PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS II

TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Alguns teóricos não acreditavam que
alguém aprende-se simplesmente porque
outra pessoa ensina ou mesmo, apenas
porque quer aprender.

Eles observavam que muitas pessoas a

quem se ensina, não querem aprender e,
por isso, não aprendem.
Observavam também que outras
pessoas, embora querendo aprender,
não conseguem fazê-lo sem que alguém
lhe ensine.
Há pessoas que, embora
querendo aprender e tendo
quem lhes ensine, assim
mesmo não aprendem.
A Aprendizagem é universal e
ocorre durante toda a vida do
individuo, porém não é um
processo tão simples como possa
parecer.

Para isso surgiram algumas

teorias que procuram
compreender e explicar o
processo de aprendizagem
I. Teoria do Condicionamento
II. Teoria da Gestalt
III. Teoria de Campo
IV. Teoria Cognitiva
V. Teoria Fenomenológica
VI. Teoria da Aprendizagem Social
VII.Teoria Cultural- Cognitiva
VIII.Teoria da Aprendizagem significativa
Teoria do Condicionamento
Condicionamento Clássico ou Respondente
X
Condicionamento Operante ou Instrumental
Condicionamento clássico
Primeiro descrito por Ivan Pavlov,
fisiologista russo.
Envolve a colocação de um sinal
neutro antes do reflexo e Concentra-
se em comportamentos involuntários,
automáticos.
Condicionamento operante
Descrito pela primeira vez por B.F Skinner, um
psicólogo americano.
Envolve a aplicação de reforço ou punição
depois de um comportamento e se concentra
no fortalecimento ou enfraquecimento de
comportamentos voluntários.
Para Skinner se descobrimos qual o
estímulo que produz determinada
resposta em um organismo (pessoa),
quando pretendemos obter a mesma
resposta desse organismo, basta
aplicar-lhe o estímulo que
descobrimos.
De acordo com essa teoria a aprendizagem é
condicionamento.

Pois se queremos que uma pessoa aprenda

um novo comportamento, devemos
condicioná-la a essa aprendizagem.
Exemplo de aprendizagem por condicionament
operante
Logo,
se os organismos vivos tendem a repetir os comportamentos
satisfatórios e evitar os comportamentos não satisfatórios para
ela, então o processo consiste em apresentar estímulos
agradáveis ao sujeito (reforços), quando ela manifesta o
comportamento que queremos que ela aprenda.
 OBSERVAÇÃO
Para que ocorra o condicionamento não é necessário dar
todas as vezes o reforço.
O reforçamento intermitente (às vezes sim e às vezes
não) produz um condicionamento mais duradouro.
Teoria da Gestalt
Para os principais defensores dessa teoria
(Kohler, Koffka e Hartmann), no processo de
aprendizagem, a experiência e a percepção
são mais importantes do que as respostas
específicas dadas a cada estímulo.
Pois estas englobam a totalidade
do comportamento e não apenas
respostas isoladas e específicas.
Ao iniciar um Processo de Aprendizagem, o indivíduo, já
dispõe de uma série de atitudes, habilidades e
expectativas sobre sua própria capacidade de
aprender, seus conhecimentos e percebe a situação de
aprendizagem de uma forma particular e diferente de
seus colegas.
O Sucesso da Aprendizagem vai depender das
experiências anteriores do indivíduo.
A Pessoa seleciona e organiza
os estímulos de acordo com
suas próprias experiências e não
vai responder a eles isoladamente,
mas percebendo a situação como
um todo e reagindo a seus
elementos mais significativos.

