Daniel Costaine Jorge Mortalha

Resumo da Psicologia da Personalidade 1

2º Ano

Curso de Psicologia Social e das Organizações

Universidade Púnguè

Extensão de Tete

2022
 Resumo da Psicologia da Personalidade 1

1. Surgimento da Psicologia

Os animais não desenvolvem suas capacidades mentais diferentemente com os homens, isso
porque a maneira de trabalhar e de prensar diante de uma situação que o homem vai fazendo
desenvolvera seus processos mentais. A Psicologia dos processos mentais é a maneira que o
individuo busca criatividades, o controle e gerência das suas emoções, memorização das
informações, todos esses processos acontecem através da razão/raciocínio.

2. O Conceito da Psicologia e da Personalidade

A psicologia e uma ciência que estuda o comportamento humano e os seus processos psíquicos.

A Palavra Personalidade vem do latim PERSONA que significa MASCARA. A máscara e

usada nas pecas teatrais para disfarçar da pessoa real tentando se passar por um outro
personagem, por sua vez nela podemos encontrar o papel, o caracter e toda característica que o
autor vai se apresentando.

Nessa perspetiva, a Personalidade é a maneira em que o individuo pensa, age, reage, se

manifesta, como se distingue ou se caracteriza, ou ainda maneira de ser e de estar em diferentes
situações ou circunstancias em que ele se encontrar.

3. O Objeto de estudo da Psicologia da Personalidade

A psicologia da Personalidade tem como objeto de estudo a construção cognitiva dos processos
psíquicos, ou seja, e uma das áreas que estuda e procura explicar as particularidades humanas
que influenciam o comportamento dentro de uma determinada população ou sociedade. Com
isso a Psicologia da Personalidade vai tentar perceber tudo o que o homem faz, a sua motivação
nos comportamentos observáveis e não observáveis.

Assim para perceber o comportamento do indivíduo (seus processos mentais) deve se ter conta
diversos aspectos que trazem a estrutura de alguém como pessoa. As relações que ele tem no
serviço, nas escolas, ate na igreja o individuo apresenta diferentes personalidades.

O conjunto de características psicológicas são as que determinam a sua individualidade pessoal

e social, a partir dos padrões de pensar, sentir e agir do indivíduo.
 4. Estruturas da Personalidade

Os que compõem a estrutura da Personalidade são:

➢ Traços (Constituição) – é toda parte biológica ou genética do individuo, trada a

formação orgânica, também são traços ou predisposições que o individuo que o
individuo vai herdado.
➢ Temperamento – é o conjunto de particularidades fisiológicas que diferem um individuo
do outro, a forma diferente de agir, pensar, etc. relactividades que o indivíduo tem um
do outro.
➢ Caracter – é o conjunto de disposições psíquicas que levam o individuo a agir, pensar
ou reagir de acordo com a mente (processos mentais).
➢ Eu – é a parte da consciência que cada individuo tem, são características pessoais, que
influenciam na busca da confiança própria, ou e maneira em que os homens
desenvolvem sua consciência.

5. Determinantes que constituem a formação da personalidade

Determinantes Ambientais – é tudo aquilo que rodeia o individuo, dos determinantes ambientais
tem uma forte influência na formação da personalidade dos indivíduos, e neles encontramos
quatro aspectos importantes para a formação da personalidade de um Individuo, tais como:

✓ A Cultura - influencia fornecendo a forma de estar, na assimilação dos valores morais,

culturais (a linguagem, comunicação, a ética, costumes e hábitos), como o individuo se
apresenta de segundo a sua cultura (características culturais). A forma de vestir, saudar,
etc. todo esse ambiente influencia na formação da personalidade do individuo.
✓ Classe Social – dependendo de que família é o individuo, se é camponês ou filho de um
titular muito superior, a caracterização de cada individuo dependendo de cada classe
social em que se encontrar, também o nível de pessoas que o individuo se relaciona,
tudo isso influencia na formação da personalidade do individuo.
✓ Família – a primeira educação que o individuo vai tendo com a sua família, se há um
certo padrão de comportamento nessa família possivelmente haver uma influência em
toda família.
✓ Situacionais – neste caso, a personalidade do individuo será formada de acordo com a
sua manifestação em diferentes situações, ou como ele irá se comportar nessas
circunstâncias.
Determinantes genéticos/inatos – são características internas do indivíduo.

✓ Herança de doença – a personalidade também pode ser formada a partir de uma doença
herdada, um individuo que nasce doente por sim ter uma personalidade muito diferente
daquele que é normal.
✓ Inteligência – também pode ser uma herança dos pais, avos etc. mas também a
inteligência, mesmo que sejam definidos aspectos genéticos da mesma, ela só se
desenvolverá se houver algum estímulo externo – vindo do meio.
✓ Temperamento – e algo interno, em que um individuo pode apresentar diferentes
personalidades de um tempo para outro, naturalmente o individuo presenta um padrão
de comportamento especial.
✓ Aspectos físicos – são estruturas físicas da composição do individuo, estes aspectos tem
também uma forte influência principalmente nos indivíduos deficientes.

