Psiqué: Estudo da alma (Aristóteles)

Ciência que estuda o comportamento e os processos mentais, buscando compreender os

comportamentos observáveis (as atitudes) como também os ocultos, ou seja, as atividades
internas e privadas (como pensamentos, memórias e outros eventos mentais).

O ponto central da psicologia é o estudo do comportamento.

Pioneiros da psicologia da Educação: Wilhelm Wundt, Willian James, John Dewey e Edward Lee
Thorndike

Wundt: Traz um primeiro entendimento da psicologia, tentando compreender e organizar a

estrutura da consciência (Estruturalismo)

James: Como o comportamento permite que as pessoas satisfaçam suas necessidades e como
o fluxo de consciência possibilita que elas se adaptem ao ambiente. (Funcionalismo)

*Relação da consciência com o meio.

*Livro: Os princípios da psicologia.

*Começou fazendo palestras para professores.

*Trouxe a importância da observação e organização para o processo de aprendizagem.

*Conceito de educação: Quando o sujeito é capaz de se dirigir em situações novas utilizando

experiências (memória e concepções abstratas adquiridas) *Seja capaz de pegar seus
conhecimentos e usá-los em situações novas. *

Dewey: Primeiro laboratório de psicologia educacional. Coloca a criança como um aprendiz

ativo, ou seja, ela aprende melhor quando coloca em prática.

*Educação: Foco deve ser a criança como um todo, um sujeito em processo de

desenvolvimento.

*Toda criança deve ter uma boa educação.

*Criou a Escola Nova que coloca o aluno como centro do processo de aprendizagem, dando
liberdade para criar certezas, conhecimentos e regras morais.

*Aprendizagem Significativa: Aquilo que o aluno aprende deve ter significado para ele,
utilizando vários processos mentais.

Thorndike: Medição e avaliação da aprendizagem.

*Escola devia desenvolver raciocínio.

*Lei do Efeito: Todo comportamento reforçado, tende a aumentar.

*Lei do Exercício: Quanto mais a criança realiza um exercício, maior a probabilidade de

aprender. (maior eficácia em atividades motoras).

*Divergências: Essas duas leis não funcionavam 100% das vezes, por exemplo, ler repetidas
vezes não gerava aprendizagem.
*Começa a escrever sobre como a psicologia começa a se aplicar aos problemas do ensino.

Outras áreas da psicologia que fazem intersecção com a educação:

Psicologia Experimental: Estar atento a observar o processo de aprendizagem e possibilitar

experimentar, para verificar como ajudar a criança no processo de aprendizagem.

*Reflexologia, Behaviorismo, processos e mapas cognitivos, entre outros.

Psicologia Diferencial: Como as diferenças individuais podem ser importantes para a

aprendizagem.

Psicologia do Desenvolvimento: O sujeito no seu processo de aprendizagem, passa por etapas

de desenvolvimento, nas quais a maioria apresenta as mesmas características. Lembrando que
o ser humano é único e podem apresentar diferenças.

Influências a partida da década de 40

Autor – Classe

Binet – Medição , Wallon, Gessel e Piaget – Desenvolvimento , Gestalt – Totalidade , Skinner

– Behaviorismo , Freud – Psicanálise , Vigotsky – Mediação Social

APRENDIZAGEM

A aprendizagem pode modificar o homem em seu processo de desenvolvimento, sendo

caracterizada como uma mudança, uma atitude, seja no modo de falar, agir, refletir e pensar
sobre qualquer coisa que questionamos.

Quando o sujeito aprende, ele gera uma mudança, sendo ela em qualquer área.

Toda mudança provocada é uma aprendizagem.

A aprendizagem ocorre na relação com o outro por meio de vínculos.

Funções do Professor: Ele interfere na atividade psíquica do seu aluno.

Ele dirige a forma de ensinar.

Os métodos só são eficazes se estiverem em acordo com o modo de pensar do aluno.

DESENVOLVIMENTO

Processos sistemáticos, organizados de mudanças e estabilidade.

Tem três domínios (Físico, Psicossocial e Cognitivo) interligados e afetos um pelo outro.

Impactados pela Hereditariedade, Maturidade e Ambiente.

Hereditariedade: O biológico é a base do nosso desenvolvimento.

Não força nenhum traço em particular. (Caso de superdotados, nem sempre ela terá a mesma
característica, pois a hereditariedade é afetada pelo ambiente)
Caracteres adquiridos são resultado entre o meio e a genética.

Maturidade: Comportamentos que dependem do crescimento do corpo e do sistema nervoso.

Fatores genéticos da Hereditariedade organizam as potencialidades do sujeito. Tais

potencialidades não são completas no nascimento, mas são desenvolvidas ao longo do
desenvolvimento do sujeito.

O processo de maturação pode sofrer influências sensoriais, químicas e traumáticas antes

(caso de má formação) ou depois (caso de acidentes que afetam a parte cerebral).

Na maturação, ainda que alguns padrões seguem uma ordem em grande parte dos seres,
devemos levar em conta que cada sujeito é único, podendo alcançar níveis diferentes do
desenvolvimento em idades fora do padrão.

Ambiente: Família Nuclear, Extensa, Cultura, Nível Socioeconômico, Grupo Étnico e Contexto
Histórico (Acontecimentos históricos que podem alterar o processo de desenvolvimento como
guerras, pandemias).

Temos as influências normativas que são normais no processo de desenvolvimento, e as

influências não normativas que são afetadas por contextos históricos.

Conceitos que auxiliam na compreensão: Sensações, Atenção, Percepção, Memória e

Inteligência.

Sensações:

Porta de entrada de todas as informações vindas dos 5 sentidos

*É importante a realização de atividades sensoriais principalmente na fase infantil.

Atenção:

Funciona filtrando as informações recebidas para selecionar as de maior importância.

Atenção Seletiva: Capacidade de escolher os estímulos colocando como prioridade das

funções mentais, ou seja, centralizando a atenção no estímulo desejado.

Atenção Sustentada: Mantém a atenção seletiva para um objetivo, facilitando a aprendizagem

das atividades propostas.

Percepção:

Organiza, interpreta e atribui sentido ao estímulo. (Caso de um barulho que parece sem
sentido, mas em um carro pode significar o pneu estourando)

Influenciada pelo contexto, significado, experiência, julgamento e memória.

Memória:

Aquisição, formação, conservação e evocação das informações.

Aquisição=Aprendizagem, evocação =Lembrança

Tipos de memória: Explícita – Acontece no momento, Implícita – Memória inconsciente,

automática, Curto Prazo – Conhecimento momentâneo, Longo Prazo – Dura uma vida inteira,
Trabalho – Realização de tarefas.
Inteligência Psicométrica Mensurada: Leitura e escrita, memória de curto/longo prazo,
processamento visual e auditivo, velocidade de decisão e processamento.

Inteligência Não mensurável: Inteligência prática, emocional, musical, interpessoal,

naturalista...