Resumos Psicologia - 12º (3ºPeriodo)

Perspetiva ecológica do desenvolvimento de Urie Bronfenbrenner

● Criou um modelo que procura explicar as influências bidirecionais das características

biológicas e das forças de ambiente no desenvolvimento humano
● Defende que os contextos, ou seja, os ambientes naturais são determinantes para a existência
dos indivíduos e construção da sua personalidade
● Os contextos, para Brenner, são complexos e implicam a relação entre vários sistemas que se
influenciam mutuamente: Microssistema – Mesossistema – Exossistema – Macrossistema
● A bioecologia do desenvolvimento humano é o modelo proposto

Segundo Brenner, o desenvolvimento:

● É um processo que decorre ao longo da vida

● É inseparável dos contextos em que os indivíduos estão inseridos
● Nenhum aspeto do desenvolvimento pode ser compreendido se o isolarmos dos outros
● Todos os aspetos do desenvolvimento estão interligados

O autor distingue 4 sistemas ecológicos

Microssistema (Família, escola, grupo de pares – onde recebemos a educação)

● Contexto mais próximo dos seres humanos

● As relações entre as pessoas são diretas e face a face
● Constituído pelas pessoas e objetos que fazem parte do ambiente imediato do indivíduo
● Decisivo processo de socialização (família, escola)
● Envolve relações dinâmicas e processos que facilitam ou dificultam o desenvolvimento
pessoal de cada indivíduo
● As relações estabelecidas com os outros exercem influência sobre as atitudes, perceções,
individuais e comportamentos da pessoa

Há influências mútuas entre os ambientes do microssistema

Mesossistema

● é composto pelas interações e pelos processos que ocorrem entre os dois ou mais contextos
do microssistema
● as relações que se estabelecem entre a escola e a família
● cada pessoa participa em vários mesossistemas porque participa em vários contextos de
microssistema

Exossistema (sistema económico e político relativamente à escola) é um sistema de relações entre:

● contextos em que a pessoa não participa, mas nos quais decisões importantes são tomadas,
afetando os indivíduos que com ela interagem

O que acontece no trabalho dos pais afeta o comportamento dos pais em casa, por isso para mim faz
parte do exossistema
Macrossistema - sistema mais alargado de vida de uma pessoa. Refere-se:

● aos valores, leis, costumes e padrões de uma comunidade

● à ciência e tecnologia
● aos sistemas político, social e económico
● à ideologia e religião
● às mudanças demográficas

Cronossistema - Corresponde à dimensão temporal no contexto da vida

● Envolve os outros sistemas: microssistema, mesossistema, exossistema e macrossistema

● Para se compreender o comportamento de uma pessoa é preciso conhecer a sua rede social:
○ os contextos em que se encontra inserido
○ nos diferentes contextos estabelecem-se relações entre as pessoas

Redes sociais

● conjunto das ligações entre as pessoas, as relações e interações que se estabelecem entre si
● amigos, familiares, professores, vizinhos, membros de uma associação, etc.
● disponibilizam apoio material (ajuda financeira, ajuda nas tarefas) e afetivo (compreensão,
apoio emocional)
● estabelecem sobre o que se espera de cada um, sobre o comportamento a ter nas diferentes
situações

Efeitos das redes sociais:

● influenciam o desenvolvimento e comportamento dos indivíduos

● fornecem modelos de relações e comportamentos
● os efeitos são dinâmicos porque dependem também das características da pessoa e do modo
como interpreta a sua posição na rede

Modelo bioecológico do desenvolvimento - Brenner evolui na sua teoria considerando:

● a maior importância da pessoa nos contextos (a pessoa tem um papel central no

desenvolvimento)
● a importância dos microssistemas no desenvolvimento da pessoa (processos proximais)

Wilhelm Wundt - definiu como objetivo separar a psicologia da filosofia, tornando-a uma ciência

● A psicologia tem como:

○ Objeto de estudo: a consciência e os processos mentais conscientes
○ Método: introspeção controlada (autoanálise em contexto experimental)
○ Finalidade: decompor os processos mentais nos seus elementos mais simples, as
sensações que se associam e dar à psicologia o estatuto de ciência

Os elementos simples da consciência eram as sensações e os sentimentos que se combinavam entre

si de forma ativa. Recorre ao método da introspeção controlada para conhecer os elementos
constituintes da consciência. Observadores treinados (colaboradores de w) observavam-se
(auto-observação) e descreviam os seus estados em condições experimentais (estímulos
controlados)
Crítica a Wundt