A pessoa percebe a “forma”, uma

“estrutura”, uma “configuração” ou
“organização”.
Para os psicólogos Gestaltistas, a
aprendizagem ocorre por: INSIGHT
 INSIGHT
Insight é um conceito muito relevante na Psicologia da
Gestalt. Indica a apreensão da verdadeira natureza de uma
coisa, através de uma compreensão intuitiva. Uma espécie
de estalo, de compreensão repentina a que chegamos
depois de tentativas infrutíferas busca de uma solução.
 WOLFGANG
KOHLER:
o insight nos chimpanzés.
O psicólogo Köhler realizou várias
experiencias que consiste em colocar um
animal faminto numa jaula onde eram
penduradas bananas que o animal não
conseguia alcançar. O chimpanzé resolveu o
problema quando puxa um caixote e o coloca
sob a fruta a fim de alcança-la. Segundo
Köhler, a solução encontrada pelo chimpanzé
não é imediata e só ocorre quando o macaco
tem uma visão global do campo e estabelece a
relação entre o caixote e a fruta.
https://www.youtube.com/watch?v=o6t7pZAbwFY
Na Aprendizagem por Insight, existem uma série de
experiências prévias; a solução aparece repentinamente,
quando tudo passa a ter sentido; A Aprendizagem ocorre em
consequência de uma contínua organização e reorganização da
experiência permitindo a compreensão global da situação e a
percepção de seus elementos mais significativos.
Teoria do campo
É uma teoria derivada da Gestalt, e seu
principal fundador é Kurt Lewin; São as
forças do ambiente social que levam o
indivíduo a reagir a alguns estímulos e não a
outros ou que levam indivíduos diferentes a
reagirem de forma diferente ao mesmo
estímulo.
Ambiente psicológico total
O "ambiente psicológico total" inclui não apenas os
aspectos físicos do ambiente, como também os
aspectos sociais, culturais e emocionais que
influenciam o comportamento e a experiência de uma
pessoa.
Portanto, o "ambiente psicológico total" representa a
soma total de todos os elementos que influenciam
o indivíduo em um determinado momento.
Uma das contribuições mais significativas da teoria de campo de
Lewin foi sua aplicação na compreensão da dinâmica de grupo
e da mudança organizacional. Ele enfatizou a importância de
modificar o ambiente para promover mudanças
comportamentais desejadas, defendendo a ideia de que a
alteração dos fatores ambientais pode levar a mudanças
significativas no comportamento das pessoas.
Teoria cognitiva
A teoria cognitiva da aprendizagem é uma abordagem na
psicologia educacional que se concentra nos processos
mentais envolvidos na aprendizagem, incluindo percepção,
memória, raciocínio e resolução de problemas. Ela
destaca o papel central da mente na aquisição e
processamento de informações, em contraste com
abordagens behavioristas que se concentram principalmente
em comportamentos observáveis.
Algumas das principais ideias associadas:
• Processamento de informações: O sujeito processa ativamente as informações
sensoriais, organizando, interpretando e armazenando-as em sua memória.
• Construtivismo: O sujeito constroem ativamente seu próprio conhecimento,
incorporando novas informações ao que já sabem e revisando suas estruturas
cognitivas existentes.
• Aprendizagem significativa: A aprendizagem é mais eficaz quando as novas
informações estão relacionadas ao conhecimento prévio e têm significado pessoal
para o aluno.
• Metacognição: Os aprendizes desenvolvem habilidades metacognitivas para
monitorar e regular seu próprio processo de aprendizagem, como definir metas,
planejar estratégias de estudo e avaliar seu próprio progresso.
• Resolução de problemas: A aprendizagem é facilitada por atividades que
envolvem a resolução de problemas e o raciocínio crítico, permitindo aos alunos
aplicar seu conhecimento em situações do mundo real.
A teoria cognitiva da aprendizagem foi
desenvolvida por vários pesquisadores ao longo do
tempo, mas um dos principais nomes associados a
essa teoria é o psicólogo suíço Jean Piaget.
Piaget foi pioneiro no estudo do desenvolvimento
cognitivo em crianças e propôs uma teoria
abrangente que descreve como os seres humanos
constroem o conhecimento através de processos
mentais, como assimilação, acomodação e
equilibração.
A teoria cognitiva da aprendizagem é uma abordagem que enfatiza o
papel dos processos mentais na aprendizagem. Ela se baseia na
ideia de que os indivíduos processam ativamente as informações
que recebem do ambiente, organizam-nas mentalmente e constroem
significados a partir delas. Esta teoria destaca a importância dos
processos cognitivos, como a atenção, percepção, memória,
raciocínio e resolução de problemas, na aprendizagem.
Principais conceitos e princípios da teoria cognitiva da
aprendizagem incluem:

1.Processamento de Informação: Os indivíduos processam

ativamente as informações sensoriais e as organizam em
estruturas cognitivas, como esquemas, representações mentais
ou modelos mentais.

