo, é que o conceito de resiliência é
importante para o desenvolvimento deste tema.
• A resiliência é definida por processos que explicam a resolução de problemas e adversidades em indivíduos, grupos
e organizações. Por tratar-se de um conceito relativamente novo no campo da Psicologia, a resiliência tem sido
bastante discutida do ponto de vista teórico e metodológico pela comunidade científica.
• Masten e outros psicólogos reconhecem a resiliência como um fenómeno comum e presente no desenvolvimento de
qualquer ser humano. Já outros, como Martineau e Yunes, defendem que este conceito descreve a necessidade de
cautela no uso deste mesmo termo.
• De um modo geral, a resiliência é considerada como uma capacidade de encontrar forças e recursos no mundo
pessoal de cada um, o que lhes permite desenvolver trajetórias adaptativas e positivas, mesmo em condições
adversas de privação e de risco. A resiliência é, assim, um processo ativo, ou seja, as pessoas resilientes conseguem
agir sobre os seus contextos de forma a protegerem-se das consequências adversas de determinados fatores.
Conclusão
• Com a realização deste trabalho conseguimos explorar melhor no que consistiu o modelo
ecológico de desenvolvimento e tudo o resto dito anteriormente e que ao inicio
desconheciamos.
• Concluímos, então, que cada um de nós encontra uma série de diferentes contextos que
influenciam a nossa vida. São exemplos destes contextos a casa, a família, a escola, etc
Webgrafia
• https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revispsi/article/view/11111/8805
• https://amenteemaravilhosa.com.br/teoria-ecologica-de-bronfenbrenner/
• http://sensos-e.ese.ipp.pt/?p=6599
• https://notapositiva.com/modelo-ecologico-do-desenvolvimento/