Teorias da Personalidade
1. Teoria psicanalítica

A Perfectiva Psicanalítica é única, cujo o autor é Freud. Os elementos mais importantes desta
teoria são:

A Personalidade é um conjunto dinâmico constituído por componentes em conflito, dominadas

por forças inconscientes e a sexualidade tem um papel crucial nesta teoria.

Refere também a existência da primeira tópica e a segunda, sendo o inconsciente o pré-

consciente, consciente e o Eu, Id, Superego, respectivamente.

Segundo Freud, existem cinco (5) fases no desenvolvimento da Personalidade, sendo estas: a
oral, a anal, a fálica, o período de latência e fase genital.

2. Teoria neo-freudiana

Carl Jung rejeita a teoria sexualidade e realiza uma interpretação dos de forma muito diferente
do Freud, um dos pontos essenciais da teoria de Jung e o de inconsciente ser dividido em duas
entidades diferentes:

O inconsciente pessoal e o inconsciente colectivo.

Jung defende que a existência da interação constante entre a consciência e o inconsciente, e os
dois não são sistemas separados, mas dois aspectos de um único sistema, também esta teoria
tem como a base o equilíbrio entre os processos conscientes e inconscientes e no
aperfeiçoamento do intercâmbio dinâmico entres ambos.

3. Teoria humanista

Segundo Rogers, considerava o sujeito na sua totalidade, atribuindo grande importância a

criatividade, intencionalidade, livre-arbítrio e espontaneidade. Rogers concede um lugar
importante a noção de si, e define o modo como as experiências são vividas e a forma como se
aprende o mundo. Segundo o autor a Personalidade desenvolve-se se no ambiente constar 3
factores primordiais:

A empatia; a visão positiva; e as relações congruentes.

Maslow considerava os indivíduos como fundamentalmente bons, racionais e conscientes. E

que estes eram os factores dos seus próprios destinos e evolução. Para alem disso, considerava
que existiam factores motivacionais que sustentam a personalidade.

4. Teoria de aprendizagem

Skinner considerava que o ambiente determina a maior parte das nossas respostas e que em
função das suas consequências, as mesmas serão ou apreendidas ou eliminadas. Refere ainda
que os comportamentos respondem a leis: e possível controlá-los através de manipulações do
ambiente.

Para Bandula, os factores mais importantes são os sociais e cognitivos. Insistindo no facto de
que a maioria dos reforços são de natureza social, como a atenção dos outros, a aprovação, os
sorrisos, o interesse e a aceitação. Ponto Principal da teoria de Bandura é o facto de que com
base na observação do comportamento de outrem, construímos uma ideia de como os novos
comportamentos são produzidos.

5. Teorias comportamentalistas (behavioristas)

O facto de falarmos em família não significa que as diferentes teorias sejam iguais. Há
diferenças entre a teoria de Whatson, próxima do condicionamento clássico, e a de Thorndike
e sua lei de Efeito. Todavia, podemos traçar algumas linhas de pensamento que atravessa todas
as teorias e que refletem ideias comuns.
 ➢ A aprendizagem e concebida como respostas passivas a estímulos ou a reforços na
medida em que aquilo que indica a acção é o estímulo e ou o que dirige a ação e o
reforço.
➢ A aprendizagem é sinonimo de um comportamento expresso. A tónica é posta, portanto,
nos grupos nos produtos finais.

Condicionamento Clássico - este tipo de condicionamento é muito semelhante ao que

habitualmente é designado por reflexo condicionado.

O condicionamento operante - é o processo da aprendizagem através do qual uma resposta e

tornada mais provável ou mais frequente. Por operante podemos entender um conjunto de atos
que existem num organismo quando faz algo, quando opera sobre o meio gerando
consequências.

6. Teoria de reforço

Nesta perpectiva, a aprendizagem consiste em estímulos reforçadores, neste caso o individuo é

reforçado por um estímulo.

O Skinner identificou três tipos de reforços:

Reforço Positivo- é um estímulo com consequências benéficas para o sujeito. Exemplo 1: Um

rato com sede que esta numa gaiola, quando da resposta pretendida, recebe água (esta tem
consequência positiva para o rato: Agua-Reforço positivo).

Reforço Negativo- quando a situação de partida a adversa para o sujeito e a resposta pretendida
reestabelece a situação normal.

Punição- estímulo com consequências diversas para o sujeito.

7. Teoria cognitiva

Kelly, considerava que os processos cognitivos representam a característica dominante da

Personalidade. Para tal, o indivíduo formula expetativas as quais chamou de construtos
pessoais.

Mischel, rejeitou desde logo a noção de traço de Personalidade. Com isto, o autor sugeriu que
uma teoria adequada da personalidade devia ter em conta 5 categorias de variáveis cognitivas:
as competências, as estratégias de codificação, as expetativas, os valores subjetivos e os
sistemas de auto-regulação.
De um ponto de vista cognitivista, a aprendizagem é vista sobretudo como um processo de que
se pode destacar algumas ideias:

1. A aprendizagem é vista como uma reestruturação ativa das perceções e dos conceitos
(mesmo que tenham uma vertente prática)

2. A aprendizagem confunde-se, por sua vez com a prática compreensão.