2.Construtivismo: Os aprendizes constroem ativamente seu

conhecimento ao interagir com o ambiente, ao invés de apenas
absorver passivamente informações. Essa construção do
conhecimento é influenciada pelas experiências anteriores,
pelas crenças e pelos valores individuais de cada pessoa.
3. Metacognição: A teoria cognitiva da aprendizagem enfatiza
a importância da metacognição, ou seja, a consciência e o
controle dos próprios processos cognitivos. Isso inclui a
capacidade de monitorar, regular e refletir sobre o próprio
aprendizado.

4. Aprendizagem Social: Embora centrada nos processos

cognitivos individuais, a teoria cognitiva reconhece a influência
do contexto social na aprendizagem. A observação de modelos,
a interação com colegas e a colaboração são vistos como
importantes facilitadores da aprendizagem.
Teoria fenomenológica
A teoria de aprendizagem fenomenológica é uma
abordagem na psicologia da educação que se
baseia na filosofia fenomenológica, que enfatiza
a experiência subjetiva individual como a base
para compreender o mundo. Essa teoria é
influenciada pelo trabalho de filósofos como
Edmund Husserl e Martin Heidegger, que
exploraram a natureza da consciência e da
percepção.
Edmund Husserl (1859-1938): Husserl é
frequentemente considerado o fundador da
fenomenologia. Seu trabalho influenciou
profundamente a compreensão da experiência
subjetiva e da consciência, fornecendo as bases
filosóficas para a teoria fenomenológica da
aprendizagem.

Martin Heidegger (1889-1976): Heidegger foi um

filósofo alemão cujo trabalho expandiu e desenvolveu
as ideias de Husserl. Ele explorou a natureza da
existência humana e a maneira como os indivíduos
interpretam e dão sentido ao mundo ao seu redor,
temas que são centrais para a teoria fenomenológica
da aprendizagem.
Na aprendizagem fenomenológica, o foco está na
compreensão da experiência pessoal e na maneira
como os indivíduos interpretam e atribuem significado
ao que estão aprendendo. Em vez de se concentrar apenas
nos resultados mensuráveis do aprendizado, como testes
de conhecimento ou desempenho em tarefas específicas, a
teoria fenomenológica destaca a importância da
compreensão do processo subjetivo de aprender.
Em resumo, a teoria de aprendizagem fenomenológica destaca a
importância da compreensão da experiência subjetiva
individual e do significado atribuído ao processo de
aprendizagem. Essa abordagem reconhece a complexidade e a
singularidade da experiência humana e busca integrar esses
aspectos na prática educacional.
Teoria da aprendizagem
social
A teoria da aprendizagem social, também
conhecida como teoria cognitivo-social, foi
desenvolvida pelo psicólogo Albert Bandura.
Esta teoria destaca a importância da
observação, modelagem e interação social no
processo de aprendizagem.
Principais conceitos e características da teoria da aprendizagem social incluem:

Aprendizagem por observação: Bandura argumenta que as pessoas aprendem

não apenas por meio de recompensas e punições diretas, mas também por
observar os comportamentos dos outros e as consequências desses
comportamentos.
Modelagem: A modelagem refere-se à imitação de comportamentos observados
em outras pessoas. Os indivíduos são mais propensos a imitar comportamentos
que são recompensados ou que parecem ser socialmente valorizados.
Reforçamento vicariante: Sugere que as pessoas também podem ser
influenciadas pelo reforço dado aos outros. Por exemplo, se uma pessoa observa
alguém sendo recompensado por um comportamento, ela pode ser mais propensa
a imitar esse comportamento.
Autoeficácia: Um conceito-chave na teoria da aprendizagem
social é a autoeficácia, que se refere à crença de uma pessoa em
sua capacidade de realizar com sucesso uma determinada tarefa
ou alcançar um objetivo. A autoeficácia influencia a motivação e a
persistência no aprendizado e na realização de tarefas.