● Para se afirmar como ciência, a psicologia só pode dedicar-se ao comportamento e suportar-se

no rigor da observação e do método experimental - Não podemos medir nem quantificar;
● a mente pode observar todos os fenómenos mas não a si própria;
● O indivíduo que pratica a introspecção é o único que observa a experiência interna;
● A mente só é acessível ao próprio;
● A observação não pode ser controlado por outro observador;

John Watson - Behaviorismo

● Definiu como finalidade a constituição da psicologia como uma ciência objetiva e autónoma
● fundou uma corrente, o behaviorismo, demarcando-se da psicologia tradicional que estudava a
mente
● valoriza a dimensão interna- os processos mentais e a externa- o comportamento observável

Para Watson, a psicologia como ciência tem como:

● Objeto de estudo: o comportamento objetivamente observável, conjunto de respostas a

estímulos R=f(s)
● Método: experimental - onde podemos observar, explicar, quantificar, prever e controlar o
comportamento
● Finalidade: Prever o comportamento

Comportamentos: São respostas a estímulos e podem ser objetivamente observáveis e

quantificáveis.

Ser Humano: Produto do meio sendo o seu comportamento o resultado de uma aprendizagem
condicionada.

A Importância do behaviorismo:

● Chamou à atenção para a importância do meio no desenvolvimento do ser humano

● O comportamento dependeria do contexto, da situação e do conjunto de estímulos.

Sigmund Freud:

● Médico neurologista
● Fundou a psicanálise, como forma de explorar o inconsciente
● teve um papel determinante na psicologia e na psiquiatria, mudando a conceção do ser
humano.
● Objeto de estudo: Os processos mentais inconscientes
● Método: Método psicanalítico
● Finalidade: Explorar o inconsciente e esclarecer o papel da sexualidade no desenvolvimento
humano
1ª tópica:

● Freud afirma a existência do inconsciente, zona do psiquismo que não conhecemos.

● Na 1ªtópica compara o psiquismo com um icebergue, distinguindo duas estruturas:

Os sinais da influência do inconsciente: sonhos; atos

falhados (lapsos verbais e comportamentais);
neuroses.

2ª tópica:

Freud evolui na sua conceção e apresenta a 2ª tópica acentuando o caráter dinâmico do psiquismo e
afirmando a existência de três estruturas no inconsciente:

id:

➔ existe desde o nascimento;

➔ zona do inconsciente a partir do qual se forma o ego e o superego;
➔ constituído por pulsões, instintos e desejos sobretudo de natureza sexual, rege-se pelo
princípio de prazer/satisfação do prazer;
➔ não se orienta por normas;
➔ é o reservatório da energia das pulsões sexuais (líbido);

ego:

➔ Forma-se a partir do id, durante o primeiro ano de vida;

➔ rege-se pelo princípio da realidade;
➔ Decide quais os desejos e impulsos que podem ser realizados;
➔ é lógico e racional;
➔ sofre a pressão do id e do super ego;

superego:

➔ forma-se entre os 3 a 5 anos e a sua formação relaciona-se com a vivência do complexo de

Édipo;
➔ corresponde à interiorização das normas, dos valores sociais e morais;
➔ funciona como censura face às pressões do id;
➔ pressiona o ego para controlar o id;
Exemplo: Necessidade de satisfazer a fome (esfomeados, mas não podemos pagar)

● Id: Come porque tens de comer

● Ego: Se for possível comer sem pagar fá-lo. Podes comer sem pagar desde que ninguém
repare
● Superego: Para satisfazer a fome tens de pagar. Roubar é errado mesmo quando
ninguém está a ver

O método psicanalítico é uma abordagem à mente e aos transtornos psicológicos que recorre a várias
técnicas e procedimentos clínicos para trazer, ao consciente, as causas dos sintomas que seriam a
expressão de conflitos. Implica vários procedimentos, como:

➔ Associação livre (paciente exprimir livremente a partir de um dado elemento- palavra, imagem)
➔ interpretação dos sonhos os quais são considerados manifestações do inconsciente;
➔ a análise dos atos falhados (lapsos de linguagem, erros de escrita/leitura) e da resistência.

Piaget

Os 4 estados de desenvolvimento:

1. Estádio sensoriomotor;
2. Estado pré-operatório;
3. Estádio das operações concretas;
4. Estádio das operações abstratas;

● Objeto de estudo: desenvolvimento intelectual e cognitivo

● Método: observação naturalista
● Finalidade: investigar o modo como as estruturas do conhecimento e da inteligência se
formam e desenvolvem; desenvolver uma teoria sobre o desenvolvimento cognitivo

Complexo de Édipo: o filho começa a sentir uma grande atração pela mãe e por isso sente que
o pai é uma ameaça

Complexo de Electra: uma atitude que implica uma identificação da filha com a mãe que a filha
deseja, inconscientemente, eliminá-la e possuir o pai.