Ambiente social: A teoria da aprendizagem social destaca a

importância do ambiente social no processo de aprendizagem. Os
modelos de comportamento disponíveis e as interações sociais
influenciam o que as pessoas aprendem e como elas se
comportam.
“O aprendizado é bidirecional: nós aprendemos
com o meio e o meio aprende e se modifica
graças às nossas ações.” - Bandura
Teoria cultural cognitiva
Um dos principais teóricos associados a essa
perspectiva é Lev Vygotsky, cuja teoria
sociocultural destaca a importância da mediação
social e cultural no desenvolvimento cognitivo das
crianças.
A teoria cultural cognitiva destaca a influência crucial do ambiente social e
cultural no desenvolvimento cognitivo e na aprendizagem.

Ela argumenta que o conhecimento e as habilidades são adquiridos

através da interação com o ambiente social, incluindo interações com
outras pessoas, ferramentas culturais e práticas sociais.

Essa abordagem enfatiza que o desenvolvimento cognitivo não pode ser

separado do contexto cultural em que ocorre. As práticas culturais, valores,
crenças e instituições de uma comunidade desempenham um papel
fundamental na formação da mente e do comportamento humano.
Teoria da Aprendizagem
significativa
Desenvolvida pelo psicólogo educacional
americano David Ausubel na década de
1960, essa teoria destaca a importância do
significado na aprendizagem e enfatiza a
relevância do conhecimento prévio dos alunos
para a assimilação de novas informações.
Se propõe a construir algo novo a partir do conhecimento prévio
dos alunos, utilizando alguns meios, tais como o mapa conceitual.
Objetivo sempre descobrir coisas novas e promover uma
aprendizagem prazerosa. Trabalhar com mapas conceituais é uma
forma de utilizar a aprendizagem significativa. Por meio deles,
pode-se identificar os conhecimentos prévios dos alunos e/ou reforçar
os conteúdos já adquiridos.
Modelo de Mapa Conceitual
Condições Biológicas
de Aprendizagem
Aprendizagem é
Modificação no SNC, mais ou menos permanente, quando
o individuo é submetido a estímulos/experiências de vida,
que vão se traduzir em modificações cerebrais; Ficando
desta forma claro que: as alterações plásticas são as formas
pelas quais se aprende.
Eric Kandel é um neurocientista renomado,
conhecido por suas contribuições significativas para o
entendimento dos processos de aprendizagem e
memória no cérebro. Sua pesquisa se concentra na
plasticidade cerebral, que é a capacidade do cérebro
de mudar e se adaptar em resposta à experiência.
Kandel e plasticidade
Kandel descobriu que a plasticidade cerebral ocorre
através de mudanças na força das conexões entre os
neurônios, conhecidas como sinapses. Ele identificou
que a aprendizagem e a formação de memórias
envolvem a modificação das sinapses.
O cérebro aprendendo
Do ponto de vista estritamente neurobiológico.
Aprendizagem acontece quando uma informação
inteiramente nova chega ao SNC. Ela produz uma
mudança na estrutura e/ou no funcionamento do
SNC.
Fatores que interferem na aprendizagem

• Fatores ligados à estrutura • Neurônio Em torno de

80 bilhões, Cada neurônio 60 mil sinapses, Cada
sinapse pode 100 mil impulsos por segundo, • Célula
Glial Células que ocupam os espaços entre os
neurônios, com funções de sustentação, revesFmento
ou isolamento, modulação da aFvidade neuronal e
defesa.
As etapas do desenvolvimento das células do SNC
Chegamos ao córtex e os hemisférios cerebrais

Houve uma tentativa divisão das funções corticais

como se estivessem totalmente sem comunicação
entre si. Tal tentativa não se sustentou ao longo dos
anos. Atualmente, admite-se que exista uma
lateralização bem definida para as funções mais
‘básicas’, como, por exemplo, a motricidade, mas, para
as funções mais complexas, tais como a linguagem
ambos os hemisférios atuam juntos
Neuroquímica

A informação transferida entre os neurônios pode ser

também realizada por meio de substâncias químicas,
que são os neurotransmissores. Na etapa de aquisição
da aprendizagem, ocorre o surgimento de novas
sinapses e modificação das existentes. Na etapa de
consolidação, ocorrem modificações bioquímicas e
moleculares nos potenciais pós-sinápticos que se
referem à memória.
Outros fatores que interferem na aprendizagem Gené
%cos A maioria dos estudos com gêmeos observou
uma concordância maior entre os monozigó0cos,
sugerindo um efeito gené0co significa0vo.
Herdabilidade Herdabilidade significa0va para os
transtornos da aprendizagem, embora os valores em
diferentes pesquisas variem bastante.
Refletindo sobre as Dificuldades de Aprendizagem Um
cérebro com estrutura normal, com condições
funcionais e neuroquímicas corretas e com um elenco
gené?co adequado. Significa 100% de chances de
aprendizado? O termo Dificuldad

O termo Dificuldade de Aprendizagem é uFlizado para

designar problemas na aquisição das habilidades
acadêmicas, gerais ou específicas, em função de
falhas secundárias relacionadas à fatores ambientais.
E os Transtornos de Aprendizagem? É um transtorno
do neurodesenvolvimento, que apresenta condições
persistentes. Podem se apresentar com ou sem
comorbidades e mesmo com intervenção o
desenvolvimento é lento.

QUAIS SÃO OS TRANSTORNOS ESPECÍFICOS DE

APRENDIZAGEM? Quais são os Transtornos do
Neurodesenvolvimento?
Transtornos do Neurodesenvolvimento Transtorno do
Desenvolvimento intelectual Transtornos da
comunicação Transtorno do Espectro Au?sta
Transtorno de Déficit de Atenção/Hipera?vidade
Transtornos específicos de Aprendizagem Transtornos
motores
Transtorno do Desenvolvimento Intelectual
Mas aula não é sobre os Transtornos de
aprendizagem?

Além da crianças com DI apresentarem dificuldades de

aprendizagem. Para realizar o diagnóstico de
Transtorno específico de aprendizagem, você deve
excluir o diagnóstico de Transtorno do
desenvolvimento intelectual (DI)
Transtorno do Desenvolvimento Intelectual É uma
condição crônica que compar1lha déficits funcionais,
tanto intelectuais quanto adapta2vos. Os Déficits em
funções intelectuais como raciocínio, solução de
problemas, planejamento, pensamento abstrato, juízo,
aprendizagem acadêmica e aprendizagem pela
experiência. São confirmados tanto pela avaliação
clínica quanto por testes de inteligência padronizados
e individualizados. Os Déficits em funções adapta1vas
resultam em fracasso para a1ngir padrões de
desenvolvimento e socioculturais em relação a
independência pessoal e responsabilidade social,
presentes em múl1plos ambientes.
Transtorno do Desenvolvimento Intelectual As crianças
com DI apresentam nível de comportamento e
cognição abaixo da sua idade cronológica; dificuldades
na adaptação em qualquer ambiente; não
compreendem adequadamente sinais e o situações
esperadas para a idade; são geralmente dependentes
e ingênuos; demoram para aprender e apresentam
dificuldades de inter-relacionamento por não
compreender os assuntos e as a0vidades para as
crianças da sua idade cronológica
Transtorno do Desenvolvimento Intelectual •
Dependência • Dificuldade em Abstração • Atraso
global do desenvolvimento • Dificuldade de
generalização
LEFRANÇOIS,R.Guy.TeoriasdaAprendizagem.5ªEd.
Norte-americana.SãoPaulo:CengageLearning,2008.
MACHADO,Angelo;HAERTEL,LuciaMachado. Neuroa
natomiaFuncional.3ªEd.SãoPaulo:Ateneu,2014.
PILETTI,Nelson-PsicologiaEducacional-
SãoPaulo:Ática,2002.
ROTTA,NewraTellechea;OHLWEILER,Lygia;RIESG
ORudimardosSantos.TranstornosdeAprendizagem:A
bordagemNeurobiológicaeMultidisciplinar.2ªEd.Port
oAlegre:Artmed,2016.
ROTTA,NewraTellechea;BRIDIFILHO,CésarAugus
to;BRIDI,FabianeRomanodeSouza.PlasticidadeCereb
raleAprendizagem:AbordagemMultidiciplinar.Porto
Alegre:Artmed,2018.
RELVAS,M.Pires.FundamentosBiológicosdaEducaçã
o:despertandointeligênciaseafetividadenoprocessod
eaprendizagem.3ªEd.RiodeJaneiro:Wak,2008.
Três elementos
fundamentais
01
A SITUAÇÃO
02
A PESSOA QUE
ESTIMULADORA APRENDE
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the section here

03
resposta Conclusion
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 Table of contents
01 02 03
Introduction Company Analysis
Describe the topic of the Describe the topic of the Describe the topic of the
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04 05 06
Conclusion Business views Financial plan
Describe the topic of the Describe the topic of the Describe the topic of the
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 “This is a quote. Words full of wisdom that
someone important said and can make the reader
get inspired.”

—Someone Famous
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clear? Lists like this one:
● Because they’re simple
● You can organize your ideas clearly
● And because you’ll never forget to buy
milk!
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 Whoa!
This can be the part of the presentation where you introduce
yourself, write your email…
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 01
Introduction
Insert a subtitle here if you need it
 01
Introduction
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This is a graph
Jupiter
It’s a gas giant and the
biggest planet

Venus
Venus has a beautiful
name

Mars Jupiter Venus Mars

Mars is a cold place, not Follow the link in the graph to modify its data and then paste the new one
hot here. For more info, click here
 This is a graph
20% Mars
Mars is a cold place, not
hot

30% Jupiter
Jupiter is the biggest
planet

50% Venus
Venus has a beautiful
Jupiter Mars Venus name

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Maybe you need to divide the content

Mercury Venus
Mercury is the closest planet to Venus has a beautiful name and
the Sun and the smallest one is the second planet from the
Sun
 Maybe you need to divide the content

Mercury Venus
Mercury is the closest planet to Venus has a beautiful name and
the Sun it’s hot

Jupiter Mars
It’s a gas giant and the biggest Despite being red, Mars is
planet actually a cold place
A picture is worth a
thousand words
A picture is
worth a thousand
words
145,245
Big numbers catch your audience’s attention
795,321
Big numbers catch your audience’s attention
Schedule

Phase 1 9:00 10:00 11:00 12:00

Task 1

Task 2

Phase 2
Task 1

Task 2
 Schedule

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

08:15 Task 1 Meeting Idea Project Test

10:20 Meeting Idea Task 3 Chat Task 4

12:15 Proposal Meeting Meeting Idea Idea

14:30 Test Task 2 Project Test Meeting

02
Company
Insert a subtitle here if you
need it
 Company
02 Insert a subtitle here if you
need it
This is a graph
Jupiter
1,254 It’s a gas giant and the Jupiter
biggest planet

Venus

Venus
4,215 Venus has a beautiful Mars
name

Mars
8,554 Mars is a cold place, not
hot Follow the link in the graph to modify its data and then paste the new one
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 More graphs

35% Jupiter 20% Mars

Jupiter is the biggest Mars is a cold place, not
planet hot

10% Venus 35% Mercury

Venus has a beautiful Mercury is the smallest
name planet
Target
Gender Age
30% 50% 20%

70% 30% 18 - 25 26 - 35 +36

Target
Gender Most selled products
● Write the best-selling products
60% ● Write the best-selling products
● Write the best-selling products
Saturn is a gas giant and has rings ● Write the best-selling products
● Write the best-selling products

40% Annual expenses

Mercury is the closest planet to the Sun Avg. expense: $5000

Age
25-38 39-50
A picture
always
reinforces
the concept
Images reveal large amounts of data,
so remember: use and image instead of
long texts
A picture
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Your can use three columns

Mars Venus Mercury

Mars is actually a cold Venus is the second planet Mercury is the closest
place. It’s full of iron from the Sun. It’s really planet to the Sun and the
oxide dust hot smallest one
 You can use six columns

Mercury Venus Mars

It’s the closest planet to It’s a planet with very high Mars is actually a very
the Sun temperatures cold place

Jupiter Saturn Neptune

Jupiter is the biggest It’s composed of hydrogen It’s the farthest planet
planet of them all and helium from the Sun
This is a timeline

Jupiter Mars
Jupiter is the biggest Mars is a cold place,
planet not hot

01 02 03 04
Mercury Neptune
Mercury is the Neptune is far away
smallest planet from Earth
 How the company generates income

Mercury Mars Saturn

Mercury is a small Mars is actually Saturn is a gas giant
planet very cold with rings

Jupiter Neptune
Jupiter is the biggest Neptune is far away
planet from Earth
This is a table

Mars Venus Jupiter

Task 1
Task 2
Task 3
Task 4
 This is a table
Task 1 Task 2 Task 3 Task 4
Jupiter is the Mercury a small Saturn has several Neptune is far
Description biggest planet planet rings away from us

Year 2019 2020 2021 2022

Duration Three months Two weeks Six months Four months

Percentages

20% 40% 60%

Mars Venus Mercury
Mars is actually a cold Venus has a beautiful Mercury is the
place name smallest planet
 Percentages

40% 60%
Mercury Mars
Mercury is the Mars is actually a very
smallest planet cold place
You can use six columns

Mars Venus Mercury

Mars is actually a cold Venus has a beautiful Mercury is the smallest
place name planet

Neptune Jupiter Saturn

Neptune is far away from Jupiter is the biggest Saturn is a gas giant with
Earth planet several rings
 Competitors

Mars Mercury Jupiter

Despite being red, Mars Mercury is the smallest Jupiter is the biggest
is cold planet planet

Neptune Saturn
Neptune is far away from Saturn is a gas giant with
Earth rings
Awesome
words
Awesome
words
This is a map

Jupiter Venus
It’s a gas giant and the Venus has a beautiful
biggest planet name

Mars Mercury
Mars is a cold place, not Mercury is the smallest
hot planet
 This is a map

Jupiter Mars
Jupiter is the biggest Mars is a cold place,
planet not hot

Venus Mercury
Venus has a beautiful Mercury is the
name smallest planet
You can use four columns

Mars Venus
Mars is actually a cold Venus has a beautiful
place name

Neptune Jupiter
It’s the farthest planet Jupiter is the biggest
from the Sun planet
You can use three columns

01 02 03

Neptune Mars Jupiter

Neptune is far away from Mars is actually a cold Jupiter is the biggest
Earth place planet
This is an infographic

Mars Venus
Mars is a cold place,
not hot
01 02 Venus has a
beautiful name

Jupiter Saturn
Jupiter is the biggest
planet
03 04 Saturn is a gas giant
with rings
This is an infographic
Mercury
Mercury is the closest planet to
the Sun

Venus
Idea Venus is the second planet from
Product
the Sun

Mars
Despite being red, Mars is actually
a cold place
Monthly data

125K 250K 540K

January June November
Mars is actually a cold Venus has a beautiful Mercury is the smallest
place name planet
 Percentages

25% 20%
Venus Jupiter
Venus has a beautiful name and Jupiter is the biggest planet of
it's very hot them all

40% 15%
Mars Neptune
Despite being red, Mars is It’s the farthest planet from the
actually a cold place Sun
Our goals

Mars Venus
Mars is actually a cold Venus has a beautiful
place name

Neptune Jupiter
It’s the farthest planet Jupiter is the biggest
from the Sun planet
 Our goals
Neptune
It’s the farthest planet
from the Sun

Venus
Venus has a beautiful
name

Jupiter
Jupiter is the biggest
planet
Statistics

Phase 1 Phase 2 Phase 3

Mercury 1,254 9,145 8,145

Mars 5,214 6,541 3,214

Saturn 3,418 3,214 5,415

 Statistics
2019 2020 2021 2022

Avg. spen $15,225 $40,000 $45,000 $65,000

Mercury is very Venus has a nice Jupiter is the Mars is a cold

Description small name biggest planet place, not hot

Customers 12,000 20,000 19,000 40,000

9h 55m 23s
Jupiter’s rotation period

333,000
The Sun’s mass compared to Earth’s

386,000 km
Distance between Earth and the Moon
 Mars
354 Despite being red, Mars is actually
a cold place

Mercury
789 Mercury is the smallest planet of
them all

Neptune
912 Neptune is the farthest planet from
the Sun
Desktop mockup
You can replace the image on the screen
with your own work
 Tablet app
You can replace the image on the
screen with your own work
Mobile web
You can replace the image on the screen
with your own work
Laptop mockup
You can replace the image on the
screen with your own work
List of references

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 Research references

● Write references of books ● Write references of internet

● Write references of books
● Write references of books
● Write references of books
● Write references of books
● Write references of books
● Write references of books
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● Write references of internet
● Write references of internet
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● Write references of internet
● Write references of internet
Our team

Jenna Doe John Smith

You can replace the image on the You can replace the image on the
screen with your own screen with your own
 Our team

Dalila Roge Joe Smith Janice Clarke

You can replace the image You can replace the image You can replace the image
on the screen with your on the screen with your on the screen with your
own own own
 Thanks
Do you have any questions?
your email@freepik.com
+91 620 421 838 yourcompany.com

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images by Freepik

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Business icon pack
Alternative infographics elements
Alternative resources

Photos
● People in business meeting high angle
● Front view of people meeting over a cup of coffee
● Businessman at office with laptop
● Smiley redhead business woman working
● Business women talking while looking
● Medium shot smiley business woman
Alternative resources

Photos
● Smiling young woman working at laptop in office
● Medium shot woman with box
● Medium shot business people with devices
● Startups entrepreneurs discussing strategies
● Close up business people at tablet
● Man and woman discussing a new project
● Business people discussing a new project
Alternative resources

Photos
● Coworkers discussing a new project together
● Smiley man holding project documents
● Businessman respecting safety measures at the office
● Young man using laptop with coffee cup
Icons
● Business Icon Pack
Resources

Photos
● Business people doing their job
● People having a meeting in the office
● Young co worker spending time in office
● Front view woman working at office
● Front view woman working as economist
● Smiley woman at business meeting
Resources

Photos
● Low angle womens team meeting
● Close up on company employee smiling
● Close up on young businesswoman
● Low angle womens team meeting I
● Blond woman sitting back and smiling with closed eyes at wo
rkplace
● Happy business woman holding coffee
Resources

Photos
● Smiley woman working in the office with papers and laptop
● Side view of coworkers at the office working with laptop
● Business team working together in the office with laptop
● Medium shot smiley woman at work
 Instructions for use
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 Fonts & colors used
This presentation has been made using the following fonts:

Vidaloka
(https://fonts.google.com/specimen/Vidaloka)

Lato
(https://fonts.google.com/specimen/Montserrat)

#3f3533 #000000 #f5f2ee

 Storyset
Create your Story with our illustrated concepts. Choose the style you like the most, edit its colors, pick
the background and layers you want to show and bring them to life with the animator panel! It will boost
your presentation. Check out how it works.

Pana Amico Bro Rafiki Cuate

 Use our editable graphic resources...
You can easily resize these resources without losing quality. To change the color, just ungroup the resource
and click on the object you want to change. Then, click on the paint bucket and select the color you want.
Group the resource again when you’re done. You can also look for more infographics on Slidesgo.
 JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL MAY JUNE

PHASE 1

Task 1

Task 2

PHASE 2

Task 1

Task 2

JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL

PHASE
1

Task 1

Task 2
 ...and our sets of editable icons
You can resize these icons without losing quality.
You can change the stroke and fill color; just select the icon and click on the paint bucket/pen.
In Google Slides, you can also use Flaticon’s extension, allowing you to customize and add even more icons.
Educational Icons Medical Icons
Business Icons Teamwork Icons
Help & Support Icons Avatar Icons
Creative Process Icons Performing Arts Icons
Nature Icons
SEO & Marketing Icons